小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第四單元古詩三首定稿-課件

《己亥雜詩》作者：龔自珍龔自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，號(hào)定庵(ān)。漢族，今浙江杭州人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他的詩文主張“更法”“改圖”，揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。主要作品：《己亥雜詩》315首。走近作者

《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一組詩集。己亥為清道光十九年(1839年)歲次已亥，這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，又去北上迎接妻兒，在南北往來途中，感于清朝朝庭壓抑、束縛人才的情況，作詩315首表達(dá)了變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。總題《己亥雜詩》，是一組自敘詩，寫了平生出處、著述、交游等，題材極為廣泛，其中第5首及第125首被我國中小學(xué)語文課本收錄。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。(重點(diǎn))2.背誦課文，默寫《己亥雜詩》。(重點(diǎn))3.通過詩歌題目和借助注釋、背景資料理解詩句，進(jìn)而讀懂古詩表達(dá)的情感。(重點(diǎn))4.體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。(難點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況己雜詩依抖我會(huì)認(rèn)亥hàishìsǒu恃擻提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。丁亥辛亥革命hài亥己亥雜詩仗恃恃才傲物shì恃依恃擻抖抖精神抖擻sǒu擻抖擻【已亥雜詩】【生氣】【恃】【喑】【抖擻】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指規(guī)格，格局，形容不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。依靠。是詩人在乙亥年(1839年)寫的一組詩(315首)中的一首(第220首)?；盍?，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。沉默。萬馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無生氣。理解詞語試著把詞語和意思連起來！降生。振作精神。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/我會(huì)寫亥恃哀拘提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。己亥雜詩書寫指導(dǎo)：上橫要長(zhǎng)，下邊撇折要短小，首撇要長(zhǎng)、下撇要短、點(diǎn)要重筆。亥hài結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：丁亥辛亥革命造句：我特別喜歡龔自珍的《己

亥雜詩》。音序：H部首：亠我會(huì)寫依恃書寫指導(dǎo)：忄的左邊垂點(diǎn)稍大、右邊側(cè)點(diǎn)靠上，土字要扁、下橫要長(zhǎng)。恃shì結(jié)構(gòu)：左右組詞：仗恃恃才傲物造句：小明依恃著家里有錢，從

來就看不起同學(xué)。音序：S部首：忄我會(huì)寫哀痛書寫指導(dǎo)：上橫要長(zhǎng)，口字要扁窄，下邊撇和捺上邊相連、舒展，豎提在撇上部起筆。哀āi結(jié)構(gòu)：上下組詞：悲哀喜怒哀樂造句：小貓不幸去世了，我哀痛了好幾天。音序：A部首：亠我會(huì)寫不拘一格書寫指導(dǎo)：左窄右寬，句字首撇位置要高、橫折鉤要寬大、注意里邊是口字、不要寫錯(cuò)。拘jū結(jié)構(gòu)：左右組詞：拘管不拘小節(jié)造句：學(xué)校不拘一格選拔優(yōu)秀學(xué)

生參加夏令營。音序：J部首：扌我會(huì)寫

詩意：要是這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風(fēng)迅雷般的改革。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸皇帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。詩的前兩句：作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革才能使中國變得生機(jī)勃勃。課文整體感知詩的后兩句：“萬馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面不滿，因此他熱情地呼喚社會(huì)變革，而且認(rèn)為這種變革越大越好，大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才，所以他熱情地呼喚：天公啊！請(qǐng)你抖擻精神，把各式各樣的人才都賜給我們吧。“九州生氣”是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長(zhǎng)得茁壯，家里炊煙裊裊，雞犬相聞……這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？

這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！弊钅鼙磉_(dá)作者的感情。己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。課文結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了詩人愛國之情方法：看注釋；查資料(了解詩人，了解背景)；多吟誦。《己亥雜詩》中第二百二十首，此詩，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)揭露社會(huì)弊病，抨擊官僚制度，表現(xiàn)作者火一樣的熱情，給人以鼓舞和激發(fā)。抨擊專制統(tǒng)治的同時(shí)，還表達(dá)了作者追求思想解放和個(gè)性解放。課文主旨綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/借助資料理解古詩古詩離我們的生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，要想準(zhǔn)確把握古詩所要表達(dá)的情感，就要借助作者寫詩時(shí)的背景資料，會(huì)容易很多。舉例：

比如《示兒》這首詩的情感把握，就要讀一讀陸游寫這首詩的背景資料，才會(huì)把握得準(zhǔn)確。陸游所處的時(shí)代，正是中國歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在十二世紀(jì)初，中國東北地區(qū)的女真族建立了金國。在陸游出生后的第二年，金國占領(lǐng)了北宋的都城汴京(今河南開封市)；第三年把徽、欽二帝擄去，北宋亡國。而當(dāng)欽宗之弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安(今浙江杭州市)建立了政權(quán)之后，不但不發(fā)憤圖強(qiáng)，收復(fù)失地，反而任命臭名昭著的漢奸秦檜做宰相，一意向金人屈膝求和。紹興十二年(1142年)和議告成，趙構(gòu)競(jìng)無恥到向金國皇帝自稱臣子，并答應(yīng)每年獻(xiàn)銀二十五萬兩、絹二十五萬匹，跟金人劃淮水為界。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，北方的廣大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。后來宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”及寧宗趙擴(kuò)與金簽訂的“開禧和議”，照舊屈辱求和。這種局面，當(dāng)然是一向反對(duì)民族壓迫的廣大漢族人民所不能容忍的。因此在這一歷史時(shí)代，不知有多少中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)，而陸游則是文學(xué)戰(zhàn)線上的杰出代表。陸游的一生，吶喊著北伐抗金的戰(zhàn)斗呼聲，表現(xiàn)出高度的愛國主義熱忱?！妒緝骸吩姙殛懹蔚慕^筆，作于寧宗嘉定三年(1210年)，八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。結(jié)合背景資料，就很快明白，這首詩表達(dá)了詩人的無奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼之情。練一練：《題臨安邸》表達(dá)作者的什么情感？閱讀葉升作這首詩的背景介紹。我們通過朗讀、指讀，讀熟了古詩，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詩意，感受到詩人希望祖國統(tǒng)一的深切的愛國之情。課堂小結(jié)三首古詩都抒發(fā)了一個(gè)主題——愛國。另外搜集幾首愛國詩，分別感受每首詩的意象?？梢栽娕洚嫞梢詫⒃姼膶懗尚《涛?，可以發(fā)表自己的看法。主題延伸改寫《十一月四日風(fēng)雨大作》[宋]陸游十一月四日黃昏，天灰蒙蒙的，陰沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷風(fēng)在屋外呼嘯著，還不時(shí)地用它的淫威撕打糊窗的紙，襲擊我衰弱無力的身體。我的心瑟縮著，像那盞陪伴我的時(shí)明時(shí)暗的孤燈。多么荒涼、凄冷??！由于連年戰(zhàn)亂，村人們紛紛四散逃命，尋各自的生路去了。我一個(gè)孤老頭，再也承受不了顛沛流離的痛苦了?！巴弁邸笨罩新舆^烏鴉凄慘的叫聲，哭一般。難道我們大宋王朝又戰(zhàn)敗求和了嗎？多想再去邊疆為國出力呀！哪怕只讓我為兵士磨刀槍、鼓士氣，甚至燒火做飯，也是盡了一個(gè)大宋臣民的責(zé)任。嘆息聲中感覺吹進(jìn)屋的風(fēng)中夾著雨的氣息。下雨了嗎？向外望去，窗前的那棵老樹在狂風(fēng)中搖撼著，枯葉紛紛飄落，在空中打著旋，不知會(huì)歸向何方。雨，一滴一滴，銅錢那么大，砸在地上。又一陣風(fēng)。雨，傾瀉而下，天地間蒼茫茫一片。我的小屋搖搖欲倒了！我們大宋的河山會(huì)怎樣呢？是不是也像風(fēng)雨中的樹葉？像我的小屋？可是，樹葉落了會(huì)再長(zhǎng)，小屋倒了可以重蓋，而國家亡了卻不會(huì)再興呀！我掙扎著，卻無力。精疲力盡之際，我覺得自己仿佛又回到了年輕時(shí)代，騎著戰(zhàn)馬，跨過冰河，去戍守邊疆了！猛一睜眼，一切依舊，只是風(fēng)更狂，雨更猛，夜已深，燈已滅了！啊，這只是一個(gè)夢(mèng)！我不禁老淚縱橫，喟然長(zhǎng)嘆……天寶詩人詩有史，杜鵑再拜淚如水。龜堂一老旗鼓雄，勁氣往往摩其壘。輕裘駿馬成都花，冰甌雪碗建溪茶。承平麾節(jié)半海宇，歸來鏡曲盟鷗沙。詩墨淋漓不負(fù)酒，但恨未飲月氏首。床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手。青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁！推薦閱讀書陸放翁詩卷后【宋】林景熙思考：1.詩人陸游盼望祖國統(tǒng)一的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪兩句知道的？2.這首詩跟《示兒》有什么相同的地方？風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。十一月四日風(fēng)雨大作二首【宋】陸游思考：1.結(jié)合注釋，查找資料，說說這兩首詩的意思。2.這兩首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”一、給加點(diǎn)字注音。告乃(

)翁

熏(

)得游人醉杭(

)州

己亥(

)雜詩不拘(

)一格?????nǎixūnhánghàijū二、理解古詩，然后填空。1.《示兒》這首詩，作者的遺憾是___________，作者的遺恨是__________，作者的遺愿是_______________，作者的遺囑是__________________________________。2.“暖風(fēng)熏得游人醉”，“暖風(fēng)”既指______________，又指_____________________，“游人”指的是______________________________________________。不見九州同九州不同王師北定中原家祭無忘告乃翁(王師北定的事情)自然界的春風(fēng)社會(huì)上的淫靡之風(fēng)忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級(jí)三、聯(lián)系背景資料，改寫古詩《題臨安邸》或者《示兒》。示例：《示兒》改寫：南宋時(shí)期，一個(gè)很冷的冬天，凄涼的寒風(fēng)呼呼地吹著，陸游躺在破茅屋里的病床上，望著昏黃的煤油燈光，奄奄一息。兩鬢斑白的陸游咳嗽了幾下，妻子扶著他給他喂藥，兒子安慰老父親說