新高考考什么,新在哪

新高考：考什么，新在哪命題組專家解析出卷思路與考查重點(diǎn)2009浙江普通高考命題組昨天結(jié)束的新高考，我們最關(guān)心的是考了什么，難度大不大，昨天，省教育考試院邀請(qǐng)了2009年我省普通高考命題組和各地知名的學(xué)科專家，對(duì)新高考各科試卷進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。此次新高考試題命題著眼于“起點(diǎn)低、入口寬、有梯度”的特點(diǎn)，對(duì)接新課改，著重考核學(xué)科能力和素養(yǎng)，難度要求與往年一致。語(yǔ)文增加探究能力考核甲流、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)皆入題試卷不再分傳統(tǒng)Ⅰ、Ⅱ卷，而是設(shè)語(yǔ)言文字應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀和作文四個(gè)板塊，在試題設(shè)計(jì)中增加了對(duì)學(xué)生探究能力的考核。首次將主觀題引入實(shí)用類文本閱讀考試中，強(qiáng)化文學(xué)類文本閱讀和古詩(shī)文背誦默寫(xiě)能力的考查，增加分值。文學(xué)類文本閱讀材料選擇了外國(guó)小說(shuō)，呼應(yīng)了新課改在內(nèi)容上的變化，旨在引導(dǎo)考生重視選修課程，開(kāi)拓閱讀視野?！墩撜Z(yǔ)》考查的選料采用同一話題、兩則并用的形式，從孔子與子貢的對(duì)話中提煉觀點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)析的設(shè)題，重在考查中學(xué)生理解分析和探究的能力，是對(duì)新課程教育理念的具體實(shí)踐。自選模塊的設(shè)置是新課改高考方案中一項(xiàng)重大改革?？碱}所選材料為國(guó)內(nèi)知名散文家鮑爾吉·原野的《我們有時(shí)度過(guò)一個(gè)親密的夜》，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文的鑒賞與探究能力。古文閱讀材料選擇了蘇軾的《寶繪堂記》，告誡人們對(duì)喜愛(ài)的事物，可以“寄情”，不能“沉溺”，才能使自己“全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病”。古詩(shī)鑒賞所選語(yǔ)料為元代王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，引導(dǎo)考生關(guān)注題文關(guān)系，品味作者將自然物人格化的豐富含意。本卷選材內(nèi)容廣泛，貼近現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容涉及金融危機(jī)、甲型H1N1流感、南京大屠殺、三農(nóng)問(wèn)題、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、乒乓球世界錦標(biāo)賽、高考招生制度等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。今年論述類文本閱讀所選文章圍繞“大學(xué)通識(shí)教育”組織材料。文學(xué)類文本閱讀材料是英國(guó)大衛(wèi)·洛契弗特的短篇小說(shuō)《魔盒》，能讓考生了解并感受人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。作文題以《綠葉對(duì)根的情意》中的一段歌詞為材料，要求考生全面理解歌詞中“葉”與“根”及“我”與“你”的關(guān)系，然后提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想；提倡考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，感悟人文精神，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，抒寫(xiě)真情實(shí)感，有很廣的選材與思考的空間。數(shù)學(xué)用函數(shù)算峰谷電價(jià)文理科難度差異大試題覆蓋了高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容，其中新課程新增內(nèi)容約占13%，教師普遍關(guān)注的應(yīng)用題在填空題中有所體現(xiàn)。高中新課程考試新增了冪函數(shù)、零點(diǎn)及零點(diǎn)存在定理、函數(shù)模型應(yīng)用、三視圖、算法初步、兩圓位置關(guān)系、莖葉圖、幾何概型、條件概率、合情推理等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)刪除、削弱、降低了部分教學(xué)內(nèi)容，命題時(shí)予以了關(guān)注。三垂線定理、圓錐曲線第二定義、兩條直線夾角公角、反函數(shù)、復(fù)雜的復(fù)合函數(shù)、數(shù)列與不等式的綜合題等削弱或非考內(nèi)容，進(jìn)行了有效控制，或降低要求，或淡出試卷。培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用意識(shí)，文（15）理（14）的應(yīng)用題以分段函數(shù)、峰谷電價(jià)為背景，立意新穎，取材公平，難度適當(dāng),引用的電價(jià)表是當(dāng)前我省正在使用電價(jià)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，生活氣息濃厚。文（9）理（7）探究三角形邊與半徑為1的圓的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)所用知識(shí)不多，但方法十分靈活。理22題探究題立意高、構(gòu)思巧、回味濃。新課程實(shí)施后，文理差異十分明顯，命題時(shí)正視文理學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效用的差異。全卷文理相同題8題，姐妹題4題，完全不同題10題。理科注重考查推理論證與理性思維，文科側(cè)重于簡(jiǎn)單的推理方法和數(shù)值運(yùn)算，在抽象思維、代數(shù)運(yùn)算、空間想象、問(wèn)題解決等到方面，與理科相比都作適當(dāng)降低。自選模塊考試是新課改高考的亮點(diǎn)，命題時(shí)綜合多種因素，既考慮了區(qū)分度，又考慮了學(xué)科特點(diǎn)、文理同題，數(shù)學(xué)史與不等式選講模塊試題落在柯西不等式與均值不等式上，矩陣與變換和極坐標(biāo)參數(shù)方程試題落在極坐標(biāo)系下圓與直線問(wèn)題，兩道試題難度持平。英語(yǔ)寫(xiě)一則新聞稿增加綜合理解題新課改的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如，今年任務(wù)型閱讀的任務(wù)是圍繞當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)做一次對(duì)成功企業(yè)家的訪談，話題涉及企業(yè)家理想、成功經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，注重實(shí)踐。再如，書(shū)面表達(dá)是用英語(yǔ)寫(xiě)一則新聞稿，報(bào)道學(xué)生志愿者赴敬老院開(kāi)展志愿服務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。寫(xiě)作視角由往年的第一人稱變?yōu)榈谌朔Q，是一次新的嘗試。另外，短文改錯(cuò)在形式上較往年有很大的調(diào)整，更有助于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤的辨別能力。新課改著重發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)和情感態(tài)度，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。完形填空題的文章反映了一群年輕人“親歷貧困，變心動(dòng)為行動(dòng)”的經(jīng)歷。高考英語(yǔ)的詞匯要求由2008年的2000個(gè)左右提高到今年的2500個(gè)左右；對(duì)合成、轉(zhuǎn)換、派生等常用構(gòu)詞法的應(yīng)用更加重視；考查了在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用詞匯的能力，語(yǔ)篇中的生詞按考試說(shuō)明要求嚴(yán)格控制在3%以內(nèi)。要求理解通篇文章的綜合性考題有所增加。文科綜合《中國(guó)話》歌曲也入題改變重“地”輕“理”政治試題素材多源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，如選擇題第25題采用了3G時(shí)代，選擇題第26題選用了金融危機(jī)為素材。選擇題第30題漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)了樹(shù)立信心和意志的重要性；綜合題第41題以當(dāng)代大學(xué)生“村官”為背景，選擇題第26題選用了浙江民營(yíng)企業(yè)的事例，選擇題第32題選用了中共浙江省委常委與網(wǎng)民對(duì)話的事例等。試卷注重突出濃厚的歷史文化氣息，如選擇題第28、29題選用了春秋時(shí)期的一則史料，選擇題第31題選用了北宋時(shí)期的一則史料；選擇題第30題漫畫(huà)所蘊(yùn)含的哲學(xué)寓意；選擇題第31題的流行歌曲《中國(guó)話》等。選擇題第24題要求學(xué)生綜合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，以歷史發(fā)展的視角正確判斷貨幣價(jià)值功能；綜合題第40題的兩則材料選用了金融危機(jī)背景下國(guó)際組織職能的發(fā)揮以及局限性，要求學(xué)生對(duì)金融危機(jī)和國(guó)際組織的職能有所了解，并能夠綜合運(yùn)用多種知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析，設(shè)問(wèn)富有探究味。歷史重點(diǎn)是對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的考核。紀(jì)念對(duì)歷史發(fā)展具有重要意義的重大歷史事件，是考核學(xué)生理解認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本次考試中雖然沒(méi)有刻意地考查有關(guān)內(nèi)容，但仍然通過(guò)“文革后高考制度的恢復(fù)”、“一戰(zhàn)的影響”、“新青年體現(xiàn)的時(shí)代精神”等試題考查了我國(guó)改革開(kāi)放30周年、五四運(yùn)動(dòng)90周年、一戰(zhàn)結(jié)束90周年等重大歷史事件，命題的角度和切入點(diǎn)新穎，體現(xiàn)歷史的時(shí)代意識(shí)。地理試卷中沒(méi)有簡(jiǎn)單的地理識(shí)記的內(nèi)容，而是要求考生在解題過(guò)程中需要辨析和選擇試題提供的圖文材料中隱含的信息。如森林與草原土壤有機(jī)質(zhì)含量這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試題通過(guò)文圖轉(zhuǎn)換，考查考生從圖中獲取信息的能力。這一命題理念的變化以及由此產(chǎn)生的地理考試新的趨勢(shì)，將對(duì)中學(xué)地理教學(xué)起到積極引導(dǎo)作用。注重引導(dǎo)考生關(guān)注人口、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。試題中考查了氣候變暖對(duì)全球環(huán)境的響應(yīng)；荒漠化問(wèn)題；湖泊變化的生態(tài)效應(yīng)；城市區(qū)位與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系；節(jié)能減排等。注重引導(dǎo)學(xué)生重視地理技能與地理思維能力的提高。試卷中對(duì)考生地理能力考查力度的提高，將對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的轉(zhuǎn)型提出新的要求。第37題中要求考生根據(jù)表格提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算長(zhǎng)株潭城市群產(chǎn)業(yè)區(qū)位商，考生需要花費(fèi)一定的時(shí)間的計(jì)算與冷靜的思考，進(jìn)而對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。理科綜合關(guān)注環(huán)保節(jié)能熱點(diǎn)重實(shí)驗(yàn)、重探究物理試卷考查的力學(xué)、電學(xué)主干知識(shí)約占理綜（物理）卷分值的90%。例如23、25題側(cè)重考查力和運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容；24題側(cè)重考查能量轉(zhuǎn)化與守恒的核心內(nèi)容。19題要求學(xué)生對(duì)同一研究對(duì)象在不同條件下選用不同的模型；自選模塊物理（ⅠB）14題要求學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題做合理的近似。命題的這一導(dǎo)向，有利于在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活、科技的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。22題對(duì)游標(biāo)卡尺考核從關(guān)注讀數(shù)轉(zhuǎn)向正確使用；對(duì)燈泡功率的判斷可能會(huì)使沒(méi)有真正做過(guò)該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生失分。命題的這一導(dǎo)向，有利于真正動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生取得好成績(jī)，引導(dǎo)日常教學(xué)中更好地體現(xiàn)新課改理念，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。除新增自選模塊物理（ⅠB）外，理綜（物理）卷的結(jié)構(gòu)與格式保持與往年大致相同，涉及的考試內(nèi)容比往年略有減少。試題表現(xiàn)力爭(zhēng)在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)、試題的開(kāi)放性、聯(lián)系實(shí)際、減少計(jì)算量等方面有所創(chuàng)新，以體現(xiàn)新課改的理念?；瘜W(xué)選擇題的第8、9、11、12題分別考查了阿佛加得羅常數(shù)、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)性質(zhì)、原電池等知識(shí)。注重考查知識(shí)的覆蓋面，在選擇題中盡可能利用選項(xiàng)考查不同的知識(shí)點(diǎn)。試題適度反映了化學(xué)學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如第7、12題涉及化學(xué)與能源；27題涉及催化技術(shù)與大氣保護(hù)；28題與信息產(chǎn)業(yè)重要基礎(chǔ)材料-單晶硅的制備過(guò)程有關(guān)；29題涉及藥物的合成、高強(qiáng)度高分子材料的制備等問(wèn)題。“化學(xué)與生活”模塊試題以具有實(shí)際應(yīng)用的物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的了解程度。試題涉及高分子材料、表面活性劑、環(huán)保等內(nèi)容，均與教材緊密相關(guān)?！盎瘜W(xué)與技術(shù)”模塊試題緊扣綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、水處理技術(shù)等主題，重點(diǎn)考查了化學(xué)反應(yīng)中的原子經(jīng)濟(jì)性、有毒有害廢水的處理、去離子水生產(chǎn)工藝等內(nèi)容。生物生物學(xué)科著意檢測(cè)考生是否具備簡(jiǎn)單的生物學(xué)研究的思維方法和一定的文字表達(dá)能力。命題時(shí)還注意體現(xiàn)新課標(biāo)和新教材中新增的科學(xué)方法和知識(shí)點(diǎn)的考查，在一定程度上體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。試題命制時(shí)注意知識(shí)的覆蓋面，突出對(duì)高中生物學(xué)科主干知識(shí)的考查，如細(xì)胞、動(dòng)植物生理代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)等。試題設(shè)計(jì)注意模塊內(nèi)知識(shí)的綜