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《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思更新時(shí)間:2023-10-0417:36:26
《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思,盼望能夠幫忙到大家。
《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思1
這篇神話傳奇講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字表達(dá)詳細(xì)而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)特別清晰,分三個(gè)局部,把盤古“用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙”的過(guò)程描寫得特別清晰。在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的.不同變化;然后表達(dá)天地分開以后盤古所做的事;最終講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文到處布滿了奇妙的想象,用生動(dòng)精確的語(yǔ)言塑造了盤古宏偉、高大的形象,贊美了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生留意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。我在教學(xué)這篇課文時(shí),使學(xué)生熟悉神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培育想象力。學(xué)后能用自己的話敘述這個(gè)故事。要使學(xué)生熟悉神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,積存特色語(yǔ)言,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培育想象力。學(xué)并能用自己的話敘述這個(gè)故事。
《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)反思2
這是一個(gè)神話故事,開課時(shí)我以很多學(xué)生們常常聽到的神話故事為引入,學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話故事,當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時(shí),學(xué)生感到特殊好玩,于是,課堂上學(xué)生非常積極地讀書,在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候,發(fā)覺(jué)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課,還在書上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn),有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí),我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展了表?yè)P(yáng)并引用了古人的話“學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也?!辈⒊脵C(jī)告知他們解疑的最好方法就是讀書,從讀中體會(huì)思索問(wèn)題。于是在學(xué)生開頭讀書學(xué)習(xí)生詞,并通過(guò)小組爭(zhēng)論時(shí),我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的,有的呢是查字典,有的呢就聯(lián)系生活,有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案,我特殊指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書上含該詞的句子來(lái)讀,并在匯報(bào)時(shí)特殊指出局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書的方法來(lái)解疑了,學(xué)生通過(guò)讀書思索,課文中我假設(shè)的一些生詞,許多學(xué)生自已都解決掉了,所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫字。在寫字時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)了“降”子的右下局部,我邊指導(dǎo)筆劃邊寫出來(lái),剛寫好,學(xué)生竟開頭談?wù)摷娂姡骸澳銓戝e(cuò)了!”我一驚,想會(huì)不會(huì)是哪里學(xué)生嫌我寫得不好了,誰(shuí)知學(xué)生說(shuō)下面是豎折然后寫豎嘛,你怎么寫成了兩筆豎、橫、豎,開頭我還堅(jiān)持自已的意見(jiàn),學(xué)生意見(jiàn)更加大了:“你看清晰了嗎?就去寫?”“你再看看明明是……”我也開頭懷疑,寫了多少年了,自小教師就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)嘛,怎么會(huì)錯(cuò)了,于是按學(xué)生指的地方認(rèn)真一看還真錯(cuò)了,右邊的豎和橫的確是連在一起的,備課時(shí)只留意到它易錯(cuò),還特意把它列為重點(diǎn),沒(méi)想到自已這么馬虎,寫了這么多年的字竟寫錯(cuò)了,還是學(xué)生提示,還是現(xiàn)在的學(xué)生膽大,以前的學(xué)生怎么就沒(méi)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)呢,同時(shí)臉上不禁開頭發(fā)燒,回想剛剛學(xué)生的批判心里挺不是味道的,但確的確實(shí)是自已錯(cuò)了,于是不好意思地向?qū)W生說(shuō)道:“真不好意思,教師看錯(cuò)了,以前教師都是這樣寫的,幸好你們提示!”學(xué)生瞪大眼睛聽了我的賠禮,反而不好意思了,有的學(xué)生又說(shuō)開了“這個(gè)字是挺難的!”我心里慌慌地,匆忙強(qiáng)調(diào)了一下這個(gè)字的筆劃,立刻跳開去了,讓學(xué)生自已試著觀看其它生字,試著書寫。一時(shí)的為難就這樣過(guò)去了。
晚上回想起來(lái),學(xué)生直露露地批判自已時(shí),心理挺不好意思,挺不好受的,不禁想到,自已有時(shí)批判學(xué)生時(shí)不也這么毫不客氣,有時(shí)更為
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