高一語文離騷 新課標課件

（節(jié)選）教材分析教法學法教學設計綜合評價教材簡析

教材內容：高一年級必修2第二單元的《離騷》節(jié)選第一課時?！峨x騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風情，學習這篇課文，要反復吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產生的情趣。第一課時，主要介紹楚辭和《離騷》的基本知識，了解屈原的大致經歷，要求學生記住相關知識點。同時指導學生反復朗讀課文，通過朗讀來熟悉大意，引導學生結合相關的句子來理解屈原的形象，因此，朗讀和理解大意是第一課時的重點。學生思維活躍，知識面較廣，有較強的自我表現力。經過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學習的經驗。學情分析一.知識目標1.積累相關字詞知識，了解楚辭及其作者。2.學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。

3.通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。教學目標二.能力目標1.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。2.掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。三.德育目標

通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。教法釋義

根據課標要求以及本課內容的特點，教學時以啟發(fā)式教學為主，利用多媒體輔助教學手段，通過啟發(fā)，激勵學生積極參與學習活動，真正體現學生是學習的主人；同時綜合運用任務型教學、講授教學和情景教學等教學方法。學法指導

新課改和新課程標準都要求改變學生的學習方式。針對本課的特點和學生的實際情況，學習方法擬以合作學習和探究學習為主，引導學生根據所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內容和相關知識點；并綜合應用自主學習和接受學習等學習方法。

屈原的作品計有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》，共23篇。以《離騷》為代表的屈原的作品，是我國古代浪漫主義文學的源頭。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。

后人將《楚辭》《詩經》并稱“風騷”?！帮L、騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭。屈原生平：

出身貴族，學識淵博輔佐懷王，變法圖強信而被疑，忠而被謗輾轉沅湘，自沉羅江屈原所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o念?！俺o”與《楚辭》“楚辭”：“楚辭”是屈原等人在楚國民歌的基礎上創(chuàng)立的一種新詩體。其特點是句式長短不一，多用“兮”字。對后來漢賦的形成有重大影響。《楚辭》：繼《詩經》之后的又一部詩歌總集，是西漢人劉向搜集屈原、宋玉等人的詩作而成集。共有詩歌17篇，其中絕大多數是屈原的作品?！半x騷”釋義

離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。

離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。

離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也?！半x”──遭遇，“騷”──憂愁，《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

既因為我用香蕙做佩帶而貶黜我啊，又因為我采集白芷而給我加上罪名。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

只要是我所向往的美德啊縱使為之死多次也不后悔。

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

俗本來善于投機取巧啊，違背規(guī)矩而任意改變措施。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

沒人知道我也就罷了，只要我的內心是真正地芬芳。

偭：違背“錯”通“措”倒裝句：“不吾知”應為“不知吾”知識點：1.

重要詞語

修姱：修潔而美好

鞿羈：束縛、約束

誶：諫諍

怨：恨（在文言文中多為“遺憾”）

浩蕩：荒唐

民心：人心

溘：突然

忍尤：忍受著責罵和侮辱反：文言文中多作“返”講

忳：憂悶

2.通假字

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯

“錯”通“措”，施行。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也

“郁邑”通“郁悒”，憂愁苦悶。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安

“圜”通“圓”。

進不入以離尤兮，退將復修吾初服

“離”通“罹”，遭受。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章

“章”通“彰”，明顯。

3.特殊句式不吾知其亦已兮（否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不知吾”，翻譯為：不了解我也就罷了。）朗讀注意：

音讀→意讀→情讀楚辭特點：楚辭說楚語記楚地名楚物作楚聲板書設計課堂小結

課文節(jié)選部分作者表達了四層意思：①受屈遭貶的原因；②不同流合污的思想；③追求“美政”九死不悔的高尚情操；④憂國憂民、獻身理想的愛國精神。

布置作業(yè)：一.

背誦全文，二.理解課文大意，三.思考詩歌的那些句子體現屈原與眾不同的形象、高潔的品質。綜合評價

整個教學，注重激發(fā)學生的學習熱情，努力創(chuàng)造一個和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者