常用機構凸輪機構課件

常用機構凸輪機構服從真理，就能征服一切事物常用機構凸輪機構常用機構凸輪機構服從真理，就能征服一切事物第七章常用機構氜運動副、機構與機構運動簡圖旬平面連桿機構氜凸輪機構和螺旋機構氜間歇運動機構氜機構的擴展與組合第三節(jié)凸輪機構和螺旋機構一、轉變觀念中學物理實驗教學的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關，要促進實驗教學改革，轉變觀念是關鍵問題。正視學生的升學率。其實，由于中學的教育直接關系到學生的升學和就業(yè)，整個社會也好像已經(jīng)形成一種“共識”，往往以升學率的高低來評價學校的教學質量，衡量教師水平的標準。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應該要從家庭、學校、社會來統(tǒng)一考慮。我們不能把物理實驗教學的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，其實不少教師是深知物理實驗的重要性，而且也曾經(jīng)設想或嘗試采用較好的教學方法，但迫于各方面的壓力和條件限制，最后不得不放棄。因此要轉變觀念，就要轉變整個社會的觀念。要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。在物理實驗教學上，以教師為中心的教育觀，把物理實驗教學作為教師傳授知識、學生鞏固和理解知識的輔助教學手段。于是，有的時候會出現(xiàn)忽視實驗教學，或出現(xiàn)認為實驗可有可無的情況。以學生發(fā)展為中心的教學觀，則把物理實驗教學作為整個物理教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生主動地獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實施素質教育，就要不斷提高對實驗教學基礎地位的認識，從提高實驗教學的效果，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的能力出發(fā)，認真改進、大力加強實驗教學，把實驗教學真正移到以實驗為基礎上來。最后要轉變社會的教育觀念，就要首先從根本上解決應試教育的根源問題，即要靠發(fā)展經(jīng)濟，擴大教育規(guī)模和提高學校辦學水平。二、改革教材和實驗設計1.現(xiàn)行有關實驗的教材甚少（特別是行之有效的實驗教材），有關教育部門應召集這方面的專家學者根據(jù)各種實驗教學類型編出相應的物理實驗教材，供學生使用，并作為教師教好實驗的參考用書，編成一個由正規(guī)的學生實驗、實驗練習題、課后隨堂小實驗以及課后小制作等組成的系列實驗教材。當然還要適當增加一些能提高學生操作技能和拓寬知識面的課外讀物。2.對于學生實驗應有一套專門的正規(guī)的實驗教程。這個教程能與課本獨立開來，有培養(yǎng)學生閱讀能力和自學能力，提高實驗技能，掌握科學思維方法等功能。這一教程的編寫應注意以下幾個方面：（1）要讓學生上好實驗課，預習是非常重要的環(huán)節(jié)。教程應根據(jù)實驗內(nèi)容布置一些預習思考題，讓學生在閱讀中思考，加深對原理的理解。（2）實驗教材應突出學生的主體地位，教程應在實驗的各個階段（實驗前、實驗中、實驗后）對學生提出一系列富有啟發(fā)性的問題，或根據(jù)需要，提出學生不易回答的問題。同時啟發(fā)學生提出問題，問題一經(jīng)提出，也就明確了實驗的目的，學生也會帶著問題做實驗，在實驗時分析、解決問題。（3）教程中實驗的設置應該引導學生根據(jù)實驗目的和實驗原理來選取實驗器材，使學生明白為什么要選用這些器材進行實驗以及除了老師提供的器材外還可以選用哪些器材來代替。而不是簡單地告知學生用哪些器材，同時可以用例子來鼓勵學生自制儀器進行實驗，可以讓學生收集我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，來替代原有的器材做各種實驗。（4）現(xiàn)在很多學生很希望能親自參與設計實驗。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學生的個性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學生完成一定的實驗計劃和要求的前提下，教程可以鼓勵、引導學生不拘泥于教程中的做法，可以進行一些改進和創(chuàng)新，或自己另外設計不同的方案或者自己提出實驗研究課題，設計實驗方案，獨立或與同學合作進行實驗。（5）教材應對學生實驗提出明確、具體的要求，要讓學生帶著一定的任務來做實驗。有了具體要求，學生實驗時才有矩可循。當然提出的要求應該循序漸進，在不同階段，提出的要求應有所不同，在剛開始做實驗時可以只提出簡單要求，循序漸進，然后逐步提高。教程在編寫實驗時也應注意分出層次：開始幾個實驗可以詳細地給出實驗的各個環(huán)節(jié)，例如：實驗原理、實驗目的、實驗步驟、數(shù)據(jù)表格、實驗報告的書寫模式等。先讓學生打好基礎，養(yǎng)成按一定程序有條不紊地進行實驗的習慣；以后的實驗就不再這樣，而是逐步引導學生在理解實驗原理和內(nèi)容的基礎上，自己獨立地列出實驗步驟、自制實驗表格等，從而提高學生的實驗能力和素養(yǎng)。（6）利用多種有效渠道增加實驗在教材中的比重，盡可能地增加學生動手實驗的機會。例如：在教材中可以適當增加一些有趣的實驗來引入課題，激發(fā)學生學習愿望；或增加一些簡便易做的課堂實驗，使學生利用手邊的學習用品或生活用品就能自己動手實驗，觀察現(xiàn)象。對于一些在鞏固練習作業(yè)中的特殊實驗，特別是學生難以理解的實驗也可以由教師設計和引導學生進行試驗探究，這樣既可以使學生多動手做實驗,又有利于學生理解理論知識。三、對實驗考核方法進行改革1.很有必要把實驗考核，尤其是實驗能力的全面考核，列為全體學生的物理學科考試的要組成部分。這樣才能引起學生對實驗的充分重視，才能提高他們的實驗能力和實驗素養(yǎng)。2.中學物理教師在物理實驗考核時應把考理論和考操作結合起來，全面反映學生實驗能力。各學校物理教師應根據(jù)教學大綱的要求，制定出一套實驗操作考核方法。能分時間段、分層次地考察學生應具備的實驗操作能力。3.應從一般性的實驗知識記憶轉向對實驗原理和方法的理解與遷移上，多增加一些要打破現(xiàn)成實驗方案，在一些特定的要求和條件下自行設計新的實驗方案和步驟以完成實驗要求的設計性實驗。4.多一些考核學生解決實際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力等綜合能力的試題。這樣一來，由于實驗考核的改革，加之有關教育主管部門對物理實驗的重視，無論是學校還是教師都要加大力度進行實驗教學的改革，強化實驗教學，并能從實際中逐步實現(xiàn)實驗教學的實質轉軌。四、提高教師自身素質1.加強物理實驗教學研究，組織各物理教師對物理中的疑難實驗進行專題學習和研究、“仁者見仁，智者見智”，通過教研改進一些實驗方法等。2.物理教師也應接受新的教育理論、新的教育思想，指導自己的教學實踐。3.同時各地區(qū)教育部門應組織力量定期對在職教師進行培訓或組織在職教師進修（其他教育教學方面的培訓在有些地區(qū)已經(jīng)開展，但針對物理實驗方面的相對較少）。4.可以進行針對物理教師在物理實驗中對實驗的設計，實驗測量的操作技巧，設計、改進實驗以及排除故障的創(chuàng)造性能力，實驗考核的命題能力等方面的培訓，此外通過舉行各級研討會，提供物理教師間交流與探討的機會，從而相互促進。為了搞好中學物理實驗教學，我們現(xiàn)在就要進行科學素質教育和人文素質教育，樹立正確的人才觀，樹立素質教育觀念，免受傳統(tǒng)應試教育的毒害。五、提出解決由于學校教學儀器設備的不足對物理實驗的限制的可行性措施1.樹立“瓶瓶罐罐當器材”，“拼拼湊湊做實驗”的理念和思想，在實驗器材缺乏或不足的客觀條件下，利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實驗教具和器材，便能完成許多不具備條件而無法開展的實驗。2.對實驗材料的不足,從“材料不到位”到“自己去找來”，面對教學儀器不足，自制教具（學具）是一條很好的途徑。它不但能補充儀器不足，減輕學校經(jīng)費開支，更重要的是還能提高教學質量，而且有助于培養(yǎng)師生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；用自制教具輔之完成教學，同時也使學生受到良好的科技意識教育。常用自制教具（學具）做實驗，并常讓學生動手做課外實驗，可以使學生感受到創(chuàng)造成功的自信。3.加大資金投入，對于學校由于種種原因（器材不足，效果不好，環(huán)境不允許等）而不能順利開展的實驗，可以充分利用多媒體手段彌補實驗教學的不足，例如：利用實驗教學視頻和Flash動畫展開實驗演示和加深學生對所學知識點的理解和掌握，學校可以考慮并計劃出更大的房間作為實驗室，并在每個實驗室購置影碟機，功放，音響和電視機等，通過視頻光盤和課件開展大量不可能完成的實驗（從經(jīng)濟情況看，花費資金少，用處廣，效果好）。4.農(nóng)村中學的絕大多數(shù)學校沒有專業(yè)的實驗管理員（一般都是普通科任教師兼當），在一定程度上也制約著實驗教學的開展，如果學校能根據(jù)自身現(xiàn)狀加大實驗教學的投入力度，設立專業(yè)的實驗管理員，專門的實驗員可以有計劃地規(guī)劃和有效地組織實驗教學，很多實驗器材的自制就可以由實驗員完成并提供科任教師，從而有效并扎實地提高教育教學質量。六、實現(xiàn)四個保證1.第一個是資金的保證。中學物理實驗教學改革還依賴于一個教育系統(tǒng)目標、各方面的政策、經(jīng)費投入等的保證。例如：改變實驗室的管理方式，經(jīng)常性地對學生開放實驗室，讓學生在實驗前能先熟悉實驗有關器材，也為一部分有興趣自己設計實驗的同學提供方便?？墒菍嶒炇乙蛑袑W生開放，是有一定的困難的。困難在于支付包括有關人員工資、水電等等在內(nèi)的一切費用，沒有足夠的經(jīng)費去支持實驗室向中學生開放。因此，國家要設立專門經(jīng)費來支持特別是經(jīng)濟落后地區(qū)學校的實驗室建設，支持實驗教學。2.保證對促進實驗教學的提高做到實處，少一些形式上的東西;保證對實驗教學的確實投入，包括：課時的投入和資源的投入等;保證加大實驗的比重。［語文是各科學習的重要基礎，學生學好語文，可以提高綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。朗讀教學作為小學語文的重要內(nèi)容，它可以增強學生對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的表達能力等等。但是，目前在農(nóng)村小學語文朗讀教學過程中，仍然存在許多問題。對此，作為一線小學語文教師，應采取科學、合理、有效的措施，從朗讀環(huán)節(jié)入手，不斷提升朗讀教學水平，進而培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)，達到小學語文教學目標。一、農(nóng)村小學生朗讀教學現(xiàn)狀近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村教育教學水平都有了長足的進步，使得更多的學生受到了良好的教育，但是在有些方面仍然存在不足之處，無法保證學習目標實現(xiàn)。例如在農(nóng)村小學生朗讀教學中，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）師生對朗讀教學環(huán)節(jié)不夠重視在小學語文朗讀教學過程中，一些農(nóng)村教師對朗讀教學不夠重視，有些甚至直接將這個環(huán)節(jié)省略掉，讓學生在課下進行朗讀。但是由于學生缺乏監(jiān)督，所以往往學生不會按照老師的要求進行朗讀，大部分學生都是草草了事，這樣就導致學生的朗讀訓練時間不夠充足，接受新知識的效果較差，特別是對一些理解難度較大的文章。如《少年閏土》這篇文章是學習的重點，這篇有許多的生字以及含義深刻的句子，所以在學習這篇課文時，就要對文章進行有感情、正確地朗讀課文，這樣才能進一步了解閏土這一人物形象。（二）未明確朗讀目標一些農(nóng)村教師雖然積極開展了農(nóng)村小學語文朗讀教學，但是由于未明確朗讀目標，所以也導致朗讀教學達不到良好的效果。在具體朗讀過程中，大部分學生只能做到能夠將文章流利地讀下來，其他方面則毫無所獲，所以這樣對學生學習文章幫助不大，降低了小學語文朗讀教學質量。（三）朗讀范圍較小學生在完成朗讀后，教師通過提問問題來檢驗學生的朗讀效果，但是在實際教學發(fā)現(xiàn)，一些教師涉及的范圍較小，只針對一小部分學生，即語文成績較好的學生，沒有給更多學生鍛煉的機會，這樣就導致對學生朗讀效果檢驗缺乏全面性。教師對學生的朗讀的實際水平不甚了解，而且這樣久而久之，就使很多學生對朗讀教學失去興趣，甚至對學習語文失去信心，不利于整個班級學生學習效果的提升。二、農(nóng)村小學語文朗讀教學的有效對策（一）提高對朗讀教學環(huán)節(jié)的重視程度想要提高農(nóng)村小學語文朗讀教學水平，就要加強學生對朗讀的興趣，使學生能夠主動參與到朗讀教學中來。因此，教師應積極開展朗讀教學，并在課堂上合理地規(guī)劃時間，使學生有充足的時間進行朗讀訓練。最好的方式是將朗讀教學充分融入語文教學中的相關環(huán)節(jié)中，通過文章朗讀，幫助學生認識生字，熟悉文章內(nèi)容，理解文章中重難點，以此完成小學語文教學目標。例如在學習《少年閏土》這一課中，教師在新課導入環(huán)節(jié)，讓學生進行朗讀，以了解文章課文內(nèi)容，并提出一些不懂的問題，然后在具體課文學習中帶著這些問題進行探究。在學習重難點知識時，教師讓學生通過朗讀，對人物的語言、動作以及人物進一步進行體會。（二）明確朗讀教學的目標在農(nóng)村小學語文朗讀教學過程中，教師應為學生制定明確的朗讀目標，使學生能夠進行有針對性的朗讀，這樣可以大大提高朗讀的效率以及朗讀效果。例如在學習《匆匆》這一篇課文時，在學生朗讀之前，讓學生帶著三個問題進行朗讀：一是用文中的語句具體描述日子來去匆匆的，并用心體會；二是針對本篇文章，和同組的學生進行深入交流，談談你的感受；三是通過這篇文章想到了什么，說一說。教師提出這三個問題后，學生就會帶著這三個問題有目的地進行朗讀，完成朗讀任務后，教師可以讓學生先交流，然后教師再提問學生，檢查學生朗讀的效果。通過這種方法，有利于教師正確引導學生，能夠加強學生對課文的理解程度，實現(xiàn)學生學習能力的有效提升。（三）增朗讀教學的全面性對于農(nóng)村小學語文朗讀教學環(huán)節(jié)，教師應引導全班學生都參與進來，這樣才能從整體上提升小學語文朗讀教學水平。與此同時，為了提高學生進行朗讀的積極性以及參與性，應根據(jù)學生年齡特點以及學習的特點，提高學生對朗讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，這樣才能使學生全身心投入到朗讀中，即使在缺乏教師的監(jiān)督下，也可以進行自主朗讀，保證朗讀的質量。因此，在小學語文朗讀教學過程中，可以采用多元化的方式進行朗讀，如分角色朗讀、朗讀比賽等等，以此增強朗讀的趣味性。同時對于一些在朗讀方面較為薄弱的學生，教師應多加關注，多多鼓勵，提升這些學生的自信心，進而充分調動他們朗讀的積極性。三、結語總之，語文是基礎教育的重要組成部分，對促進學生的綜合能力及整體素養(yǎng)的提升至關重要。所以，在農(nóng)村小學語文教學過程中，應重視朗讀教學，積極開展朗讀教學環(huán)節(jié)，并采取科學、合理的措施，解決存在的問題，以此提高小學語文朗讀教學的水平，增強學生的理解能力，使學生能夠獲得更多的知識，進而促進我國農(nóng)村小學語文教學的不斷發(fā)展。常用機構凸輪機構服從真理，就能征服一切事物常用機構凸輪機構常1第七章常用機構氜運動副、機構與機構運動簡圖旬平面連桿機構氜凸輪機構和螺旋機構氜間歇運動機構氜機構的擴展與組合第七章常用機構2常用機構凸輪機構課件3常用機構凸輪機構課件4常用機構凸輪機構課件5常用機構凸輪機構課件6沖床凸輪機構繞線機凸輪機構沖床凸輪機構7因植凸松榆送機自車床凸輪機構因植凸松榆送機8凸輪機構的概述靠模車削機構工件(凸輪(靠模板(刀架(從動件Q模車制機構凸輪機構的概述9凸輪機構的概述凸輪機拘——依黹凸輪輪廓直接與從動件接觸迫使從動件作有規(guī)律的直線往復運動(直動)或擺動。1一凸輪2-從動件3一機架凸輪機構意凸輪機構的概述10凸輪機構的分類與特點凸輪機構的分類二、凸輪機構的應用特點凸輪機構的分類與特點11常用機構凸輪機構課件12常用機構凸輪機構課件13常用機構凸輪機構課件14常用機構凸輪機構課件15常用機構凸輪機構課件16常用機構凸輪機構課件17常用機構凸輪機構課件18常用機構凸輪機構課件19常用機構凸輪機構課件20常用機構凸輪機構課件21常用機構凸輪機構課件22常用機構凸輪機構課件23常用機構凸輪機構課件24常用機構凸輪機構課件25常用機構凸輪機構課件26常用機構凸輪機構課件27常用機構凸輪機構課件28常用機構凸輪機構課件29常用機構凸輪機構課件30常用機構凸輪機構課件31常用機構凸輪機構課件32常用機構凸輪機構課件33常用機構凸輪機構課件34常用機構凸輪機構課件35常用機構凸輪機構課件36常用機構凸輪機構課件37常用機構凸輪機構課件38常用機構凸輪機構課件39常用機構凸輪機構課件40常用機構凸輪機構課件41常用機構凸輪機構課件42常用機構凸輪機構課件43常用機構凸輪機構課件44常用機構凸輪機構課件45常用機構凸輪機構課件46常用機構凸輪機構課件47常用機構凸輪機構課件48常用機構凸輪機構課件49常用機構凸輪機構課件50常用機構凸輪機構課件51常用機構凸輪機構課件52謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，53常用機構凸輪機構服從真理，就能征服一切事物常用機構凸輪機構常用機構凸輪機構服從真理，就能征服一切事物第七章常用機構氜運動副、機構與機構運動簡圖旬平面連桿機構氜凸輪機構和螺旋機構氜間歇運動機構氜機構的擴展與組合第三節(jié)凸輪機構和螺旋機構一、轉變觀念中學物理實驗教學的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關，要促進實驗教學改革，轉變觀念是關鍵問題。正視學生的升學率。其實，由于中學的教育直接關系到學生的升學和就業(yè)，整個社會也好像已經(jīng)形成一種“共識”，往往以升學率的高低來評價學校的教學質量，衡量教師水平的標準。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應該要從家庭、學校、社會來統(tǒng)一考慮。我們不能把物理實驗教學的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，其實不少教師是深知物理實驗的重要性，而且也曾經(jīng)設想或嘗試采用較好的教學方法，但迫于各方面的壓力和條件限制，最后不得不放棄。因此要轉變觀念，就要轉變整個社會的觀念。要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。在物理實驗教學上，以教師為中心的教育觀，把物理實驗教學作為教師傳授知識、學生鞏固和理解知識的輔助教學手段。于是，有的時候會出現(xiàn)忽視實驗教學，或出現(xiàn)認為實驗可有可無的情況。以學生發(fā)展為中心的教學觀，則把物理實驗教學作為整個物理教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生主動地獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實施素質教育，就要不斷提高對實驗教學基礎地位的認識，從提高實驗教學的效果，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的能力出發(fā)，認真改進、大力加強實驗教學，把實驗教學真正移到以實驗為基礎上來。最后要轉變社會的教育觀念，就要首先從根本上解決應試教育的根源問題，即要靠發(fā)展經(jīng)濟，擴大教育規(guī)模和提高學校辦學水平。二、改革教材和實驗設計1.現(xiàn)行有關實驗的教材甚少（特別是行之有效的實驗教材），有關教育部門應召集這方面的專家學者根據(jù)各種實驗教學類型編出相應的物理實驗教材，供學生使用，并作為教師教好實驗的參考用書，編成一個由正規(guī)的學生實驗、實驗練習題、課后隨堂小實驗以及課后小制作等組成的系列實驗教材。當然還要適當增加一些能提高學生操作技能和拓寬知識面的課外讀物。2.對于學生實驗應有一套專門的正規(guī)的實驗教程。這個教程能與課本獨立開來，有培養(yǎng)學生閱讀能力和自學能力，提高實驗技能，掌握科學思維方法等功能。這一教程的編寫應注意以下幾個方面：（1）要讓學生上好實驗課，預習是非常重要的環(huán)節(jié)。教程應根據(jù)實驗內(nèi)容布置一些預習思考題，讓學生在閱讀中思考，加深對原理的理解。（2）實驗教材應突出學生的主體地位，教程應在實驗的各個階段（實驗前、實驗中、實驗后）對學生提出一系列富有啟發(fā)性的問題，或根據(jù)需要，提出學生不易回答的問題。同時啟發(fā)學生提出問題，問題一經(jīng)提出，也就明確了實驗的目的，學生也會帶著問題做實驗，在實驗時分析、解決問題。（3）教程中實驗的設置應該引導學生根據(jù)實驗目的和實驗原理來選取實驗器材，使學生明白為什么要選用這些器材進行實驗以及除了老師提供的器材外還可以選用哪些器材來代替。而不是簡單地告知學生用哪些器材，同時可以用例子來鼓勵學生自制儀器進行實驗，可以讓學生收集我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，來替代原有的器材做各種實驗。（4）現(xiàn)在很多學生很希望能親自參與設計實驗。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學生的個性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學生完成一定的實驗計劃和要求的前提下，教程可以鼓勵、引導學生不拘泥于教程中的做法，可以進行一些改進和創(chuàng)新，或自己另外設計不同的方案或者自己提出實驗研究課題，設計實驗方案，獨立或與同學合作進行實驗。（5）教材應對學生實驗提出明確、具體的要求，要讓學生帶著一定的任務來做實驗。有了具體要求，學生實驗時才有矩可循。當然提出的要求應該循序漸進，在不同階段，提出的要求應有所不同，在剛開始做實驗時可以只提出簡單要求，循序漸進，然后逐步提高。教程在編寫實驗時也應注意分出層次：開始幾個實驗可以詳細地給出實驗的各個環(huán)節(jié)，例如：實驗原理、實驗目的、實驗步驟、數(shù)據(jù)表格、實驗報告的書寫模式等。先讓學生打好基礎，養(yǎng)成按一定程序有條不紊地進行實驗的習慣；以后的實驗就不再這樣，而是逐步引導學生在理解實驗原理和內(nèi)容的基礎上，自己獨立地列出實驗步驟、自制實驗表格等，從而提高學生的實驗能力和素養(yǎng)。（6）利用多種有效渠道增加實驗在教材中的比重，盡可能地增加學生動手實驗的機會。例如：在教材中可以適當增加一些有趣的實驗來引入課題，激發(fā)學生學習愿望；或增加一些簡便易做的課堂實驗，使學生利用手邊的學習用品或生活用品就能自己動手實驗，觀察現(xiàn)象。對于一些在鞏固練習作業(yè)中的特殊實驗，特別是學生難以理解的實驗也可以由教師設計和引導學生進行試驗探究，這樣既可以使學生多動手做實驗,又有利于學生理解理論知識。三、對實驗考核方法進行改革1.很有必要把實驗考核，尤其是實驗能力的全面考核，列為全體學生的物理學科考試的要組成部分。這樣才能引起學生對實驗的充分重視，才能提高他們的實驗能力和實驗素養(yǎng)。2.中學物理教師在物理實驗考核時應把考理論和考操作結合起來，全面反映學生實驗能力。各學校物理教師應根據(jù)教學大綱的要求，制定出一套實驗操作考核方法。能分時間段、分層次地考察學生應具備的實驗操作能力。3.應從一般性的實驗知識記憶轉向對實驗原理和方法的理解與遷移上，多增加一些要打破現(xiàn)成實驗方案，在一些特定的要求和條件下自行設計新的實驗方案和步驟以完成實驗要求的設計性實驗。4.多一些考核學生解決實際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力等綜合能力的試題。這樣一來，由于實驗考核的改革，加之有關教育主管部門對物理實驗的重視，無論是學校還是教師都要加大力度進行實驗教學的改革，強化實驗教學，并能從實際中逐步實現(xiàn)實驗教學的實質轉軌。四、提高教師自身素質1.加強物理實驗教學研究，組織各物理教師對物理中的疑難實驗進行專題學習和研究、“仁者見仁，智者見智”，通過教研改進一些實驗方法等。2.物理教師也應接受新的教育理論、新的教育思想，指導自己的教學實踐。3.同時各地區(qū)教育部門應組織力量定期對在職教師進行培訓或組織在職教師進修（其他教育教學方面的培訓在有些地區(qū)已經(jīng)開展，但針對物理實驗方面的相對較少）。4.可以進行針對物理教師在物理實驗中對實驗的設計，實驗測量的操作技巧，設計、改進實驗以及排除故障的創(chuàng)造性能力，實驗考核的命題能力等方面的培訓，此外通過舉行各級研討會，提供物理教師間交流與探討的機會，從而相互促進。為了搞好中學物理實驗教學，我們現(xiàn)在就要進行科學素質教育和人文素質教育，樹立正確的人才觀，樹立素質教育觀念，免受傳統(tǒng)應試教育的毒害。五、提出解決由于學校教學儀器設備的不足對物理實驗的限制的可行性措施1.樹立“瓶瓶罐罐當器材”，“拼拼湊湊做實驗”的理念和思想，在實驗器材缺乏或不足的客觀條件下，利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實驗教具和器材，便能完成許多不具備條件而無法開展的實驗。2.對實驗材料的不足,從“材料不到位”到“自己去找來”，面對教學儀器不足，自制教具（學具）是一條很好的途徑。它不但能補充儀器不足，減輕學校經(jīng)費開支，更重要的是還能提高教學質量，而且有助于培養(yǎng)師生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；用自制教具輔之完成教學，同時也使學生受到良好的科技意識教育。常用自制教具（學具）做實驗，并常讓學生動手做課外實驗，可以使學生感受到創(chuàng)造成功的自信。3.加大資金投入，對于學校由于種種原因（器材不足，效果不好，環(huán)境不允許等）而不能順利開展的實驗，可以充分利用多媒體手段彌補實驗教學的不足，例如：利用實驗教學視頻和Flash動畫展開實驗演示和加深學生對所學知識點的理解和掌握，學校可以考慮并計劃出更大的房間作為實驗室，并在每個實驗室購置影碟機，功放，音響和電視機等，通過視頻光盤和課件開展大量不可能完成的實驗（從經(jīng)濟情況看，花費資金少，用處廣，效果好）。4.農(nóng)村中學的絕大多數(shù)學校沒有專業(yè)的實驗管理員（一般都是普通科任教師兼當），在一定程度上也制約著實驗教學的開展，如果學校能根據(jù)自身現(xiàn)狀加大實驗教學的投入力度，設立專業(yè)的實驗管理員，專門的實驗員可以有計劃地規(guī)劃和有效地組織實驗教學，很多實驗器材的自制就可以由實驗員完成并提供科任教師，從而有效并扎實地提高教育教學質量。六、實現(xiàn)四個保證1.第一個是資金的保證。中學物理實驗教學改革還依賴于一個教育系統(tǒng)目標、各方面的政策、經(jīng)費投入等的保證。例如：改變實驗室的管理方式，經(jīng)常性地對學生開放實驗室，讓學生在實驗前能先熟悉實驗有關器材，也為一部分有興趣自己設計實驗的同學提供方便。可是實驗室要向中學生開放，是有一定的困難的。困難在于支付包括有關人員工資、水電等等在內(nèi)的一切費用，沒有足夠的經(jīng)費去支持實驗室向中學生開放。因此，國家要設立專門經(jīng)費來支持特別是經(jīng)濟落后地區(qū)學校的實驗室建設，支持實驗教學。2.保證對促進實驗教學的提高做到實處，少一些形式上的東西;保證對實驗教學的確實投入，包括：課時的投入和資源的投入等;保證加大實驗的比重。［語文是各科學習的重要基礎，學生學好語文，可以提高綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。朗讀教學作為小學語文的重要內(nèi)容，它可以增強學生對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的表達能力等等。但是，目前在農(nóng)村小學語文朗讀教學過程中，仍然存在許多問題。對此，作為一線小學語文教師，應采取科學、合理、有效的措施，從朗讀環(huán)節(jié)入手，不斷提升朗讀教學水平，進而培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)，達到小學語文教學目標。一、農(nóng)村小學生朗讀教學現(xiàn)狀近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村教育教學水平都有了長足的進步，使得更多的學生受到了良好的教育，但是在有些方面仍然存在不足之處，無法保證學習目標實現(xiàn)。例如在農(nóng)村小學生朗讀教學中，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）師生對朗讀教學環(huán)節(jié)不夠重視在小學語文朗讀教學過程中，一些農(nóng)村教師對朗讀教學不夠重視，有些甚至直接將這個環(huán)節(jié)省略掉，讓學生在課下進行朗讀。但是由于學生缺乏監(jiān)督，所以往往學生不會按照老師的要求進行朗讀，大部分學生都是草草了事，這樣就導致學生的朗讀訓練時間不夠充足，接受新知識的效果較差，特別是對一些理解難度較大的文章。如《少年閏土》這篇文章是學習的重點，這篇有許多的生字以及含義深刻的句子，所以在學習這篇課文時，就要對文章進行有感情、正確地朗讀課文，這樣才能進一步了解閏土這一人物形象。（二）未明確朗讀目標一些農(nóng)村教師雖然積極開展了農(nóng)村小學語文朗讀教學，但是由于未明確朗讀目標，所以也導致朗讀教學達不到良好的效果。在具體朗讀過程中，大部分學生只能做到能夠將文章流利地讀下來，其他方面則毫無所獲，所以這樣對學生學習文章幫助不大，降低了小學語文朗讀教學質量。（三）朗讀范圍較小學生在完成朗讀后，教師通過提問問題來檢驗學生的朗讀效果，但是在實際教學發(fā)現(xiàn)，一些教師涉及的范圍較小，只針對一小部分學生，即語文成績較好的學生，沒有給更多學生鍛煉的機會，這樣就導致對學生朗讀效果檢驗缺乏全面性。教師對學生的朗讀的實際水平不甚了解，而且這樣久而久之，就使很多學生對朗讀教學失去興趣，甚至對學習語文失去信心，不利于整個班級學生學習效果的提升。二、農(nóng)村小學語文朗讀教學的有效對策（一）提高對朗讀教學環(huán)節(jié)的重視程度想要提高農(nóng)村小學語文朗讀教學水平，就要加強學生對朗讀的興趣，使學生能夠主動參與到朗讀教學中來。因此，教師應積極開展朗讀教學，并在課堂上合理地規(guī)劃時間，使學生有充足的時間進行朗讀訓練。最好的方式是將朗讀教學充分融入語文教學中的相關環(huán)節(jié)中，通過文章朗讀，幫助學生認識生字，熟悉文章內(nèi)容，理解文章中重難點，以此完成小學語文教學目標。例如在學習《少年閏土》這一課中，教師在新課導入環(huán)節(jié)，讓學生進行朗讀，以了解文章課文內(nèi)容，并提出一些不懂的問題，然后在具體課文學習中帶著這些問題進行探究。在學習重難點知識時，教師讓學生通過朗讀，對人物的語言、動作以及人物進一步進行體會。（二）明確朗讀教學的目標在農(nóng)村小學語文朗讀教學過程中，教師應為學生制定明確的朗讀目標，使學生能夠進行有針對性的朗讀，這樣可以大大提高朗讀的效率以及朗讀效果。例如在學習《匆匆》這一篇課文時，在學生朗讀之前，讓學生帶著三個問題進行朗讀：一是用文中的語句具體描述日子來去匆匆的，并用心體會；二是針對本篇文章，和同組的學生進行深入交流，談談你的感受；三是通過這篇文章想到了什么，說一說。教師提出這三個問題后，學生就會帶著這三個問題有目的地進行朗讀，完成朗讀任務后，教師可以讓學生先交流，然后教師再提問學生，檢查學生朗讀的效果。通過這種方法，有利于教師正確引導學生，能夠加強學生對課文的理解程度，實現(xiàn)學生學習能力的有效提升。（三）增朗讀教學的全面性對于農(nóng)村小學語文朗讀教學環(huán)節(jié)，教師應引導全班學生都參與進來，這樣才能從整體上提升小學語文朗讀教學水平。與此同時，為了提高學生進行朗讀的積極性以及參與性，應根據(jù)學生年齡特點以及學習的特點，提高學生對朗讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，這樣才能使學生全身心投入到朗讀中，即使在缺乏教師的監(jiān)督下，也可以進行自主朗讀，保證朗讀的質量。因此，在小學語文朗讀教學過程中，可以采用多元化的方式進行朗讀，如分角色朗讀、朗讀比賽等等，以此增強朗讀的趣味性。同時對于一些在朗讀