教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱

教育技術(shù)考試復(fù)習(xí)提綱考試題型一覽：一、 名詞解釋二、 解答題三、 論述題四、 能力題第一類：名詞解釋教育技術(shù)定義：94定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。05定義：“教育技術(shù)是通過創(chuàng)設(shè)、使用、管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以便利學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)績效為目的的合乎職業(yè)道德規(guī)范的研究與實踐” 。電化教育：是指在教育教學(xué)過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式遠(yuǎn)程教育：是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式。教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計：是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學(xué)中的問題和需求，從而找到最佳解決方案的一種理論和方法。程序教學(xué)：程序教學(xué)指將教學(xué)內(nèi)容按一定的邏輯順序分解成若干小的學(xué)習(xí)單元，編制成教學(xué)程序，由學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)個別化教學(xué)是指教學(xué)方法個別化，當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中學(xué)生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)過程中特別設(shè)計不同之教學(xué)計劃?？冃Ъ夹g(shù)：是一種對項目進行選擇、分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價的過程，它的目的在于以最優(yōu)化的成本效益來影響人類的行為和成就。E-learningOnlinelearning）istheresultofinstruction thatisdeliveredelectronicallyusingcomputersandcomputerbasedmedia.Technology:theworldtechnologyhasalwayshadavarietyofconnections,rangingfrommerehardwaretoawayofsolvingproblems.Distaneeeducation :institutionbasedformaleducationwheretheleaninggroupisseparated,andwhereinteractivetelecommunicationsystemareusedtoconnectlearners,resourcesandinstructors.Collaborativelearnin g:invoIvessmallheterogeneousgroupsofstudentsworkingtogethertoachieveacommonacademic,goalortaskwhileworkingtogethertolearncollaborationandsocialskills.Educationalgames： applygamestoeducation.解答題&論述題二、經(jīng)驗之塔的主要內(nèi)容及意義內(nèi)容：⑴"做"的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括有目的的、直接的經(jīng)驗，設(shè)計的經(jīng)驗和演劇的經(jīng)驗。 ⑵"觀察"的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括演示，校外學(xué)習(xí)旅行，展覽，電視電影，廣播，錄音，靜畫。 ⑶"使用符號"的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括視覺符號和詞語符號。意義：1）把學(xué)習(xí)經(jīng)驗分為具體的和抽象的，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生物直觀向抽象思維發(fā)展，符合人類的認(rèn)識規(guī)律。在“經(jīng)驗之塔”的由具體逐漸向抽象過度的圖解中，這構(gòu)成了教學(xué)中應(yīng)用視聽教材的理論依據(jù)。2）提出了視聽教材分類的理論依據(jù)，強調(diào)根據(jù)教學(xué)媒體在教學(xué)過程的作用來分類，為以后教學(xué)媒體分類學(xué)的研究以及教學(xué)媒體的選擇研究奠定了基礎(chǔ)。 3）視聽教材必須與課程相結(jié)合。以后形成的教學(xué)系統(tǒng)方法等可以說都是這一基本思想的發(fā)展與深化三、教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)，他們是如何影響教育技術(shù)發(fā)展的 。理論基礎(chǔ)：學(xué)與教的理論、視聽與傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論影響：系統(tǒng)科學(xué)的思想觀點和方法對教育技術(shù)學(xué)科的形成和發(fā)展有廣泛深遠(yuǎn)的影響，是教育技術(shù)學(xué)最重要的理論之一。傳播理論在人事教育傳播現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)上，為改善教育過程的各要素的功能條件，追求教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了理論支持；學(xué)習(xí)理論的行為主義、認(rèn)知主義、人文主義、建構(gòu)主義都對教育技術(shù)發(fā)展有重要作用。程序教學(xué)的特點小步子的邏輯序列。積極反應(yīng)。信息的及時反饋。自定步調(diào)。減少錯誤率。教學(xué)媒體的分類及特征共有特性：可傳播性(擴散性)：傳播速度，傳播范圍，傳播能力；可記錄性(固定性)；可重復(fù)性(重復(fù)性、再現(xiàn)性)；可整合性(組合性)；可控制性(工具性、受控性)。個別特性：表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性分類：按印刷與否分類：印刷媒體、非印刷媒體 。根據(jù)信息傳播過程中信息流動的相互性分類：單向傳播媒體、雙向傳播媒體 。根據(jù)媒體的物理性能分類：電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視媒體、計算機類媒體。依據(jù)媒體對受信者的感官刺激的分類：視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體交互媒體多媒體系統(tǒng)教育技術(shù)的主要內(nèi)容及其分類內(nèi)容：學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理。注重從理論到實踐。分類：設(shè)計：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征技術(shù)：印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機的技術(shù)、整合技術(shù)利用：媒體利用、革新推廣、實施和制度化、政策規(guī)定管理：項目管理、資源管理、傳輸系統(tǒng)管理、信息管理評價：問題分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測量、形成性評價、總結(jié)性評價教學(xué)設(shè)計的一般模式教學(xué)設(shè)計理念、學(xué)習(xí)主體分析（學(xué)情分析）、教材處理分析（教材分析）、教學(xué)活動目標(biāo)（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）、教學(xué)活動準(zhǔn)備、教學(xué)重點、教學(xué)難點、課時安排、教學(xué)過程、教學(xué)反思。whatisASSUREModel.ADDIEModel?A—AnalyzeLearnersS—StateObjectivesS—SelectMethods,Media,andMaterialsU—UtilizeMediaandMaterialsR—RequireLearnerParticipationE—EvaluateandReviseADDIE:A-AnalysisD-design D-developI-implement E-evaluateWhatarethecharactersofdistaneeeducation?1） physicalseparationoflearnersfromtheteachers2） Organizationinstructionalprogram3） TelecommunicationsmediaTwo-waycommunicationDegreetowhichthelearnedskillsaretobemastered.十.Whataretheadvantagesandlimitationsofcollaborativelearninggames?educationalgamesAdvantages:"attractive2)novel3)atmosphere4)timeontaskLimitations:competition 2)distraction3)poordesigncollaborativelearningAdvantages:activelearningSocialskillInterdependence1ndividualaccountabilityLimitations:studentcompatibilityStudentdependencyTimeconsumingIndividualistsLogisticalobstacles十.What'ABCDprinciple?Audienee(whoareyourstudents?)BehaviortobedemonstratedConditionsunderwhichthebehaviorwillbeobserved十二.Whatarethetrendsintechnologyandmedium?mergingofmediaformatsContinuinguseoftraditionalmediaMaintainingcomputeruseEvoIvingelectroniclearningExpandingdistaneeeducationCuttingt