青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)教案

一年級下冊第六單元《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)教案六、小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識教材分析：本單元以“數(shù)存錢罐里的錢”和“購買文體用品”兩個(gè)活動(dòng)情景，充分利用學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過一系列的學(xué)生熟悉的活動(dòng)，是他們認(rèn)識人民幣，能解決與人民幣有關(guān)的實(shí)際問題。如本單元通過“小小存錢罐”來認(rèn)識小面額和大面額的人民幣，通過“購買文體用品”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題。因此本單元的重點(diǎn)不是放在記憶元、角、分的進(jìn)率上及互換方法上，而應(yīng)放在購物活動(dòng)中體會(huì)人民幣的功能和正確使用人民幣的方法上，體會(huì)不同面額的人民幣之間進(jìn)行等值兌換的不同方法。青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《小小存錢罐—人民幣的認(rèn)識》教材主要讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。一年級小學(xué)生比較缺乏獨(dú)立購物的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材創(chuàng)設(shè)“購買文體用品”和課外活動(dòng)“小小售貨員’,組織學(xué)生再模擬購物活動(dòng)中認(rèn)識人民幣，運(yùn)用所學(xué)的知識獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等的實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢或找錢的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢，找回的錢、花了的錢三者之間的關(guān)系。本單元教材編寫的特點(diǎn):1.素材的選取貼近學(xué)生生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。形狀不同，顏色各異的存錢罐使每一孩子的秘密，里面到底存了多少錢，時(shí)刻牽動(dòng)著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉“小小存錢罐”為話題切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會(huì)感到親切，從而引起學(xué)習(xí)興趣。2.集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣按材料來分，有紙幣和硬幣；按單位分，有“元”“角”“分”為單位的人民幣。為了使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解，本單元將各種面值的人民幣集中安排認(rèn)識。3.在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，反過來再使用人民幣的過程中也可以徐金兌人民幣的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)建議：1.要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)中要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)的、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)的問題中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。2.在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供豐富多彩的活動(dòng)機(jī)會(huì)。教材中出兩幅情境圖外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐富多彩的活動(dòng)。因此教師要充分組織好這些活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保護(hù)人民幣的整潔、維護(hù)人民幣尊嚴(yán)公民的義務(wù)。在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生不要把人民幣亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用于裝飾等。同時(shí)，要利用小小存錢罐等素材教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這些錢做一些有意義的事情，如購買圖書和學(xué)習(xí)用品。4.本單元的評價(jià)，要注意考查學(xué)生是否正確任誰了不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位及單位之間的關(guān)系，能否進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。還要注意考查學(xué)生是否主動(dòng)熱情參與模以購物、人民幣的兌換等各種實(shí)踐活動(dòng)，是否愿意與同伴交流、合作，是否具有保護(hù)人民幣的意識和情感。課時(shí)安排本單元用2課時(shí)完成教學(xué)課題課時(shí)認(rèn)識人民幣1購買文體用品11.認(rèn)識人民幣課題：小小存錢罐——認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣信息窗1—小小存錢罐（課本57-59頁）及相關(guān)的練習(xí)教學(xué)提示：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識各種面額的人民幣及及元、角、分之間的進(jìn)率，掌握數(shù)錢換錢的方法，體會(huì)換錢的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)數(shù)錢，根據(jù)物體的價(jià)格付錢、進(jìn)行等值間的換錢，并體會(huì)換錢的多樣性，知道用小數(shù)表示的價(jià)格是幾元幾角幾分。過程與方法:過創(chuàng)設(shè)數(shù)存錢罐中的錢和對人民幣的觀察、換錢等活動(dòng)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識各種面額的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率，掌握數(shù)錢、換錢的方法通情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)數(shù)錢，根據(jù)物體的價(jià)格付錢、進(jìn)行等值間的換錢，并體會(huì)換錢的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行等值間的換錢，并體會(huì)換錢的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、人民幣、一個(gè)存錢罐學(xué)生準(zhǔn)備：帶來自己的存錢罐的人民幣或關(guān)于人民幣的學(xué)具。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)活動(dòng)一：引入。師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小朋友和媽媽在數(shù)錢）師：你知道我國的錢叫什么嗎？學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認(rèn)識設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)學(xué)生和媽媽數(shù)存錢罐的錢，這種學(xué)生熟悉的的而又貼近本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的物體引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的陌生感。（二）探究新知活動(dòng)二、解決問題1.認(rèn)識人民幣的3個(gè)單位師：聽聽媽媽還說了什么？課件：“你認(rèn)識1元、1角、1分嗎？”師：從你的學(xué)具中你能拿出1元、1角、1分的人民幣給大家介紹一下嗎？（學(xué)生在介紹的過程中，教師適當(dāng)給與引導(dǎo)）師：元、角、分就是人民幣的3個(gè)單位。師：這3種人民幣上都有一個(gè)共同的圖案，他是什么？生：國徽。師：國徽是我們國家的象征，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂涂亂畫。設(shè)計(jì)意圖：借人民幣上的國徽圖案對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。將2元和2角放在一起讓學(xué)生進(jìn)行觀察，對比一下有什么不一樣的地方？學(xué)生1：單位不一樣學(xué)生2：圖案不一樣學(xué)生3:2角短一些，2元長一些。設(shè)計(jì)意圖：2角和2元學(xué)生容易混淆的2張人民幣，這里通過觀察和對比，讓學(xué)生能清楚地辨別這兩面額的人民幣。2.人民幣的兌換。師：“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了1角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問題?？偨Y(jié)：1元=10角，問：5元是多少角？80角是多少元？師：剛才同學(xué)們思考的很好，下面老師就給你們講一個(gè)小故事：小松鼠拿著1角的錢到小狐貍那里換零錢，狡猾的狐貍給了小松鼠9分錢，小松鼠看著拿了一張錢還了9個(gè)錢，高興的不得了，你會(huì)高興嗎？你想對小松鼠說什么？總結(jié)：1角=10分問:3角=（）分60分=（）角設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于元、角、分相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，大部分學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，因此這里之間有學(xué)生來回答。3、兌換人民幣師:老師這里有一元錢，我想把它換成零錢，同學(xué)們想一想，一張一元的可以換幾張5角的，如果你想好了就拿到老師這里來換。師生示范還錢，學(xué)生說一說換錢的過程，1元可以換兩張5角的師：同學(xué)們再想一想1元可以換幾張2角的？同桌之間互相交換一下，并說一說過程。4、認(rèn)識其他面值的人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？課件出示各種面值的人民幣：2角、5角、5元、10元、20元、50元、100元（學(xué)生說一說是多少，你是怎么辨認(rèn)的）5.數(shù)錢提問：你能數(shù)一數(shù)存錢罐的錢嗎？學(xué)生數(shù)匯報(bào)：你是怎么數(shù)的？學(xué)生：元和元數(shù)到一起，角和角的數(shù)到一起，分和分?jǐn)?shù)到一起。教師說：也就是單位相同的相加。指名到講臺上一張一張的數(shù)。學(xué)生完成第37頁的數(shù)錢，集體訂正。（三）鞏固新知：1、第1題：連一連。（1）先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些人民幣面值是多少？在連一連。（2）根據(jù)圖說一說，各種面值的人民幣可以買什么。如10元錢可以買一個(gè)存錢罐，5角可以買一個(gè)氣球，50元可以買一個(gè)書包……2、第2題：拿錢（1）如果老師想買一10元錢存錢罐，這些錢可以怎么拿？學(xué)生可以拿出學(xué)具幣，湊一湊，跟同桌交流不同的拿法。匯報(bào)交流：如，可以拿一張10元的；可以拿2帳元的；還可以拿1張5元和5張1元的……設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)買統(tǒng)一價(jià)格的商品膚淺的方式是多種多樣的。3.第3題、填一填先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的人民幣是多少？等值兌換1張1元可以換多少張5角，為什么？1張50元可以換幾張20元的和幾張10元的？有幾種換法？學(xué)生匯報(bào)；可以換2張20的1張10元的，還可以換1張20的和3張10元的……教師明確：如何檢驗(yàn)自己換對了嗎？把換的錢合起來是50元就換對了。4、第4題：簡單的換算。5、第5題：算一算多少錢。這些商品的價(jià)格是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。6、第6題:10元錢可以買什么學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流7、出示現(xiàn)實(shí)商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格形式。（四）達(dá)標(biāo)反饋一、【基礎(chǔ)平臺】1角＝（）分8角＝（）分70分＝（）角60分＝（）角2元＝（）角30角＝（）元3元2角＝（）角12角＝（）元（）角12分＝（）角（）分4角8分＝（）分【能力檢測】1、一張1角可以換（）個(gè)1分，也可以換（）個(gè)2分，還可以換（）個(gè)5分．一張1元可以換（）張1角，也可以換（）張2角，還可以換（）張5角．2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分1元○9角50角○9分6角○5角100分○9角5分○4角3角○30分10分○9角10角○1元1角6分○2角1角○1角2分1元○10角1角9分○2角10分○3角3角8分○8角2角8分○3角2分1角○9分5角2分○5角1分三、【拓展應(yīng)用】課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？布置作業(yè)：一、【基礎(chǔ)平臺】（1）能換（）張，能換（）張，能換（）張．（2）能換（）張，能換（）張．二、【能力檢測】1、換算。1角＝（）分30分＝（）角9角＝（）分7角＝（）分80分＝（）角1元＝（）角2角8分＝（）分9角1分＝（）分19分＝（）角（）分72分＝（）角（）分3角3分＝（）分37分＝（）角（）分45分＝（）角（）分8角5分＝（）分2、填一填。2個(gè)5分是（）分，正好是（）角；5個(gè)2分是（）分，正好是（）角；5張2角是（）角，正好是（）元；10張1角是（）角，正好是（）元．三、【拓展應(yīng)用】有一些人民幣，媽媽需要拿56塊錢，可以怎樣拿？（七）板書設(shè)計(jì)：小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識1角=10分1元=10角2.購買文體用品課題：購買文體用品-----人民幣的簡單計(jì)算）課題：人民幣的簡單計(jì)算信息窗2----購買文具（課本60—62頁）“自主練習(xí)”“我學(xué)會(huì)了嗎”教學(xué)提示：創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生經(jīng)歷購物算錢、付錢、找錢的過程，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：在購物活動(dòng)中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢與找回的錢三者之間的關(guān)系。過程與方法：創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生經(jīng)歷購物算錢、付錢及找回的錢的過程，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)的加減法知識獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢與找回的錢三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)付錢找錢方式的多樣性，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢與找回的錢三者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小商品或小商品的圖片并打印好價(jià)格、關(guān)于人民幣的學(xué)具；了解我國人民幣的發(fā)行情況，課上向?qū)W生介紹。多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進(jìn)去，我們試試吧！課件出示：1元=（）角10分=（）角（）角=6元

7元5角=（

）師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！設(shè)計(jì)意圖：開門見山讓學(xué)生看情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知課件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？買一塊橡皮和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？先引導(dǎo)學(xué)生分析：要知道20元錢夠不夠，首先要知道一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆一共是多少元，然后再進(jìn)行比較。在引導(dǎo)學(xué)生尋找一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆的價(jià)錢信息并列出算式。根據(jù)剛才的分析，第一步列式，第二步比較，第三步得結(jié)論學(xué)生說，老師板書練習(xí)：自主練習(xí)第1題第2問2．用1元買一塊橡皮，還剩多少錢？先放手讓學(xué)生自己做，學(xué)生列完式子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)1減8不能減，緊接著老師就追問你的式子為什么不能減，問題出現(xiàn)在哪里了，動(dòng)腦思考一下。（有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)1的單位和8的單位不一樣）那怎么辦呢？小組討論小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢。師：單位不同的時(shí)候我們要統(tǒng)一單位后才可相減。設(shè)計(jì)意圖：通過說一說讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢合影找回的錢這三者之間的關(guān)系。練習(xí)：用一元錢買支鉛筆，還剩多少錢？活動(dòng)二：師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿2元錢，說：“我買一塊橡皮?！保煟耗隳芴岢鍪裁磫栴}？師：（板書問題）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。（可能會(huì)出現(xiàn)兩種方法，一種把2元化成20角，一種從兩元里面拿出1元，從這一元里去掉8角，上面剛算出了結(jié)果是2角，合起來就是1元2角師：請把你的方法說給大家聽聽？師：如果你有1張2元錢，你想買什么,需要考慮什么問題？（買的東西的價(jià)格要在2元以內(nèi)）師：請你獨(dú)立把自己的問題解決出來。師：誰能把自己做的題給大家說說？活動(dòng)三：師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。（三）鞏固新知：1、第1題：買零食⑴認(rèn)一認(rèn)每一種商品及其價(jià)格。⑵用30元錢3包巧克力，夠嗎？你是怎么算的？匯報(bào)：10元一袋，3袋就是30元⑶用10元錢買一個(gè)果凍和一袋五香豆夠不夠？匯報(bào)：5+3=8,10元比8元多，夠2、第2題：完成表格，算找回的錢3、第3題：圈一圈⑴認(rèn)一認(rèn)商品的價(jià)格⑵要買一個(gè)玩具汽車，可以怎么付錢？讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，全班交流想法。4.第4題：花20元可以買哪些商品引導(dǎo)學(xué)生買的商品錢不能超過20元，可以等于20元或小于20元5.我學(xué)會(huì)了嗎（四）達(dá)標(biāo)反饋一、【基礎(chǔ)平臺】1、在○里填上“＋”或“－”。9分○7分＝2分12分○5分＝1角7分90元○4元＝94元8角○3角＝1元1角40分○60分＝1元9角○5角＝1元4角2、算一算、填一填。7元3角－5元＝（）元（）角4元2角＋5角＝（）元（）角3元6角＋3角＝（）元（）角6元9角－6角＝（）元（）角4元3角＋7角＝（）元9角＋9元1角＝（）元二、【能力檢測】1.一把掃帚和一個(gè)水壺，一共多少錢？7角＋9元＝（）元（）角2.一個(gè)書包和一本練習(xí)本，一共多少錢？15元5角＋4角＝（）元（）角3.一個(gè)水壺比一把掃帚貴多少錢？9元－7角＝（）元（）角三、【拓展應(yīng)用】到玩具店購物．（1）買其中一種玩具，可以怎樣付錢？用學(xué)具擺一擺，說一說．（2）這些玩具中哪種玩具最貴？哪種玩具最便宜？它們之間相差多少元？（3）100元可以買哪些玩具？應(yīng)找回多少錢？課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說出自己的表現(xiàn)，不但讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，還可以讓學(xué)生通過本節(jié)課掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是什么。（六）布置作業(yè)：一、【基礎(chǔ)平臺】（1）能換（）張，能換（）張，能換（）張．（2）能換（）張，能換（