任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件

任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位——溫家寶總理在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)、以人為本人命大于天一、前言隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康構(gòu)成了日益嚴(yán)重的威脅。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾對(duì)健康下了這樣的定義：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)?！比祟惐纫酝魏螘r(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑，因此世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。過去的幾年，體育與健康教學(xué)的改革在取得一定成果的同時(shí)，也誘使體育與健康工作走了不少?gòu)澛?，其根本原因就是缺乏?duì)學(xué)校體育和體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、本質(zhì)的正確了解。本文從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題即體育中考的弊端和學(xué)生體質(zhì)逐年下降的現(xiàn)象，進(jìn)行了討論分析，并針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以完善初中體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作更趨于合理化，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，回歸體育課存在的真實(shí)意義。二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析1、學(xué)校體育萎縮，學(xué)生體質(zhì)堪憂在應(yīng)試教育的桎梏下，敦促學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為大多數(shù)學(xué)校的基本辦學(xué)狀態(tài)，家教成為家長(zhǎng)教育子女的有效手段和相互攀比的標(biāo)志，在造成部分學(xué)生厭學(xué)的同時(shí)，也造成了運(yùn)動(dòng)興趣的減弱、吃苦精神的衰退。如學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中要出汗，家長(zhǎng)回家一眼就能看出，很多學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的責(zé)罵：“又去玩了！”于是很多學(xué)生轉(zhuǎn)入“地下活動(dòng)”，在家或到網(wǎng)吧玩游戲，既滿足娛樂的心理需求，又能瞞過家長(zhǎng)。日久天長(zhǎng)，逐漸成癮，家長(zhǎng)后悔不及。又如學(xué)校組織活動(dòng)，若是文化課興趣小組活動(dòng)，能得到各方大力支持;反之若是組織體育興趣小組活動(dòng)，其流暢度很難與文化課相比。上述兩例極為普遍，但能展現(xiàn)出學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生各方需要和需求間的矛盾。體育運(yùn)動(dòng)有魅力，但電腦游戲?qū)ε袆e能力較差的初中學(xué)生來(lái)說更具有魔力。近年來(lái)，在兩者的“陣地”爭(zhēng)奪中，體育始終處于劣勢(shì)，并有繼續(xù)下滑的趨勢(shì)。運(yùn)動(dòng)原始天性“被抹殺”，以致運(yùn)動(dòng)興趣減弱、機(jī)體均衡性失調(diào)趨勢(shì)下降，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)狀況多年來(lái)一直呈下降趨勢(shì)。通過近幾年學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較發(fā)現(xiàn)，初中生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，從測(cè)試的數(shù)據(jù)看，學(xué)生在形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等方面一屆不如一屆。肺活量、速度、爆發(fā)力、耐力都呈下降趨勢(shì)，超重和肥胖檢出率繼續(xù)上升，近視患病率居高不下，并有繼續(xù)上升的趨勢(shì)。男生上肢屈肌群力量更差，筆者曾對(duì)本校初二200名學(xué)生單杠引體向上動(dòng)作測(cè)試做過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)能拉3次以上者不足10%，這讓我們體育教師非常擔(dān)憂，也是我們整個(gè)社會(huì)對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂。2、體育中考制度的弊端體育中考制度已在全國(guó)各地實(shí)施多年，其根本目的就是應(yīng)對(duì)目前日趨嚴(yán)重的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。從目前功能看，只能起到促進(jìn)人們從感性上重視體育鍛煉的作用。換句話說，因?yàn)槌煽?jī)要計(jì)入中考升學(xué)總分，你必須參加，所以學(xué)校、家庭必須引起重視，其實(shí)質(zhì)是一種被動(dòng)的行為方式，是面對(duì)應(yīng)試教育沒招的“劣招”。學(xué)生要計(jì)分，教師、學(xué)校均要被列入上級(jí)部門的考核范圍，不可避免地會(huì)出現(xiàn)“功利性”體育教育的現(xiàn)象，體育教育就自然而然地加入了應(yīng)試教育的行列。于是教師在教學(xué)中，你考什么，我教什么，把分?jǐn)?shù)作為唯一的追求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中根本不考慮體育教學(xué)規(guī)律、特征、原則。廣大體育教師從內(nèi)心上講，絕對(duì)不想這樣，這也是面對(duì)自身的生存發(fā)展沒招的“劣招”。其結(jié)果是：學(xué)生健康狀況繼續(xù)下滑，教師的教學(xué)綜合能力得不到提高，與設(shè)置體育中考的初衷相背離。三、應(yīng)對(duì)策略針對(duì)以上初中體育教學(xué)中現(xiàn)狀的分析，我們對(duì)存在的問題進(jìn)行了總結(jié)討論，提出了以下對(duì)策，以扭轉(zhuǎn)初中體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。1、堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化所謂堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化，就是要堅(jiān)持各學(xué)校根據(jù)自身體育教學(xué)資源而設(shè)置的、以提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)組織方式，拋棄“華麗”的、能應(yīng)付上級(jí)檢查的但又不恰合實(shí)際的活動(dòng)組織方式。例如：有一次上級(jí)主管部門為迎接再上級(jí)對(duì)大課間活動(dòng)的檢查，對(duì)我校進(jìn)行了預(yù)檢。看了方案，極不滿意，提出了嚴(yán)肅批評(píng)。主要是“太籠統(tǒng)”，不夠詳細(xì)、具體。當(dāng)時(shí)我們構(gòu)思的是：基本原則是集中練習(xí)與自主活動(dòng)相結(jié)合（簡(jiǎn)稱2+2模式，即2天集中練習(xí)、2天自主練習(xí)、星期一為升旗儀式），各班輪換進(jìn)行。體育教師主管集體活動(dòng)，班主任分管本班自主活動(dòng)。后來(lái)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示，我們做了一文“華麗”方案，“做到”每天每次有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，雖然中看不中用，但能使領(lǐng)導(dǎo)滿意，至今心中充滿遺憾。最使人感到遺憾的是為“迎檢”而造假的事例太多了，檢查一過，一切照舊。筆者曾赴領(lǐng)導(dǎo)極力推崇的示范性學(xué)校暗訪，結(jié)果都是假的。作為體育教師，我們需要的是給學(xué)生創(chuàng)造適度的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和條件，不需要為“運(yùn)動(dòng)”而運(yùn)動(dòng)的檢查評(píng)比，要注重實(shí)效性而不在于形式主義，對(duì)學(xué)生必須采用“強(qiáng)迫”運(yùn)動(dòng)與自主運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的手段，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。2、強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的核心是認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、規(guī)律，科學(xué)地為每一個(gè)學(xué)生把握好身心發(fā)育關(guān)，促進(jìn)形態(tài)、技能、素質(zhì)、心理等全面發(fā)展。在初中階段，學(xué)校體育課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們接受運(yùn)動(dòng)、喜歡運(yùn)動(dòng)，但目前的情況卻是，初中的應(yīng)試教育讓學(xué)生們對(duì)一些鍛煉項(xiàng)目產(chǎn)生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上、實(shí)心球等中考科目進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。體育課更應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種體育鍛煉方法和手段，是教師對(duì)學(xué)生體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師要告訴學(xué)生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的理念。四、討論現(xiàn)代體育教學(xué)思想的發(fā)展，要求學(xué)校體育要為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。這就要求教育工作者以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生通過教學(xué)和其他體育鍛煉，身心得到全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目的。其基本點(diǎn)應(yīng)該放在堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化上。邊遠(yuǎn)山區(qū)，特別是我們少數(shù)民族聚集區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)，濃厚的涼山文化，多姿多彩的彝族風(fēng)情，歷史悠久的茶馬古道文化，為學(xué)生的美術(shù)課外活動(dòng)提供了豐富而博大的內(nèi)容。如何利用、整合這些文化資源是每一位農(nóng)村教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。美術(shù)教學(xué)是指在美術(shù)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。并且在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神、發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課外活動(dòng)課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，又是課堂教學(xué)變異和拓展。課外活動(dòng)課應(yīng)有其自身的教學(xué)規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在抓好常規(guī)課程教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)積課外活動(dòng)的管理，加大素質(zhì)教育力度。現(xiàn)行的教育體系以知識(shí)灌輸為目的，以比較僵化的考試方式為唯一檢測(cè)手段，在教育過程中把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受客體。教學(xué)中忽視學(xué)生的情感、體驗(yàn)和興趣，這樣的教育觀念容易壓抑兒童的創(chuàng)造性，妨礙他們個(gè)性的發(fā)展。因此，我們?cè)诿佬g(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中提出以"自主設(shè)計(jì)、合作探討"為原則，尊重兒童的個(gè)性與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于客觀對(duì)象的形與色，大膽想象，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生活動(dòng)為重心。特別是美術(shù)方面，對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，教師應(yīng)立足農(nóng)村的廣闊天地，充分挖掘本地的文化資源和鄉(xiāng)土特色。多姿的風(fēng)土人情，深厚的茶馬古道文化，多姿的涼山彝族風(fēng)情、豐富的彝族文化，使學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)的情感。美術(shù)學(xué)科不僅僅是傳授本學(xué)科的知識(shí)、技能與提高審美能力，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生美的情感。農(nóng)村廣茂天地的美術(shù)創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土人情美的體驗(yàn)，活躍學(xué)生的發(fā)散思維，豐富學(xué)生的想象力，從而產(chǎn)生新的探索與追求。美術(shù)課外活動(dòng)中，教師要"以學(xué)生活動(dòng)為中心"，以"適合每一位學(xué)生的心理需要，給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生看到每滴進(jìn)步，使每位學(xué)生適合社會(huì)需求"為目標(biāo)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，展示各自的個(gè)性。一、拓展美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣為了使鄉(xiāng)土的美術(shù)教育活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在創(chuàng)作內(nèi)容上不要統(tǒng)一規(guī)定，讓學(xué)生畫自己想畫的，喜歡的內(nèi)容。如：在一節(jié)美術(shù)課上我讓學(xué)生想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫?？蓯鄣男●R、小雞、我家的新房、可愛的村莊、未來(lái)的家園、我的爸爸、未來(lái)的小汽車等等。從形式上，采取學(xué)生自主合作、跨班級(jí)合作、跨年級(jí)合作的形式。如：六年級(jí)的達(dá)提同學(xué)非常喜歡畫鷹、五年級(jí)阿木同學(xué)畫奔馳的駿馬他們二人合作畫了一幅美麗的作品，藍(lán)天白云、展翅的雄鷹、奔馳的駿馬、碧綠的草原。他們畫的開心，也沒感覺到美術(shù)課枯燥。二、觸摸自然，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)。近年來(lái)，我校的美術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)，一批批具有藝術(shù)特長(zhǎng)的幼苗正在茁壯成長(zhǎng)，在我校的文化長(zhǎng)廊里每期都有較多的學(xué)生作品。那么我們是怎樣通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)呢？2.1教師在活動(dòng)過程中應(yīng)該是指導(dǎo)者、不要過多干預(yù)學(xué)生創(chuàng)作。要注意調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的智力、潛能。同時(shí)要注意美術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生課外活動(dòng)美術(shù)創(chuàng)作的區(qū)別，在教學(xué)中在這里教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該是主體作用。在課外活動(dòng)中要給學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的空間，主動(dòng)去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。例如，我班的阿依同學(xué)是畫的小馬非常漂亮，她收集了許多小馬的粘貼畫，將自己的創(chuàng)作和粘貼畫錯(cuò)綜復(fù)雜的粘在一起，顏色多樣，構(gòu)成了一幅非常漂亮的小馬圖。2.2在活動(dòng)中教師要明確學(xué)生的地位。美術(shù)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)作過程，要順應(yīng)兒童自身發(fā)展。教師要盡量向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)其獨(dú)特的思想與情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心。美術(shù)能力不是自然發(fā)展的結(jié)果，而是教育的結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，美術(shù)作品完成的整個(gè)過程，是一種心理理想的環(huán)境與氛圍。教師要注意通過美術(shù)作品完成過程的自主性、秩序性，著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)、有條不紊、踏實(shí)操作的習(xí)慣，勇于排除困難的信心和決心。如：阿木同學(xué)非常喜歡喜鵲，可是始終畫不像，我找了許多喜鵲作品，結(jié)合實(shí)物（當(dāng)?shù)叵铲o較多），讓他仔細(xì)觀察，不斷練習(xí)，教師給予適度的表?yè)P(yáng)，通過一段時(shí)間的努力他的喜鵲畫的非常好了?？梢哉f教師主導(dǎo)意識(shí)和學(xué)生的主體實(shí)踐是創(chuàng)作的關(guān)鍵所在。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中屬于參與者，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)，也要引導(dǎo)學(xué)生參與教。從某種意義上說，美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生主體性更多地展示在個(gè)性和想象力上，教師的任務(wù)也就是使學(xué)生身上那些無(wú)意識(shí)的東西，成為自覺的東西。2.3讓學(xué)生走進(jìn)大自然發(fā)現(xiàn)美、感受美，在活動(dòng)中提煉美。利用當(dāng)?shù)赜凭玫奈幕瘋鹘y(tǒng)，去激發(fā)學(xué)生的想象能力。我校位于南絲綢之路清溪峽入口處，叮咚的溪水敲打著今日的文明，也述說著昔日的滄桑；無(wú)數(shù)塊石頭拼成的古道見證了昔日挑夫的辛酸，也放射出古代勞動(dòng)人民無(wú)比的智慧；那印記在石板上的馬蹄印，陡峭石壁上掛人頭的銅釘激起人們無(wú)限的想象。讓學(xué)生置身于其中，無(wú)法不激起他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。一幅幅風(fēng)格不同，形式各異，惟妙惟肖的茶馬古道圖出現(xiàn)了。三、通過美術(shù)課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展3.1美術(shù)課外活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)是一種自覺意識(shí)，是自覺性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念的表現(xiàn)。在教育過程中學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)愈強(qiáng)，他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性就愈強(qiáng)，從而也就會(huì)愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，不斷地調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式。3.2美術(shù)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是能動(dòng)地駕駛外部世界，推動(dòng)其才能實(shí)際發(fā)展的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造能力的發(fā)展，有賴于學(xué)生積極地汲取前人積累的科學(xué)文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有賴于他們主動(dòng)地在教育活動(dòng)中加以發(fā)展和提高。學(xué)生的創(chuàng)造能力水平愈高，就愈能充分利用外部條件以展自己的創(chuàng)造能動(dòng)性。3.3美術(shù)課外活動(dòng)有利于塑造學(xué)生創(chuàng)新人格。塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格是人的創(chuàng)造力的發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是指人的各種能力和力量的綜合發(fā)展，它不僅包括人的理性因素，還包括人的各種非理性因素。美術(shù)教育過程的實(shí)施是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，是培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性的人才的關(guān)鍵，而創(chuàng)造力是人才素質(zhì)的主要特征。因此教師重視過程管理，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和健全的藝術(shù)素質(zhì)，是美術(shù)教師的職責(zé)。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的1任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位——溫家寶總理在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是2任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件3任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件4任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件5任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件6飛機(jī)失事后CRINoline圈在線飛機(jī)失事后7波蘭民術(shù)在總統(tǒng)府前舉行儀式悼念卡欽斯基波蘭民術(shù)在總統(tǒng)府前舉行儀式悼念8沉重的打擊巨大傷害‘對(duì)市民也是一不止是政治經(jīng)濟(jì)上的這次事故帶給波蘭的一沉重的打擊92安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻2009年1-12月全國(guó)安全生產(chǎn)控制指標(biāo)實(shí)施情況表工礦商貿(mào)火災(zāi)事故事故死亡人數(shù)生廣經(jīng)性死亡人數(shù)板大事故起煎重大被起放在業(yè)越五道事熱死亡人數(shù)全年幀*標(biāo)金女F全本數(shù)M至性咖/朵七際題標(biāo)全如際全年實(shí)際北京1168河北4g1.53376.2713907057612.0ns5623g05839.5429.412530.91346.20487早龍江104295.84097.8581江蘇5149?4959.02:1的18611。21073[568既235062995.410:31.47814.4網(wǎng)啊:1!「t201%4!215481t0.瓶60287215at6m61.1407:4120.02安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻102安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻2009年1-12月份全省生產(chǎn)安全事故分地區(qū)統(tǒng)計(jì)分析表間期對(duì)比地市火交通交通起數(shù)死亡人數(shù)起數(shù)死亡人數(shù)起數(shù)死亡人數(shù)起數(shù)死亡人歌起數(shù)死亡人教起數(shù)死亡人數(shù)37927403%3467%5230%492%9%52910112953%140夏黔-33y%n-100%160|208-50600%-1453%1370%-7391%-131%100%1-:16%92310366417柳,-12%635L62°176298912安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻11任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件12任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件13任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件14任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件15任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件16任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件17任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件18任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件19任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件20任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件21任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件22任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件23任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件24任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件25任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件26任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件27任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件28任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件29任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件30任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件31任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件32任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件33任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件34任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件35任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件36任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件37任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件38任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件39任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件40任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件41任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件42任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件43任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件44任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件45任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件46任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件47任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件4836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!49任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位——溫家寶總理在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)、以人為本人命大于天一、前言隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康構(gòu)成了日益嚴(yán)重的威脅。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾對(duì)健康下了這樣的定義：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)?！比祟惐纫酝魏螘r(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑，因此世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。過去的幾年，體育與健康教學(xué)的改革在取得一定成果的同時(shí)，也誘使體育與健康工作走了不少?gòu)澛?，其根本原因就是缺乏?duì)學(xué)校體育和體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、本質(zhì)的正確了解。本文從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題即體育中考的弊端和學(xué)生體質(zhì)逐年下降的現(xiàn)象，進(jìn)行了討論分析，并針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以完善初中體育教學(xué)，使體育教學(xué)工作更趨于合理化，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，回歸體育課存在的真實(shí)意義。二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析1、學(xué)校體育萎縮，學(xué)生體質(zhì)堪憂在應(yīng)試教育的桎梏下，敦促學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為大多數(shù)學(xué)校的基本辦學(xué)狀態(tài)，家教成為家長(zhǎng)教育子女的有效手段和相互攀比的標(biāo)志，在造成部分學(xué)生厭學(xué)的同時(shí)，也造成了運(yùn)動(dòng)興趣的減弱、吃苦精神的衰退。如學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中要出汗，家長(zhǎng)回家一眼就能看出，很多學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的責(zé)罵：“又去玩了！”于是很多學(xué)生轉(zhuǎn)入“地下活動(dòng)”，在家或到網(wǎng)吧玩游戲，既滿足娛樂的心理需求，又能瞞過家長(zhǎng)。日久天長(zhǎng)，逐漸成癮，家長(zhǎng)后悔不及。又如學(xué)校組織活動(dòng)，若是文化課興趣小組活動(dòng)，能得到各方大力支持;反之若是組織體育興趣小組活動(dòng)，其流暢度很難與文化課相比。上述兩例極為普遍，但能展現(xiàn)出學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生各方需要和需求間的矛盾。體育運(yùn)動(dòng)有魅力，但電腦游戲?qū)ε袆e能力較差的初中學(xué)生來(lái)說更具有魔力。近年來(lái)，在兩者的“陣地”爭(zhēng)奪中，體育始終處于劣勢(shì)，并有繼續(xù)下滑的趨勢(shì)。運(yùn)動(dòng)原始天性“被抹殺”，以致運(yùn)動(dòng)興趣減弱、機(jī)體均衡性失調(diào)趨勢(shì)下降，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)狀況多年來(lái)一直呈下降趨勢(shì)。通過近幾年學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較發(fā)現(xiàn)，初中生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，從測(cè)試的數(shù)據(jù)看，學(xué)生在形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等方面一屆不如一屆。肺活量、速度、爆發(fā)力、耐力都呈下降趨勢(shì)，超重和肥胖檢出率繼續(xù)上升，近視患病率居高不下，并有繼續(xù)上升的趨勢(shì)。男生上肢屈肌群力量更差，筆者曾對(duì)本校初二200名學(xué)生單杠引體向上動(dòng)作測(cè)試做過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)能拉3次以上者不足10%，這讓我們體育教師非常擔(dān)憂，也是我們整個(gè)社會(huì)對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂。2、體育中考制度的弊端體育中考制度已在全國(guó)各地實(shí)施多年，其根本目的就是應(yīng)對(duì)目前日趨嚴(yán)重的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。從目前功能看，只能起到促進(jìn)人們從感性上重視體育鍛煉的作用。換句話說，因?yàn)槌煽?jī)要計(jì)入中考升學(xué)總分，你必須參加，所以學(xué)校、家庭必須引起重視，其實(shí)質(zhì)是一種被動(dòng)的行為方式，是面對(duì)應(yīng)試教育沒招的“劣招”。學(xué)生要計(jì)分，教師、學(xué)校均要被列入上級(jí)部門的考核范圍，不可避免地會(huì)出現(xiàn)“功利性”體育教育的現(xiàn)象，體育教育就自然而然地加入了應(yīng)試教育的行列。于是教師在教學(xué)中，你考什么，我教什么，把分?jǐn)?shù)作為唯一的追求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中根本不考慮體育教學(xué)規(guī)律、特征、原則。廣大體育教師從內(nèi)心上講，絕對(duì)不想這樣，這也是面對(duì)自身的生存發(fā)展沒招的“劣招”。其結(jié)果是：學(xué)生健康狀況繼續(xù)下滑，教師的教學(xué)綜合能力得不到提高，與設(shè)置體育中考的初衷相背離。三、應(yīng)對(duì)策略針對(duì)以上初中體育教學(xué)中現(xiàn)狀的分析，我們對(duì)存在的問題進(jìn)行了總結(jié)討論，提出了以下對(duì)策，以扭轉(zhuǎn)初中體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。1、堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化所謂堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化，就是要堅(jiān)持各學(xué)校根據(jù)自身體育教學(xué)資源而設(shè)置的、以提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)組織方式，拋棄“華麗”的、能應(yīng)付上級(jí)檢查的但又不恰合實(shí)際的活動(dòng)組織方式。例如：有一次上級(jí)主管部門為迎接再上級(jí)對(duì)大課間活動(dòng)的檢查，對(duì)我校進(jìn)行了預(yù)檢?？戳朔桨?，極不滿意，提出了嚴(yán)肅批評(píng)。主要是“太籠統(tǒng)”，不夠詳細(xì)、具體。當(dāng)時(shí)我們構(gòu)思的是：基本原則是集中練習(xí)與自主活動(dòng)相結(jié)合（簡(jiǎn)稱2+2模式，即2天集中練習(xí)、2天自主練習(xí)、星期一為升旗儀式），各班輪換進(jìn)行。體育教師主管集體活動(dòng)，班主任分管本班自主活動(dòng)。后來(lái)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示，我們做了一文“華麗”方案，“做到”每天每次有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，雖然中看不中用，但能使領(lǐng)導(dǎo)滿意，至今心中充滿遺憾。最使人感到遺憾的是為“迎檢”而造假的事例太多了，檢查一過，一切照舊。筆者曾赴領(lǐng)導(dǎo)極力推崇的示范性學(xué)校暗訪，結(jié)果都是假的。作為體育教師，我們需要的是給學(xué)生創(chuàng)造適度的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和條件，不需要為“運(yùn)動(dòng)”而運(yùn)動(dòng)的檢查評(píng)比，要注重實(shí)效性而不在于形式主義，對(duì)學(xué)生必須采用“強(qiáng)迫”運(yùn)動(dòng)與自主運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的手段，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。2、強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的核心是認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、規(guī)律，科學(xué)地為每一個(gè)學(xué)生把握好身心發(fā)育關(guān)，促進(jìn)形態(tài)、技能、素質(zhì)、心理等全面發(fā)展。在初中階段，學(xué)校體育課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們接受運(yùn)動(dòng)、喜歡運(yùn)動(dòng)，但目前的情況卻是，初中的應(yīng)試教育讓學(xué)生們對(duì)一些鍛煉項(xiàng)目產(chǎn)生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上、實(shí)心球等中考科目進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。體育課更應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種體育鍛煉方法和手段，是教師對(duì)學(xué)生體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師要告訴學(xué)生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的理念。四、討論現(xiàn)代體育教學(xué)思想的發(fā)展，要求學(xué)校體育要為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。這就要求教育工作者以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生通過教學(xué)和其他體育鍛煉，身心得到全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目的。其基本點(diǎn)應(yīng)該放在堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化上。邊遠(yuǎn)山區(qū)，特別是我們少數(shù)民族聚集區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)，濃厚的涼山文化，多姿多彩的彝族風(fēng)情，歷史悠久的茶馬古道文化，為學(xué)生的美術(shù)課外活動(dòng)提供了豐富而博大的內(nèi)容。如何利用、整合這些文化資源是每一位農(nóng)村教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。美術(shù)教學(xué)是指在美術(shù)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。并且在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神、發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課外活動(dòng)課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，又是課堂教學(xué)變異和拓展。課外活動(dòng)課應(yīng)有其自身的教學(xué)規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在抓好常規(guī)課程教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)積課外活動(dòng)的管理，加大素質(zhì)教育力度?，F(xiàn)行的教育體系以知識(shí)灌輸為目的，以比較僵化的考試方式為唯一檢測(cè)手段，在教育過程中把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受客體。教學(xué)中忽視學(xué)生的情感、體驗(yàn)和興趣，這樣的教育觀念容易壓抑兒童的創(chuàng)造性，妨礙他們個(gè)性的發(fā)展。因此，我們?cè)诿佬g(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中提出以"自主設(shè)計(jì)、合作探討"為原則，尊重兒童的個(gè)性與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于客觀對(duì)象的形與色，大膽想象，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生活動(dòng)為重心。特別是美術(shù)方面，對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，教師應(yīng)立足農(nóng)村的廣闊天地，充分挖掘本地的文化資源和鄉(xiāng)土特色。多姿的風(fēng)土人情，深厚的茶馬古道文化，多姿的涼山彝族風(fēng)情、豐富的彝族文化，使學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)的情感。美術(shù)學(xué)科不僅僅是傳授本學(xué)科的知識(shí)、技能與提高審美能力，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生美的情感。農(nóng)村廣茂天地的美術(shù)創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土人情美的體驗(yàn)，活躍學(xué)生的發(fā)散思維，豐富學(xué)生的想象力，從而產(chǎn)生新的探索與追求。美術(shù)課外活動(dòng)中，教師要"以學(xué)生活動(dòng)為中心"，以"適合每一位學(xué)生的心理需要，給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生看到每滴進(jìn)步，使每位學(xué)生適合社會(huì)需求"為目標(biāo)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，展示各自的個(gè)性。一、拓展美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣為了使鄉(xiāng)土的美術(shù)教育活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在創(chuàng)作內(nèi)容上不要統(tǒng)一規(guī)定，讓學(xué)生畫自己想畫的，喜歡的內(nèi)容。如：在一節(jié)美術(shù)課上我讓學(xué)生想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫。可愛的小馬、小雞、我家的新房、可愛的村莊、未來(lái)的家園、我的爸爸、未來(lái)的小汽車等等。從形式上，采取學(xué)生自主合作、跨班級(jí)合作、跨年級(jí)合作的形式。如：六年級(jí)的達(dá)提同學(xué)非常喜歡畫鷹、五年級(jí)阿木同學(xué)畫奔馳的駿馬他們二人合作畫了一幅美麗的作品，藍(lán)天白云、展翅的雄鷹、奔馳的駿馬、碧綠的草原。他們畫的開心，也沒感覺到美術(shù)課枯燥。二、觸摸自然，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)。近年來(lái)，我校的美術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)，一批批具有藝術(shù)特長(zhǎng)的幼苗正在茁壯成長(zhǎng)，在我校的文化長(zhǎng)廊里每期都有較多的學(xué)生作品。那么我們是怎樣通過創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)呢？2.1教師在活動(dòng)過程中應(yīng)該是指導(dǎo)者、不要過多干預(yù)學(xué)生創(chuàng)作。要注意調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的智力、潛能。同時(shí)要注意美術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生課外活動(dòng)美術(shù)創(chuàng)作的區(qū)別，在教學(xué)中在這里教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該是主體作用。在課外活動(dòng)中要給學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的空間，主動(dòng)去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。例如，我班的阿依同學(xué)是畫的小馬非常漂亮，她收集了許多小馬的粘貼畫，將自己的創(chuàng)作和粘貼畫錯(cuò)綜復(fù)雜的粘在一起，顏色多樣，構(gòu)成了一幅非常漂亮的小馬圖。2.2在活動(dòng)中教師要明確學(xué)生的地位。美術(shù)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)作過程，要順應(yīng)兒童自身發(fā)展。教師要盡量向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)其獨(dú)特的思想與情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心。美術(shù)能力不是自然發(fā)展的結(jié)果，而是教育的結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，美術(shù)作品完成的整個(gè)過程，是一種心理理想的環(huán)境與氛圍。教師要注意通過美術(shù)作品完成過程的自主性、秩序性，著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)、有條不紊、踏實(shí)操作的習(xí)慣，勇于排除困難的信心和決心。如：阿木同學(xué)非常喜歡喜鵲，可是始終畫不像，我找了許多喜鵲作品，結(jié)合實(shí)物（當(dāng)?shù)叵铲o較多），讓他仔細(xì)觀察，不斷練習(xí)，教師給予適度的表?yè)P(yáng)，通過一段時(shí)間的努力他的喜鵲畫的非常好了?？梢哉f教師主導(dǎo)意識(shí)和學(xué)生的主體實(shí)踐是創(chuàng)作的關(guān)鍵所在。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中屬于參與者，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)，也要引導(dǎo)學(xué)生參與教。從某種意義上說，美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生主體性更多地展示在個(gè)性和想象力上，教師的任務(wù)也就是使學(xué)生身上那些無(wú)意識(shí)的東西，成為自覺的東西。2.3讓學(xué)生走進(jìn)大自然發(fā)現(xiàn)美、感受美，在活動(dòng)中提煉美。利用當(dāng)?shù)赜凭玫奈幕瘋鹘y(tǒng)，去激發(fā)學(xué)生的想象能力。我校位于南絲綢之路清溪峽入口處，叮咚的溪水敲打著今日的文明，也述說著昔日的滄桑；無(wú)數(shù)塊石頭拼成的古道見證了昔日挑夫的辛酸，也放射出古代勞動(dòng)人民無(wú)比的智慧；那印記在石板上的馬蹄印，陡峭石壁上掛人頭的銅釘激起人們無(wú)限的想象。讓學(xué)生置身于其中，無(wú)法不激起他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。一幅幅風(fēng)格不同，形式各異，惟妙惟肖的茶馬古道圖出現(xiàn)了。三、通過美術(shù)課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展3.1美術(shù)課外活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)是一種自覺意識(shí)，是自覺性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念的表現(xiàn)。在教育過程中學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)愈強(qiáng)，他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性就愈強(qiáng)，從而也就會(huì)愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，不斷地調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式。3.2美術(shù)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是能動(dòng)地駕駛外部世界，推動(dòng)其才能實(shí)際發(fā)展的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造能力的發(fā)展，有賴于學(xué)生積極地汲取前人積累的科學(xué)文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有賴于他們主動(dòng)地在教育活動(dòng)中加以發(fā)展和提高。學(xué)生的創(chuàng)造能力水平愈高，就愈能充分利用外部條件以展自己的創(chuàng)造能動(dòng)性。3.3美術(shù)課外活動(dòng)有利于塑造學(xué)生創(chuàng)新人格。塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格是人的創(chuàng)造力的發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是指人的各種能力和力量的綜合發(fā)展，它不僅包括人的理性因素，還包括人的各種非理性因素。美術(shù)教育過程的實(shí)施是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，是培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性的人才的關(guān)鍵，而創(chuàng)造力是人才素質(zhì)的主要特征。因此教師重視過程管理，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和健全的藝術(shù)素質(zhì)，是美術(shù)教師的職責(zé)。任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的50任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位——溫家寶總理在山西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是51任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件52任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件53任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件54任何時(shí)候安全生產(chǎn)都是第一位課件55飛機(jī)失事后CRINoline圈在線飛機(jī)失事后56波蘭民術(shù)在總統(tǒng)府前舉行儀式悼念卡欽斯基波蘭民術(shù)在總統(tǒng)府前舉行儀式悼念57沉重的打擊巨大傷害‘對(duì)市民也是一不止是政治經(jīng)濟(jì)上的這次事故帶給波蘭的一沉重的打擊582安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻2009年1-12月全國(guó)安全生產(chǎn)控制指標(biāo)實(shí)施情況表工礦