基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的中職電子商務(wù)教學(xué)的方法分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的中職電子商務(wù)教學(xué)的方法分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職;電子商務(wù)教學(xué);方法

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要指的是教師在教育發(fā)展過程中，可以采用行動(dòng)來組織教學(xué)活動(dòng)的開展，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的參與，有助于提升學(xué)生的思維邏輯能力和實(shí)踐實(shí)力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到有效提升。通過對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)校的教育發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才，因此需要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，有利于推動(dòng)教育行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、分析中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用的原則

（一）遵循主動(dòng)性原則

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，需要嚴(yán)格遵循主動(dòng)性原則，主要指的是在教學(xué)過程中教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及主觀能動(dòng)性，能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

（二）技巧性和動(dòng)手能力的原則

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用，需要嚴(yán)格遵循技巧性和動(dòng)手能的重要原則，在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的基本實(shí)力以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行針對(duì)性的有效管理，并且增加相關(guān)教育活動(dòng)的開展，有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中發(fā)展的重要性

（一）有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展

關(guān)于現(xiàn)代中職電子商務(wù)專業(yè)的教育發(fā)展，教師采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，能夠改變傳統(tǒng)教育發(fā)展的情況，不僅加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)理論的教育，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，改變傳統(tǒng)教育“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)形式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，其中針對(duì)學(xué)生的思維和行動(dòng)能力方面起到重要促進(jìn)作用。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，明確以學(xué)生為主的教學(xué)核心

中職電子商務(wù)專業(yè)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，有助于增加電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念發(fā)展的限制，促使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐操作，教師可以通過利用專門的電子商務(wù)專業(yè)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分別模擬買家、賣家以及物流三方之間的操作，能夠有效提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，從而明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位[2]。

三、關(guān)于現(xiàn)代中職電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展形式出現(xiàn)脫節(jié)的情況

通過對(duì)現(xiàn)代中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)際社會(huì)中電子商務(wù)市場的發(fā)展速度比較快，以及在信息化技術(shù)的推動(dòng)下，電子商務(wù)社會(huì)市場出現(xiàn)多元化的發(fā)展，但是中職學(xué)校針對(duì)專業(yè)的教材信息并沒有及時(shí)進(jìn)行更新，導(dǎo)致學(xué)校教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)矛盾的情況，使得學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)市場的形式和節(jié)奏，不利于學(xué)生在社會(huì)中的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式

通過對(duì)現(xiàn)代中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分中職學(xué)校在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要由于電子商務(wù)專業(yè)的涉及知識(shí)以及教材比較廣泛，導(dǎo)致創(chuàng)新發(fā)展的速度比較緩慢，而教師在教學(xué)過程中采用板書和總結(jié)的教學(xué)模式，進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)，也給學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)帶來一定的影響。

（三）電子商務(wù)專業(yè)的考核評(píng)價(jià)過于單一化

通過對(duì)現(xiàn)代中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分中職學(xué)校的教育考核評(píng)價(jià)存在單一化的情況，主要體現(xiàn)在教育過程中教育理念和模式的改變沒有得到全面專業(yè)的評(píng)價(jià)，無法對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力起到促進(jìn)作用，從而失去教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義[3]。

四、針對(duì)現(xiàn)代中職電子商務(wù)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用制定相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，實(shí)行案例教學(xué)法

現(xiàn)代中職學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)的教育發(fā)展，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增加對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，并且對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)教師可以采用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的分析，能夠有效提升學(xué)生的探究能力和專業(yè)技能。

（二）增加專業(yè)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的參與度

現(xiàn)代中職學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)的教育發(fā)展，教師在提升理論課程教學(xué)質(zhì)量的提升，需要增加相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅能夠增加教育發(fā)展的多樣化，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的參與度，創(chuàng)設(shè)電子商務(wù)工作情境，要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的實(shí)踐操作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）注重提升教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，豐富教師的知識(shí)體系

中職學(xué)校中電子商務(wù)專業(yè)的教育發(fā)展，由于現(xiàn)代社會(huì)市場形勢的不斷發(fā)展，因此教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并且豐富自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，便于在教育過程中能夠給學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，有利于推進(jìn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，在國內(nèi)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)下，中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念和模式的研究，并且增加對(duì)信息技術(shù)的利用，不僅能夠有效豐富電子商務(wù)教學(xué)方式的樣式，還能夠有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得到提升。針對(duì)電子