急診外科常用技術課件

急診外科常用技術11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克急診外科常用技術急診外科常用技術11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克急診外科常用技術南醫(yī)大二附院急診科LOGOContents1止血2清創(chuàng)包扎3.換藥4.拆線新課程改革下的語文課堂，對我們提出了更高的要求。作為課堂的引導者，我們不僅要有能力，還要有親和力，感染力；我們不僅要做他們的良師，還要做他們的益友。所以我想我們還應關注自身的某些細節(jié)，才會成就我們語文課堂的精彩。一、讓微笑住進課堂“微笑，是人類最美的語言?！闭嬲\的微笑如春風化雨，潤人心扉。微笑是一種武器，是一種尋求和解的武器。教師是一個特殊的職業(yè)，因為他的勞動對象是人，是單純善良充滿活力對未來充滿無限向往渴望的孩子。所以每當我們走進課堂的時候，請你面帶微笑，給他們包容鼓勵，讓他們因為你的微笑而放松心情，開始進入良好的學習狀態(tài)。印象最深的是我中學時候的語文老師，他每天都是滿面春風地走進教室，用最親切的眼神面對學生，而作為學生的我們也慢慢地被他感染，臉上有了笑意，尤其是原來語文成績不好的我，也從他的笑容中讀到了前進的勇氣和動力，后來竟然成了他最得意的門生。再后來我也像張老師那樣用微笑點綴我的每一個語文課堂。這好像成了我這些年的習慣。直到那年冬天，我收到一位學生的短信：“老師，今年的冬天特別冷，但是您的微笑卻像春天的陽光一樣住到了我的心里，讓我備感溫暖?！蔽也鸥由羁痰拿靼祝何⑿ψ屓嗣利?、從容、優(yōu)雅。如果我們把微笑帶進課堂，那么不僅有利于更好地向?qū)W生傳遞知識，更主要的，我們在傳遞一種連接著幸福的生活態(tài)度?！霸柑斓紫碌睦蠋熓紫葘W會微笑?！倍?、用激情點燃課堂有人說：激情，是教育的渴望。一堂課擁有了激情，教育將獲得刻骨銘心的力量；一個教師擁有了激情，生命將因此而燦爛。尤其是語文教師更要學會以情激情。帶著一股激情走進課堂，學生會因教師的激情而興致盎然！還記的，在《行道樹》一課的拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生在教學現(xiàn)場尋找我們身邊的“行道樹”，一位小女孩站起來，指著坐在她身邊的聽課老師，大大方方的說：“老師，您就是我心中的行道樹，您為了我們奉獻青春，起早貪黑，謝謝您！”。請她坐下的同時我聲情并茂地朗誦了“也許講臺和黑板分割的青春，會缺少一種詩情，也許生命會如粉筆的磨損，而世界卻不會因此吃驚”，但我們依然愿意做你們心中永遠的行道樹。接下來所有聽課老師經(jīng)久不息的掌聲和在座學生眼中噙著的淚花，讓我明白這節(jié)課我用我的激情將課堂推向了高潮，也用激情詮釋了課文的真諦！所以，面對多姿多彩的教材文本，語文教師必須使自己努力成為一個激情滿懷的人，一個對悲歡離合、愛恨情仇有著敏銳感觸的人。因為只有用激情點燃的課堂，才會更加魅力四射，風采迷人。三、讓賞識溫暖課堂語言有溫度，字詞知冷暖。教師的賞識應該是真誠的，恰如其分的，平等的，充滿關愛的，充滿期待的，應該讓學生有一種親切感，親近感，讓學生如沐春風，增強學習的主動性?？纯刺丶壗處煾]桂梅執(zhí)教《晏子使楚》時的語錄：師（使勁夸張地拍拍學生的肩）：“你怎么這么會讀書呢？看你把晏子的心理活動都讀出來了?！睅煟骸澳愕幕卮鹁褪桥c眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！”……竇老師的語錄，讓我充分意識到“賞識是雨露，能催生出最艷麗的花”，“賞識能最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造潛能”，而課堂上老師真誠的賞識是一種策略，更是一種藝術，可以奏響師生間最和諧的音符。愿我們的每一位語文老師都能成為沐澤荷花的紅日和雨露，去照拂無邊的綠色。四、用真愛澆灌課堂有人說：老師的愛應該像陽光。因為陽光普照世間萬物時，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。著名特級教師支玉恒在執(zhí)教《晏子使楚》時，請一個學生上來板書課題，該生把“晏子使楚”四個字寫得大小不一，臺下的學生哄堂大笑，板書的學生面紅耳赤，低頭不語。于是支老師轉(zhuǎn)身問該生：“晏子是課文的主人翁，你把‘晏子’寫得很大，為什么呢？”學生說：“晏子雖然矮小，但是我覺得他很偉大！”支老師又問：“讀了課文，老師猜想你是不是很討厭楚王？”學生說：“是的。”支老師裝作恍然大悟道：“難怪你把‘楚’字寫得這么小了。”支老師使本來很是尷尬的一幕，化解得如此完美。這不僅源于支老師高超的教學機智，更重要的還是支老師對學生的那顆愛心。記得一位網(wǎng)友說過：“教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的，是溫柔的征服。”是呀，用真愛澆灌的課堂，一定會收別樣的精彩。細節(jié)決定成敗！教師在課堂上的一句話、一個動作、一個表情……看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細微，而細微中表現(xiàn)出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。課堂教學中我們只有關注自身的細節(jié)，才能成就語文課堂的精彩。課程建設與教學是高職教育的基礎，是教學改革的基本任務之一，是直接面對學生實施教學的過程，關系到教學質(zhì)量的高低，是學校的重點工作之一。工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的課程體系就有不少的教學工作者進行了研究，各學校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才應具備的專業(yè)技能而開設的，實踐性極強，是學校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設的成果之一，經(jīng)過教學實踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學工作是學校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊伍和實踐條件都應得到保障，教學模式和考核模式應深化改革，與時俱進，積累經(jīng)驗，不斷進步。一、課程建設（一）課程建設的背景河池市是全國乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲量居全國之首，被稱為錫都，銦金屬儲量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲量居全國前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗提供必要的和可靠的分析檢驗數(shù)據(jù)作依據(jù)。因此，學校提出了工業(yè)分析與檢驗專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準全國”的辦學理念。遵循學院的指導思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗人員必須熟練掌握的必備知識和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗專業(yè)必修的專業(yè)課程。（二）課程建設的目的開設冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點課程建設。通過這些年對高職的教育教學改革，取得了很大的成績，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會用人單位要求不相適應，教學質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標準、組建一支優(yōu)秀的教師隊伍、建設滿足教學需要的實踐條件，確保教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應用型人才，為地方經(jīng)濟建設服務，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。（三）課程建設的指導思想冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設的一門專業(yè)課，教學質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關。因此，冶金中控分析課程建設應遵循加強實踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設，確保冶金中控分析課程建設的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學大綱和課程標準；建設一支高素質(zhì)的教師隊伍；實踐教學條件的實訓基地建設與冶金企業(yè)相適應，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學模式和考核模式，確保教學質(zhì)量。（四）課程建設的具體內(nèi)容1.教材內(nèi)容建設冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項目，并與企業(yè)技術人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學分析。通過學習測定這些項目，學生對冶金中控分析在知識上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅實的基礎。2.課程標準建設課程標準不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際需要，編制如下內(nèi)容：①目標要求，包括知識目標（掌握冶金中控分析在實際工作中的應用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識，理解測定原理、方法、含量的計算等知識）、能力目標（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測定所用常規(guī)溶液、標準溶液的配制，掌握標準溶液的標定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實事求是的工作作風，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團結(jié)協(xié)作意識）；②實際授課內(nèi)容；③分配合理的學時，授課易點、難點；④教學實訓條件要求；⑤教學模式；⑥教學方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識點、評價方法；⑧達標要求。通過課程標準建設，教師在執(zhí)行課程教學的過程中，要以完成教學任務為標準來衡量，不受教師的教學方法、知識的掌握、個人愛好等因素影響。3.師資隊伍建設冶金中控分析是一門實踐性極強的專業(yè)課，實踐教學必須與實際生產(chǎn)相一致，教學樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識和實際操作技能如何，將直接影響到教學質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對生產(chǎn)的實際影響?；谶@樣的認識，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進高水平教師，切實加強教師的技能熟練程度；有計劃并落實措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術人員擔任兼職教師，學生下廠實習時，有企業(yè)兼職教師指導，能進一步了解企業(yè)的實際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動，探討教學方法，交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，不斷取得進步。要特別指出的是，教師隊伍是不是優(yōu)秀，要以學生評價為準，具體做法是：學生對教師個人的教學過程評價要達到85分以上、對教學工作的滿意度要達到90%以上方能為優(yōu)秀。4.實踐條件建設實踐教學是培養(yǎng)高職學生掌握實際操作技能的重要手段，實踐的條件必須得到保障才能完成教學任務。冶金中控分析課程的測定項目，從知識內(nèi)容來說，包括了化學分析和儀器分析。校內(nèi)實驗室是按企業(yè)真實的生產(chǎn)分析引進來仿照建設的，依據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)模式進行操作訓練。在化學分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎課分析化學的實際應用，很容易達到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計、原子吸收分光光度計、酸度計、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對于特殊儀器，采用校外實習基地解決。校外實習基地建設是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設達到教學條件的校外實訓基地。二、教學（一）課程的教學模式冶金中控分析是核心課程，是在學習了專業(yè)基礎課分析化學、儀器分析的知識后實際應用的一門專業(yè)技能課，主要是在實驗室教學，以實際操作為主，理論應用于實踐，培養(yǎng)熟練的實際操作技能。教學模式：在老師的指導下，測定實際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗學生的測定數(shù)據(jù)與實際生產(chǎn)的測定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實際生產(chǎn)銜接；實行實驗室半開放管理模式，即有老師在場的情況下，學生可以補做未完成的實驗；學生在完成校內(nèi)教學任務后，到企業(yè)進行實際的操作訓練，讓學生與企業(yè)技術人員交流測定問題；組織技能比賽，不斷提高教學質(zhì)量。至于教學方法的運用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學生的實際接受能力等因素綜合考慮，不作強求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運用。（二）課程的考核模式要保證冶金中控分析的教學質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實踐條件，同時也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績由平時成績（占20%）、技能成績（占40%）、期考成績（占40%）三部分組成，技能成績?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實驗操作、企業(yè)生產(chǎn)實習，考核已掌握的實際操作水平并寫出實驗（實習）報告。實際操作水平在實驗室和生產(chǎn)現(xiàn)場考核，測定數(shù)據(jù)的準確性為主要考核點；對實驗報告的考核重點在實驗數(shù)據(jù)的整理和實驗的討論，從中可以了解學生掌握理論知識的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實習重點放在企業(yè)技術人員和工人師傅對學生的考評上，以實際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測定的數(shù)據(jù)是否能應用于生產(chǎn)。結(jié)合學院對學生成績的考核有關規(guī)定，隨機抽查考核方法，由主管教學領導、教科處、分管教學領導、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機抽查部分學生進行現(xiàn)場操作考查，所有學生操作都正確，說明教師授課得法，學生學有所成；如果大部分學生操作失誤，說明教師教學存在問題，必須進行改進。建設好冶金中控分析課程，是培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通過對課程的實踐，已在冶金企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)筆者調(diào)查，本課程之特色在于開設冶金中控分析課程的高職院校極少見有發(fā)現(xiàn)，教學考核成績以操作技能為主的課程不是很多。隨著不斷完善的課程建設，冶金中控分析課程必將越辦越好?！炯痹\外科常用技術11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律1急診外科常用技術南醫(yī)大二附院急診科LOGO急診外科2急診外科常用技術課件3急診外科常用技術課件4急診外科常用技術課件5急診外科常用技術課件6指壓止血法5.前臂出血:用拇指或其余四指壓迫上臂內(nèi)側(cè)肱二頭肌內(nèi)側(cè)溝處的搏動點心6手部出血:互救時兩手拇指分別壓迫手胸襟橫紋稍上處,內(nèi)外側(cè)(尺、橈動脈)各有一搏動點指壓止血法7指壓止血法今7大腿以下出血:自救用雙拇指重迭用力壓迫大腿上端腹沒溝中點稍下方股動脈搏動處。8.足部出血:用兩手指或拇指分別壓迫足背中部近踝關節(jié)處的足背動脈和足跟內(nèi)側(cè)與內(nèi)踝之間的脛后動脈指壓止血法8止血帶止血法心(1)要嚴格掌握止血帶的適應癥,當四肢大動脈出血用加壓包扎不能止血時,才能使用止血帶。

(②2)止血帶不能直接扎在皮膚上,應用棉花、薄布片加襯墊,以隔開皮膚和止血帶。(3)止血帶連續(xù)使用時間不能超過5小時,避免發(fā)生急性腎功能衰竭或止血帶休克或肢體壞死。每30分鐘或60分鐘要慢慢松開止血帶1~3分鐘。止血帶止血法9止血帶止血法(4)松解止血帶前,應先輸液或輸血,準備好止血用品,然后松開止血帶。(5)上止血帶松緊要適當,以上后血止并摸不到動脈搏動為度心(6)用空氣止血帶時,上肢壓力不能超過41kPa(308mnHg),下肢壓力不能超過68kPa(512mHlg)。止血帶止血法10清創(chuàng)術的目的指在細菌感染形成前充分清除壞死或失活組織及血塊、異物等有害物質(zhì),控制傷口出血,盡可能的將已被污染的傷口變?yōu)榍鍧崅?爭取為傷口早期愈合創(chuàng)造良好的環(huán)境。清創(chuàng)術的目的11急診外科常用技術課件12急診外科常用技術課件13急診外科常用技術課件14急診外科常用技術課件15急診外科常用技術課件16急診外科常用技術課件17急診外科常用技術課件18急診外科常用技術課件19急診外科常用技術課件20急診外科常用技術課件21急診外科常用技術課件22急診外科常用技術課件23急診外科常用技術課件24急診外科常用技術課件25急診外科常用技術課件26急診外科常用技術課件27急診外科常用技術課件28謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕29急診外科常用技術11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思痹\外科常用技術急診外科常用技術11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思痹\外科常用技術南醫(yī)大二附院急診科LOGOContents1止血2清創(chuàng)包扎3.換藥4.拆線新課程改革下的語文課堂，對我們提出了更高的要求。作為課堂的引導者，我們不僅要有能力，還要有親和力，感染力；我們不僅要做他們的良師，還要做他們的益友。所以我想我們還應關注自身的某些細節(jié)，才會成就我們語文課堂的精彩。一、讓微笑住進課堂“微笑，是人類最美的語言?！闭嬲\的微笑如春風化雨，潤人心扉。微笑是一種武器，是一種尋求和解的武器。教師是一個特殊的職業(yè)，因為他的勞動對象是人，是單純善良充滿活力對未來充滿無限向往渴望的孩子。所以每當我們走進課堂的時候，請你面帶微笑，給他們包容鼓勵，讓他們因為你的微笑而放松心情，開始進入良好的學習狀態(tài)。印象最深的是我中學時候的語文老師，他每天都是滿面春風地走進教室，用最親切的眼神面對學生，而作為學生的我們也慢慢地被他感染，臉上有了笑意，尤其是原來語文成績不好的我，也從他的笑容中讀到了前進的勇氣和動力，后來竟然成了他最得意的門生。再后來我也像張老師那樣用微笑點綴我的每一個語文課堂。這好像成了我這些年的習慣。直到那年冬天，我收到一位學生的短信：“老師，今年的冬天特別冷，但是您的微笑卻像春天的陽光一樣住到了我的心里，讓我備感溫暖?！蔽也鸥由羁痰拿靼祝何⑿ψ屓嗣利?、從容、優(yōu)雅。如果我們把微笑帶進課堂，那么不僅有利于更好地向?qū)W生傳遞知識，更主要的，我們在傳遞一種連接著幸福的生活態(tài)度?！霸柑斓紫碌睦蠋熓紫葘W會微笑?！倍⒂眉で辄c燃課堂有人說：激情，是教育的渴望。一堂課擁有了激情，教育將獲得刻骨銘心的力量；一個教師擁有了激情，生命將因此而燦爛。尤其是語文教師更要學會以情激情。帶著一股激情走進課堂，學生會因教師的激情而興致盎然！還記的，在《行道樹》一課的拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生在教學現(xiàn)場尋找我們身邊的“行道樹”，一位小女孩站起來，指著坐在她身邊的聽課老師，大大方方的說：“老師，您就是我心中的行道樹，您為了我們奉獻青春，起早貪黑，謝謝您！”。請她坐下的同時我聲情并茂地朗誦了“也許講臺和黑板分割的青春，會缺少一種詩情，也許生命會如粉筆的磨損，而世界卻不會因此吃驚”，但我們依然愿意做你們心中永遠的行道樹。接下來所有聽課老師經(jīng)久不息的掌聲和在座學生眼中噙著的淚花，讓我明白這節(jié)課我用我的激情將課堂推向了高潮，也用激情詮釋了課文的真諦！所以，面對多姿多彩的教材文本，語文教師必須使自己努力成為一個激情滿懷的人，一個對悲歡離合、愛恨情仇有著敏銳感觸的人。因為只有用激情點燃的課堂，才會更加魅力四射，風采迷人。三、讓賞識溫暖課堂語言有溫度，字詞知冷暖。教師的賞識應該是真誠的，恰如其分的，平等的，充滿關愛的，充滿期待的，應該讓學生有一種親切感，親近感，讓學生如沐春風，增強學習的主動性?？纯刺丶壗處煾]桂梅執(zhí)教《晏子使楚》時的語錄：師（使勁夸張地拍拍學生的肩）：“你怎么這么會讀書呢？看你把晏子的心理活動都讀出來了。”師：“你的回答就是與眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！”……竇老師的語錄，讓我充分意識到“賞識是雨露，能催生出最艷麗的花”，“賞識能最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造潛能”，而課堂上老師真誠的賞識是一種策略，更是一種藝術，可以奏響師生間最和諧的音符。愿我們的每一位語文老師都能成為沐澤荷花的紅日和雨露，去照拂無邊的綠色。四、用真愛澆灌課堂有人說：老師的愛應該像陽光。因為陽光普照世間萬物時，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。著名特級教師支玉恒在執(zhí)教《晏子使楚》時，請一個學生上來板書課題，該生把“晏子使楚”四個字寫得大小不一，臺下的學生哄堂大笑，板書的學生面紅耳赤，低頭不語。于是支老師轉(zhuǎn)身問該生：“晏子是課文的主人翁，你把‘晏子’寫得很大，為什么呢？”學生說：“晏子雖然矮小，但是我覺得他很偉大！”支老師又問：“讀了課文，老師猜想你是不是很討厭楚王？”學生說：“是的?！敝Ю蠋熝b作恍然大悟道：“難怪你把‘楚’字寫得這么小了?！敝Ю蠋熓贡緛砗苁菍擂蔚囊荒唬獾萌绱送昝?。這不僅源于支老師高超的教學機智，更重要的還是支老師對學生的那顆愛心。記得一位網(wǎng)友說過：“教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的，是溫柔的征服?！笔茄剑谜鎼蹪补嗟恼n堂，一定會收別樣的精彩。細節(jié)決定成??！教師在課堂上的一句話、一個動作、一個表情……看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細微，而細微中表現(xiàn)出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。課堂教學中我們只有關注自身的細節(jié)，才能成就語文課堂的精彩。課程建設與教學是高職教育的基礎，是教學改革的基本任務之一，是直接面對學生實施教學的過程，關系到教學質(zhì)量的高低，是學校的重點工作之一。工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的課程體系就有不少的教學工作者進行了研究，各學校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才應具備的專業(yè)技能而開設的，實踐性極強，是學校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設的成果之一，經(jīng)過教學實踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學工作是學校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊伍和實踐條件都應得到保障，教學模式和考核模式應深化改革，與時俱進，積累經(jīng)驗，不斷進步。一、課程建設（一）課程建設的背景河池市是全國乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲量居全國之首，被稱為錫都，銦金屬儲量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲量居全國前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗提供必要的和可靠的分析檢驗數(shù)據(jù)作依據(jù)。因此，學校提出了工業(yè)分析與檢驗專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準全國”的辦學理念。遵循學院的指導思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗人員必須熟練掌握的必備知識和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗專業(yè)必修的專業(yè)課程。（二）課程建設的目的開設冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點課程建設。通過這些年對高職的教育教學改革，取得了很大的成績，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會用人單位要求不相適應，教學質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標準、組建一支優(yōu)秀的教師隊伍、建設滿足教學需要的實踐條件，確保教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應用型人才，為地方經(jīng)濟建設服務，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。（三）課程建設的指導思想冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設的一門專業(yè)課，教學質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關。因此，冶金中控分析課程建設應遵循加強實踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設，確保冶金中控分析課程建設的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學大綱和課程標準；建設一支高素質(zhì)的教師隊伍；實踐教學條件的實訓基地建設與冶金企業(yè)相適應，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學模式和考核模式，確保教學質(zhì)量。（四）課程建設的具體內(nèi)容1.教材內(nèi)容建設冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項目，并與企業(yè)技術人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學分析。通過學習測定這些項目，學生對冶金中控分析在知識上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅實的基礎。2.課程標準建設課程標準不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際需要，編制如下內(nèi)容：①目標要求，包括知識目標（掌握冶金中控分析在實際工作中的應用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識，理解測定原理、方法、含量的計算等知識）、能力目標（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測定所用常規(guī)溶液、標準溶液的配制，掌握標準溶液的標定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實事求是的工作作風，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團結(jié)協(xié)作意識）；②實際授課內(nèi)容；③分配合理的學時，授課易點、難點；④教學實訓條件要求；⑤教學模式；⑥教學方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識點、評價方法；⑧達標要求。通過課程標準建設，教師在執(zhí)行課程教學的過程中，要以完成教學任務為標準來衡量，不受教師的教學方法、知識的掌握、個人愛好等因素影響。3.師資隊伍建設冶金中控分析是一門實踐性極強的專業(yè)課，實踐教學必須與實際生產(chǎn)相一致，教學樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識和實際操作技能如何，將直接影響到教學質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對生產(chǎn)的實際影響?；谶@樣的認識，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進高水平教師，切實加強教師的技能熟練程度；有計劃并落實措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術人員擔任兼職教師，學生下廠實習時，有企業(yè)兼職教師指導，能進一步了解企業(yè)的實際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動，探討教學方法，交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，不斷取得進步。要特別指出的是，教師隊伍是不是優(yōu)秀，要以學生評價為準，具體做法是：學生對教師個人的教學過程評價要達到85分以上、對教學工作的滿意度要達到90%以上方能為優(yōu)秀。4.實踐條件建設實踐教學是培養(yǎng)高職學生掌握實際操作技能的重要手段，實踐的條件必須得到保障才能完成教學任務。冶金中控分析課程的測定項目，從知識內(nèi)容來說，包括了化學分析和儀器分析。校內(nèi)實驗室是按企業(yè)真實的生產(chǎn)分析引進來仿照建設的，依據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)模式進行操作訓練。在化學分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎課分析化學的實際應用，很容易達到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計、原子吸收分光光度計、酸度計、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對于特殊儀器，采用校外實習基地解決。校外實習基地建設是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設達到教學條件的校外實訓基地。二、教學（一）課程的教學模式冶金中控分析是核心課程，是在學習了專業(yè)基礎課分析化學、儀器分析的知識后實際應用的一門專業(yè)技能課，主要是在實驗室教學，以實際操作為主，理論應用于實踐，培養(yǎng)熟練的實際操作技能。教學模式：在老師的指導下，測定實際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗學生的測定數(shù)據(jù)與實際生產(chǎn)的測定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實際生產(chǎn)銜接；實行實驗室半開放管理模式，即有老師在場的情況下，學生可以補做未完成的實驗；學生在完成校內(nèi)教學任務后，到企業(yè)進行實際的操作訓練，讓學生與企業(yè)技術人員交流測定問題；組織技能比賽，不斷提高教學質(zhì)量。至于教學方法的運用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學生的實際接受能力等因素綜合考慮，不作強求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運用。（二）課程的考核模式要保證冶金中控分析的教學質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實踐條件，同時也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績由平時成績（占20%）、技能成績（占40%）、期考成績（占40%）三部分組成，技能成績?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實驗操作、企業(yè)生產(chǎn)實習，考核已掌握的實際操作水平并寫出實驗（實習）報告。實際操作水平在實驗室和生產(chǎn)現(xiàn)場考核，測定數(shù)據(jù)的準確性為主要考核點；對實驗報告的考核重點在實驗數(shù)據(jù)的整理和實驗的討論，從中可以了解學生掌握理論知識的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實習重點放在企業(yè)技術人員和工人師傅對學生的考評上，以實際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測定的數(shù)據(jù)是否能應用于生產(chǎn)。結(jié)合學院對學生成績的考核有關規(guī)定，隨機抽查考核方法，由主管教學領導、教科處、分管教學領導、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機抽查部分學生進行現(xiàn)場操作考查，所有學生操作都正確，說明教師授課得法，學生學有所