廢塑料回收再利用課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思廢塑料回收再利用廢塑料回收再利用6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思廢塑料回收再利用廢塑料鑒別與回收廢塑料鑒別與回收1.塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用2國(guó)內(nèi)廢舊塑料回收利用現(xiàn)狀3廢舊塑料的“綠色資源化”寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要想抓好寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我的體會(huì)是必須抓住一個(gè)“早”字，明確一個(gè)“意”字，突出一個(gè)“姿”字，重視一個(gè)“范”字，落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。一、抓住一個(gè)“早”字從目前學(xué)生寫字的壞習(xí)慣上，我深刻地體會(huì)到，寫字必須從娃娃抓起，從早抓起，抓好開端。如果開端抓不好，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，甚至還會(huì)染上一些壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，就很難糾正。比如，握筆方法，有的學(xué)生大拇指壓住食指，有的食指壓住大拇指，有的五指聚攏一起捏住筆等等，握筆姿勢(shì)各種各樣。教師告訴他們正確的握筆方法，他們反而覺得不方便，很別扭。又如坐姿，有的歪著頭寫字，有的趴在桌子上寫字，很少同學(xué)坐姿正確。教師讓他們坐正時(shí)，他們也立刻挺直了身子坐端正，可寫著寫著就不由自主地恢復(fù)了原狀。為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，我費(fèi)盡心思，想盡辦法，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)督促，才使學(xué)生的寫字姿勢(shì)得以糾正。我想，如果從學(xué)生剛開始拿筆寫字時(shí)教起，就不會(huì)出現(xiàn)這些不正確的寫字姿勢(shì)。二、明確一個(gè)“意”字讓學(xué)生明白寫字的意義，不但使學(xué)生從思想上深刻重視寫字，而且有助于提高學(xué)生的寫字興趣。因此，在抓學(xué)生寫字教學(xué)之前，我在班級(jí)舉行了寫字儀式，向?qū)W生隆重地宣布：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段。寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個(gè)形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程；是一個(gè)磨煉意志、陶冶性情、學(xué)習(xí)做人的過程。并指出：如果態(tài)度不端正，姿勢(shì)不正確，不但字寫不好，而且嚴(yán)重地危害身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育，更重要的是會(huì)給以后自己的工作帶來不便。寫一手漂亮的字，在自己的升學(xué)、就業(yè)等方面都有很多好處。這樣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“一手好字，終生受益”，極大地提高了學(xué)生的寫字熱情。三、重視一個(gè)“范”字在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫的字很像他們老師寫的字，而且大部分像語文老師寫的字。這就說明，學(xué)生善于模仿老師寫字。老師寫字的好壞對(duì)學(xué)生有著直接的影響。因此，我每教一個(gè)字都認(rèn)真范寫，讓學(xué)生看清起筆、行筆、收筆、提、按等細(xì)微的動(dòng)作，并教給學(xué)生怎樣才能把字寫得漂亮、美觀、入體，也就是掌握寫字技巧。如，橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等部件的安排。我邊講邊范寫，學(xué)生邊練邊體會(huì)寫字技藝。學(xué)生模仿得極好，我除了寫字課上認(rèn)真范寫之外，無論什么時(shí)候在黑板上寫什么字都是一筆一畫地認(rèn)真寫，充分發(fā)揮了教師的示范作用。通過范寫，確實(shí)起到了事半功倍的效果。四、落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫好。學(xué)生描紅，往往照葫蘆畫瓢，筆畫與范字不一致。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生描紅時(shí)，筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)要與原字一致，正好蓋住原來的筆畫。在上好寫字課的同時(shí)，我還把寫字落實(shí)到各科作業(yè)中，對(duì)于字寫得不規(guī)范、不整潔的作業(yè)，堅(jiān)決打回去重寫，直到滿意為止。哪怕是壓縮作業(yè)量，也要保證寫字的質(zhì)量。教育學(xué)生寫一個(gè)字要有一個(gè)字的收獲。這樣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不光在寫字課上認(rèn)真寫字，在做作業(yè)時(shí)也要像寫字課那樣一絲不茍，針對(duì)小學(xué)生易于反復(fù)現(xiàn)象。我不斷督促、指導(dǎo)，從嚴(yán)要求，寸步不讓，使學(xué)生養(yǎng)成了規(guī)規(guī)矩矩地寫字、認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)的良好習(xí)慣。五、堅(jiān)持一個(gè)“恒”字“恒”就是持之以恒，常抓不懈，一抓到底，通過狠抓寫字教學(xué)，學(xué)生的寫字姿勢(shì)正確了，寫字水平也有了很大的提高，但正確的寫字姿勢(shì)和寫字態(tài)度卻不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，始終如一。有些學(xué)生寫字課上能認(rèn)真書寫，做作業(yè)時(shí)卻很潦草，尤其是做家庭作業(yè)，就更欠工整。特別是寫字姿勢(shì)，開始幾分鐘還能保持正確的姿勢(shì)，可不到十分鐘就有人堅(jiān)持不住了。針對(duì)這種情況，我堅(jiān)持常抓不懈?？傊W(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。寫字作為一項(xiàng)重要的語文基本功，必須從娃娃抓起，只要我們各科老師密切配合，天天抓，節(jié)節(jié)抓，一抓到底，小學(xué)生就一定會(huì)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生的寫字素質(zhì)一定能得到迅速提高。中等職業(yè)學(xué)校大量擴(kuò)招，農(nóng)村中職學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)“零門檻”入學(xué)。與普高招生規(guī)模相當(dāng)，此時(shí)學(xué)生心理素質(zhì)問題就顯露出來。受學(xué)生心理因素的影響，中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的沖擊，為了更好地進(jìn)行教學(xué)工作，本人根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)今的農(nóng)村中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究。一、現(xiàn)代農(nóng)村中職學(xué)生心理狀況主要體現(xiàn)在如下幾方面：1、多樣化復(fù)雜化由于近年來九年制義務(wù)教育的大力發(fā)展，由于師資緊缺，教學(xué)設(shè)施不足。學(xué)生多、班額大，學(xué)校和老師管理不到位，使得部分學(xué)生由于心理疏導(dǎo)缺失，造成部分學(xué)生心理失調(diào)。中職學(xué)校學(xué)生大多是普通中學(xué)無法升學(xué)的學(xué)生，來自于不同的地區(qū)和不同的學(xué)校。大多文化基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊，心理呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化。2、心中無理想無斗志理想和斗志是公民所具有的一種基本心理素質(zhì)。當(dāng)今農(nóng)村學(xué)生多數(shù)家庭條件較好，家中的一切事務(wù)都有父母承擔(dān)，學(xué)生過著衣來伸手，飯來張口的無憂無慮的生活，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)生活缺乏向往和追求。自信心的喪失，由于學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒有榮譽(yù)感。初中畢業(yè)后，由于種種原因沒有進(jìn)入高中而選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這本身已經(jīng)使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生承擔(dān)了不小的環(huán)境輿論壓力。同樣，與高校學(xué)生相比，中職學(xué)生還將面臨著更大的就業(yè)壓力。在這些壓力的相互作用下，學(xué)生普遍對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景感到茫然，對(duì)自己將來完成學(xué)業(yè)后的出路問題感到無所適從，因此使學(xué)生滋生出不同程度的自卑心理――缺乏信心，缺乏斗志，遇事退縮，懷疑自己的能力，稍有不順利就打退堂鼓，甚至無端地萌發(fā)某種負(fù)罪感來。自己身邊的很多同學(xué)都上普通高中，自己會(huì)覺得低人一等，加之家長(zhǎng)等親人的埋怨。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加沒有了自信心。心中沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理空虛，理想喪失，不知道自己該做什么，整天無所事事，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋找精神刺激等。3、對(duì)學(xué)習(xí)在生活中的作用的認(rèn)識(shí)不足愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，莎士比亞也說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣方才可以得益。興趣是指在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的心理傾向和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了興趣，學(xué)生才充分發(fā)揮自己的想象力、造力、自主的投入到學(xué)習(xí)中去?？墒牵F(xiàn)在的中職生和部分家長(zhǎng)受到社會(huì)上的一些小市民思潮的影響，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)讀書沒用，許多大老板沒讀過多少書照樣找錢。書讀多讀少一個(gè)樣，技術(shù)學(xué)不學(xué)一個(gè)樣。以錢多錢少作為一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)上涌動(dòng)著一片“讀書無用論”的思潮。于是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。社會(huì)上的一些不正之風(fēng)和低級(jí)庸俗的生活方式，令他們對(duì)生活感到彷徨和困惑，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)前途悲觀失望，甚至敵視社會(huì)。4、逆反、人際關(guān)系緊張正處在十四、五歲年齡的中職學(xué)生從步入校園的第一天開始，首先面臨的就是如何在學(xué)校集體生活中學(xué)會(huì)與人相處的問題。現(xiàn)在的學(xué)生們多是獨(dú)生子女，來自不同的地方，每個(gè)人的家庭情況不同，已經(jīng)習(xí)慣的生活環(huán)境各異。他們到了一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中以后，普遍希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。然而，現(xiàn)實(shí)往往與理想大相徑庭，剛?cè)胄；蛟趯W(xué)校的生活學(xué)習(xí)中，常常遇到因?yàn)橐恍┳杂X或不自覺發(fā)生的小事造成了同學(xué)關(guān)系的不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。面對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的人際關(guān)系問題，有的人感覺到孤獨(dú)無援，有的人感覺到恐慌和焦慮。在如何處理問題的方法上，或選擇了忍耐和逃避，或選擇了找同鄉(xiāng)幫助，依仗人多勢(shì)力大來解決，很少會(huì)想到找老師或?qū)W校解決。在與教師的關(guān)系問題上，師生之間缺乏溝通或溝通不夠，學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理；教師的認(rèn)知偏差等情況也會(huì)給學(xué)生造成壓仰心理、攻擊行為等。5、抗挫能力較差學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的聯(lián)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是心理咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，農(nóng)村中職學(xué)生面臨的挫折是多方面的，在學(xué)習(xí)方面，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)不可能有很多時(shí)間和能力去關(guān)注學(xué)生的成績(jī)發(fā)展?fàn)顩r，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果遇到困難，就會(huì)否定自己的能力而逃避解決；社會(huì)生活問題處理方面，面對(duì)社會(huì)生活中所產(chǎn)生的挫折和困難和痛苦，由于學(xué)生家長(zhǎng)很少傳授一些處理方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)一片茫然二無法適從。在情感方面，青春期閉鎖心理。在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流。情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁，使得他們的心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性。6、擇業(yè)緊張焦慮心理雖然現(xiàn)在就業(yè)方向上實(shí)行的是“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，但許多中職校生，特別是農(nóng)村中職學(xué)生還是寄希望于學(xué)校或家長(zhǎng)幫助解決自己的就業(yè)門路或去向。對(duì)于學(xué)校承諾保證畢業(yè)推薦就業(yè)的那些專業(yè)，農(nóng)村職校生往往是十分喜愛、情有獨(dú)鐘。這也說明不少農(nóng)村中職生在內(nèi)心深處還是懼怕或不愿意自主擇業(yè)，更缺乏創(chuàng)業(yè)精神和能力。能不能順利就業(yè)，成為許多職校生的一大“心病”。一些職校生擔(dān)心自己的學(xué)歷低，專業(yè)技能水平低，害怕“畢業(yè)就是下崗”，有的職校生甚至為此寢食不安。還有的職校生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意、沒興趣，自己又沒有辦法改變現(xiàn)實(shí)，整天心緒不寧、唉聲嘆氣、愁眉苦臉。一些職校生為所學(xué)的熱門專業(yè)所困，希望找到有社會(huì)地位的、體面輕松的、收入高待遇好的理想的就業(yè)崗位。一旦要放棄所學(xué)的專業(yè)，一些職校生就顯得無所適從，心理極度矛盾。農(nóng)村職校生表現(xiàn)較為突出。心理問題在職校學(xué)生中是普遍存在的，作為職業(yè)教育部門和教育者，都應(yīng)采取一些相應(yīng)的教育措施幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)中遇到和產(chǎn)生的一系列心理問題，保障學(xué)生的心理健康，防止異常行為的出現(xiàn)。老師更應(yīng)密切合作，齊心協(xié)力，全面加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作。只要大家都能結(jié)合各自工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)推廣職業(yè)學(xué)生心理教育和管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，就能使職業(yè)教育更上一層樓，讓職校這朵遲來的鮮花越開越美麗。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枏U塑料回收再利用廢塑料回1廢塑料鑒別與回收廢塑料鑒別與回收2廢塑料鑒別與回收1.塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用2國(guó)內(nèi)廢舊塑料回收利用現(xiàn)狀3廢舊塑料的“綠色資源化”廢塑料鑒別與回收3塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用據(jù)日本塑料協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì),目前全球的合成樹脂產(chǎn)量已達(dá)1.81億噸。目前,全球塑料的生產(chǎn)速度5.7ts(2001年數(shù)據(jù),下同),塑料的消費(fèi)速度4.9t/s。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2007年我國(guó)合成樹脂產(chǎn)量已達(dá)307355萬噸,同比增長(zhǎng)18.54%;進(jìn)口量189692萬噸同比增長(zhǎng)5.04%;出口量382.37萬噸,同比增長(zhǎng)52.70%表觀消費(fèi)量4578.04萬噸(按2007年年末全國(guó)總?cè)丝跒?32129萬人計(jì)算,人均約34.6Kkg),同比增長(zhǎng)12.09%。未來五年,我國(guó)合成樹脂的需求仍將快速增長(zhǎng),預(yù)計(jì)到2010年消費(fèi)量將達(dá)到5500萬噸(人均約41.6kg),其中聚烯烴類將達(dá)到3000萬噸左右。塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用4我國(guó)每年消費(fèi)10000億個(gè)塑料袋,相當(dāng)于12000萬桶石油,據(jù)中國(guó)塑料協(xié)會(huì)塑料再生利用專業(yè)委員會(huì)披露,在我國(guó),僅僅買菜項(xiàng),人們每天就要用掉10億個(gè)塑料袋,2007年,中國(guó)每天塑料袋消耗量達(dá)到驚人的30億個(gè),相當(dāng)于中國(guó)每天消耗石油達(dá)13000多噸。我國(guó)每年消費(fèi)10000億個(gè)塑料袋,相當(dāng)于5塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用前,我國(guó)塑料產(chǎn)品的發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｋ芰系膽?yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大,與人民生活相關(guān)的吃、穿、住、行均與塑料密切相關(guān),已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?可以說,凡有人群的地方都可以見到塑料。限塑令塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用6塑料常見的品種類別主要品種收性聚乙烯高密度聚乙烯(HDPE、低密度聚乙烯DPE、線性低密度好聚乙烯(LLDPE)聚丙烯均聚物、共聚物聚氨乙烯軟質(zhì)、更質(zhì)、透明、不透明料聚苯乙烯|通用聚苯乙烯GPS,商抗沖苯乙(uPS,、可發(fā)性聚苯乙熱塑性「聚甲基丙烯酸甲酯TMMA,有機(jī)玻璃,壓克力丙烯脂丁二烯苯乙烯物(ABS)好好好好好好酰胺PA6PA6PA610PA10(尼龍)聚酯聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯(PET)、聚對(duì)(PBT)酸丁二醇酯好料/其它通用工種塑料聚碳酸酯(PC)、聚甲醛(POM)特種工種塑料氟塑料、漿苯醚、苯硫酸、聚隊(duì),芳脂、菜醚醚酮、好聚酰亞胺、有機(jī)硅塑料等熱性塑料酸(中能)、不你質(zhì)璃鋼)除起算時(shí)(皮差塑料常見的品種7聚乙烯產(chǎn)品名稱低密度聚乙烯(高壓聚乙烯)線性低密度聚乙烯高密度聚乙烯(低壓聚乙烯)縮寫符號(hào)LDPELLDPEHDPE密度gcm30.915-0.9240.915-0.9400.9400.970吹膜、共擠薄膜、吹適用加工方法注塑、吹塑、涂層塑復(fù)合膜、流延膜、注塑、滾塑、吹塑、擠出注塑、旋轉(zhuǎn)成型中空吹塑、擠管輕包裝薄膜、農(nóng)膜地腳棚膜)、鋁各種薄膜,超薄膜塑復(fù)合包裝薄、管高強(qiáng)溥膜、家用器/各咱薄膜、家用制品、精密零件、大型容器、汽車應(yīng)用范圍材、型材、電線電皿、易拉罐頭纜(交聯(lián)電纜)車零部件、大型工零部件、各種包裝箱業(yè)容器、管材、異周轉(zhuǎn)箱、供水管、化學(xué)涂料、注塑制品、型材、電線電纜品輸送管、絲繩飲料瓶等聚乙烯8遮陽網(wǎng)彩條布無滴膜西瓜膜大棚膜增溫地膜遮陽網(wǎng)9PE鍍鋁基材膜PE纏繞膜PE鍍鋁基材膜10陽光板保護(hù)膜PE吹塑共擠復(fù)合膜陽光板保護(hù)膜11廢塑料回收再利用課件12廢塑料回收再利用課件13廢塑料回收再利用課件14廢塑料回收再利用課件15廢塑料回收再利用課件16廢塑料回收再利用課件17廢塑料回收再利用課件18廢塑料回收再利用課件19廢塑料回收再利用課件20廢塑料回收再利用課件21廢塑料回收再利用課件22廢塑料回收再利用課件23廢塑料回收再利用課件24廢塑料回收再利用課件25廢塑料回收再利用課件26廢塑料回收再利用課件27廢塑料回收再利用課件28廢塑料回收再利用課件29廢塑料回收再利用課件30廢塑料回收再利用課件31廢塑料回收再利用課件32廢塑料回收再利用課件33廢塑料回收再利用課件34廢塑料回收再利用課件35廢塑料回收再利用課件36廢塑料回收再利用課件37廢塑料回收再利用課件38廢塑料回收再利用課件39廢塑料回收再利用課件40廢塑料回收再利用課件41廢塑料回收再利用課件42廢塑料回收再利用課件43廢塑料回收再利用課件44廢塑料回收再利用課件45廢塑料回收再利用課件46廢塑料回收再利用課件47廢塑料回收再利用課件48廢塑料回收再利用課件49廢塑料回收再利用課件50廢塑料回收再利用課件51廢塑料回收再利用課件52廢塑料回收再利用課件53廢塑料回收再利用課件54廢塑料回收再利用課件55廢塑料回收再利用課件56廢塑料回收再利用課件57

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困586、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思廢塑料回收再利用廢塑料回收再利用6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思廢塑料回收再利用廢塑料鑒別與回收廢塑料鑒別與回收1.塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用2國(guó)內(nèi)廢舊塑料回收利用現(xiàn)狀3廢舊塑料的“綠色資源化”寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要想抓好寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我的體會(huì)是必須抓住一個(gè)“早”字，明確一個(gè)“意”字，突出一個(gè)“姿”字，重視一個(gè)“范”字，落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。一、抓住一個(gè)“早”字從目前學(xué)生寫字的壞習(xí)慣上，我深刻地體會(huì)到，寫字必須從娃娃抓起，從早抓起，抓好開端。如果開端抓不好，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，甚至還會(huì)染上一些壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，就很難糾正。比如，握筆方法，有的學(xué)生大拇指壓住食指，有的食指壓住大拇指，有的五指聚攏一起捏住筆等等，握筆姿勢(shì)各種各樣。教師告訴他們正確的握筆方法，他們反而覺得不方便，很別扭。又如坐姿，有的歪著頭寫字，有的趴在桌子上寫字，很少同學(xué)坐姿正確。教師讓他們坐正時(shí)，他們也立刻挺直了身子坐端正，可寫著寫著就不由自主地恢復(fù)了原狀。為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，我費(fèi)盡心思，想盡辦法，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)督促，才使學(xué)生的寫字姿勢(shì)得以糾正。我想，如果從學(xué)生剛開始拿筆寫字時(shí)教起，就不會(huì)出現(xiàn)這些不正確的寫字姿勢(shì)。二、明確一個(gè)“意”字讓學(xué)生明白寫字的意義，不但使學(xué)生從思想上深刻重視寫字，而且有助于提高學(xué)生的寫字興趣。因此，在抓學(xué)生寫字教學(xué)之前，我在班級(jí)舉行了寫字儀式，向?qū)W生隆重地宣布：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段。寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個(gè)形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程；是一個(gè)磨煉意志、陶冶性情、學(xué)習(xí)做人的過程。并指出：如果態(tài)度不端正，姿勢(shì)不正確，不但字寫不好，而且嚴(yán)重地危害身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育，更重要的是會(huì)給以后自己的工作帶來不便。寫一手漂亮的字，在自己的升學(xué)、就業(yè)等方面都有很多好處。這樣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“一手好字，終生受益”，極大地提高了學(xué)生的寫字熱情。三、重視一個(gè)“范”字在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫的字很像他們老師寫的字，而且大部分像語文老師寫的字。這就說明，學(xué)生善于模仿老師寫字。老師寫字的好壞對(duì)學(xué)生有著直接的影響。因此，我每教一個(gè)字都認(rèn)真范寫，讓學(xué)生看清起筆、行筆、收筆、提、按等細(xì)微的動(dòng)作，并教給學(xué)生怎樣才能把字寫得漂亮、美觀、入體，也就是掌握寫字技巧。如，橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等部件的安排。我邊講邊范寫，學(xué)生邊練邊體會(huì)寫字技藝。學(xué)生模仿得極好，我除了寫字課上認(rèn)真范寫之外，無論什么時(shí)候在黑板上寫什么字都是一筆一畫地認(rèn)真寫，充分發(fā)揮了教師的示范作用。通過范寫，確實(shí)起到了事半功倍的效果。四、落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫好。學(xué)生描紅，往往照葫蘆畫瓢，筆畫與范字不一致。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生描紅時(shí)，筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)要與原字一致，正好蓋住原來的筆畫。在上好寫字課的同時(shí)，我還把寫字落實(shí)到各科作業(yè)中，對(duì)于字寫得不規(guī)范、不整潔的作業(yè)，堅(jiān)決打回去重寫，直到滿意為止。哪怕是壓縮作業(yè)量，也要保證寫字的質(zhì)量。教育學(xué)生寫一個(gè)字要有一個(gè)字的收獲。這樣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不光在寫字課上認(rèn)真寫字，在做作業(yè)時(shí)也要像寫字課那樣一絲不茍，針對(duì)小學(xué)生易于反復(fù)現(xiàn)象。我不斷督促、指導(dǎo)，從嚴(yán)要求，寸步不讓，使學(xué)生養(yǎng)成了規(guī)規(guī)矩矩地寫字、認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)的良好習(xí)慣。五、堅(jiān)持一個(gè)“恒”字“恒”就是持之以恒，常抓不懈，一抓到底，通過狠抓寫字教學(xué)，學(xué)生的寫字姿勢(shì)正確了，寫字水平也有了很大的提高，但正確的寫字姿勢(shì)和寫字態(tài)度卻不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，始終如一。有些學(xué)生寫字課上能認(rèn)真書寫，做作業(yè)時(shí)卻很潦草，尤其是做家庭作業(yè)，就更欠工整。特別是寫字姿勢(shì)，開始幾分鐘還能保持正確的姿勢(shì)，可不到十分鐘就有人堅(jiān)持不住了。針對(duì)這種情況，我堅(jiān)持常抓不懈。總之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。寫字作為一項(xiàng)重要的語文基本功，必須從娃娃抓起，只要我們各科老師密切配合，天天抓，節(jié)節(jié)抓，一抓到底，小學(xué)生就一定會(huì)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生的寫字素質(zhì)一定能得到迅速提高。中等職業(yè)學(xué)校大量擴(kuò)招，農(nóng)村中職學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)“零門檻”入學(xué)。與普高招生規(guī)模相當(dāng)，此時(shí)學(xué)生心理素質(zhì)問題就顯露出來。受學(xué)生心理因素的影響，中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的沖擊，為了更好地進(jìn)行教學(xué)工作，本人根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)今的農(nóng)村中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究。一、現(xiàn)代農(nóng)村中職學(xué)生心理狀況主要體現(xiàn)在如下幾方面：1、多樣化復(fù)雜化由于近年來九年制義務(wù)教育的大力發(fā)展，由于師資緊缺，教學(xué)設(shè)施不足。學(xué)生多、班額大，學(xué)校和老師管理不到位，使得部分學(xué)生由于心理疏導(dǎo)缺失，造成部分學(xué)生心理失調(diào)。中職學(xué)校學(xué)生大多是普通中學(xué)無法升學(xué)的學(xué)生，來自于不同的地區(qū)和不同的學(xué)校。大多文化基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊，心理呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化。2、心中無理想無斗志理想和斗志是公民所具有的一種基本心理素質(zhì)。當(dāng)今農(nóng)村學(xué)生多數(shù)家庭條件較好，家中的一切事務(wù)都有父母承擔(dān)，學(xué)生過著衣來伸手，飯來張口的無憂無慮的生活，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)生活缺乏向往和追求。自信心的喪失，由于學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒有榮譽(yù)感。初中畢業(yè)后，由于種種原因沒有進(jìn)入高中而選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這本身已經(jīng)使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生承擔(dān)了不小的環(huán)境輿論壓力。同樣，與高校學(xué)生相比，中職學(xué)生還將面臨著更大的就業(yè)壓力。在這些壓力的相互作用下，學(xué)生普遍對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景感到茫然，對(duì)自己將來完成學(xué)業(yè)后的出路問題感到無所適從，因此使學(xué)生滋生出不同程度的自卑心理――缺乏信心，缺乏斗志，遇事退縮，懷疑自己的能力，稍有不順利就打退堂鼓，甚至無端地萌發(fā)某種負(fù)罪感來。自己身邊的很多同學(xué)都上普通高中，自己會(huì)覺得低人一等，加之家長(zhǎng)等親人的埋怨。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加沒有了自信心。心中沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理空虛，理想喪失，不知道自己該做什么，整天無所事事，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋找精神刺激等。3、對(duì)學(xué)習(xí)在生活中的作用的認(rèn)識(shí)不足愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，莎士比亞也說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣方才可以得益。興趣是指在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的心理傾向和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了興趣，學(xué)生才充分發(fā)揮自己的想象力、造力、自主的投入到學(xué)習(xí)中去?？墒?，現(xiàn)在的中職生和部分家長(zhǎng)受到社會(huì)上的一些小市民思潮的影響，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)讀書沒用，許多大老板沒讀過多少書照樣找錢。書讀多讀少一個(gè)樣，技術(shù)學(xué)不學(xué)一個(gè)樣。以錢多錢少作為一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)上涌動(dòng)著一片“讀書無用論”的思潮。于是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。社會(huì)上的一些不正之風(fēng)和低級(jí)庸俗的生活方式，令他們對(duì)生活感到彷徨和困惑，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)前途悲觀失望，甚至敵視社會(huì)。4、逆反、人際關(guān)系緊張正處在十四、五歲年齡的中職學(xué)生從步入校園的第一天開始，首先面臨的就是如何在學(xué)校集體生活中學(xué)會(huì)與人相處的問題?，F(xiàn)在的學(xué)生們多是獨(dú)生子女，來自不同的地方，每個(gè)人的家庭情況不同，已經(jīng)習(xí)慣的生活環(huán)境各異。他們到了一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中以后，普遍希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。然而，現(xiàn)實(shí)往往與理想大相徑庭，剛?cè)胄；蛟趯W(xué)校的生活學(xué)習(xí)中，常常遇到因?yàn)橐恍┳杂X或不自覺發(fā)生的小事造成了同學(xué)關(guān)系的不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。面對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的人際關(guān)系問題，有的人感覺到孤獨(dú)無援，有的人感覺到恐慌和焦慮。在如何處理問題的方法上，或選擇了忍耐和逃避，或選擇了找同鄉(xiāng)幫助，依仗人多勢(shì)力大來解決，很少會(huì)想到找老師或?qū)W校解決。在與教師的關(guān)系問題上，師生之間缺乏溝通或溝通不夠，學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理；教師的認(rèn)知偏差等情況也會(huì)給學(xué)生造成壓仰心理、攻擊行為等。5、抗挫能力較差學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的聯(lián)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是心理咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，農(nóng)村中職學(xué)生面臨的挫折是多方面的，在學(xué)習(xí)方面，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)不可能有很多時(shí)間和能力去關(guān)注學(xué)生的成績(jī)發(fā)展?fàn)顩r，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果遇到困難，就會(huì)否定自己的能力而逃避解決；社會(huì)生活問題處理方面，面對(duì)社會(huì)生活中所產(chǎn)生的挫折和困難和痛苦，由于學(xué)生家長(zhǎng)很少傳授一些處理方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)一片茫然二無法適從。在情感方面，青春期閉鎖心理。在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流。情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁，使得他們的心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性。6、擇業(yè)緊張焦慮心理雖然現(xiàn)在就業(yè)方向上實(shí)行的是“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，但許多中職校生，特別是農(nóng)村中職學(xué)生還是寄希望于學(xué)?；蚣议L(zhǎng)幫助解決自己的就業(yè)門路或去向。對(duì)于學(xué)校承諾保證畢業(yè)推薦就業(yè)的那些專業(yè)，農(nóng)村職校生往往是十分喜愛、情有獨(dú)鐘。這也說明不少農(nóng)村中職生在內(nèi)心深處還是懼怕或不愿意自主擇業(yè)，更缺乏創(chuàng)業(yè)精神和能力。能不能順利就業(yè)，成為許多職校生的一大“心病”。一些職校生擔(dān)心自己的學(xué)歷低，專業(yè)技能水平低，害怕“畢業(yè)就是下崗”，有的職校生甚至為此寢食不安。還有的職校生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意、沒興趣，自己又沒有辦法改變現(xiàn)實(shí)，整天心緒不寧、唉聲嘆氣、愁眉苦臉。一些職校生為所學(xué)的熱門專業(yè)所困，希望找到有社會(huì)地位的、體面輕松的、收入高待遇好的理想的就業(yè)崗位。一旦要放棄所學(xué)的專業(yè)，一些職校生就顯得無所適從，心理極度矛盾。農(nóng)村職校生表現(xiàn)較為突出。心理問題在職校學(xué)生中是普遍存在的，作為職業(yè)教育部門和教育者，都應(yīng)采取一些相應(yīng)的教育措施幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)中遇到和產(chǎn)生的一系列心理問題，保障學(xué)生的心理健康，防止異常行為的出現(xiàn)。老師更應(yīng)密切合作，齊心協(xié)力，全面加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作。只要大家都能結(jié)合各自工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)推廣職業(yè)學(xué)生心理教育和管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，就能使職業(yè)教育更上一層樓，讓職校這朵遲來的鮮花越開越美麗。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枏U塑料回收再利用廢塑料回59廢塑料鑒別與回收廢塑料鑒別與回收60廢塑料鑒別與回收1.塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用2國(guó)內(nèi)廢舊塑料回收利用現(xiàn)狀3廢舊塑料的“綠色資源化”廢塑料鑒別與回收61塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用據(jù)日本塑料協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì),目前全球的合成樹脂產(chǎn)量已達(dá)1.81億噸。目前,全球塑料的生產(chǎn)速度5.7ts(2001年數(shù)據(jù),下同),塑料的消費(fèi)速度4.9t/s。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2007年我國(guó)合成樹脂產(chǎn)量已達(dá)307355萬噸,同比增長(zhǎng)18.54%;進(jìn)口量189692萬噸同比增長(zhǎng)5.04%;出口量382.37萬噸,同比增長(zhǎng)52.70%表觀消費(fèi)量4578.04萬噸(按2007年年末全國(guó)總?cè)丝跒?32129萬人計(jì)算,人均約34.6Kkg),同比增長(zhǎng)12.09%。未來五年,我國(guó)合成樹脂的需求仍將快速增長(zhǎng),預(yù)計(jì)到2010年消費(fèi)量將達(dá)到5500萬噸(人均約41.6kg),其中聚烯烴類將達(dá)到3000萬噸左右。塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用62我國(guó)每年消費(fèi)10000億個(gè)塑料袋,相當(dāng)于12000萬桶石油,據(jù)中國(guó)塑料協(xié)會(huì)塑料再生利用專業(yè)委員會(huì)披露,在我國(guó),僅僅買菜項(xiàng),人們每天就要用掉10億個(gè)塑料袋,2007年,中國(guó)每天塑料袋消耗量達(dá)到驚人的30億個(gè),相當(dāng)于中國(guó)每天消耗石油達(dá)13000多噸。我國(guó)每年消費(fèi)10000億個(gè)塑料袋,相當(dāng)于63塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用前,我國(guó)塑料產(chǎn)品的發(fā)展?jié)摿薮?。塑料的?yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大,與人民生活相關(guān)的吃、穿、住、行均與塑料密切相關(guān),已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?可以說,凡有人群的地方都可以見到塑料。限塑令塑料的生產(chǎn)與應(yīng)用64塑料常見的品種類別主要品種收性聚乙烯高密度聚乙烯(HDPE、低密度聚乙烯DPE、線性低密度好聚乙烯(LLDPE)聚丙烯均聚物、共聚物聚氨乙烯軟質(zhì)、更質(zhì)、透明、不透明料聚苯乙烯|通用聚苯乙烯GPS,商抗沖苯乙(uPS,、可發(fā)性聚苯乙熱塑性「聚甲基丙烯酸甲酯TMMA,有機(jī)玻璃,壓克力丙烯脂丁二烯苯乙烯物(ABS)好好好好好好酰胺PA6PA6PA610PA10(尼龍)聚酯聚對(duì)苯二甲酸乙二醇