高一語文離騷 新課標(biāo)課件

（節(jié)選）教材分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計綜合評價教材簡析

教材內(nèi)容：高一年級必修2第二單元的《離騷》節(jié)選第一課時?！峨x騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風(fēng)情，學(xué)習(xí)這篇課文，要反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的情趣。第一課時，主要介紹楚辭和《離騷》的基本知識，了解屈原的大致經(jīng)歷，要求學(xué)生記住相關(guān)知識點。同時指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過朗讀來熟悉大意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的句子來理解屈原的形象，因此，朗讀和理解大意是第一課時的重點。學(xué)生思維活躍，知識面較廣，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)力。經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐，學(xué)生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。學(xué)情分析一.知識目標(biāo)1.積累相關(guān)字詞知識，了解楚辭及其作者。2.學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。

3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。教學(xué)目標(biāo)二.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。2.掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。三.德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。教法釋義

根據(jù)課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點，教學(xué)時以啟發(fā)式教學(xué)為主，利用多媒體輔助教學(xué)手段，通過啟發(fā)，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；同時綜合運用任務(wù)型教學(xué)、講授教學(xué)和情景教學(xué)等教學(xué)方法。學(xué)法指導(dǎo)

新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對本課的特點和學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點；并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

屈原的作品計有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》，共23篇。以《離騷》為代表的屈原的作品，是我國古代浪漫主義文學(xué)的源頭。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。

后人將《楚辭》《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”。“風(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭。屈原生平：

出身貴族，學(xué)識淵博輔佐懷王，變法圖強(qiáng)信而被疑，忠而被謗輾轉(zhuǎn)沅湘，自沉羅江屈原所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁）受到全世界人民的隆重紀(jì)念。“楚辭”與《楚辭》“楚辭”：“楚辭”是屈原等人在楚國民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種新詩體。其特點是句式長短不一，多用“兮”字。對后來漢賦的形成有重大影響?！冻o》：繼《詩經(jīng)》之后的又一部詩歌總集，是西漢人劉向搜集屈原、宋玉等人的詩作而成集。共有詩歌17篇，其中絕大多數(shù)是屈原的作品。“離騷”釋義

離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。

離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。

離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也?！半x”──遭遇，“騷”──憂愁，《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

既因為我用香蕙做佩帶而貶黜我啊，又因為我采集白芷而給我加上罪名。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

只要是我所向往的美德啊縱使為之死多次也不后悔。

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

俗本來善于投機(jī)取巧啊，違背規(guī)矩而任意改變措施。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

沒人知道我也就罷了，只要我的內(nèi)心是真正地芬芳。

偭：違背“錯”通“措”倒裝句：“不吾知”應(yīng)為“不知吾”知識點：1.

重要詞語

修姱：修潔而美好

鞿羈：束縛、約束

誶：諫諍

怨：恨（在文言文中多為“遺憾”）

浩蕩：荒唐

民心：人心

溘：突然

忍尤：忍受著責(zé)罵和侮辱反：文言文中多作“返”講

忳：憂悶

2.通假字

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯

“錯”通“措”，施行。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也

“郁邑”通“郁悒”，憂愁苦悶。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安

“圜”通“圓”。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服

“離”通“罹”，遭受。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章

“章”通“彰”，明顯。

3.特殊句式不吾知其亦已兮（否定句中代詞作賓語，賓語前置，應(yīng)為“不知吾”，翻譯為：不了解我也就罷了。）朗讀注意：

音讀→意讀→情讀楚辭特點：楚辭說楚語記楚地名楚物作楚聲板書設(shè)計課堂小結(jié)

課文節(jié)選部分作者表達(dá)了四層意思：①受屈遭貶的原因；②不同流合污的思想；③追求“美政”九死不悔的高尚情操；④憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國精神。

布置作業(yè)：一.

背誦全文，二.理解課文大意，三.思考詩歌的那些句子體現(xiàn)屈原與眾不同的形象、高潔的品質(zhì)。綜合評價

整個教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、授業(yè)、解惑者