《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思

《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思更新時(shí)間：2023-10-0417:36:26

《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思，盼望能夠幫忙到大家。

《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思1

這篇神話傳奇講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字表達(dá)詳細(xì)而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)特別清晰，分三個(gè)局部，把盤古“用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙”的過(guò)程描寫得特別清晰。在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的.不同變化；然后表達(dá)天地分開以后盤古所做的事；最終講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文到處布滿了奇妙的想象，用生動(dòng)精確的語(yǔ)言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊美了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生留意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，使學(xué)生熟悉神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培育想象力。學(xué)后能用自己的話敘述這個(gè)故事。要使學(xué)生熟悉神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，積存特色語(yǔ)言，了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培育想象力。學(xué)并能用自己的話敘述這個(gè)故事。

《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思2

這是一個(gè)神話故事，開課時(shí)我以很多學(xué)生們常常聽到的神話故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話故事，當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特殊好玩，于是，課堂上學(xué)生非常積極地讀書，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課，還在書上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展了表?yè)P(yáng)并引用了古人的話“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?！辈⒊脵C(jī)告知他們解疑的最好方法就是讀書，從讀中體會(huì)思索問(wèn)題。于是在學(xué)生開頭讀書學(xué)習(xí)生詞，并通過(guò)小組爭(zhēng)論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特殊指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報(bào)時(shí)特殊指出局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書的方法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書思索，課文中我假設(shè)的一些生詞，許多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫字。在寫字時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)了“降”子的右下局部，我邊指導(dǎo)筆劃邊寫出來(lái)，剛寫好，學(xué)生竟開頭談?wù)摷娂姡骸澳銓戝e(cuò)了！”我一驚，想會(huì)不會(huì)是哪里學(xué)生嫌我寫得不好了，誰(shuí)知學(xué)生說(shuō)下面是豎折然后寫豎嘛，你怎么寫成了兩筆豎、橫、豎，開頭我還堅(jiān)持自已的意見(jiàn)，學(xué)生意見(jiàn)更加大了：“你看清晰了嗎？就去寫？”“你再看看明明是……”我也開頭懷疑，寫了多少年了，自小教師就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)嘛，怎么會(huì)錯(cuò)了，于是按學(xué)生指的地方認(rèn)真一看還真錯(cuò)了，右邊的豎和橫的確是連在一起的，備課時(shí)只留意到它易錯(cuò)，還特意把它列為重點(diǎn)，沒(méi)想到自已這么馬虎，寫了這么多年的字竟寫錯(cuò)了，還是學(xué)生提示，還是現(xiàn)在的學(xué)生膽大，以前的學(xué)生怎么就沒(méi)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)呢，同時(shí)臉上不禁開頭發(fā)燒，回想剛剛學(xué)生的批判心里挺不是味道的，但確的確實(shí)是自已錯(cuò)了，于是不好意思地向?qū)W生說(shuō)道：“真不好意思，教師看錯(cuò)了，以前教師都是這樣寫的，幸好你們提示！”學(xué)生瞪大眼睛聽了我的賠禮，反而不好意思了，有的學(xué)生又說(shuō)開了“這個(gè)字是挺難的！”我心里慌慌地，匆忙強(qiáng)調(diào)了一下這個(gè)字的筆劃，立刻跳開去了，讓學(xué)生自已試著觀看其它生字，試著書寫。一時(shí)的為難就這樣過(guò)去了。

晚上回想起來(lái)，學(xué)生直露露地批判自已時(shí)，心理挺不好意思，挺不好受的，不禁想到，自已有時(shí)批判學(xué)生時(shí)不也這么毫不客氣，有時(shí)更為