統(tǒng)編高一語(yǔ)文必修下冊(cè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)：《敘事要引人入勝》(教學(xué)課件)

敘事要引人入勝LOGO統(tǒng)編新版必修下冊(cè)第六單元寫作指導(dǎo)敘事要引人入勝LOGO統(tǒng)編新版必修下冊(cè)第六單元寫作指導(dǎo)1明引人入勝之意目錄品引人入勝之美探引人入勝之法寫引人入勝之文敘事要引人入勝明引人入勝之意目錄品引人入勝之美探引人入勝之法寫引人入勝之文2明引人入勝之意明引人入勝之意3怎樣寫好寫事的記敘文?誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)平浪靜

不少學(xué)生寫記敘文，論速度，可謂一揮而就；論文句，可謂明白曉暢，可就是沒(méi)有令人回味無(wú)窮、拍案叫絕的情節(jié)。這樣的記敘文既無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，也無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的驚喜，如一馬平川，一覽無(wú)余，易使人產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺(jué)。明引人入勝之意怎樣寫好寫事的記敘文?誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)平浪靜明引人入勝4明引人入勝之意

記敘事件,要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角度、敘事有波瀾、結(jié)尾做到意料之外情理之中等。袁枚在《李覺(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)》中說(shuō)：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾。”明引人入勝之意記敘事件,要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角5品引人入勝之美品引人入勝之美6

伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死?！鹑R特?！?/p>

伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家?！比瞧诤?，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)?！鹑R特。”

獵獅品引人入勝之美伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，71、巴布別妻攜弟非洲打獵。（順筆）

巴布不幸身亡。（逆筆）

——第一個(gè)波瀾2、伊莉娜要求郵回丈夫尸體。（順筆）卻得到一個(gè)“獅尸”。（逆筆）

——第二個(gè)波瀾3、伊莉娜再索夫尸。（順筆）

弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)?！保婀P）

——第三個(gè)波瀾

獵獅品味波瀾之美（客觀的敘述方式，多次生發(fā)波瀾，結(jié)尾意料之外情理之中）1、巴布別妻攜弟非洲打獵。（順筆）

巴布不幸身8敘事引人入勝要注意什么？要達(dá)到什么效果？一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽出人意外欲擒故縱

平中見(jiàn)奇引人入勝簡(jiǎn)約精致尺幅波瀾敘事引人入勝要注意什么？要達(dá)到什么效果？一波未平一波又9探引人入勝之法探引人入勝之法10敘述的角度有三種選擇好敘述角度第一人稱第二人稱第三人稱敘述的角度有三種選擇好敘述角度第一人稱11敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，?duì)增強(qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱；如果想增加事件的曲折性、懸念感，可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫自己看到聽(tīng)到的金岳霖，只寫人物的所作所為，而不寫人物的所思所想，審慎、含蓄，讓人回味不盡?！哆叧恰穭t得益于作者開(kāi)闊的視界。使用第二人稱，則能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹?2敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度有時(shí)，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度。《祝?！酚玫谝蝗朔Q描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見(jiàn)聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯(cuò)使用，以親歷者的身份見(jiàn)證人物的命運(yùn)，使表達(dá)更豐富，更深刻。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度有時(shí)，為了克服13寫作時(shí)要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混亂，影響表達(dá)效果選擇好敘述角度使用兩種人稱敘述事件時(shí)應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時(shí)要交代清楚，不能打斷敘述線索。寫作時(shí)要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混14課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度我在明尼蘇達(dá)州莫里斯圣瑪麗學(xué)校任教時(shí)，他在三年級(jí)第一班就讀。全班34名學(xué)生都是我的寶貝，但馬可?艾克倫卻是最特別的一位。他的外表十分干凈，常帶著那種活著真好的態(tài)度，使得偶有淘氣的表現(xiàn)都變得令人喜歡。馬可也很愛(ài)說(shuō)話，我得一再提醒他不經(jīng)允許不可開(kāi)口。讓我印象深刻的是他每次受批評(píng)后的誠(chéng)懇反應(yīng)——謝謝修女糾正！起先我不知道如何應(yīng)付，但不久我便習(xí)慣了每天聽(tīng)到好幾遍。一天早上，馬可又說(shuō)個(gè)不停，我再也忍不住了，于是犯了一個(gè)新任教師的錯(cuò)誤，我對(duì)他說(shuō)：“馬可，你再說(shuō)一句話，我就要用膠布把你的嘴巴貼起來(lái)！”（節(jié)選自詹姆斯?道森《所有好處》）簡(jiǎn)評(píng)：文段首句即引出了故事中的兩個(gè)主要人物，由此可以看出文章選用的是以“我”為敘述人的第一人稱的敘述角度，但文章中的“我”并不是作者。作者選取“我”為敘述人，是基于她的教師身份且故事與她密切相關(guān)，這樣文章會(huì)更加真切感人、真實(shí)可信。如何用第三人稱就達(dá)不到這種敘述效果。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度我15課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度一天吃中飯的時(shí)候，醫(yī)生通知我兒子找我去談話。他告訴我：病人的腸子給堵住了，必須開(kāi)刀。開(kāi)刀不一定有把握，也許中途出毛病。但是不開(kāi)刀，后果更不堪設(shè)想。他要我決定，并且要我勸她同意。我做了決定，就去病房對(duì)她解釋。我講完話，她只說(shuō)了一句：“看來(lái)，我們要分別了。”她望著我，眼睛里全是淚水。我說(shuō)：“不會(huì)的……”我的聲音啞了。接著護(hù)士長(zhǎng)來(lái)安慰她，對(duì)她說(shuō)：“我陪你，不要緊的?！彼卮穑骸澳闩阄揖秃?。”……晚上回到家，走進(jìn)空空的、靜靜的房間，我?guī)缀跻谐雎晛?lái)：“一切都朝我的頭打下來(lái)吧，讓所有的災(zāi)禍都來(lái)吧。我受得??！”（節(jié)選自巴金《懷念蕭珊》）《懷念蕭珊》是回憶性敘事散文，所敘述的是作者親歷的往事，所抒發(fā)的是作者內(nèi)心的真情。因此，選用第一人稱最恰當(dāng)。節(jié)選的片段敘述了蕭珊住院期間夫妻二人患難與共、相濡以沫的情形。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，以第一人稱的視角，娓娓道來(lái)。在樸實(shí)無(wú)華的敘述中，充溢著震撼人心的悲痛，傳達(dá)出對(duì)妻子的摯愛(ài)，段末一句更是蘊(yùn)含著無(wú)盡的辛酸，極富藝術(shù)震撼力。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度一16課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度親愛(ài)的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們?yōu)槲业袼艿男叵袷鼓銈冇行以诮裉祛I(lǐng)略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時(shí)，我的精魂也在注視著你們。千年來(lái)凝眸的人無(wú)數(shù)，而我只記得兩個(gè)人，一個(gè)男孩，一個(gè)男人。記得他們的原因很簡(jiǎn)單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來(lái)最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來(lái)惟一一雙不帶半點(diǎn)好奇的眼睛貼在他臉上。男孩的敘述我叫路德維希，1871年生于柏林。聽(tīng)說(shuō)國(guó)家考古隊(duì)在古埃及發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古代村落遺址。遺址中出土了無(wú)數(shù)埃赫納吞時(shí)代的珍寶，但考古隊(duì)只向記者報(bào)告了一件：奈菲爾提蒂胸像。……課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度親17課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度男人的工作筆記我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。最近我開(kāi)始投資古埃及藝術(shù)品。前天我來(lái)到柏林，考慮收購(gòu)大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞?dòng)?，記者蜂擁而至。（?jié)選自江蘇考生《好奇心》）本文敘述角度有多次轉(zhuǎn)換，雖然都是第一人稱，卻涉及到三個(gè)不同的敘述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，讀過(guò)之后卻不覺(jué)混亂。同時(shí)，第二人稱的運(yùn)用還有效地拉近了與讀者的距離，引人深思。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度男18寫出事件波瀾的方法寫出事件波瀾設(shè)置懸念法情節(jié)突轉(zhuǎn)法鋪陳誤會(huì)法抑揚(yáng)結(jié)合法寫出事件波瀾的方法寫出事件波瀾設(shè)置懸念法19設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，然后再解決矛盾。給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)20設(shè)置懸念法

從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”

看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！毙ｉL(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的。”督學(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。

不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！?/p>

督學(xué)看后，目瞪口呆。誰(shuí)燒了“阿房宮”？設(shè)置懸念法從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一21設(shè)置懸念法

有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了?！翱墒牵?qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？”朋友們問(wèn)他。“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”威脅［俄］契訶夫設(shè)置懸念法有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的22情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高潮時(shí)筆鋒突轉(zhuǎn)，使人物命運(yùn)的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外，又在情理之中。情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高23情節(jié)突轉(zhuǎn)法

期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多;八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多?！痹捯徽f(shuō)完，,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問(wèn)道:"那么.……不及格的人數(shù)呢???"

老師不急不慢地回答：成績(jī)“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！鼻楣?jié)突轉(zhuǎn)情節(jié)突轉(zhuǎn)法期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。24情節(jié)突轉(zhuǎn)法

約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對(duì)他說(shuō)：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？”“什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對(duì)我說(shuō)，也許我能幫你。”“我正在熱戀中。”“這是好事，你怎么會(huì)覺(jué)得麻煩呢？”麥克不解地問(wèn)。“我同時(shí)愛(ài)上了兩個(gè)姑娘，她們一個(gè)長(zhǎng)得漂亮，但沒(méi)錢；另一個(gè)長(zhǎng)得不漂亮，但很有錢．你看我應(yīng)該選擇誰(shuí)？”“當(dāng)然是長(zhǎng)得漂亮的那個(gè)。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅(jiān)決地回答?！皩?duì)！”約翰說(shuō)，“謝謝你的好主意，再見(jiàn)?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。好朋友“等一下，約翰?！丙溈私凶∷?，“你能不能把那位有錢的姑娘的住址告訴我？情節(jié)突轉(zhuǎn)法約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對(duì)他說(shuō)：“我遇25鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展。鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，26鋪陳誤會(huì)法

督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，就問(wèn)學(xué)生甲：“你說(shuō)說(shuō)看，這地球儀為什么會(huì)傾斜23.5呢？”

學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！倍綄W(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤說(shuō)：“您也看見(jiàn)，我是剛剛才進(jìn)來(lái)的。”督學(xué)疑惑地詢問(wèn)老師，老師抱歉地說(shuō)：“不能怪他們，這地球儀買回來(lái)時(shí)就這樣了。”督學(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí)，校長(zhǎng)趕緊解釋：“學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I的?！钡厍騼x為什么是歪的？通過(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無(wú)術(shù)。鋪陳誤會(huì)法督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，就問(wèn)學(xué)27鋪陳誤會(huì)法

車子越往前走，我越覺(jué)不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地從后鏡瞅著我。（報(bào)紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外作案，為什么我還這么大意？）果然，車子開(kāi)不久，我就看到他的右手從方向盤挪開(kāi)，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？窗外是一片漆黑，要?jiǎng)邮至税桑课蚁乱庾R(shí)坐直了身子，冷汗開(kāi)始往外冒。可什么事也沒(méi)發(fā)生．但我看到，他又從后鏡飛快看我一眼，這一眼非常狠毒，這使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方終于到了。車一停，我立刻打開(kāi)車門沖了下去。松了口氣，才想到?jīng)]付錢，便走到司機(jī)窗下，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速消失在黑暗里。我最后看到的，是司機(jī)無(wú)比驚惶的神色。莫名其妙把車錢再度放入旅行袋，我才看見(jiàn)旅行袋開(kāi)口突出一節(jié)槍管。那是我買給兒子的玩具槍，槍管太長(zhǎng)，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋。

槍鋪陳誤會(huì)法車子越往前走，我越覺(jué)不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地28抑揚(yáng)結(jié)合法抑揚(yáng)結(jié)合法有兩種：

一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。抑揚(yáng)結(jié)合法抑揚(yáng)結(jié)合法有兩種：29欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度盡力貶低和否定他的方法。這種方法的特點(diǎn)是：為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，抑下是為了揚(yáng)得更高。

這個(gè)婆娘不是人

九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊

偷得蟠桃獻(xiàn)母親抑揚(yáng)結(jié)合法舉座皆驚喝彩驚怒拍手叫好

欲揚(yáng)先抑起起伏伏，吊足胃口欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度30

欲抑先揚(yáng)，又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法，就是要抬得高，跌得重?！疤А迸c“跌”，“抬”是手段，“跌”是目的?！疤А笔菫榱嗽斐筛蟮亩竸?shì)的高度，使后面能夠跌得沉重、有力，獲得強(qiáng)烈的效果。抑揚(yáng)結(jié)合法欲抑先揚(yáng)，又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法，就是要抬得高，跌得31

輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè)小科長(zhǎng)還沒(méi)有混上。前幾天，他聽(tīng)說(shuō)從外地調(diào)來(lái)一個(gè)新縣長(zhǎng)，一打聽(tīng)，是自己的老鄉(xiāng)，爹還說(shuō)，豈止是老鄉(xiāng)，咱跟他有親戚，你叫他大姑父呢！輝和爹徑直到縣政府大院，認(rèn)了這門親戚。臨了，縣長(zhǎng)高興地把他倆送到大門外，還說(shuō)，等家搬來(lái)后，請(qǐng)他們有空常到家里坐坐。過(guò)些天，縣長(zhǎng)的家搬來(lái)了。輝買點(diǎn)豌豆，蒸些豌豆糕，來(lái)到了縣長(zhǎng)家?？h長(zhǎng)和老伴正在吃飯，輝拿來(lái)豌豆糕，她一下吃了三個(gè)。從此，輝成了縣長(zhǎng)家的?？?，大姑很高興，有一天對(duì)輝說(shuō)：好好干，以后讓你大姑夫給你說(shuō)句話。輝感激地說(shuō)，先謝謝大姑。縣長(zhǎng)笑笑，沒(méi)言語(yǔ)。

縣長(zhǎng)的筆記本抑揚(yáng)結(jié)合法

有一天，縣長(zhǎng)到局里來(lái)檢查工作，把幾個(gè)局長(zhǎng)忙壞了，又是準(zhǔn)備匯報(bào)材料，又是買水果安排飯。輝的任務(wù)是給縣長(zhǎng)倒水。他本以為縣長(zhǎng)能跟自己打個(gè)招呼，可縣長(zhǎng)對(duì)他連聲也沒(méi)吱。給縣長(zhǎng)匯報(bào)完了，局長(zhǎng)就說(shuō)，縣長(zhǎng)是第一次來(lái)我局檢查指導(dǎo)工作，中午就別走了，我都安排好了，就在這兒吃個(gè)便飯吧！縣長(zhǎng)說(shuō)，下午我還要到市里去呢。哎呀！縣長(zhǎng)像是想起了什么，叫住了正要往出走的輝，“哎，小輝呀，我還有個(gè)筆記本忘拿來(lái)了，你替我跑一趟！”縣長(zhǎng)邊說(shuō)邊掏出了鑰匙，“我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里，坐我的車去給我取來(lái)！”

在場(chǎng)的人都愣住了。幾個(gè)局長(zhǎng)像看天外來(lái)客似的瞅著輝。輝也感到很吃驚?？h長(zhǎng)的秘書就在身邊，縣長(zhǎng)都沒(méi)用他。這一定是私人筆記！輝答應(yīng)一聲，從容地從縣長(zhǎng)手里接過(guò)鑰匙，轉(zhuǎn)身出去了。其他人誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)地方，跟縣長(zhǎng)一起坐在那兒共同等著輝?？h長(zhǎng)跟局長(zhǎng)閑談著，但對(duì)輝的事，一字未提。輝在縣長(zhǎng)的辦公桌里找到了那個(gè)筆記本。下樓時(shí)，他隨便翻了一下，里面竟一個(gè)字也沒(méi)有！輝一下子明白了其中的奧秘。過(guò)了半個(gè)月，輝就被提拔到局里人人盯著的位子，哪輪得著我呢！輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè)小科長(zhǎng)還32意料之外情理之中故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利式結(jié)尾”，其特點(diǎn)是“巧”。整個(gè)布局為結(jié)尾服務(wù)，讀者以為情節(jié)東向演進(jìn)，結(jié)果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結(jié)尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結(jié)構(gòu)手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。意料之外情理之中故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利33意料之外情理之中警察與贊美詩(shī)：蘇比曾幾次惹事生非，想俯監(jiān)獄得以安身，可他總是“背運(yùn)”。當(dāng)蘇比受到贊美詩(shī)的感化，欲改邪歸正時(shí)，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監(jiān)獄。意料之外情理之中警察與贊美詩(shī)：蘇比曾幾次惹事生非，想俯監(jiān)獄34意料之外情理之中麥琪的禮物：一對(duì)窮困夫妻為在節(jié)日時(shí)互送禮物而煞費(fèi)苦心，最后禮物拿出來(lái)卻沒(méi)用：一個(gè)賣掉金表為妻子買了梳子，一個(gè)剪掉長(zhǎng)發(fā)為丈夫買了根表鏈。意料之外情理之中麥琪的禮物：一對(duì)窮困夫妻為在節(jié)日時(shí)互送禮物35意料之外情理之中《窗》，靠窗的病人每天為角落病人描述窗外美景，為蒼白的生活增光添彩。但是角落病人卻見(jiàn)死不救，圖謀到了靠窗的好位置，抬頭望見(jiàn)窗外只是一堵高墻。意料之外情理之中《窗》，靠窗的病人每天為角落病人描述窗外美36寫引人入勝之文

寫引人入勝之文37課堂練習(xí)：選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，用所學(xué)方法,將下面的文字續(xù)寫完整,字?jǐn)?shù)可增減,情節(jié)可自行設(shè)計(jì)。要求:敘事力避平鋪直敘,盡量寫出事件的波瀾，盡量做到意料之外情理之中。

新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“……”

寫引人入勝之文課堂練習(xí)：選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，用所學(xué)方法,將下面的文字續(xù)寫完38一篇文章往往不只用到一種方法,而是綜合運(yùn)用幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見(jiàn)奇。同時(shí),要注意的是,文章騰挪跌宕,波瀾起伏,可以激發(fā)閱讀興味,但一定要適度、自然,不可脫離生活,故弄玄虛,或者節(jié)外生枝,故作驚人之筆。寫引人入勝之文一篇文章往往不只用到一種方法,而是綜合運(yùn)用幾種方法。這樣容易39寫作訓(xùn)練：以《解疙瘩》為題目，寫一篇作文,不少于800字。要求選擇好恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，敘事有一定的起伏變?能見(jiàn)出一定的波瀾，結(jié)尾做到意料之外情理之中。

寫引人入勝之文寫作訓(xùn)練：以《解疙瘩》為題目，寫一篇作文,不少于800字。要40謝謝支持配合LOGO謝謝支持配合LOGO41?Sufferingisthemostpowerfulteacheroflife.苦難是人生最偉大的老師。?Formanismanandmasterofhisfate.人就是人，是自己命運(yùn)的主人。?Amancan'trideyourbackunlessitisbent.你的腰不彎，別人就不能騎在你的背上。?1Ourdestinyoffersnotthecupofdespair,butthechaliceofopportunity.?Soletusseizeit,notinfear,butingladness.·命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿心愉悅地把握命運(yùn)素材積累?Sufferingisthemostpowerfu42?在有歡聲笑語(yǔ)的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來(lái)了，原來(lái)是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開(kāi)心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來(lái)。對(duì)了，還有樹(shù)。樹(shù)上掛滿了樹(shù)掛，有的樹(shù)枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。素材積累?在有歡聲笑語(yǔ)的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿43?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場(chǎng)面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點(diǎn)心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時(shí)候才營(yíng)業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地?cái)D在水面上，是我不由得想起楊萬(wàn)里接天蓮葉無(wú)窮碧這一句詩(shī)。荷葉上滾動(dòng)著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝晶的。它們有時(shí)聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！素材積累?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱44敘事要引人入勝LOGO統(tǒng)編新版必修下冊(cè)第六單元寫作指導(dǎo)敘事要引人入勝LOGO統(tǒng)編新版必修下冊(cè)第六單元寫作指導(dǎo)45明引人入勝之意目錄品引人入勝之美探引人入勝之法寫引人入勝之文敘事要引人入勝明引人入勝之意目錄品引人入勝之美探引人入勝之法寫引人入勝之文46明引人入勝之意明引人入勝之意47怎樣寫好寫事的記敘文?誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)平浪靜

不少學(xué)生寫記敘文，論速度，可謂一揮而就；論文句，可謂明白曉暢，可就是沒(méi)有令人回味無(wú)窮、拍案叫絕的情節(jié)。這樣的記敘文既無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，也無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的驚喜，如一馬平川，一覽無(wú)余，易使人產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺(jué)。明引人入勝之意怎樣寫好寫事的記敘文?誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)平浪靜明引人入勝48明引人入勝之意

記敘事件,要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角度、敘事有波瀾、結(jié)尾做到意料之外情理之中等。袁枚在《李覺(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)》中說(shuō)：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾?！泵饕巳雱僦庥洈⑹录?要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角49品引人入勝之美品引人入勝之美50

伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”

伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸?！?/p>

很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)?！鹑R特?！?/p>

獵獅品引人入勝之美伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，511、巴布別妻攜弟非洲打獵。（順筆）

巴布不幸身亡。（逆筆）

——第一個(gè)波瀾2、伊莉娜要求郵回丈夫尸體。（順筆）卻得到一個(gè)“獅尸”。（逆筆）

——第二個(gè)波瀾3、伊莉娜再索夫尸。（順筆）

弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。”（逆筆）

——第三個(gè)波瀾

獵獅品味波瀾之美（客觀的敘述方式，多次生發(fā)波瀾，結(jié)尾意料之外情理之中）1、巴布別妻攜弟非洲打獵。（順筆）

巴布不幸身52敘事引人入勝要注意什么？要達(dá)到什么效果？一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽出人意外欲擒故縱

平中見(jiàn)奇引人入勝簡(jiǎn)約精致尺幅波瀾敘事引人入勝要注意什么？要達(dá)到什么效果？一波未平一波又53探引人入勝之法探引人入勝之法54敘述的角度有三種選擇好敘述角度第一人稱第二人稱第三人稱敘述的角度有三種選擇好敘述角度第一人稱55敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌龋瑢?duì)增強(qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱；如果想增加事件的曲折性、懸念感，可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫自己看到聽(tīng)到的金岳霖，只寫人物的所作所為，而不寫人物的所思所想，審慎、含蓄，讓人回味不盡。《邊城》則得益于作者開(kāi)闊的視界。使用第二人稱，則能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹?6敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度有時(shí)，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度。《祝?！酚玫谝蝗朔Q描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見(jiàn)聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯(cuò)使用，以親歷者的身份見(jiàn)證人物的命運(yùn)，使表達(dá)更豐富，更深刻。敘述的角度不同，表達(dá)效果就會(huì)不同選擇好敘述角度有時(shí)，為了克服57寫作時(shí)要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混亂，影響表達(dá)效果選擇好敘述角度使用兩種人稱敘述事件時(shí)應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時(shí)要交代清楚，不能打斷敘述線索。寫作時(shí)要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混58課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度我在明尼蘇達(dá)州莫里斯圣瑪麗學(xué)校任教時(shí)，他在三年級(jí)第一班就讀。全班34名學(xué)生都是我的寶貝，但馬可?艾克倫卻是最特別的一位。他的外表十分干凈，常帶著那種活著真好的態(tài)度，使得偶有淘氣的表現(xiàn)都變得令人喜歡。馬可也很愛(ài)說(shuō)話，我得一再提醒他不經(jīng)允許不可開(kāi)口。讓我印象深刻的是他每次受批評(píng)后的誠(chéng)懇反應(yīng)——謝謝修女糾正！起先我不知道如何應(yīng)付，但不久我便習(xí)慣了每天聽(tīng)到好幾遍。一天早上，馬可又說(shuō)個(gè)不停，我再也忍不住了，于是犯了一個(gè)新任教師的錯(cuò)誤，我對(duì)他說(shuō)：“馬可，你再說(shuō)一句話，我就要用膠布把你的嘴巴貼起來(lái)！”（節(jié)選自詹姆斯?道森《所有好處》）簡(jiǎn)評(píng)：文段首句即引出了故事中的兩個(gè)主要人物，由此可以看出文章選用的是以“我”為敘述人的第一人稱的敘述角度，但文章中的“我”并不是作者。作者選取“我”為敘述人，是基于她的教師身份且故事與她密切相關(guān)，這樣文章會(huì)更加真切感人、真實(shí)可信。如何用第三人稱就達(dá)不到這種敘述效果。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度我59課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度一天吃中飯的時(shí)候，醫(yī)生通知我兒子找我去談話。他告訴我：病人的腸子給堵住了，必須開(kāi)刀。開(kāi)刀不一定有把握，也許中途出毛病。但是不開(kāi)刀，后果更不堪設(shè)想。他要我決定，并且要我勸她同意。我做了決定，就去病房對(duì)她解釋。我講完話，她只說(shuō)了一句：“看來(lái)，我們要分別了。”她望著我，眼睛里全是淚水。我說(shuō)：“不會(huì)的……”我的聲音啞了。接著護(hù)士長(zhǎng)來(lái)安慰她，對(duì)她說(shuō)：“我陪你，不要緊的?！彼卮穑骸澳闩阄揖秃?。”……晚上回到家，走進(jìn)空空的、靜靜的房間，我?guī)缀跻谐雎晛?lái)：“一切都朝我的頭打下來(lái)吧，讓所有的災(zāi)禍都來(lái)吧。我受得住！”（節(jié)選自巴金《懷念蕭珊》）《懷念蕭珊》是回憶性敘事散文，所敘述的是作者親歷的往事，所抒發(fā)的是作者內(nèi)心的真情。因此，選用第一人稱最恰當(dāng)。節(jié)選的片段敘述了蕭珊住院期間夫妻二人患難與共、相濡以沫的情形。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，以第一人稱的視角，娓娓道來(lái)。在樸實(shí)無(wú)華的敘述中，充溢著震撼人心的悲痛，傳達(dá)出對(duì)妻子的摯愛(ài)，段末一句更是蘊(yùn)含著無(wú)盡的辛酸，極富藝術(shù)震撼力。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度一60課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度親愛(ài)的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們?yōu)槲业袼艿男叵袷鼓銈冇行以诮裉祛I(lǐng)略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時(shí)，我的精魂也在注視著你們。千年來(lái)凝眸的人無(wú)數(shù)，而我只記得兩個(gè)人，一個(gè)男孩，一個(gè)男人。記得他們的原因很簡(jiǎn)單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來(lái)最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來(lái)惟一一雙不帶半點(diǎn)好奇的眼睛貼在他臉上。男孩的敘述我叫路德維希，1871年生于柏林。聽(tīng)說(shuō)國(guó)家考古隊(duì)在古埃及發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古代村落遺址。遺址中出土了無(wú)數(shù)埃赫納吞時(shí)代的珍寶，但考古隊(duì)只向記者報(bào)告了一件：奈菲爾提蒂胸像?！n堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度親61課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度男人的工作筆記我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。最近我開(kāi)始投資古埃及藝術(shù)品。前天我來(lái)到柏林，考慮收購(gòu)大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞?dòng)?，記者蜂擁而至。（?jié)選自江蘇考生《好奇心》）本文敘述角度有多次轉(zhuǎn)換，雖然都是第一人稱，卻涉及到三個(gè)不同的敘述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，讀過(guò)之后卻不覺(jué)混亂。同時(shí)，第二人稱的運(yùn)用還有效地拉近了與讀者的距離，引人深思。課堂練習(xí)：簡(jiǎn)要分析下面片斷的敘述角度及其作用選擇好敘述角度男62寫出事件波瀾的方法寫出事件波瀾設(shè)置懸念法情節(jié)突轉(zhuǎn)法鋪陳誤會(huì)法抑揚(yáng)結(jié)合法寫出事件波瀾的方法寫出事件波瀾設(shè)置懸念法63設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，然后再解決矛盾。給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)64設(shè)置懸念法

從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”

看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！毙ｉL(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。

不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！?/p>

督學(xué)看后，目瞪口呆。誰(shuí)燒了“阿房宮”？設(shè)置懸念法從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一65設(shè)置懸念法

有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了?！翱墒?，請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？”朋友們問(wèn)他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”威脅［俄］契訶夫設(shè)置懸念法有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的66情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高潮時(shí)筆鋒突轉(zhuǎn)，使人物命運(yùn)的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外，又在情理之中。情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高67情節(jié)突轉(zhuǎn)法

期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多;八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多?！痹捯徽f(shuō)完，,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問(wèn)道:"那么.……不及格的人數(shù)呢???"

老師不急不慢地回答：成績(jī)“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！鼻楣?jié)突轉(zhuǎn)情節(jié)突轉(zhuǎn)法期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。68情節(jié)突轉(zhuǎn)法

約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對(duì)他說(shuō)：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？”“什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對(duì)我說(shuō)，也許我能幫你?！薄拔艺跓釕僦小！薄斑@是好事，你怎么會(huì)覺(jué)得麻煩呢？”麥克不解地問(wèn)。“我同時(shí)愛(ài)上了兩個(gè)姑娘，她們一個(gè)長(zhǎng)得漂亮，但沒(méi)錢；另一個(gè)長(zhǎng)得不漂亮，但很有錢．你看我應(yīng)該選擇誰(shuí)？”“當(dāng)然是長(zhǎng)得漂亮的那個(gè)。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅(jiān)決地回答?！皩?duì)！”約翰說(shuō)，“謝謝你的好主意，再見(jiàn)?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。好朋友“等一下，約翰?！丙溈私凶∷澳隳懿荒馨涯俏挥绣X的姑娘的住址告訴我？情節(jié)突轉(zhuǎn)法約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對(duì)他說(shuō)：“我遇69鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展。鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，70鋪陳誤會(huì)法

督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，就問(wèn)學(xué)生甲：“你說(shuō)說(shuō)看，這地球儀為什么會(huì)傾斜23.5呢？”

學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！倍綄W(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤說(shuō)：“您也看見(jiàn)，我是剛剛才進(jìn)來(lái)的?！倍綄W(xué)疑惑地詢問(wèn)老師，老師抱歉地說(shuō)：“不能怪他們，這地球儀買回來(lái)時(shí)就這樣了?！倍綄W(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí)，校長(zhǎng)趕緊解釋：“學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I的?！钡厍騼x為什么是歪的？通過(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無(wú)術(shù)。鋪陳誤會(huì)法督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，就問(wèn)學(xué)71鋪陳誤會(huì)法

車子越往前走，我越覺(jué)不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地從后鏡瞅著我。（報(bào)紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外作案，為什么我還這么大意？）果然，車子開(kāi)不久，我就看到他的右手從方向盤挪開(kāi)，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？窗外是一片漆黑，要?jiǎng)邮至税?？我下意識(shí)坐直了身子，冷汗開(kāi)始往外冒?？墒裁词乱矝](méi)發(fā)生．但我看到，他又從后鏡飛快看我一眼，這一眼非常狠毒，這使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方終于到了。車一停，我立刻打開(kāi)車門沖了下去。松了口氣，才想到?jīng)]付錢，便走到司機(jī)窗下，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速消失在黑暗里。我最后看到的，是司機(jī)無(wú)比驚惶的神色。莫名其妙把車錢再度放入旅行袋，我才看見(jiàn)旅行袋開(kāi)口突出一節(jié)槍管。那是我買給兒子的玩具槍，槍管太長(zhǎng)，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋。

槍鋪陳誤會(huì)法車子越往前走，我越覺(jué)不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地72抑揚(yáng)結(jié)合法抑揚(yáng)結(jié)合法有兩種：

一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。抑揚(yáng)結(jié)合法抑揚(yáng)結(jié)合法有兩種：73欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度盡力貶低和否定他的方法。這種方法的特點(diǎn)是：為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，抑下是為了揚(yáng)得更高。

這個(gè)婆娘不是人

九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊

偷得蟠桃獻(xiàn)母親抑揚(yáng)結(jié)合法舉座皆驚喝彩驚怒拍手叫好

欲揚(yáng)先抑起起伏伏，吊足胃口欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度74

欲抑先揚(yáng)，又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法，就是要抬得高，跌得重?！疤А迸c“跌”，“抬”是手段，“跌”是目的?！疤А笔菫榱嗽斐筛蟮亩竸?shì)的高度，使后面能夠跌得沉重、有力，獲得強(qiáng)烈的效果。抑揚(yáng)結(jié)合法欲抑先揚(yáng)，又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法，就是要抬得高，跌得75

輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè)小科長(zhǎng)還沒(méi)有混上。前幾天，他聽(tīng)說(shuō)從外地調(diào)來(lái)一個(gè)新縣長(zhǎng)，一打聽(tīng)，是自己的老鄉(xiāng)，爹還說(shuō)，豈止是老鄉(xiāng)，咱跟他有親戚，你叫他大姑父呢！輝和爹徑直到縣政府大院，認(rèn)了這門親戚。臨了，縣長(zhǎng)高興地把他倆送到大門外，還說(shuō)，等家搬來(lái)后，請(qǐng)他們有空常到家里坐坐。過(guò)些天，縣長(zhǎng)的家搬來(lái)了。輝買點(diǎn)豌豆，蒸些豌豆糕，來(lái)到了縣長(zhǎng)家?？h長(zhǎng)和老伴正在吃飯，輝拿來(lái)豌豆糕，她一下吃了三個(gè)。從此，輝成了縣長(zhǎng)家的?？?，大姑很高興，有一天對(duì)輝說(shuō)：好好干，以后讓你大姑夫給你說(shuō)句話。輝感激地說(shuō)，先謝謝大姑。縣長(zhǎng)笑笑，沒(méi)言語(yǔ)。

縣長(zhǎng)的筆記本抑揚(yáng)結(jié)合法

有一天，縣長(zhǎng)到局里來(lái)檢查工作，把幾個(gè)局長(zhǎng)忙壞了，又是準(zhǔn)備匯報(bào)材料，又是買水果安排飯。輝的任務(wù)是給縣長(zhǎng)倒水。他本以為縣長(zhǎng)能跟自己打個(gè)招呼，可縣長(zhǎng)對(duì)他連聲也沒(méi)吱。給縣長(zhǎng)匯報(bào)完了，局長(zhǎng)就說(shuō)，縣長(zhǎng)是第一次來(lái)我局檢查指導(dǎo)工作，中午就別走了，我都安排好了，就在這兒吃個(gè)便飯吧！縣長(zhǎng)說(shuō)，下午我還要到市里去呢。哎呀！縣長(zhǎng)像是想起了什么，叫住了正要往出走的輝，“哎，小輝呀，我還有個(gè)筆記本忘拿來(lái)了，你替我跑一趟！”縣長(zhǎng)邊說(shuō)邊掏出了鑰匙，“我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里，坐我的車去給我取來(lái)！”

在場(chǎng)的人都愣住了。幾個(gè)局長(zhǎng)像看天外來(lái)客似的瞅著輝。輝也感到很吃驚?？h長(zhǎng)的秘書就在身邊，縣長(zhǎng)都沒(méi)用他。這一定是私人筆記！輝答應(yīng)一聲，從容地從縣長(zhǎng)手里接過(guò)鑰匙，轉(zhuǎn)身出去了。其他人誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)地方，跟縣長(zhǎng)一起坐在那兒共同等著輝?？h長(zhǎng)跟局長(zhǎng)閑談著，但對(duì)輝的事，一字未提。輝在縣長(zhǎng)的辦公桌里找到了那個(gè)筆記本。下樓時(shí)，他隨便翻了一下，里面竟一個(gè)字也沒(méi)有！輝一下子明白了其中的奧秘。過(guò)了半個(gè)月，輝就被提拔到局里人人盯著的位子，哪輪得著我呢！輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè)小科長(zhǎng)還76意料之外情理之中故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利式結(jié)尾”，其特點(diǎn)是“巧”。整個(gè)布局為結(jié)尾服務(wù)，讀者以為情節(jié)東向演進(jìn)，結(jié)果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結(jié)尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結(jié)構(gòu)手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。意料之外情理之中故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利77意料之外情理之中警察與贊美詩(shī)：蘇比曾幾次惹事生非，想俯監(jiān)獄得以安身，可他總是“背運(yùn)”。當(dāng)蘇比受到贊美詩(shī)的感化，欲改邪歸正時(shí)，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監(jiān)獄。意料之外情