論恩來精神對高校班級管理的指導作用(修改后)

論恩來精神對高校班級管理的指導作用摘要：恩來精神內涵豐富而深刻，為新時期班級管理提供了寶貴的精神財富。用恩來精神引領班級建設，可以增強學生的凝聚力和集體的榮譽感、責任感，形成優(yōu)良的班風學風。關鍵詞：恩來精神班級管理TheguidanceofEnlaispiritoncollegeclassmanagementAbstract:Enlaispiritisofrichandprofoundconnotation.Itprovidesavaluablespiritualwealthforclassmanagementinthenewperiod.LeadingtheclassconstructionwiththespiritofEnLaicanenhancestudents’senseofcohesion,collectivesenseofhonorandresponsibility,forminggoodclassatmosphere.Keywords:Enlaispirit,classmanagement班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。整個學校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現的。班級活動狀況直接關系到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。90后已經成為新時期大學生的主體，他們思維活躍、追求個性，容易盲目自我、集體榮譽感不強等等，面對這樣的群體，如何構建和諧的班集體、實現高效的班級管理是當前教育工作者面臨的一個問題。筆者認為，恩來精神對新時期高校的班級管理具有重要的指導意義。一、恩來精神內涵綜述一代偉人周恩來是全中華兒女的楷模，他把他的一生都獻給祖國和人民，也給我們留下了寶貴的精神財富——恩來精神。恩來精神是周恩來總理在其奮斗的事業(yè)和社會生活及個人言行中所體現出來的思想、道德、意志、品格和作風的精髓之總和。由于研究角度和側重點的不同，人們對周恩來精神內涵有著不同的概括和表述。劉劑生認為，周恩來精神包括共產主義精神、愛國主義精神和國際主義精神、科學精神、高尚的道德、優(yōu)良的作風〔1〕。石仲泉把周恩來精神概括為：無我精神、求是精神、創(chuàng)新精神、民主精神、廉潔精神、嚴細精神、守紀精神、犧牲精神〔2〕。王家云把周恩來精神概括為積極進取精神、刻苦好學精神、甘當公仆精神、團結協(xié)作精神、求真務實精神、唯物辯證精神、勇于創(chuàng)新精神、嚴于自律精神、寬厚平等精神〔3〕。陸劍杰認為，周恩來精神集中表現在三個方面：以馬克思主義為理論基礎的實事求是的科學精神；以為人民服務價值原則為核心的熱愛人民、團結同志、真誠待人的人文精神；以建設社會主義強大國家為目標，努力奮斗，嚴于律己的堅忍不拔的奮斗精神〔4〕。江澤民在《在周恩來百年誕辰紀念大會的講話》中提出：周恩來精神是共產主義遠大理想同腳踏實地的工作作風的結合；是對上負責同對下負責的結合；是高度的原則性同高度的靈活性的結合〔5〕。胡錦濤在《在紀念周恩來誕辰110周年座談會上的講話》中提出：周恩來精神集中表現為他對黨對人民無限忠誠的精神、甘當人民公仆的精神、高度珍視和自覺維護黨的團結統(tǒng)一的精神、求真務實的精神、謙虛謹慎的精神和嚴于律己、廉潔奉公的精神〔6〕。盡管對恩來精神內涵研究的表述上存在差異，學術界在其價值和功能上一致認為恩來精神是周恩來總理留給后人最具感染力和影響力的寶貴精神財富，值得后人永遠繼承和弘揚。二、恩來精神對班級管理的指導意義在物質和精神都極其豐富的當今社會，大學生普遍出現無聊心理，班級意識薄弱，逃避責任，紀律松懈，學習目的不明確,帶有強烈的功利性現象。班級管理顯得越來越重要。（一）周恩來積極進取、刻苦鉆研的精神有助于優(yōu)良學風的形成加強和改進學風建設是班級管理的重點。針對近年來很多學生考上大學后出現無聊、厭學的現象，學風建設顯得尤為重要，而恩來精神正是教育引導學生的一面旗幟。周總理從少年時代起就立志救國,東渡日本，游學歐洲，崇尚真理,追求理想,為了中華之崛起而發(fā)奮讀書,以國家興亡為己任積極進取、刻苦鉆研。這種精神,是同學們學習的榜樣，通過學習恩來精神深刻領會其內涵，也讓明確“為中華之崛起而讀書”的責任，繼續(xù)發(fā)揚追求真理、刻苦鉆研的精神，形成優(yōu)良的學風。（二）周恩來求真務實、勇于創(chuàng)新的精神有助于優(yōu)良班風的形成周恩來一生是求真務實的一生。他極力提倡“思想要自由，做事要實在，學問要真切”。而當今考場上作弊的有大學生，分配工作互相推諉的有大學生……。大學生更應該多向周總理學習講真話，鼓真勁，做實事。周總理慎思明辨，勇于創(chuàng)新。關于黨的建設,他最早提出思想政治工作是紅軍的生命線。關于中國革命道路,最早提出農村包圍城市道路。而作為大學生，不少學生還是習慣于“填鴨式”上課,對書本內容不能深入鉆研，創(chuàng)新能力更是無從談起。因此，通過灌輸周恩來求真務實和勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生踏實、謹慎、誠信、創(chuàng)新的作風，才是班級班級管理的重中之重。做到這些，才能形成優(yōu)良的班風。（三）周恩來寬厚平等、團結協(xié)作的精神有助于營造和諧的班級氛圍周恩來襟懷博大，廣交朋友，善于協(xié)作。他鼓勵青年在精神上要有一種氣概，即“在千軍萬馬中敢于與人家來往，說服教育人家，向人家學習，團結最廣大的人們一道斗爭?！睙o論是在內政，還是在外交上，他總是著力去分析矛盾著的力量之間的共同利益，進而爭取矛盾各方權衡利弊，求同存異，或揚同抑異，或存異待同。他還堅持寬以待人，平等待人，以理服人。而今的大學生總認為自己是太陽，是獨一無二的，將任何人都不放在眼里，不屑與他人合作。因此，在學習恩來精神過程中，學會平等待人，團結協(xié)作，同甘共苦，在一起互謙、互讓、互助，形成團結、和諧的班級人際氛圍。(四)周恩來甘為公仆、無私奉獻的精神有助于加強班級干部隊伍建設周恩來的一生是為人民服務的一生，他視自己為人民的公仆，以為人民服務為工作的出發(fā)點和畢生的追求。他淡泊名利，一心為公，為黨的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。鄧小平說：“周總理是一生勤勤懇懇、任勞任怨工作的人。他一天的工作時間總超過十二小時，有時在十六小時以上，一生如此?！倍斀竦拇髮W生，自私，任性。在工作中，很多班級干部存在拖拉、敷衍等現象，或者認為班級的事情有其他班級干部分擔，自己可以少付出一點。因此，通過學習周恩來為人民服務、無私奉獻的精神，明白一個道理，作為大學生要有一種責任，一種擔當，一種信念。能夠自覺地參與班級建設工作，努力保質保量地做好每一件事情，實現自我教育、自我管理和自我服務，從而促進班級管理的良性循環(huán)。二、恩來精神促進班級管理的實現途徑（一）將恩來精神與學校德育建設相結合德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，對社會和個人方面都發(fā)揮著不可或缺的重要性。良好的道德教育，能增強學生的道德意識，提高他們的道德修養(yǎng)，使他們自覺地將道德責任轉化為工作的動力，全心全意地搞好班級管理工作。因此，各高校都相當重視德育建設，把德育放在學校一切工作的首位，從各方面加強德育建設。高?？梢砸园駱右龑В钸M取。利用網站、校報、?？⑿麄鳈?、條幅、等多種形式宣傳和弘揚周恩來精神。使學生知道了解周恩來精神。以筆者所在的淮陰工學院為例，學校自覺地堅持用周恩來精神育人，將周恩來精神融入日常教學和校園文化建設之中。淮陰工學院黨委經過慎重考慮和廣泛征求意見，將“為中華之崛起而讀書”定為校訓，作為全校師生員工共同的理想追求。同時，學校學院網站開設恩來精神專題欄、開展恩來班創(chuàng)建、新生入學教育、主題班會等主題實踐活動加強對學生的思想道德教育，利用榜樣的無窮力量激勵學生進取。（二）將恩來精神與網絡課堂相結合在這個知識經濟時代，網絡儼然已成為大學生獲取信息、進行人際交往的重要手段。高等學校應充分利用網絡這一高科技手段在學生中的吸引和凝聚作用進一步宣傳周恩來精神，使學生深入學習周恩來精神。以生動的形式、新穎的內容，變灌輸式教育為滲透式教育。充分發(fā)揮網絡課堂的新型教學手段，通過邊觀看音像邊在心里記下音像給自己帶來的震撼和感想等多媒體形式，使學生切身感受周總理的人格魅力，激發(fā)學生投入班級管理的建設的使命感和責任感。可以開設周恩來精神研究課程及專題講座，觀看周恩來精神題材影片、開展讀書節(jié)、文化節(jié)等學生主題活動，吸引學生走近周恩來，進而深入學習周恩精神，讓他們從周恩來的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞，汲取力量。（三）將恩來精神與社會實踐相結合社會實踐活動能促進大學生對社會的了解，為他們日后發(fā)展提供經驗，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學恩來知恩來，知行統(tǒng)一，這讓他們日后可以為班級管理發(fā)揮更大的作用。而班級是學校教育的細胞，是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。所以，可以以班級為單位，組織學生參觀瞻仰周恩來紀念場館，到周恩來工作、學習、戰(zhàn)斗的地方參觀，感受怎樣的環(huán)境成就那個氣度超凡、心底無私、大仁大義、大智大勇、宏博精深的一代偉人周恩來的。可以以弘揚周恩來精神為主題，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學進行恩來精神教育，捐贈一些書籍、文具等，既培養(yǎng)了學生的表達能力又體現了求真務實、勇于奉獻的恩來精神。通過這些活動，磨練意志，團結協(xié)作，責任在心，互幫互助，增加班級的凝聚力與向心力。正如木雕可以腐朽，石碑可以倒塌，銘刻在人民心中的豐碑將與世長存。而周恩來精神不僅僅是矗立在我們心中的豐碑，它更像水晶一樣明澈，像白玉一樣無暇，像黃金一樣珍貴，引領我們前進。周恩來在工作管理中作出過的許多開創(chuàng)性模式，在當前新形勢下，仍具有很強的借鑒意義。而我們學校坐落于偉人周恩來的故鄉(xiāng)，我們應充分利用這一寶貴資源。我們應以為人民服務為核心，以崇尚理想、積極進取、勇于創(chuàng)新為重點，以創(chuàng)建恩來班為抓手，不斷挖掘恩來精神內涵，將實事求是、嚴于律己、甘當公仆的精神融入到班級管理中去。通過規(guī)范管理來協(xié)調各種矛盾，努力創(chuàng)建“人人為我，我為人人”的健康向上的班集體。參考文獻：〔1〕劉劑生.論周恩來精神〔J〕.毛澤東思想研究,1991,(03):15-17.〔2〕石仲泉.周恩來的卓越奉獻〔M〕.北京:中共中央黨校出版社,1993.〔3〕王家云.試論周恩來精神之內涵〔J〕.淮陰師范學院學報,1998,(01):1-6.〔4〕陸