考研政治歷史真題課件

考研政治歷史真題怎樣思想，就有怎樣的生活考研政治歷史真題考研政治歷史真題怎樣思想，就有怎樣的生活《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答案1.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)從娘肚子里帶出來的老毛病”是()。A軟弱性B妥協(xié)性C動(dòng)搖性D兩面性2.(1994理)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的起點(diǎn)是(C)。A中華人民共和國(guó)成立B國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成C社會(huì)主義改造的完成D中共十三大的召開引言：通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生所使用的現(xiàn)有的聽力教材內(nèi)容陳舊，難度偏大，對(duì)于農(nóng)村高中生來說，這套教材無法適應(yīng)學(xué)生的能力及幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考，目前高中英語聽力校本教材很少，本文擬對(duì)農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)提出相關(guān)的策略及建議。一、開發(fā)聽力校本教材是現(xiàn)實(shí)的選擇近幾年高考加強(qiáng)了對(duì)聽力的考查，而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的英語聽力水平較低，亟待提高。2013年《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。開發(fā)校本教材就是合理利用課程資源的一種。校本教材指在校本課程開發(fā)理念的指引下，由學(xué)校教師及學(xué)科專家利用學(xué)校的教學(xué)資源，自主編寫或開發(fā)的滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教材。目前，關(guān)于英語聽力的校本教材幾乎很少，所以開發(fā)英語聽力教材有著迫切的需要。此外，通過問卷調(diào)查及與相關(guān)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行人教版課本上的聽力部分題型設(shè)置不接近高考題，內(nèi)容陳舊，有的材料比較難理解。尤其對(duì)于我們這些基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，目前聽力教材不適合學(xué)生。學(xué)生對(duì)適合自己的英語校本教材也很期待。二、農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的策略1、要有學(xué)校的支持學(xué)校需要制定校本研究制度；給予校本教材研究小組一定的物質(zhì)、精神和人員上的支持。建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事校本研究，對(duì)于成績(jī)突出的教師給與精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2、要有專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍在當(dāng)前教育體制下，高中英語教師比較擅長(zhǎng)閱讀、寫作，相比較而言，聽力就是他們的弱項(xiàng)。所以，為有效開發(fā)英語聽力校本教材，我們的英語教師也需要對(duì)照《新課標(biāo)》要求開展訓(xùn)練，提高自己的英語水平?？梢宰叱鋈ソ邮軐I(yè)培訓(xùn)，接受學(xué)科專家的指導(dǎo)培訓(xùn)；也可以自我訓(xùn)練提高。最好是將兩者結(jié)合起來。3、聽力素材的選擇要有針對(duì)性、趣味性、層次性聽力素材的選擇對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣至關(guān)重要。（1）筆者根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求來準(zhǔn)備聽力素材，例如根據(jù)其要求學(xué)生能夠聽懂英語廣播節(jié)目，我們從VOA（美國(guó)之音慢速版），BBC（英國(guó)廣播電臺(tái)）等英文廣播節(jié)目中選取一些時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、體育和科技等方面的聽力素材而且還要與學(xué)生當(dāng)時(shí)所學(xué)課本話題相關(guān)，在選取素材時(shí)，教師要自己先聽聽，然后選取與課本內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生易感興趣的素材，難度要適中，然后把這些素材設(shè)計(jì)成高考聽力題型。這些素材與時(shí)俱進(jìn)、內(nèi)容新穎、與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及自信心。還能幫助學(xué)生積累一定的詞匯，幫助學(xué)生理解聽力文本，促進(jìn)其聽力水平的提高。（2）我們的聽力校本教材按照人教版教材體例編寫，每本書共五個(gè)單元和一個(gè)模擬考場(chǎng)。每個(gè)單元分為基礎(chǔ)篇（A），基本圍繞課本本單元話題編寫。有聽錄音寫單詞或短語，有聽錄音完成短文填空，還有輕松學(xué)英語―美文欣賞、歌曲欣賞、趣味英語等，主要是基礎(chǔ)性訓(xùn)練，兼顧趣味性。每個(gè)單元還有提高篇（B），主要是依據(jù)高考題型，再參考本單元話題及英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來編寫的，是提高訓(xùn)練。在每一部分后面，都附有聽力點(diǎn)撥，向?qū)W生傳授聽力技巧及訓(xùn)練方法。總之，我們的聽力校本教材具有針對(duì)性、趣味性及層次性。三、農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的建議1、制定相關(guān)制度，保證校本研究順利開展。學(xué)校要制定相關(guān)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)和支持聽力校本教材的開發(fā)和使用。2、積極研討，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行聽力校本教材的研討，并為教師提供相互觀摩、交流經(jīng)驗(yàn)、外出學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。3、農(nóng)村高中英語聽力校本教材要與時(shí)俱進(jìn)，要了解外語教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)高考對(duì)英語聽力的要求。4、開發(fā)農(nóng)村高中英語聽力校本教材的最終目的是提高學(xué)生的英語聽力水平，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持使用校本教材，并且經(jīng)常反思，不斷修訂校本教材，并與學(xué)生溝通，使農(nóng)村高中英語聽力校本教材不僅更加符合農(nóng)村高中生的需求，更能促進(jìn)他們聽力水平的提升。結(jié)語：本文通過調(diào)查分析以及參閱相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)了農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的策略和建議。在開發(fā)校本教材的過程中發(fā)現(xiàn)，校本教材的開發(fā)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有所提高，促進(jìn)了學(xué)生英語聽力水平的提高。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：教師在校本教材開發(fā)上投入的時(shí)間不充足。由于教師工作繁重，在校本教材的開發(fā)上投入時(shí)間會(huì)相對(duì)減少，這就需要學(xué)校適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，以使教師有時(shí)間進(jìn)行校本教材的開發(fā)。此外，英語聽力校本教材要進(jìn)一步落實(shí)到教學(xué)中去，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生英語聽力水平的提高。作文是語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,是集語文知識(shí)、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn),由此也成為語文教學(xué)中最棘手的一項(xiàng)內(nèi)容。如何提高寫作能力是每位語文教學(xué)工作者頗費(fèi)思量的問題,因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試,對(duì)學(xué)生今后走進(jìn)社會(huì)走上工作崗位也有十分重要的意義。一、掌握學(xué)生心理,激發(fā)寫作興趣初中學(xué)生對(duì)作文有一種畏難心理。每當(dāng)布置作文題,學(xué)生就愁眉苦臉,唉聲嘆氣,因?yàn)榕聦懽魑亩辉竸?dòng)筆,即使采取強(qiáng)制措施,也是馬虎應(yīng)付,質(zhì)量不高。如果長(zhǎng)此以往,極不利于學(xué)生寫作水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀,就必須掌握學(xué)生心理,對(duì)癥下藥,只有這樣,才能提高學(xué)生寫作水平,收到良好的效果。初中學(xué)生需要“哄”。寫作文難,寫好文章更難,但不能讓學(xué)生一開始就感覺到難。比如對(duì)剛?cè)雽W(xué)的初一新生,第一堂作文課,首先要給學(xué)生進(jìn)行有關(guān)作文的思想教育,用輕松的語言強(qiáng)調(diào)作文并不難寫,這堂作文課絕不講一句有關(guān)難字的話題,使學(xué)生初步樹立寫好作文的信心。初中學(xué)生需要“激”?！凹ぁ本褪钦T發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。有人把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣稱之為“非智力因素的有益開發(fā)”。教學(xué)實(shí)踐也證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)某門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高,學(xué)習(xí)效果就會(huì)好。一般地說,有一定智力水平并愛好寫作的學(xué)生,作文水平相對(duì)就高。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?在快速作文教學(xué)課上,一些學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),當(dāng)老師宣讀較好的習(xí)作并表揚(yáng)習(xí)作者時(shí),只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些平時(shí)語文基礎(chǔ)差,而厭寫作文的同學(xué)的臉上卻流露出一種敬佩、向往的神情。如果能進(jìn)一步對(duì)這種向往進(jìn)行誘導(dǎo)、激發(fā),它的結(jié)果就是興趣。興趣一旦生發(fā),學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)隨之而來,相繼出現(xiàn)的必然是收獲。收獲會(huì)帶給學(xué)生更大的興趣,這樣就會(huì)形成一種良性循環(huán)。在培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心和興趣方面可以采取一些必要的措施,尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生如:命題要做到讓學(xué)生有話可說;因人異題,同班不同題,根據(jù)學(xué)生寫作實(shí)際水平,拉開檔次;命題要新穎,文體要多變;批語多肯定,盡量不批評(píng);展開作文同級(jí)水平競(jìng)賽等。二、積累生活素材,寫出獨(dú)特感受只要留心觀察一下學(xué)生寫作現(xiàn)狀,我們便不難發(fā)現(xiàn)“假”,“大”,“空”現(xiàn)象比比皆是。究其原因,則是應(yīng)試教育造成學(xué)生活動(dòng)面小,視野狹窄,生活單調(diào),以至作文無話可說,無事可寫。為改變這種現(xiàn)狀,不少教師紛紛組織學(xué)生開展各種形式的活動(dòng),如組織演講比賽,辯論會(huì),郊游,參觀各處人文景觀,讀書知識(shí)競(jìng)賽,五彩繽紛的活動(dòng)確實(shí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與意識(shí),為學(xué)生的寫作提供了大量的素材。但是,每次活動(dòng)之后,學(xué)生訴諸筆端的卻少有好文。要么對(duì)活動(dòng)過程做流水帳式的記錄,要么便對(duì)某一現(xiàn)象、事理的虛假感受、空洞認(rèn)識(shí),之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)生活深刻思考,缺少因生活體驗(yàn)而迸射出的激情。人們常說“言為心聲”,文章是表情達(dá)意的載體,人們的喜怒衷樂都有賴于語言文字傳播。情感的強(qiáng)弱與否則來源于對(duì)生活的體驗(yàn)是否深刻。這就要求作文者不論是寫人敘事,或是討論抒情,首先必須將自己融入進(jìn)去,消除感知的鈍化狀態(tài),要仿佛“看到”“聽到”、“嗅到”、“嘗到”所描之物所寫之人所述之事。只有這樣,才能品味出自己寫作對(duì)象中包含的真、善、美或假、丑、惡。不能設(shè)想,一個(gè)對(duì)生活漠不關(guān)心、對(duì)事物一無所知、對(duì)人物毫不了解的人,其筆下會(huì)出現(xiàn)有血有肉的鮮活人物,其文章會(huì)洋溢著活潑清新的生活氣息。由此可見,寫文章最重要的是要表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)人事的獨(dú)特感受。人們常說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈母雷特”,寫文章亦同此理。那么,如何才能將自己的獨(dú)特感受準(zhǔn)確的表達(dá)出來呢?這牽涉到本文要說的第三個(gè)環(huán)節(jié)。三、借鑒優(yōu)美詩文,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力要準(zhǔn)確的將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來,就必須注意語言的張力和邏輯的嚴(yán)密性,而大量閱讀優(yōu)美的詩文無疑會(huì)對(duì)我們的寫作語言產(chǎn)生大的影響。很多學(xué)生在寫作時(shí)搜腸刮肚都找不到幾個(gè)貼切的詞語,有的學(xué)生語言倒是很華麗,但卻辭不達(dá)意,經(jīng)不起推敲,這都是平常閱讀太少、積累太少的緣故。其實(shí),有很多優(yōu)美的詩文在遣詞造句方面很值得我們學(xué)習(xí),如王國(guó)維評(píng)價(jià)宋祁《玉樓春》和張先《天仙子》兩首詞時(shí)會(huì)寫到“‘紅杏枝頭春意鬧’,著一‘鬧’字而境界全出。‘云破月來花弄影’,著一‘弄’字,而境界全出矣?！遍喿x優(yōu)美的詩文,宛如同一位知心的朋友聊天,不知不覺進(jìn)入一種忘我的境界,那精煉而富有韻律的語言、豐富的想象、優(yōu)美的意境,會(huì)讓你的靈魂得到陶治。閱讀優(yōu)美的詩文,我們可以感受到沈從文的權(quán)實(shí)、余秋雨的雅致、老舍的幽默、朱自清的純真、三毛的坦誠、魯迅的深刻……閱讀的最終目的是為了借鑒,所謂“厚積薄發(fā)”就是這個(gè)道理。如何才能使學(xué)生的作文語言優(yōu)美而精煉呢?我認(rèn)為要注意語言的“三美”:形美、意美、音美。形美,即將事物的色彩、形體、狀態(tài),運(yùn)用比喻、聯(lián)想等手法形象的描繪出來。意美,即構(gòu)思精美,含義深長(zhǎng),以情感人,于平中見奇。音美,指不刻意雕琢,語出自然,聲調(diào)和諧有如淙淙流水。當(dāng)然,如此三美非一日這功,斷不可急功近利,一暴十寒。四、借助聯(lián)想和想象拓展寫作空間聯(lián)想和想象是作文的雙翼,有了這一對(duì)翅膀,作文才會(huì)騰空而起,才能高瞻遠(yuǎn)矚,如何使自己的聯(lián)想和想象更豐富,構(gòu)想出新穎奇特的新形象來?首先要注意多觀察生活現(xiàn)象,多留心生活常識(shí),平時(shí)多讀報(bào)刊文摘,關(guān)心時(shí)事,了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。其次加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng),多接觸古典文學(xué),多背誦唐詩宋詞。還要將所學(xué)與思考聯(lián)系起來,孔子說“學(xué)而不思則罔”,在聯(lián)想的基礎(chǔ)上再想象、再思考,從而創(chuàng)造出新形象來。劉勰說:“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理而富才。”豐富的想象和聯(lián)想正是來源于生活積累和知識(shí)積累,只有尊重生活、熱愛知識(shí)的人才會(huì)具有非凡的想象力和創(chuàng)造力。因此,聯(lián)想和想象也能深化觀察、豐富作文的寫作內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力也有著重要的作用。其中比喻、擬人、夸張等修辭手法無不憑借作者豐富的聯(lián)想、想象來完成。通過語言去駕御思想,通過想象和聯(lián)想來豐富語言的內(nèi)涵。聯(lián)想、想象可以使作文的題材更豐富,形式更多種多樣。考研政治歷史真題怎樣思想，就有怎樣的生活考研政治歷史真題考研1《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答案《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答21.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)從娘肚子里帶出來的老毛病”是()。A軟弱性B妥協(xié)性C動(dòng)搖性D兩面性2.(1994理)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的起點(diǎn)是(C)。A中華人民共和國(guó)成立B國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成C社會(huì)主義改造的完成D中共十三大的召開1.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)33.(1995理)中國(guó)近代歷史上第一次反對(duì)國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力和外國(guó)侵略勢(shì)力的斗爭(zhēng)是(B)A三元里人民的斗爭(zhēng)B太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)C義和團(tuán)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)D辛亥革命●4.(195理)“可能有這樣一些共產(chǎn)黨人,他們是不曾被拿槍的敵人征服過的,他們?cè)谶@些敵人面前不愧英雄的稱號(hào);但是經(jīng)不起人們用糖衣裹著炮彈的攻擊,他們?cè)谔且屡趶椕媲耙驍≌?。我們必須預(yù)防這種情況?！泵珴蓶|提出這一警告是福)A抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之際B全國(guó)革命勝利前夜C新中國(guó)成立之際D社會(huì)主義改造時(shí)期3.(1995理)中國(guó)近代歷史上第一次反對(duì)國(guó)內(nèi)封45.(1996理)區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義革命的根本標(biāo)志是(B)。A革命指導(dǎo)思想不同B革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同C革命前途不同D革命對(duì)象不同6.(1997文)“因?yàn)橹袊?guó)資產(chǎn)階級(jí)根本上與剝削農(nóng)民的豪緋地主相聯(lián)結(jié)相混和,中國(guó)革命要推翻豪紳地主階級(jí),便不能不同時(shí)推翻資產(chǎn)階級(jí)。”這一觀點(diǎn)的主要錯(cuò)誤是(A忽視了反對(duì)帝國(guó)主義的必要性B未能區(qū)分中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的兩部分C混淆了民主革命和社會(huì)主義革命的任務(wù)D不承認(rèn)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)與地主階級(jí)的區(qū)別5.(1996理)區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義5■7.(1990理)新中國(guó)成立初期,針對(duì)黨政干部中存在的腐化問題,中國(guó)共產(chǎn)黨開展了(B)A三查運(yùn)動(dòng)B三反運(yùn)動(dòng)C五反運(yùn)動(dòng)D四清運(yùn)動(dòng)8.(1999文)1929年4月,毛澤東主持制定的《興國(guó)土地法》對(duì)《井岡山土地法》的一個(gè)原則性糾正是(B)A改土地歸工農(nóng)民主政府所有為歸農(nóng)民自己所有B改沒收一切土地為沒收一切公共土地及地主階級(jí)的土地C改按人口平分土地為按勞動(dòng)力分配土地D改“抽多補(bǔ)少”為“抽肥補(bǔ)瘦”■7.(1990理)新中國(guó)成立初期,針對(duì)黨政干部中69.(199文)新中國(guó)成立前夕,毛澤東在一篇重要文章中指出,總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn),集中到一點(diǎn),就是(A)。A工人階級(jí)經(jīng)過共產(chǎn)黨)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政B走農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國(guó)勝利的道路C團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,建立最廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線D根據(jù)政治形勢(shì)、階級(jí)關(guān)系和實(shí)際情況及其變化制定黨的政策10.(2000)“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級(jí),聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級(jí),實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主革命?！边@一觀點(diǎn)的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)在于()A抹煞農(nóng)民階級(jí)的革命性B夸大資產(chǎn)階級(jí)的作用C放棄無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D忽視武裝斗爭(zhēng)的重要性9.(199文)新中國(guó)成立前夕,毛澤東在一篇重要文章711.(2000理)1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心任務(wù)是(A)。A反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)B反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)C反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)D反對(duì)官僚主義以整頓作風(fēng)12.(2000理)毛澤東完整地提出新民主主義革命總路線和總政策的著作是,(C)。A《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》B《新民主主義論》C《在晉綏干部會(huì)議上的講話》D《論人民民主專政》11.(2000理)1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心任務(wù)是(A)813.(2000理)在近代中國(guó)社會(huì)的諸矛盾中,最主要的是(A)。A帝國(guó)主義和中華民族的矛盾B封建主義和人民大眾的矛盾C資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的矛盾D反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾14.(2000文)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期,中國(guó)共產(chǎn)黨確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的會(huì)議是(D)。A古田會(huì)議B遵義會(huì)議C榜羅鎮(zhèn)會(huì)議D瓦窯堡會(huì)議13.(2000理)在近代中國(guó)社會(huì)的諸矛盾中,最主要的915.(2000文)中國(guó)共產(chǎn)黨七屆三中全會(huì)提出的當(dāng)前階段的中心任務(wù)是(B)。A消滅國(guó)民黨反動(dòng)派殘余力量B爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)狀況的基本好轉(zhuǎn)C在新解放區(qū)完成土地制度的改革D合理調(diào)整現(xiàn)有工商業(yè)●16.(2001理)抗日民主政權(quán)的“三三制”原則是指A進(jìn)步勢(shì)力、中間勢(shì)力、頑固勢(shì)力各占三分之B共產(chǎn)黨、國(guó)民黨、民主黨派各占三分之C共產(chǎn)黨員、黨外進(jìn)步分子、中間分子各占三分之D工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)各占三分之15.(2000文)中國(guó)共產(chǎn)黨七屆三中全會(huì)提出的當(dāng)前階段1017.(2001理)20世紀(jì)30年代,中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)最早提出反對(duì)教條主義任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)人是(A)。A毛澤東B劉少奇C周恩來D張聞天18.(2001理)20世紀(jì)50年代,毛澤東提出,中國(guó)工業(yè)化道路的問題主要是指(C)。A優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的問題B將落后的農(nóng)業(yè)國(guó)建設(shè)成為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的問題C重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系問題D建立獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系問題17.(2001理)20世紀(jì)30年代,中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)最早提出反11考研政治歷史真題課件12考研政治歷史真題課件13考研政治歷史真題課件14考研政治歷史真題課件15考研政治歷史真題課件16考研政治歷史真題課件17考研政治歷史真題課件18考研政治歷史真題課件19考研政治歷史真題課件20考研政治歷史真題課件21考研政治歷史真題課件22考研政治歷史真題課件23考研政治歷史真題課件24考研政治歷史真題課件25考研政治歷史真題課件26考研政治歷史真題課件27考研政治歷史真題課件28考研政治歷史真題課件29考研政治歷史真題課件30考研政治歷史真題課件31考研政治歷史真題課件32考研政治歷史真題課件33考研政治歷史真題課件34考研政治歷史真題課件35考研政治歷史真題課件36考研政治歷史真題課件37考研政治歷史真題課件38考研政治歷史真題課件39考研政治歷史真題課件40考研政治歷史真題課件41考研政治歷史真題課件42考研政治歷史真題課件43考研政治歷史真題課件44考研政治歷史真題課件45考研政治歷史真題課件46考研政治歷史真題課件47考研政治歷史真題課件48考研政治歷史真題課件49考研政治歷史真題課件50考研政治歷史真題課件51考研政治歷史真題課件52考研政治歷史真題課件53考研政治歷史真題課件54考研政治歷史真題課件55考研政治歷史真題課件56考研政治歷史真題課件57考研政治歷史真題課件58考研政治歷史真題課件5966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0考研政治歷史真題怎樣思想，就有怎樣的生活考研政治歷史真題考研政治歷史真題怎樣思想，就有怎樣的生活《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答案1.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)從娘肚子里帶出來的老毛病”是()。A軟弱性B妥協(xié)性C動(dòng)搖性D兩面性2.(1994理)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的起點(diǎn)是(C)。A中華人民共和國(guó)成立B國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成C社會(huì)主義改造的完成D中共十三大的召開引言：通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生所使用的現(xiàn)有的聽力教材內(nèi)容陳舊，難度偏大，對(duì)于農(nóng)村高中生來說，這套教材無法適應(yīng)學(xué)生的能力及幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考，目前高中英語聽力校本教材很少，本文擬對(duì)農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)提出相關(guān)的策略及建議。一、開發(fā)聽力校本教材是現(xiàn)實(shí)的選擇近幾年高考加強(qiáng)了對(duì)聽力的考查，而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的英語聽力水平較低，亟待提高。2013年《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。開發(fā)校本教材就是合理利用課程資源的一種。校本教材指在校本課程開發(fā)理念的指引下，由學(xué)校教師及學(xué)科專家利用學(xué)校的教學(xué)資源，自主編寫或開發(fā)的滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教材。目前，關(guān)于英語聽力的校本教材幾乎很少，所以開發(fā)英語聽力教材有著迫切的需要。此外，通過問卷調(diào)查及與相關(guān)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行人教版課本上的聽力部分題型設(shè)置不接近高考題，內(nèi)容陳舊，有的材料比較難理解。尤其對(duì)于我們這些基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，目前聽力教材不適合學(xué)生。學(xué)生對(duì)適合自己的英語校本教材也很期待。二、農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的策略1、要有學(xué)校的支持學(xué)校需要制定校本研究制度；給予校本教材研究小組一定的物質(zhì)、精神和人員上的支持。建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事校本研究，對(duì)于成績(jī)突出的教師給與精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2、要有專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍在當(dāng)前教育體制下，高中英語教師比較擅長(zhǎng)閱讀、寫作，相比較而言，聽力就是他們的弱項(xiàng)。所以，為有效開發(fā)英語聽力校本教材，我們的英語教師也需要對(duì)照《新課標(biāo)》要求開展訓(xùn)練，提高自己的英語水平?？梢宰叱鋈ソ邮軐I(yè)培訓(xùn)，接受學(xué)科專家的指導(dǎo)培訓(xùn)；也可以自我訓(xùn)練提高。最好是將兩者結(jié)合起來。3、聽力素材的選擇要有針對(duì)性、趣味性、層次性聽力素材的選擇對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣至關(guān)重要。（1）筆者根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求來準(zhǔn)備聽力素材，例如根據(jù)其要求學(xué)生能夠聽懂英語廣播節(jié)目，我們從VOA（美國(guó)之音慢速版），BBC（英國(guó)廣播電臺(tái)）等英文廣播節(jié)目中選取一些時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、體育和科技等方面的聽力素材而且還要與學(xué)生當(dāng)時(shí)所學(xué)課本話題相關(guān)，在選取素材時(shí)，教師要自己先聽聽，然后選取與課本內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生易感興趣的素材，難度要適中，然后把這些素材設(shè)計(jì)成高考聽力題型。這些素材與時(shí)俱進(jìn)、內(nèi)容新穎、與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及自信心。還能幫助學(xué)生積累一定的詞匯，幫助學(xué)生理解聽力文本，促進(jìn)其聽力水平的提高。（2）我們的聽力校本教材按照人教版教材體例編寫，每本書共五個(gè)單元和一個(gè)模擬考場(chǎng)。每個(gè)單元分為基礎(chǔ)篇（A），基本圍繞課本本單元話題編寫。有聽錄音寫單詞或短語，有聽錄音完成短文填空，還有輕松學(xué)英語―美文欣賞、歌曲欣賞、趣味英語等，主要是基礎(chǔ)性訓(xùn)練，兼顧趣味性。每個(gè)單元還有提高篇（B），主要是依據(jù)高考題型，再參考本單元話題及英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來編寫的，是提高訓(xùn)練。在每一部分后面，都附有聽力點(diǎn)撥，向?qū)W生傳授聽力技巧及訓(xùn)練方法?？傊覀兊穆犃π１窘滩木哂嗅槍?duì)性、趣味性及層次性。三、農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的建議1、制定相關(guān)制度，保證校本研究順利開展。學(xué)校要制定相關(guān)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)和支持聽力校本教材的開發(fā)和使用。2、積極研討，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行聽力校本教材的研討，并為教師提供相互觀摩、交流經(jīng)驗(yàn)、外出學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。3、農(nóng)村高中英語聽力校本教材要與時(shí)俱進(jìn)，要了解外語教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)高考對(duì)英語聽力的要求。4、開發(fā)農(nóng)村高中英語聽力校本教材的最終目的是提高學(xué)生的英語聽力水平，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持使用校本教材，并且經(jīng)常反思，不斷修訂校本教材，并與學(xué)生溝通，使農(nóng)村高中英語聽力校本教材不僅更加符合農(nóng)村高中生的需求，更能促進(jìn)他們聽力水平的提升。結(jié)語：本文通過調(diào)查分析以及參閱相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)了農(nóng)村高中英語聽力校本教材開發(fā)的策略和建議。在開發(fā)校本教材的過程中發(fā)現(xiàn)，校本教材的開發(fā)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有所提高，促進(jìn)了學(xué)生英語聽力水平的提高。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：教師在校本教材開發(fā)上投入的時(shí)間不充足。由于教師工作繁重，在校本教材的開發(fā)上投入時(shí)間會(huì)相對(duì)減少，這就需要學(xué)校適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，以使教師有時(shí)間進(jìn)行校本教材的開發(fā)。此外，英語聽力校本教材要進(jìn)一步落實(shí)到教學(xué)中去，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生英語聽力水平的提高。作文是語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,是集語文知識(shí)、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn),由此也成為語文教學(xué)中最棘手的一項(xiàng)內(nèi)容。如何提高寫作能力是每位語文教學(xué)工作者頗費(fèi)思量的問題,因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試,對(duì)學(xué)生今后走進(jìn)社會(huì)走上工作崗位也有十分重要的意義。一、掌握學(xué)生心理,激發(fā)寫作興趣初中學(xué)生對(duì)作文有一種畏難心理。每當(dāng)布置作文題,學(xué)生就愁眉苦臉,唉聲嘆氣,因?yàn)榕聦懽魑亩辉竸?dòng)筆,即使采取強(qiáng)制措施,也是馬虎應(yīng)付,質(zhì)量不高。如果長(zhǎng)此以往,極不利于學(xué)生寫作水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀,就必須掌握學(xué)生心理,對(duì)癥下藥,只有這樣,才能提高學(xué)生寫作水平,收到良好的效果。初中學(xué)生需要“哄”。寫作文難,寫好文章更難,但不能讓學(xué)生一開始就感覺到難。比如對(duì)剛?cè)雽W(xué)的初一新生,第一堂作文課,首先要給學(xué)生進(jìn)行有關(guān)作文的思想教育,用輕松的語言強(qiáng)調(diào)作文并不難寫,這堂作文課絕不講一句有關(guān)難字的話題,使學(xué)生初步樹立寫好作文的信心。初中學(xué)生需要“激”。“激”就是誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。有人把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣稱之為“非智力因素的有益開發(fā)”。教學(xué)實(shí)踐也證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)某門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高,學(xué)習(xí)效果就會(huì)好。一般地說,有一定智力水平并愛好寫作的學(xué)生,作文水平相對(duì)就高。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?在快速作文教學(xué)課上,一些學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),當(dāng)老師宣讀較好的習(xí)作并表揚(yáng)習(xí)作者時(shí),只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些平時(shí)語文基礎(chǔ)差,而厭寫作文的同學(xué)的臉上卻流露出一種敬佩、向往的神情。如果能進(jìn)一步對(duì)這種向往進(jìn)行誘導(dǎo)、激發(fā),它的結(jié)果就是興趣。興趣一旦生發(fā),學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)隨之而來,相繼出現(xiàn)的必然是收獲。收獲會(huì)帶給學(xué)生更大的興趣,這樣就會(huì)形成一種良性循環(huán)。在培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心和興趣方面可以采取一些必要的措施,尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生如:命題要做到讓學(xué)生有話可說;因人異題,同班不同題,根據(jù)學(xué)生寫作實(shí)際水平,拉開檔次;命題要新穎,文體要多變;批語多肯定,盡量不批評(píng);展開作文同級(jí)水平競(jìng)賽等。二、積累生活素材,寫出獨(dú)特感受只要留心觀察一下學(xué)生寫作現(xiàn)狀,我們便不難發(fā)現(xiàn)“假”,“大”,“空”現(xiàn)象比比皆是。究其原因,則是應(yīng)試教育造成學(xué)生活動(dòng)面小,視野狹窄,生活單調(diào),以至作文無話可說,無事可寫。為改變這種現(xiàn)狀,不少教師紛紛組織學(xué)生開展各種形式的活動(dòng),如組織演講比賽,辯論會(huì),郊游,參觀各處人文景觀,讀書知識(shí)競(jìng)賽,五彩繽紛的活動(dòng)確實(shí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與意識(shí),為學(xué)生的寫作提供了大量的素材。但是,每次活動(dòng)之后,學(xué)生訴諸筆端的卻少有好文。要么對(duì)活動(dòng)過程做流水帳式的記錄,要么便對(duì)某一現(xiàn)象、事理的虛假感受、空洞認(rèn)識(shí),之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)生活深刻思考,缺少因生活體驗(yàn)而迸射出的激情。人們常說“言為心聲”,文章是表情達(dá)意的載體,人們的喜怒衷樂都有賴于語言文字傳播。情感的強(qiáng)弱與否則來源于對(duì)生活的體驗(yàn)是否深刻。這就要求作文者不論是寫人敘事,或是討論抒情,首先必須將自己融入進(jìn)去,消除感知的鈍化狀態(tài),要仿佛“看到”“聽到”、“嗅到”、“嘗到”所描之物所寫之人所述之事。只有這樣,才能品味出自己寫作對(duì)象中包含的真、善、美或假、丑、惡。不能設(shè)想,一個(gè)對(duì)生活漠不關(guān)心、對(duì)事物一無所知、對(duì)人物毫不了解的人,其筆下會(huì)出現(xiàn)有血有肉的鮮活人物,其文章會(huì)洋溢著活潑清新的生活氣息。由此可見,寫文章最重要的是要表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)人事的獨(dú)特感受。人們常說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈母雷特”,寫文章亦同此理。那么,如何才能將自己的獨(dú)特感受準(zhǔn)確的表達(dá)出來呢?這牽涉到本文要說的第三個(gè)環(huán)節(jié)。三、借鑒優(yōu)美詩文,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力要準(zhǔn)確的將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來,就必須注意語言的張力和邏輯的嚴(yán)密性,而大量閱讀優(yōu)美的詩文無疑會(huì)對(duì)我們的寫作語言產(chǎn)生大的影響。很多學(xué)生在寫作時(shí)搜腸刮肚都找不到幾個(gè)貼切的詞語,有的學(xué)生語言倒是很華麗,但卻辭不達(dá)意,經(jīng)不起推敲,這都是平常閱讀太少、積累太少的緣故。其實(shí),有很多優(yōu)美的詩文在遣詞造句方面很值得我們學(xué)習(xí),如王國(guó)維評(píng)價(jià)宋祁《玉樓春》和張先《天仙子》兩首詞時(shí)會(huì)寫到“‘紅杏枝頭春意鬧’,著一‘鬧’字而境界全出?！破圃聛砘ㄅ啊?著一‘弄’字,而境界全出矣?！遍喿x優(yōu)美的詩文,宛如同一位知心的朋友聊天,不知不覺進(jìn)入一種忘我的境界,那精煉而富有韻律的語言、豐富的想象、優(yōu)美的意境,會(huì)讓你的靈魂得到陶治。閱讀優(yōu)美的詩文,我們可以感受到沈從文的權(quán)實(shí)、余秋雨的雅致、老舍的幽默、朱自清的純真、三毛的坦誠、魯迅的深刻……閱讀的最終目的是為了借鑒,所謂“厚積薄發(fā)”就是這個(gè)道理。如何才能使學(xué)生的作文語言優(yōu)美而精煉呢?我認(rèn)為要注意語言的“三美”:形美、意美、音美。形美,即將事物的色彩、形體、狀態(tài),運(yùn)用比喻、聯(lián)想等手法形象的描繪出來。意美,即構(gòu)思精美,含義深長(zhǎng),以情感人,于平中見奇。音美,指不刻意雕琢,語出自然,聲調(diào)和諧有如淙淙流水。當(dāng)然,如此三美非一日這功,斷不可急功近利,一暴十寒。四、借助聯(lián)想和想象拓展寫作空間聯(lián)想和想象是作文的雙翼,有了這一對(duì)翅膀,作文才會(huì)騰空而起,才能高瞻遠(yuǎn)矚,如何使自己的聯(lián)想和想象更豐富,構(gòu)想出新穎奇特的新形象來?首先要注意多觀察生活現(xiàn)象,多留心生活常識(shí),平時(shí)多讀報(bào)刊文摘,關(guān)心時(shí)事,了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。其次加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng),多接觸古典文學(xué),多背誦唐詩宋詞。還要將所學(xué)與思考聯(lián)系起來,孔子說“學(xué)而不思則罔”,在聯(lián)想的基礎(chǔ)上再想象、再思考,從而創(chuàng)造出新形象來。劉勰說:“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理而富才。”豐富的想象和聯(lián)想正是來源于生活積累和知識(shí)積累,只有尊重生活、熱愛知識(shí)的人才會(huì)具有非凡的想象力和創(chuàng)造力。因此,聯(lián)想和想象也能深化觀察、豐富作文的寫作內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力也有著重要的作用。其中比喻、擬人、夸張等修辭手法無不憑借作者豐富的聯(lián)想、想象來完成。通過語言去駕御思想,通過想象和聯(lián)想來豐富語言的內(nèi)涵。聯(lián)想、想象可以使作文的題材更豐富,形式更多種多樣?？佳姓螝v史真題怎樣思想，就有怎樣的生活考研政治歷史真題考研61《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答案《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》歷年真題及參考答621.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)從娘肚子里帶出來的老毛病”是()。A軟弱性B妥協(xié)性C動(dòng)搖性D兩面性2.(1994理)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的起點(diǎn)是(C)。A中華人民共和國(guó)成立B國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成C社會(huì)主義改造的完成D中共十三大的召開1.(1994理)毛澤東所說的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)633.(1995理)中國(guó)近代歷史上第一次反對(duì)國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力和外國(guó)侵略勢(shì)力的斗爭(zhēng)是(B)A三元里人民的斗爭(zhēng)B太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)C義和團(tuán)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)D辛亥革命●4.(195理)“可能有這樣一些共產(chǎn)黨人,他們是不曾被拿槍的敵人征服過的,他們?cè)谶@些敵人面前不愧英雄的稱號(hào);但是經(jīng)不起人們用糖衣裹著炮彈的攻擊,他們?cè)谔且屡趶椕媲耙驍≌?。我們必須預(yù)防這種情況?！泵珴蓶|提出這一警告是福)A抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之際B全國(guó)革命勝利前夜C新中國(guó)成立之際D社會(huì)主義改造時(shí)期3.(1995理)中國(guó)近代歷史上第一次反對(duì)國(guó)內(nèi)封645.(1996理)區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義革命的根本標(biāo)志是(B)。A革命指導(dǎo)思想不同B革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同C革命前途不同D革命對(duì)象不同6.(1997文)“因?yàn)橹袊?guó)資產(chǎn)階級(jí)根本上與剝削農(nóng)民的豪緋地主相聯(lián)結(jié)相混和,中國(guó)革命要推翻豪紳地主階級(jí),便不能不同時(shí)推翻資產(chǎn)階級(jí)。”這一觀點(diǎn)的主要錯(cuò)誤是(A忽視了反對(duì)帝國(guó)主義的必要性B未能區(qū)分中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的兩部分C混淆了民主革命和社會(huì)主義革命的任務(wù)D不承認(rèn)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)與地主階級(jí)的區(qū)別5.(1996理)區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義65■7.(1990理)新中國(guó)成立初期,針對(duì)黨政干部中存在的腐化問題,中國(guó)共產(chǎn)黨開展了(B)A三查運(yùn)動(dòng)B三反運(yùn)動(dòng)C五反運(yùn)動(dòng)D四清運(yùn)動(dòng)8.(1999文)1929年4月,毛澤東主持制定的《興國(guó)土地法》對(duì)《井岡山土地法》的一個(gè)原則性糾正是(B)A改土地歸工農(nóng)民主政府所有為歸農(nóng)民自己所有B改沒收一切土地為沒收一切公共土地及地主階級(jí)的土地C改按人口平分土地為按勞動(dòng)力分配土地D改“抽多補(bǔ)少”為“抽肥補(bǔ)瘦”■7.(1990理)新中國(guó)成立初期,針對(duì)黨政干部中669.(199文)新中國(guó)成立前夕,毛澤東在一篇重要文章中指出,總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn),集中到一點(diǎn),就是(A)。A工人階級(jí)經(jīng)過共產(chǎn)黨)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政B走農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國(guó)勝利的道路C團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,建立最廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線D根據(jù)政治形勢(shì)、階級(jí)關(guān)系和實(shí)際情況及其變化制定黨的政策10.(2000)“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級(jí),聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級(jí),實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主革命?！边@一觀點(diǎn)的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)在于()A抹煞農(nóng)民階級(jí)的革命性B夸大資產(chǎn)階級(jí)的作用C放棄無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D忽視武裝斗爭(zhēng)的重要性9.(199文)新中國(guó)成立前夕,毛澤東在一篇重要文章6711.(2000理)1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心任務(wù)是(A)。A反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)B反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)C反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)D反對(duì)官僚主義以整頓作風(fēng)12.(2000理)毛澤東完整地提出新民主主義革命總路線和總政策的著作是,(C)。A《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》B《新民主主義論》C《在晉綏干部會(huì)議上的講話》D《論人民民主專政》11.(2000理)1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心任務(wù)是(A)68