幼兒科學(xué)活動教案（精選26篇）

第幼兒科學(xué)活動教案〔精選26篇〕幼兒科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

活動準備

1.玩具城〔能滾動和不能滾動的玩具或物品假設(shè)干〕。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子假設(shè)干。

活動過程

一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡?！舶淹婢呤孪确旁谟變旱囊巫酉旅妗?/p>

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！〔幼兒玩玩具〕。

師：剛剛你們的玩具是怎么玩的？〔幼兒答復(fù)，引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。

幼：皮球可以拍。

師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？

幼：還可以滾？

師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？〕

二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？〔幼兒答復(fù)〕

總結(jié)：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

三、幼兒設(shè)計標(biāo)志

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的?，F(xiàn)在請小朋友幫老師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢？〔幼兒想象，說出好的標(biāo)志馬上采用其想法，并畫下來?！?/p>

師："不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示？〔幼兒想象，教師畫下來?！?/p>

四、幼兒送玩具回家

1、送禮物回家

師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里?！步處煓z查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？〕

五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

1.明確任務(wù)〔每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去〕。

師：剛剛我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？〔幼兒答復(fù)：不能〕

師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進行滾動嘗試

總結(jié)：小朋友們都想出了好方法，你們真棒！現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

六：結(jié)束：滾動樂園

出示幻燈片

師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

幼兒科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。

2、技能目標(biāo)：使用看得見的聲音實驗。

3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量，體驗到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。

4、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點難點

重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。

難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實驗。

活動準備

1、活動ppt、音樂、小音響。

2、假設(shè)干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

3、猜測記錄表、鉛筆。

活動過程

一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的

1、教師和幼兒一起進入活動室。

2、玩聽音樂找凳子游戲。

游戲規(guī)那么：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍色的凳子，小女生找黃色的凳子。

3、得出結(jié)論

聲音是用耳朵聽到的。

二、引出活動主題，進行猜測聲音是否看得見

1、幼兒猜測聲音是否看得見，闡述自己的觀點。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？

2、教師展示猜測表，幼兒觀察猜測表。

3、幼兒完成猜測表。師：請小朋友們把猜測結(jié)果用鉛筆畫在猜測表上。

三、幼兒動手操作并且完成記錄表

1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動這個按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗到聲音的力量，能夠觀察、比擬、分析操作材料〔泡沫小球、紙屑、吸管〕發(fā)生跳動。〔有聲音和沒有聲音造成材料跳舞〕。師：請小朋友們把音響翻開，找找聲音能不能看到。

3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。

4、分享觀察結(jié)果及記錄。

四、求證聲音是看得見的，比擬猜測與實驗

1、師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

2。比照猜測與實驗結(jié)果得出結(jié)論。師：通過小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。〔過渡語〕師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。

五、活動延伸：看得見的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。

活動總結(jié)：

在本次活動中我通過生活化，探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實驗精神和積極參與科學(xué)活動的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中，時時隱藏著不同的科學(xué)主題，需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)探究活動。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒通過親身體驗，開展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。

幼兒科學(xué)活動教案篇3

對小班幼兒來說，科學(xué)活動常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進行科學(xué)活動的前提條件，孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動常規(guī)，才能保證科學(xué)活動更好的開展，保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識。本學(xué)期，我著重從以下幾方面對幼兒的科學(xué)活動常規(guī)進行了研究和培養(yǎng)，包括以下幾點：

一、學(xué)習(xí)聽取簡單的指令。

科學(xué)活動中學(xué)會聽指令，并學(xué)習(xí)按照要求去進行操作和觀察。只有做到這一點，才能使科學(xué)活動朝著目標(biāo)而努力，因此我班在三月份重點給孩子穩(wěn)固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

比方：科學(xué)活動《堆高》中，我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回簍子里，然后找一個空位子坐下來吧。〞這一要求就是指令，孩子只有做到這一點，才能保證下面環(huán)節(jié)的進行。當(dāng)然，這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個根本的常規(guī)要求，是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點，孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣，才能保證孩子各項活動的順利開展。

在科學(xué)活動中，觀察活動是其中的一個重要的內(nèi)容?！队腥さ墓茏印返幕顒又?，教師就提出：“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？〞久而久之，孩子們的觀察能力就會有明顯的提高。

其次，擺放和整理活動材料是十分重要的活動常規(guī)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項活動，特別是生活活動中成果更加明顯。

二、幼兒嘗試大膽、主動的答復(fù)下列問題。

1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動內(nèi)容及材料，引起孩子的興趣：

〔1〕活動內(nèi)容：

為了吸引孩子，提高孩子對科學(xué)活動的興趣，我們對每次科學(xué)活動的教案嚴格把關(guān)，并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進行了修改和調(diào)整，以讓幼兒更好的開展活動?！逗猛娴氖印贰ⅰ秳冃Q豆》等都是幼兒熟悉的活動內(nèi)容，幼兒會參與興趣更大。

〔2〕活動材料：

首先，活動材料應(yīng)更加形象生動。

小班幼兒年齡較小，對抽象的內(nèi)容很難理解，他們的年齡特點決定了他們對形象生動的活動材料更加感興趣。我們在活動中提供材料時充分注意了這一點?！豆饽_旅行》中，我們事先布置好幾種場地，如：水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場地，更能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣。

其次，活動材料應(yīng)該簡單、更加生活化。

小班幼兒活動材料的選擇不能夠太復(fù)雜，這樣就會分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對活動本身不感興趣，而被材料的復(fù)雜所干擾。

另外，小班幼兒的生活經(jīng)驗沒有中、大班幼兒豐富。因此，在為他們提供材料時，應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗，選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料，這樣才能夠更加吸引孩子，引起他們的探索欲望。比方：《好吃的西瓜》活動中，西瓜、餐巾、點心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會覺得更加親切、會更愿意擺弄，起到更好的活動效果。

再次，活動材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點、最近開展區(qū)。

提供活動材料時，任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點和最近開展區(qū)。小班幼兒的活動材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用，所以要考慮到許多方面，除了上面提到的兩點之外，還有許多的地方是需要引起關(guān)注的，但是不管如何，都是圍繞一個目標(biāo)，就是要適合幼兒的年齡特點和最近開展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

2、教師提問考慮幼兒最近開展區(qū)，適合幼兒現(xiàn)有水平：

首先，圍繞幼兒的興趣點，對提問進行調(diào)整。

在教師提問上，我們緊緊圍繞幼兒的興趣點，比方：《誰的力氣大》這一活動中“為什么有的人可以搬動積木，有的人卻不可以呢？〞“我們是身體的什么地方用力??？〞“我們用力氣還可以干什么呢？〞等等就可表達這一點。從結(jié)果來看，從幼兒感興趣的話題和動作入手，幼兒有了比擬深刻的體驗之后，與別人交流的愿望更加的強烈了。

其次，提問設(shè)計應(yīng)該簡潔、具體化。

由于小班幼兒自身經(jīng)驗的限制，比照擬抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此，教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化?！秳冃Q豆》中，“蠶豆是什么樣子的？〞等等，這樣孩子們就能更好的理解和答復(fù)下列問題。

再次，教師增強提問的藝術(shù)性和生動性。

要想吸引幼兒的注意力，使幼兒認真傾聽他人的講話，必須增強提問的藝術(shù)性和生動性。孩子們對提問感興趣，就會自然而然的去傾聽他人時如何答復(fù)的?！秳冃Q豆》中，“剝開蠶豆的外衣，里面是什么？〞這樣的提問比擬生動，適合小班孩子。

3、以鼓勵、表揚等正面教育形式幫助幼兒樹立自信：

在幼兒操作和觀察之后，我充分鼓勵孩子表達自己的想法，開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想，去說。在經(jīng)過了一段時間的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動地答復(fù)老師的問題了。

在《我的小手》中，我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手，并說一說：“你的小手是什么樣子的？〞“你是怎么用你的小手去玩的？〞當(dāng)孩子們答復(fù)出來，哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法，我都給以了表揚，鼓勵孩子再動腦筋去想。長期之后，孩子們獲得自信，就敢于更加大膽、主動地參與到討論中，才會更加主動地答復(fù)下列問題。

三、幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

及時整理操作材料這一活動要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項活動，特別是生活活動中成果更加明顯。需要我們在每一節(jié)課、每一次活動中都要注意培養(yǎng)，只有堅持，才能讓孩子們的這一行為變成一個自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣，各項活動將會開展更加的順利，孩子也能更加投入的參與到活動中去。

四、幼兒學(xué)習(xí)認真傾聽他人講述。

教師在活動中應(yīng)以身作那么、為人師表，自己首先要在別人說話時認真傾聽，讓孩子們在潛移默化的影響下學(xué)會認真傾聽。

幼兒科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計意圖

在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。

活動目標(biāo)

1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。

2、感受作品中的美好情感。

3、提高角色表演的能力。

活動準備

1、觀察夜空的流星。

2、收集隕石的圖片。

3、故事掛圖、配樂故事。

過程建議

1、回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。

2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。

這個故事的主要內(nèi)容是什么？

3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。

小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？

4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。

月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？

小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？

小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？

5、表演故事。

延伸提示

1、繪畫：小流星和他的朋友們。

2、繪畫：神秘的夜空。

幼兒科學(xué)活動教案篇5

教案目的：

1、大膽探索讓物體站起來的方法。

2、交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。

教案準備：

1、能“站住〞的和不能“站住〞的物品多種，

如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細)等，每組一份。

2、輔助站立的物品，

如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

3、音樂磁帶、錄音機。

4、記錄表人手一張。

教案流程：

一、觀察活動材料，引起幼兒興趣。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住?

2、實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住?

3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢?

二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1、提問：有什么方法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?

2、幼兒嘗試操作，并進行記錄。

3、陳列展覽，相互交流。

三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1、要使紙站起來有多少種方法呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法使紙站住，并進行記錄。

3、陳列展覽，相互交流。

總結(jié)：今天小朋友想到里許多好方法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個方法幫幫它，好嗎?

教學(xué)反思：

“站住〞與“不能站住〞是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。

要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設(shè)計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。教案流程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。

觀摩意見和建議：

本次活動從實際生活中取材，活動環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進的教學(xué)原那么，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了“做中學(xué)，做中求進步〞的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動效果較好。

幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

(1)、師：我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)

(2)、師：看一看它們都能不能豎起來呢?試一試，哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)

(3)、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢?

(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想方法借助其他材料讓物體站起來。

(1)、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想方法讓它們豎起來呢?

(2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫助，大家試試看。〞

(3)、幼兒選材料幫助將物體豎起來。

(4)、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你想什么方法，讓什么東西豎起來了?

(5)、教師小結(jié)。

3、幼兒自由分組，合作想多種方法讓吸管豎起來，并進行記錄。

(1)、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種方法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

(2)、幼兒操作并記錄。

(3)、師：你想了什么方法?怎樣記錄的?

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

(1)、師：它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?

(2)、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?

幼兒科學(xué)活動教案篇6

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學(xué)是“真〞的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理〞。科學(xué)教育首先是科學(xué)知識的傳播?？茖W(xué)知識是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價值觀的載體，因此，掌握最根本的科學(xué)知識與技能是科學(xué)教育的根底和出發(fā)點。

材料準備：

報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實驗操作：

(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差異要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。

●為了保證實驗的科學(xué)性，注意要“同時〞對這四種紙進行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行比照實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識：

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的`孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保存水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強度也就不同。

活動反思：

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、開展科學(xué)精神的重要時期。

幼兒科學(xué)活動教案篇7

一、活動目標(biāo)

1、認識10以內(nèi)的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用。

2、感知上下、左右不同的方位，理解序數(shù)的方向性。

3、開展觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。

二、活動準備

皮影戲圖片、動物假設(shè)干、PPT課件

三、活動過程

一活動導(dǎo)入

1、情景故事，引出問題，拋出問題。

師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦，它們準備出發(fā)啦。瞧、劇場里座位這么多。

2、給小動物找座位，引出序數(shù)。

師：小兔子，小狗和小熊想看皮影戲，但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。

師：小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行，第幾位上看皮影戲？依次提問

知識小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。

二、再設(shè)情景，感知序數(shù)

師：剛剛小朋友都是下往上數(shù)第幾行從右向左數(shù)第幾位的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從左向右數(shù)，看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會改變。

三、穩(wěn)固知識

師：小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫助找一找。

四、指令游戲“找座位〞，運用序數(shù)小動物們已經(jīng)到了它的座位，它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲，你們愿意嗎？〔愿意〕

用椅子搭成三排座位，分別編上1-10的序號，幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好，教師當(dāng)檢票員檢票。

活動結(jié)束。

幼兒科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單實用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。

活動準備：

1、材料準備教具：課件學(xué)具：舊牙膏〔人手一份〕、剪刀、小棒等〔假設(shè)干〕、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護手霜〔假設(shè)干〕、擠牙膏器〔假設(shè)干〕

2、經(jīng)驗準備：幼兒有使用小工具進行操作實踐的經(jīng)驗。

活動過程：

一、擠牙膏大比拼。

〔目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識〕

1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？"〔教師出示舊牙膏〕

2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。

〔教師指導(dǎo)能力強的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里?！?/p>

3、幼兒交流操作方法，教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路

師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？

小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！

5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

二、牙膏的朋友們。

〔目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗〕

1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？

重點提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛剛發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法？

2、幼兒積極發(fā)表意見

小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費。

3、師：要想做到節(jié)約、不浪費，其實從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。

重點提問：怎樣擠才能做到不浪費？

小結(jié)：剛開始使用的時候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時候要小心，不要擠太多，只要有適宜的量就可以了。

三、神奇的擠軟管器。

〔目的：拓展眼界，操作使用感受新創(chuàng)造的好處〕

1、師：這就是為了防止浪費，創(chuàng)造家設(shè)計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。

2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。

小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費。有了這個新創(chuàng)造，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實用，具有環(huán)保性。

幼兒科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo)：

1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒有生命的。

2、萌發(fā)探索生命現(xiàn)象的興趣，珍惜有生命的東西。

活動重點：了解有生命體和無生命體的東西。

難點：區(qū)分生活中的生命體和無生命體。

活動準備：

常見動物、植物、交通工具、日常用品的圖片等。

活動過程：

1、出示圖片，幼兒觀察。

幼兒相互說說這些東西的名稱。

2、將圖片分類。

幼兒將這些東西按有生命和無生命進行分類。

3、交流分類的情況。

〔1〕、根據(jù)幼兒的分類，進行討論。

會叫的東西都有生命嗎？

會動的東西都有生命嗎？

不會叫、不會動得東西都沒有生命嗎？

什么東西是有生命的？

你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無生命的？

〔2〕、幼兒再次分類。

4、教師小結(jié)。

由小到大，逐漸成長，最后死亡的東西，它們是有生命的〔動物、植物〕，而工具、用品，它們雖然能動、會叫、會壞，但它們是沒有生命的。

幼兒科學(xué)活動教案篇10

設(shè)計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設(shè)計了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

活動目標(biāo)：

１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。開展幼兒的觀察和操作能力。

２、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

活動準備：

１、裝著清水的瓶子假設(shè)干個〔上面有可變化表情的娃娃臉帖紙〕

２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１、通過“水娃娃〞想變成“海媽媽〞那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺〞兩種藍色進行比照。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助〞的快樂。

二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？〞激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？〞啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論方法。

２、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘〞記錄下來?！部梢越處熛妊菔居涗浄椒ㄔ賻椭變汗餐涗洝?/p>

４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動自評：在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

幼兒科學(xué)活動教案篇11

活動目標(biāo)：

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.

3、探索調(diào)節(jié)蔬果沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

教案準備：

1、實物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆假設(shè)干

2、大水盆、水、小毛巾每組一份

3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片假設(shè)干。

4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等

教案過程：

一、引入，想一想，猜一猜。

指導(dǎo)語：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會沉，哪些會浮？農(nóng)民伯伯能撿回什么？

二、操作驗證：

引導(dǎo)語：我們猜了這么多，那它們到底誰會浮上來誰會沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？

1、提出考前須知及要求

①、逐一放入水果蔬菜，仔細觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來的另放一筐。

②、認真記錄，用簡單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。

③、玩的時候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下。

2、幼兒操作，教師那么巡回觀察，適時指導(dǎo)

3、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

問題：

1、為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來，而黃瓜卻沉下去了呢？

三、發(fā)散思維，探索改變蔬菜和水果的沉浮的方法

1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來？

2、幼兒分組討論，操作嘗試

3、分享交流，重現(xiàn)實驗

請幼兒說說自己運用何種方法改變沉浮，再次重現(xiàn)自己的實驗。

四、拋出問題，拓展延伸

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

生成更多相關(guān)主題活動。

幼兒科學(xué)活動教案篇12

活動目標(biāo)：

通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。

活動準備：

1、一次性杯子假設(shè)干，2至3厘米的短蠟燭假設(shè)干，打火機，滅火器。

2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

過程實錄：

1、出示滅火器，激發(fā)興趣。

師：這是什么？我們用它來干什么？

幼：這是滅火器，滅火用的。

師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。

〔教師講述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望〕

2、第一次操作。

師：滅火比賽就要開始了，我們請運發(fā)動上場?！步處煶鍪静僮鞑牧希核⒋?、小蘇打，依次介紹“運發(fā)動〞名稱，幼兒拍手表示歡送“運發(fā)動〞入場?！?/p>

師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

〔1〕、幼兒預(yù)測實驗結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

幼：我用“X〞表示不能滅火，用“V〞表示能把火給滅了。

幼：我用“O〞表示能滅火，“△〞表示不能滅火。

〔2〕、幼兒分組操作進行驗證，并記錄操作結(jié)果。

師：剛剛記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

〔幼兒操作，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗

〔3〕、討論操作結(jié)果，對操作記錄進行講評。

師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～〞表示火滅了，“[{-}]〞表示火還在燒。

幼：我全猜對了，火全滅了。我用“

幼兒科學(xué)活動教案篇13

設(shè)計意圖

中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比擬適宜的活動和學(xué)習(xí)方式。

本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強

幼兒的目的性。

活動目標(biāo)

1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；

2、能力目標(biāo)：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進行實驗結(jié)果的記錄；

3、知識技能：能夠主動探究清水里參加鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來

重點難點

重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

活動準備

經(jīng)驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

活動過程

一、開始局部

〔一〕圖片導(dǎo)入：

1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

〔二〕提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的？

2、教師：“你們有方法讓他浮起來嗎？〞

二、經(jīng)過局部

〔一〕教師實驗，幼兒觀看

1、教師：“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？〞

“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？〞

“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了？〞

〔二〕教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？〞〔出示糖、鹽?！超F(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？

2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上。〞

〔三〕實驗過程

1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每參加一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄參加的勺數(shù)。〞

2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜測。

〔四〕講述驗證結(jié)果

將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？〞

〔五〕繼續(xù)實驗

教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓參加糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？〞

教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)參加糖，看一看參加多少勺，雞蛋可以浮起來。

剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。

三、結(jié)束局部

教師：“原來，鹽參加水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過參加的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？〞幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。〞

教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易參加，所以糖的量也沒有鹽好掌握。〞

四、活動延伸

每個小朋友參加不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。

活動總結(jié)

本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象來進行了這節(jié)科學(xué)活動，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結(jié)果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中參加少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行參加更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，開展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的根底，也使幼兒感到探索活動的樂趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

幼兒科學(xué)活動教案篇14

設(shè)計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員〞。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。

一、活動目標(biāo)：

1、了解獲取天氣預(yù)報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

二、活動準備：

幼兒記錄的天氣預(yù)報表

圖片假設(shè)干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗

這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？

幼兒交流：

為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的

出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請局部幼兒交流記錄表。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

幼兒科學(xué)活動教案篇15

活動目標(biāo)

1、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

2、引導(dǎo)幼兒認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途。

3、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的烹制。

活動準備

1、活動前家長帶著幼兒挖野菜。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。

3、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。

4、野菜菜肴假設(shè)干。

活動過程

１、野菜菜肴展覽。

幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

師：昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴，請小朋友給大家介紹一下好嗎？

幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子。

幼：我的是曲曲菜蘸醬。

幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子。

２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

〔１〕摘洗野菜，提出活動要求。

師：小朋友摘菜時，要把黃葉子摘去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。

摘菜時注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。〔教師在旁指導(dǎo)〕

〔２〕制作野菜湯。

教師指導(dǎo)幼兒進行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋〔雞蛋提前打碎〕——放香菜、味精——美味野菜湯完成

3、師生共同品嘗野菜湯。

教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂，獲得成功的體驗。

活動結(jié)束

小朋友一起探討。

幼兒科學(xué)活動教案篇16

活動目標(biāo)

1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

2、感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。

活動準備

1、蔬菜畫—我的媽媽

2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿假設(shè)干，放在一個大籮筐里；

5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個；

教學(xué)過程

一、蔬菜寶寶好

1、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了？

〔1〕出示卷心菜

這是誰呀？

引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

〔2〕出示土豆

這是誰呀？

引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

〔3〕出示辣椒、西紅柿，方法同上。

2、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡送它們吧！

二、蔬菜寶寶放這里

1、教師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫助把它們分開放。

2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。

3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放

教師和幼兒一起檢查有沒有放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

三、蔬菜娃娃真可愛

1、教師：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃吧。

2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

〔1〕蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。

〔2〕蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。

〔3〕蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿

〔4〕看看蔬菜娃娃還缺什么？

耳朵、鼻子—土豆。

3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

四、觀察蔬菜畫—我的媽媽

幼兒科學(xué)活動教案篇17

設(shè)計意圖：

這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各局部特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學(xué)所無法到達的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

教學(xué)準備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？〔點擊謎底〕

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各局部特征。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛吃什么〞

請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

五、延伸活動。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？〔教師記錄〕

2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

幼兒科學(xué)活動教案篇18

一、活動目標(biāo)

1.保證合理睡眠，養(yǎng)成按時睡覺和起床的習(xí)慣。

2.學(xué)會科學(xué)安排雙休日的時間。

3.能夠合理安排自己的作息時間。

4.按時上學(xué)，不早到，不遲到。

二、活動重難點

使幼兒認識到不規(guī)律睡眠對自己的健康和休息的危害，合理安排自己的作息時間，做到珍惜時間，提高效率。

三、活動準備：

PPT課件

四、活動過程

〔一〕活動導(dǎo)入：聽老師講故事

〔二〕想想說說

1.說一說故事中的主人公小華的行為有什么樣的問題

2.分組討論：他的行為有什么樣的危害

3.想一想怎樣幫助小華克服自己的缺點〔討論、發(fā)言〕

〔三〕養(yǎng)成合理的起居習(xí)慣：

1.師總結(jié)前面發(fā)言的結(jié)果：不規(guī)律的睡眠有哪些危害?

〔1〕不能按時睡覺，就不能按時起床?

〔2〕吃不好早飯，影響健康和一整天的精神狀態(tài)

〔3〕到校后情緒緊張，不能集中精力聽課

〔4〕饑餓感隨時來襲

〔5〕行為變得被動、懶散、缺乏朝氣

〔6〕影響飲食、學(xué)習(xí)、鍛煉、休息以及身心健康

2.說說怎樣養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

〔四〕雙休日生活巧安排：

1.自己說說自己的雙休日安排有什么樣的優(yōu)點和缺點；

2.同學(xué)們自由組合說說怎樣安排雙休日的時間才科學(xué)合理；

〔五〕按時上學(xué)，不早到，不遲到。

根據(jù)學(xué)校的到校時間要求，計算好自己上學(xué)從家來出門的時間，做到按時到校，不遲到，不早到。

〔六〕讀一讀：

1.健康小貼士

2.健康小秘訣?

〔七〕做一做：幼兒和家長制作一個作息時間表或休日時間安排表。

幼兒科學(xué)活動教案篇19

活動目標(biāo)

1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。

活動準備

普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

活動過程

探究活動一玩一玩，感知材料的強度。寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想方法動手試一試，看一看哪種紙最牢。

探究的問題：

用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?試一試。把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比擬三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

(2)皺紋紙力量最小。探究活動二探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

(2)細紙條的力量最小。

活動結(jié)束

1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。

3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

幼兒科學(xué)活動教案篇20

活動分析：

“雨〞是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨〞更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計此活動。

活動內(nèi)容：

奇妙的自然——“天上為什么會下雨〞

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

3、開展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動重點難點：

1、重點：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

一、游戲：說相反。

教師帶著幼兒于戶外玩“說相反〞的游戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦〞

“下雨啦〞，“下雨啦〞。幼兒與教師共同進入活動室。

討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探索活動

1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？

2、幼兒進行經(jīng)驗交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

幼兒科學(xué)活動教案篇21

設(shè)計意圖：

本班的孩子年齡小，而且“動手〞、“動口〞的能力不強，對于科學(xué)的知識缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西，我以活動的趣味性為設(shè)計的宗旨，重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學(xué)小知識，并激發(fā)他們對科學(xué)實驗的興趣。

活動目標(biāo)：

1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

活動重難點：

1.重點：能主動動手參與小實驗

2.難點：知道箱子里也有空氣

活動準備：

1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾假設(shè)干，籃子假設(shè)干，紅花每人一朵。

2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。

3.環(huán)境準備：“魔術(shù)〞桌子一張，桌布一塊。

活動過程：

一、幼兒觀看有趣的魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣

1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣〞的小實驗，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣〞。

2.觀看老師“紙巾飛起來了〞的小實驗。

二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了〞的小實驗

1.幼兒動手操作。

2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?〞

三、幼兒參與操作氣球“飛起來了〞的小實驗

1.幼兒動手操作。

2.教師總結(jié)：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

四、老師表演“小魔術(shù)〞：彩帶飛起來了

活動反思：

本活動引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒託夥諏捤蔁崃?，幼幼互動，共享成功的快樂。

幼兒科學(xué)活動教案篇22

1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。

2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、體驗解決問題的成就感。

活動重點：能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

活動難點：能夠合理想象、設(shè)計電腦。

1、教具學(xué)具準備：電腦一臺。

2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成局部，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？

分小組討論：我設(shè)計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

美術(shù)活動：讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。

家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。

電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說?；顒又?，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思〞這一目標(biāo)。

1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

2、鼓勵幼兒合理想象，設(shè)計出自己理想中的電腦。

幼兒科學(xué)活動教案篇23

活動目標(biāo)：

1、初步了解常見小動物的進食習(xí)性。

2、學(xué)會關(guān)心和保護動物。

3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。

活動準備：

1、課件

2、互動桌

3、動物小筐、

4、食物圖片

活動重點：初步了解常見小動物的進食習(xí)性。

活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進行表述。

設(shè)計意圖

教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運用

(一)、激趣導(dǎo)入

(二)認識動物朋友

(三)了解常見小動物的進食習(xí)性

(四)給動物喂食

(五)、小結(jié)

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?

2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的名稱。

我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當(dāng)好朋友啊?

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測，表述動物最喜歡吃哪些食物?

小動物們說肚子有點餓?怎