幼兒園自我認識教育活動的設計與組織-課件

第四章幼兒園自我意識教育的

設計與組織

第二節(jié)自我認識教育活動的設計與組織第四章幼兒園自我意識教育的

設計與組織第二節(jié)（一）自我認識教育的意義

幼兒園的自我認識教育通過各種活動增進幼兒對自己的了解與認識，并形成對自己較為客觀的評價的教育。（一）自我認識教育的意義自我認識自己的生理狀況：身高、體重、相貌等自己的心理特征：興趣、愛好、能力、性格等自己與他人的關系：

與同伴關系、與老師關系、在集體中的位置。自我認識自己的生理狀況：身高、體重、相貌等自己的心理特征：興

1、有助于幼兒認識自我，對自己有正確的評價。

2、有助于幼兒保護自己1、有助于幼兒認識自我，對自己有正確的評價。

（二）自我認識教育活動設計與組織的

一般要求

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒實際，符合幼兒的年齡特點

（二）自我認識教育活動設計與組織的

一般要求

1、內(nèi)容的選①小班認識水平較低，可以設計認識自己身體器官的活動②中大班目標可以更加深入，認識了解自己的興趣、愛好、能力性格等。①小班認識水平較低，可以設計認識自己身體器官的活動

2、積極引發(fā)幼兒參與，發(fā)揮他們的主體性

引導幼兒感受自己并表達出對自己的認識

2、積極引發(fā)幼兒參與，發(fā)揮他們的主體性3、注重幼兒自身的前后對比

注意讓幼兒對比自己前后的變化，形成客觀的認識。3、注重幼兒自身的前后對比

（三）自我認識教育活動設計與組織的基本思路1、從幼兒自身出發(fā)，借助圖片、照片等實物以及情境表演和游戲等方式，引導幼兒進入活動情境

（三）自我認識教育活動設計與組織的

2、提出討論問題，引發(fā)幼兒在討論中全面認識和了解自己

3、深入主題，鼓勵幼兒動手操作和實踐

4、總結歸納，升華幼兒的經(jīng)驗

4、總結歸納，升華幼兒的經(jīng)驗1、請用三段話從自己的生理狀況、心理特征、自己與他人的關系來描述“對自我的認識”。2、請以《小班：我的五官》為例，談一下你設計和組織這個教育活動的基本思路。1、請用三段話從自己的生理狀況、心理特征、自己與他人的關系來偏見歧視*概括說法刻板印象偏見歧視*概括說法刻板印象第四章幼兒園自我意識教育的

設計與組織

第二節(jié)自我認識教育活動的設計與組織第四章幼兒園自我意識教育的

設計與組織第二節(jié)（一）自我認識教育的意義

幼兒園的自我認識教育通過各種活動增進幼兒對自己的了解與認識，并形成對自己較為客觀的評價的教育。（一）自我認識教育的意義自我認識自己的生理狀況：身高、體重、相貌等自己的心理特征：興趣、愛好、能力、性格等自己與他人的關系：

與同伴關系、與老師關系、在集體中的位置。自我認識自己的生理狀況：身高、體重、相貌等自己的心理特征：興

1、有助于幼兒認識自我，對自己有正確的評價。

2、有助于幼兒保護自己1、有助于幼兒認識自我，對自己有正確的評價。

（二）自我認識教育活動設計與組織的

一般要求

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒實際，符合幼兒的年齡特點

（二）自我認識教育活動設計與組織的

一般要求

1、內(nèi)容的選①小班認識水平較低，可以設計認識自己身體器官的活動②中大班目標可以更加深入，認識了解自己的興趣、愛好、能力性格等。①小班認識水平較低，可以設計認識自己身體器官的活動

2、積極引發(fā)幼兒參與，發(fā)揮他們的主體性

引導幼兒感受自己并表達出對自己的認識

2、積極引發(fā)幼兒參與，發(fā)揮他們的主體性3、注重幼兒自身的前后對比

注意讓幼兒對比自己前后的變化，形成客觀的認識。3、注重幼兒自身的前后對比

（三）自我認識教育活動設計與組織的基本思路1、從幼兒自身出發(fā)，借助圖片、照片等實物以及情境表演和游戲等方式，引導幼兒進入活動情境

（三）自我認識教育活動設計與組織的

2、提出討論問題，引發(fā)幼兒在討論中全面認識和了解自己

3、深入主題，鼓勵幼兒動手操作和實踐

4、總結歸納，升華幼兒的經(jīng)驗

4、總結歸納，升華幼兒的經(jīng)驗1、請用三段話從自己的生理狀況、心理特征、自己與他人的關系來描述“對自我的認識”。