語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃光陰在流逝，從不斷留，我們的工作又將在繁忙中充分著，在歡喜中收獲著，是時(shí)候開(kāi)始制定工作計(jì)劃了。寫(xiě)工作計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是作者精心整理的語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，僅供參照，歡迎大家閱讀。語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步堅(jiān)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。依據(jù)本班的實(shí)質(zhì)狀況，張開(kāi)培優(yōu)補(bǔ)差工作。指導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、學(xué)生狀況分析五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技術(shù)掌握狀況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽(tīng)講，各樣作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，能起到較好的典范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷徙能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈巧性不夠。還有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不可以實(shí)時(shí)達(dá)成，甚至是不達(dá)成。所以本學(xué)期除在授課過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，差等生獲得較大進(jìn)步。三、指導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主假如連續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。包含朗誦、背誦、口語(yǔ)社交、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀、作文等方面。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識(shí)，特別是散文化偏向方面，多給他們必然的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈巧運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，準(zhǔn)時(shí)安排必然難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)最少能寫(xiě)得出，可先部署他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，講堂上創(chuàng)辦情境，讓差生試一試說(shuō)、敢于說(shuō)、從而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。力求使他們的語(yǔ)文能力獲得提高。語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想新世紀(jì)呼喊新課改，目前，小學(xué)語(yǔ)文授課正處在一個(gè)大的改革之中，作為教師，我們要努力商討怎樣在語(yǔ)文授課中進(jìn)行素質(zhì)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，怎樣為學(xué)生的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高授課質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文講堂，就要確實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)差工作。二、詳細(xì)內(nèi)容、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)。分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、和口語(yǔ)社交等。、培優(yōu)內(nèi)容：包含朗誦、背誦、口語(yǔ)社交、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)力這些方面。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)、利用第二講堂活動(dòng)、老師、家長(zhǎng)相當(dāng)合四、詳細(xì)舉措和時(shí)間安排、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多發(fā)問(wèn)一些有針對(duì)性、啟迪性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)好多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批閱，指犯錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少量后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識(shí)上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。其余，在講堂上對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和成績(jī)就實(shí)時(shí)炫耀，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。、課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)在限制的講堂授課時(shí)間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂授課的增補(bǔ)是很有必需的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮，指定他們對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久勤學(xué)進(jìn)步，聰慧才華獲得更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的禮拜五課外活動(dòng)按期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)日所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行堅(jiān)固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們張開(kāi)一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。、家長(zhǎng)和老師相當(dāng)合我打算部署適合、適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔助指導(dǎo)，老師按期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)專(zhuān)家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。按期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步?？傊谒刭|(zhì)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校授課工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷研究有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具奏效。語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)錯(cuò)落不齊，所以講堂授課必然要考慮分層，并且特別要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.關(guān)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：第一，正直學(xué)生的態(tài)度這不單包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包含做事的態(tài)度.有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師敦促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績(jī)差、跟不上課為借口.要提早跟他們說(shuō)，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，假如未來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只好說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要遇各處罰的.其余，有好多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不正直的.他們過(guò)于懶散，體育、勞動(dòng)、道德等等方面也都自以為不如人.要讓他們從頭審察自己，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足.開(kāi)初可以量化他們所做的`存心義的事并得以增強(qiáng)，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，漸漸確定較為堅(jiān)固的行為準(zhǔn)則.第二，第二，嚴(yán)格與關(guān)心左右開(kāi)弓聯(lián)合以前的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我今年必然要把工作做細(xì)，做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò)，爭(zhēng)取讓他們獲得進(jìn)步.自然，必然要全神貫注于教育授課工作，關(guān)于成績(jī)差的學(xué)生，第一要有耐心，第二要有愛(ài)心，第三必然仔細(xì).要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的，在講堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，踴躍參加，課下要把單詞、句型、短文等緊緊識(shí)記，并多檢查.第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包含書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè).關(guān)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有口頭作業(yè)顯得很空幻，一般這樣的學(xué)生以為書(shū)面作業(yè)才是真實(shí)的作業(yè)，而口頭方面他們有好多人無(wú)從下手.所以書(shū)面作業(yè)仍是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)今后，還必然嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫(xiě)的內(nèi)容.關(guān)于培優(yōu)來(lái)說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：第一，要想方法讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生形成長(zhǎng)久的踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是因?yàn)樘摌s或一時(shí)流行而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不用然有長(zhǎng)久的踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度.所以要對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，成為表現(xiàn)個(gè)人人買(mǎi)賣(mài)義的行動(dòng)的一部分.第二，讓他們確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)指引他們把學(xué)習(xí)分紅幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo).實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了.此后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo).第三，作業(yè)量少而精這和成績(jī)較差的學(xué)生不一樣樣，成績(jī)好的學(xué)生不可以占用太多時(shí)間造作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率.自然在學(xué)生堅(jiān)固知識(shí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要實(shí)時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做得手熟眼熟.也不可以過(guò)高地預(yù)計(jì)學(xué)生，平常還需多察看.作業(yè)要表現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來(lái).語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4為順利達(dá)成本學(xué)年的授課任務(wù)，提高本學(xué)期的教育授課質(zhì)量，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)異達(dá)成每一節(jié)課的授課外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的授課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力求獲得好成績(jī)。經(jīng)過(guò)此次的半期測(cè)試進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班上學(xué)生的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入認(rèn)識(shí)基本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，關(guān)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培育和數(shù)學(xué)修養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷徙能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及舉措：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。、按期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各樣狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：、課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”——拓廣題。知足不一樣樣層次學(xué)生的需要。、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必然優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅(jiān)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必需時(shí)間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的奏效。要精編習(xí)題、習(xí)題授課要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門(mén)，面向大部分學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于堅(jiān)固“雙基”，有益于啟迪學(xué)生思想；習(xí)題講評(píng)要增添信息程度，環(huán)繞重點(diǎn)，增添強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有益于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思想的靈巧性，培育學(xué)生思想的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，優(yōu)選構(gòu)想奇妙，奇異靈巧的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每個(gè)月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生可以給他們必然難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)到序次漸進(jìn)的目的。三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出談?wù)摗Ｎ?、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，研究不一樣樣課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行#絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)隊(duì)列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)授課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱門(mén)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。提高優(yōu)生率。、重視因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)得手拉手同進(jìn)步的目的。、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地發(fā)問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。、為了做好抓好兩端，保住中間的工作重點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的授課手段。設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的達(dá)成練習(xí)題。、重視差生的錯(cuò)題校正，不勝其煩的頻頻地幫助差生達(dá)成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真實(shí)弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成協(xié)力。、課業(yè)指導(dǎo)：包含對(duì)潛能生的指導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)。、對(duì)潛能生的指導(dǎo)：除了給潛能生指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原由，因材施教，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸納起來(lái)有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低沉，總感覺(jué)各處不如人。對(duì)這種學(xué)生重點(diǎn)是建立他的信心。在平常要?jiǎng)?chuàng)辦條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要實(shí)時(shí)賞賜炫耀和激勵(lì)。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。這種學(xué)生可以經(jīng)過(guò)個(gè)別發(fā)言，用詳細(xì)的案例使其明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)興趣。三是不時(shí)學(xué)習(xí)勤苦，但方法不妥，學(xué)習(xí)時(shí)勢(shì)倍功半，成績(jī)上不去，這種學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個(gè)體差別是一個(gè)客觀(guān)存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是授課工作不可以少的一環(huán).為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)行特別教育計(jì)劃，分層授課，在班級(jí)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差別，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標(biāo)1、增強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常例管理和檢查.、經(jīng)過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.、仔細(xì)優(yōu)選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象.、仔細(xì)做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作,每周最少2次的指導(dǎo),指導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性.三、詳細(xì)內(nèi)容培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎培優(yōu)工作的內(nèi)容：建立課外興趣小組，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu).關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，所以要求各教研組組織任課教師建立課外興趣小組，賞賜“精科”，也就是精心優(yōu)選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，此后經(jīng)過(guò)各樣形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，從而漸漸提高優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).補(bǔ)差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒補(bǔ)差工作的內(nèi)容：因?yàn)閮?yōu)異學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，序次漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實(shí)成為優(yōu)異的接班人.四、主要舉措、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多發(fā)問(wèn)一些有針對(duì)性、啟迪性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)好多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批閱，指犯錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo).當(dāng)少量后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識(shí)上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心.、課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)在限制的講堂授課時(shí)間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣樣學(xué)生的需要的.所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂授課的增補(bǔ)是很有必需的.關(guān)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮，指定他們對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)勤學(xué)進(jìn)