白酒市場最佳操作模式(精選)課件

白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）郎酒區(qū)域市場操作模式整體流程圖:消費者盤中盤肖費群煙名酒店背后的核心消費端盤中盤核心餐飲終端邛強促銷加強公關力度進相互聯(lián)系核心婚慶、團購、二批渠道從現(xiàn)有調查研究結果中我們可以得知，初中語文教師對課堂小結教學環(huán)節(jié)缺乏一定的認知及重視，課堂小結教學方法過于守舊、總結性不強、主體單一。學生在學習過程中小結學習意識也十分淡薄。若是此問題不及時予以解決，必定會導致初中語文課堂小?Y教學價值性無效的問題。一、充分利用懸念激趣法，引導學生進行學習總結初中語文教師在實際開展課堂小結活動時，需要充分利用懸念激趣法，依據本節(jié)課程教學內容設置具備啟發(fā)性的學習問題，制造學習懸念，進而全面引發(fā)學生的學習興趣，調動其學習興趣。此種課堂小結模式，具備較強的引導性。通過對其方法的有效利用，結合教材內容與學生的學習情況，不斷刺激學生的學習情緒，引導其自主參與到課后學習探索中，為下節(jié)課程教學埋下伏筆。例如，教師在教學人教版八年級語文下冊《海燕》這一課時，教師可以將其課程分為兩個課時。在第一課時中利用多媒體教學課件播放一段海燕在波濤洶涌的海面上翱翔的視頻。利用教學視頻創(chuàng)設學習情境，使學生直觀上初步感受海燕的形象，進入課堂情境。利用學習問題，激發(fā)學生的學習思維。如：作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？以此來有效引導學生從文中找出正面描寫和側面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。在課時結束后，教師需要精心設置學習問題，為下一節(jié)知識教學埋下伏筆，引發(fā)學生強烈的求知情緒。如，在第一節(jié)結束時，教師可以設置如下結束語：“在險惡的環(huán)境里，海燕如此英勇，絕不是偶然的。海燕，為什么如此敏感，如此英勇？烏云越來越暗、越來越低。大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。這一環(huán)境的變化說明了什么問題？作者進行此種環(huán)境描寫意欲何為？”預知后事詳情，待聽下回分解。這樣一來，不僅給學生留下了強烈的學習印象，激發(fā)學習情緒，同時巧妙的銜接了教學知識，為第二課時的教學做出了鋪墊。二、調動學習激情，凝練升華學習情感在新課知識教學結束后，教師需要第一時間激發(fā)學生的學習興趣。通過創(chuàng)設一定的學習情境，組建語文情感學習氛圍，使學生逐漸產生情感共鳴，進而在無形之中感悟語文知識。調動學習激情的這一課堂小結形式，具備高度凝練知識、升華文學情感、突出主題的教學作用?；诖耍處熜枰谶M行課堂小結時，適當添加音樂、視頻、故事等素材，不斷豐富課堂教學情境，激發(fā)學生的學習情感，使學生可以借助文本知識進行思想的交織，進而深入掌握語文教學文本知識，感受作者的中心思想，進而從整體上把握文本的思想內涵。如，教師在教學人教版八年級語文上冊《親愛的爸爸媽媽》這一課時，教師可以在課堂小結環(huán)節(jié)組織學生設計一則公益廣告，廣告的畫面為：一群孩子郊游歸來，快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們放下東西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回蕩。通過借助短片使學生深刻認識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴，再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。三、拓展學生學習視野，實現(xiàn)知識的有效遷移在實際教學過程中，單一借助課本教材內容進行教學是不夠的，需要語文教師在課堂中適當進行拓展遷移，以此來有效擴寬學生的學習視野，提升學生總結能力。語文教師在實際開展小結時，可以在學生已有學習基礎上，結合學生的學習規(guī)律，引導學生自主將學習知識進行延伸，以此來有效提升學生的知識轉化應用能力。例如，教師在教學人教版七年級語文上冊《中秋詠月詩三首》這一課時，教師可以在課堂小結環(huán)節(jié)鼓勵引導學生自主進行解析古詩內涵，并對知識進行有效遷移，以此來從根本上提升學生的自主學習能力。如教師可以運用以下問題引導學生展開拓展遷移：（1）“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。（2）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？（3）同學們，你們能列舉出有關于月亮的雅稱嗎？借助有效的知識遷移，全面提升學生的語文綜合能力。四、結語綜上所述，精妙絕倫的課堂小結是對教學內容的高度濃縮。因此，教師在實際教學過程中需要及時加以重視，緊緊圍繞課本教材知識，結合學生的學習規(guī)律，不斷激發(fā)學生的學習興趣，進而有效提升初中生的語文學習能力。一、問題提出（一）作文素材的概念界定?！八夭摹保傅氖俏膶W、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現(xiàn)象。一篇作文的好壞，除了是否有一個鮮明的主題、表述是否順暢外，素材的運用也是關鍵。教師在平常的作文教學中經常會碰到“學生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，究其原因，主要是學生無內容可寫、無話可說。隨著時代的發(fā)展，社會需要越來越多的具有創(chuàng)新意識和開拓精神的人才。因此在語文教學中要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。《初中語文課程標準》中明確規(guī)定“寫作是運用語言文字進行書面表達幫助交流的重要方式……應重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生自由地表達，有個性地表達、有創(chuàng)意的表達”。有創(chuàng)意地表達，離不開新鮮的材料，即好的作文素材的運用。（二）作文素材運用中存在的問題。1.不辨文體，生搬硬套。有好多學生不是沒有材料，而是不知道如何用材料。寫作時毫無興趣，毫無激情，完全是為了完成任務，湊足字數。因此不管是議論文、記敘文還是散文，只要想到某一個材料是沾上邊的，便不管三七二十一，原原本本地往作文中搬，千篇一律，可真是以“不變”應“萬變”。這樣的材料哪會新鮮？這樣的寫作哪里還有創(chuàng)意可言？2.蜻蜓點水，下筆浮躁。多數學生的作文，材料是滿滿當當，但是彼此缺少聯(lián)系。他們以為材料多就是好，就是充實，就有說服力。殊不知這些材料只是機械地堆積在一起，缺乏分析和思考，心理浮躁，蜻蜓點水，文章缺乏深度。即使他們認為自己的材料新，也不會給人留下深刻的印象。3.不知積累，胡編亂造。學生平時不看書、不閱讀，有的即便閱讀了也只是關注情節(jié)是否生動，走馬觀花，缺乏理性的思考。這樣留在大腦中只是零零碎碎混亂一片，沒有清晰而深刻的印象。因此，寫作時，就感到頭腦中沒材料，又不好放棄，只好胡編亂造，甚至出現(xiàn)背優(yōu)秀作文的現(xiàn)象。材料運用存在這些問題，學生就難以寫出一篇合格的文章，更別談寫出至真至純、使人眼前一亮的富有創(chuàng)意的作文了。因此，教師在課堂教學中的正確引導就成了關鍵。二、教學對策（一）“活”用素材，一材多用。學生寫作中運用材料時如果照搬材料，缺乏對信息的提取和概括的能力，文章就會缺乏應有的深度和廣度，造成一些議論文、散文中的某些材料故事從頭敘到尾的現(xiàn)象。因此在課堂教學中應該注重從不同角度進行概括訓練，通過壓縮語段和概括內容要點相結合的專項訓練來提升學生的概括能力。案例：一學生在論證“寬容是一種大度”這一觀點時，引用了以下一段材料：據《宋碑類鈔》記載，呂蒙正初入朝堂，面對官員的嘲笑，呂蒙正佯裝沒聽見，說：“若知道其姓名，怕以后不能忘卻，所以還是不問的好?！眳蚊烧娴某蔀榱撕髞淼脑紫?。然后，他在文章的最后加了“寬容的關鍵是要剔除心中的私欲和雜念，淡泊明志；同時要推己及人，以德報怨，與人為善?！边@樣一段話。顯然，材料與觀點之間沒有構建起必然的聯(lián)系，給人的感覺是“雞皮貼不到狗骨”上。這個例子表明學生對信息的提取和概括的能力比較弱。針對這個問題，我在課堂上就把該生所引的材料作為一個例子，結合壓縮語段和作文素材的運用，指導學生練習，努力從材料中提取符合觀點的有效信息，建議學生用“簡述背景+人+事+落實到話題或觀點”的方法針對“寬容是一種大度”這一觀點來敘述材料。經過這樣的點撥，學生的表達就能緊扣作文的主題了，如一學生寫道：“宋代政治家呂蒙正在大庭廣眾之下受到一朝廷官員嘲諷時，不僅不反唇相譏，而且裝作沒聽見，表現(xiàn)出當時社會一位權高者少有的大度，這種大度，正是寬容的最好詮釋?！苯又?，我又擬定了不同的話題，如“我心有主”、“得與失”等，讓學生用這段材料分別從不同角度來進行表述，以下是個別學生的一些表述：話題“我心有主”：北宋宰相呂蒙正在受到別人話語的侮辱后，一點也不放在心上；即使在同列憤憤不平，多次讓他去追問那人是誰時，他仍堅持自己的做人原則，毫不動搖。話題“得與失”：得失寸心知，呂蒙正在大庭廣眾之下面對來自朝廷其他官員的嘲諷，毫不在意。他失去的可能是一時的面子，得到的卻是內心的寧靜和千古的美名。（二）“奇”用素材，思維創(chuàng)新。作文要寫好，創(chuàng)新很重要。對一個普通的素材，用創(chuàng)造性的思維進行處理，就能“平中見奇”，使人耳目一新。這不僅僅需要扎實的語文基礎知識，更需要良好的思維品質和創(chuàng)新精神。為培養(yǎng)學生的這種良好的思維品質和創(chuàng)新精神，我在作文教學中，經常會對學生進行逆向式思維訓練。案例：豬的叫聲，一般人都認為那聲音尖銳刺耳，太難聽了。在某節(jié)作文課中，我要求學生以“豬的叫聲”為例，進行逆向思維訓練。學生很興奮，紛紛表達自己的觀點，有學生就說，“豬的叫聲，那么響亮，可以聽出它的不凡之氣，更有一種催人奮進之精神……又如“烏鴉”，習慣上人們總是把“不祥預感”、“災星”等方面去聯(lián)想，但若從逆向角度思考，就可以發(fā)掘它身上“反哺”的美德……這樣的例子還有很多，這種逆向思維可以使學生一掃陳言。用這種逆向思維的素材，作文就可以讓人耳目一新。（三）厚積素材，方法多樣。1.通過隨筆，讓學生關注生活，關注現(xiàn)實，深入思考，從中挖掘素材。鼓勵學生寫隨筆，寫自己親身經歷的事，有真情實感。不限字數，不限內容、形式自由。寫作文是多數學生頭疼的事，因此，隨筆交上來，教師認真批改是很必要的。因為“學生是有惰性的，如果老師不追逼，他們的寫作積極性與主動性是很少的”，還需經過一個“從必然王國到自由王國”的過程。開始學生往往只是應付，讀他們的文章真的感覺是“痛苦”兩字。但教師要堅持批改隨筆，爭取人人都有面批的機會。發(fā)掘學生作文中的每一處亮點，尤其是平時不愿寫作的學生，只要寫自己的所見所聞，只要有了對生活的關注和獨特的思考，哪怕很小的優(yōu)點，都要記錄下來，甚至可以擴大他的優(yōu)點，及時表揚。一旦學生覺得自己的勞動成果被肯定了，看到希望了，也就認真起來了。鼓勵始終是最有效的教學方法。2.利用課前的美文推薦，督促學生積累素材。在教學中，我注重學生培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣。課前的美文推薦，學生都較為看重，因此準備也就充分：事先去閱讀，去篩選。在閱讀的過程中，學生開闊了視野，材料的積累自然就多了，同時思想也豐富起來。我也積極收集信息，把一些有思想有見地的或語言精美的文章推薦給學生，師生共同品讀和交流。尤其是一些名家如余秋雨、畢淑敏、周國平等的散文，一些網絡博客里的文章，以及學生的偶像式人物韓寒、周杰倫等，與學生交流、探討。學生獲得的信息量大了，就能自如地篩選信息，積累自己所需要的素材。3.指導學生從課本中去收集素材。教材也是一種很好的作文素材源，教材中的素材使用得當也能用出新意。而學生往往容易犯“舍近求遠”的毛病，認為大家熟知的素材就不會有新意。事實上，正因為普遍都這么想，所以這樣的素材反而成了空白點，能夠運用更會出新。因此，在平時的教學中，應該指導學生按照立志、勤學、奉獻、愛心、與情感等話題對課本中的素材進行收集、整理。通過這種方式的整理，學生不僅對課文加深了理解，而且對課文中的一些素材也能靈活運用于寫作了。三、成效與反思（一）成效。通過思維的訓練和素材的積累，學生的思維開闊，素材豐富，感情豐富，他們不再感覺寫作是很困難的事了。學生能夠用比較準確的語言抒寫事物，表達出自己真切的內在感受。這是最自然、最真實的聲音。學生運用素材也得心應手，感悟真切，寫出了一些富有創(chuàng)意的極具個性的文章來。下面是一篇關于“水的聯(lián)想”的用料作文的片段：汨羅江邊鄉(xiāng)間農人告訴我，這就是汨羅江。這本是一條普通的小江，只因為一位人物——屈原而出了名?！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的鶴立雞群，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的美好人格，正是他——一位正直的人滋潤了汨羅江。正是他這一投身，成就了一個美名。汨羅江中的水是純潔的，因為其中有一個英靈，一座豐碑。（二）反思體會。學生始終是寫作的主體，教師只能在教學中起主導作用，決不可以越俎代庖。只有充分調動了學生的積極性，教師的教學才算找到了依托。如果說素材是精兵強將，那么學生就應該是那善于調兵遣將的指揮官。在教師的指導下，學生善于向書本、向生活要素材，為自己的文章增添充實的內容。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了熟了，有先決條件了，就會寫出好文章來。因此，首先應該引導學生在讀書上下工夫，讓學生吸收各種各樣的知識。同時發(fā)散思維，開放心態(tài)，讓學生“轉向對繽紛世界的深層關照，在大自然的懷抱中觀察、感悟、運思和寫作”，平中見奇，用豐富而恰當的材料抒寫自己的思想，真正做到我手寫我心。白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）白酒1郎酒區(qū)域市場操作模式郎酒區(qū)域市場操作模式2整體流程圖:消費者盤中盤肖費群煙名酒店背后的核心消費端盤中盤核心餐飲終端邛強促銷加強公關力度進相互聯(lián)系核心婚慶、團購、二批渠道整體流程圖:3白酒市場最佳操作模式(精選)課件4操作方法綜述①消費者盤中盤:紅花郎——老白汾模式以公關贈酒活動為突破;以品鑒會形式為引導;以無償贊助政府會議活動為鞏固實現(xiàn)“以核心引導銷量"的消費者盤中盤理念;以挖掘名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批背后的社會關系為指導的郎酒搭臺,終端老板唱戲的核心消費者品鑒會以及終端老板提供核心消費者名單,郎酒人員開展免費贈酒的攻關活動②終端盤中盤:新郎酒——口子窖模式買斷重點核心影響力較的酒店,常年促銷:以定期免款銷售為進場促銷買斷;以酒店婚宴贈酒來促進與酒店的合作:利用這些方式來迅速占領重點酒店渠道,占領核心終端來提升品牌影響力和美譽度:③流通盤中盤:如意郎——金六福模式通過特殊節(jié)假日,“特殊”團體、單位和“婚慶”來進行各種促銷活動,拉動各名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批:通過投放階段性格斗產品,從而占領商超;開展名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批的老板與公司促銷人員,參加拓展訓練建立深厚友誼,最終和公司達成合作聯(lián)盟操作方法綜述5郎酒區(qū)域市場驅動力樹三花的策略,應該運紅花郎用合適的渠道操作模式消費者運用各種渠道操作模式的組合,使消費者盤中盤、大盤(核心新終端盤中盤、流通盤中盤郎三盤互動,從而達成一樹酒三花的市場戰(zhàn)略,使資源趨于合理如意郎郎酒區(qū)域市場驅動力6目錄整體運作流程1、政府公益饋贈執(zhí)行方案2、政府、企事業(yè)單位公關品鑒會執(zhí)行方案3、政府、企事業(yè)單位核心消費者節(jié)日贈酒執(zhí)行方案4、酒店買斷促銷操作辦法5、酒店免款促銷操作辦法6、酒店婚慶贈酒操作辦法7、名煙名酒店核心顧客品鑒會執(zhí)行方案8、名煙名酒店核心顧客贈酒執(zhí)行辦法9、名煙名酒老板拓展訓練營執(zhí)行方案10、流通渠道團購、婚慶返獎辦法11、流通渠道定貨會執(zhí)行操作方案12、“格斗”產品操作辦法目錄7整體運作流程內客簡介益饋贈針對核心領導手中扶貧項目給予20-30萬元產品捐助,通過政府機關核心領導產品轉化為資金投入到項目中去關品鑒會老公吳家名名老歡主管及團大只是老主針對特殊節(jié)日,特殊團體、單位免費贈送相關產品享受特殊節(jié)日的團體、機關促銷i慶贈酒西節(jié)假日內舉辦姐的給子免費提供流通盤中盤老板拓屬訓練營對銷量較大的名煙酒店老板和自酒促銷、業(yè)務人員開屬的拓屬重點名煙名酒點核心老針對核心二批、,不定期的召開榕計+品購性品主表在大型常能里放市的片品板心此爵老或主整體運作流程8白酒市場最佳操作模式(精選)課件9白酒市場最佳操作模式(精選)課件102、政府、企事業(yè)單位公關品鑒會執(zhí)行方案]慶創(chuàng)未來2,若摩藏結行品酒會,且向與會嘉賓每人贈送區(qū)域(或城市)經理講述郎酒的故事、事跡酒專家或忠誠度較高的消費者分別講述飲用紅花郎和新郎酒的飲用經過政要名流代表發(fā)言席間“郎”酒知識問答互動幼規(guī)模型酒會:宴席兩桌桌型酒會:宴席兩桌,10人桌,800元桌,餐費:1600元;共40瓶合計:1600元+48瓶酒大型酒會:宴席10桌,10人桌,800元桌,餐費用酒:4瓶/桌,共40瓶,增酒:2瓶/人0瓶2、政府、企事業(yè)單位公關品鑒會執(zhí)行方案11白酒市場最佳操作模式(精選)課件12白酒市場最佳操作模式(精選)課件13白酒市場最佳操作模式(精選)課件14白酒市場最佳操作模式(精選)課件15白酒市場最佳操作模式(精選)課件16白酒市場最佳操作模式(精選)課件17白酒市場最佳操作模式(精選)課件18白酒市場最佳操作模式(精選)課件19白酒市場最佳操作模式(精選)課件20白酒市場最佳操作模式(精選)課件21白酒市場最佳操作模式(精選)課件22白酒市場最佳操作模式(精選)課件23白酒市場最佳操作模式(精選)課件24白酒市場最佳操作模式(精選)課件25白酒市場最佳操作模式(精選)課件26白酒市場最佳操作模式(精選)課件27白酒市場最佳操作模式(精選)課件28白酒市場最佳操作模式(精選)課件29白酒市場最佳操作模式(精選)課件3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）郎酒區(qū)域市場操作模式整體流程圖:消費者盤中盤肖費群煙名酒店背后的核心消費端盤中盤核心餐飲終端邛強促銷加強公關力度進相互聯(lián)系核心婚慶、團購、二批渠道從現(xiàn)有調查研究結果中我們可以得知，初中語文教師對課堂小結教學環(huán)節(jié)缺乏一定的認知及重視，課堂小結教學方法過于守舊、總結性不強、主體單一。學生在學習過程中小結學習意識也十分淡薄。若是此問題不及時予以解決，必定會導致初中語文課堂小?Y教學價值性無效的問題。一、充分利用懸念激趣法，引導學生進行學習總結初中語文教師在實際開展課堂小結活動時，需要充分利用懸念激趣法，依據本節(jié)課程教學內容設置具備啟發(fā)性的學習問題，制造學習懸念，進而全面引發(fā)學生的學習興趣，調動其學習興趣。此種課堂小結模式，具備較強的引導性。通過對其方法的有效利用，結合教材內容與學生的學習情況，不斷刺激學生的學習情緒，引導其自主參與到課后學習探索中，為下節(jié)課程教學埋下伏筆。例如，教師在教學人教版八年級語文下冊《海燕》這一課時，教師可以將其課程分為兩個課時。在第一課時中利用多媒體教學課件播放一段海燕在波濤洶涌的海面上翱翔的視頻。利用教學視頻創(chuàng)設學習情境，使學生直觀上初步感受海燕的形象，進入課堂情境。利用學習問題，激發(fā)學生的學習思維。如：作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？以此來有效引導學生從文中找出正面描寫和側面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。在課時結束后，教師需要精心設置學習問題，為下一節(jié)知識教學埋下伏筆，引發(fā)學生強烈的求知情緒。如，在第一節(jié)結束時，教師可以設置如下結束語：“在險惡的環(huán)境里，海燕如此英勇，絕不是偶然的。海燕，為什么如此敏感，如此英勇？烏云越來越暗、越來越低。大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。這一環(huán)境的變化說明了什么問題？作者進行此種環(huán)境描寫意欲何為？”預知后事詳情，待聽下回分解。這樣一來，不僅給學生留下了強烈的學習印象，激發(fā)學習情緒，同時巧妙的銜接了教學知識，為第二課時的教學做出了鋪墊。二、調動學習激情，凝練升華學習情感在新課知識教學結束后，教師需要第一時間激發(fā)學生的學習興趣。通過創(chuàng)設一定的學習情境，組建語文情感學習氛圍，使學生逐漸產生情感共鳴，進而在無形之中感悟語文知識。調動學習激情的這一課堂小結形式，具備高度凝練知識、升華文學情感、突出主題的教學作用。基于此，教師需要在進行課堂小結時，適當添加音樂、視頻、故事等素材，不斷豐富課堂教學情境，激發(fā)學生的學習情感，使學生可以借助文本知識進行思想的交織，進而深入掌握語文教學文本知識，感受作者的中心思想，進而從整體上把握文本的思想內涵。如，教師在教學人教版八年級語文上冊《親愛的爸爸媽媽》這一課時，教師可以在課堂小結環(huán)節(jié)組織學生設計一則公益廣告，廣告的畫面為：一群孩子郊游歸來，快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們放下東西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回蕩。通過借助短片使學生深刻認識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴，再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。三、拓展學生學習視野，實現(xiàn)知識的有效遷移在實際教學過程中，單一借助課本教材內容進行教學是不夠的，需要語文教師在課堂中適當進行拓展遷移，以此來有效擴寬學生的學習視野，提升學生總結能力。語文教師在實際開展小結時，可以在學生已有學習基礎上，結合學生的學習規(guī)律，引導學生自主將學習知識進行延伸，以此來有效提升學生的知識轉化應用能力。例如，教師在教學人教版七年級語文上冊《中秋詠月詩三首》這一課時，教師可以在課堂小結環(huán)節(jié)鼓勵引導學生自主進行解析古詩內涵，并對知識進行有效遷移，以此來從根本上提升學生的自主學習能力。如教師可以運用以下問題引導學生展開拓展遷移：（1）“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。（2）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？（3）同學們，你們能列舉出有關于月亮的雅稱嗎？借助有效的知識遷移，全面提升學生的語文綜合能力。四、結語綜上所述，精妙絕倫的課堂小結是對教學內容的高度濃縮。因此，教師在實際教學過程中需要及時加以重視，緊緊圍繞課本教材知識，結合學生的學習規(guī)律，不斷激發(fā)學生的學習興趣，進而有效提升初中生的語文學習能力。一、問題提出（一）作文素材的概念界定。“素材”，指的是文學、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現(xiàn)象。一篇作文的好壞，除了是否有一個鮮明的主題、表述是否順暢外，素材的運用也是關鍵。教師在平常的作文教學中經常會碰到“學生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，究其原因，主要是學生無內容可寫、無話可說。隨著時代的發(fā)展，社會需要越來越多的具有創(chuàng)新意識和開拓精神的人才。因此在語文教學中要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！冻踔姓Z文課程標準》中明確規(guī)定“寫作是運用語言文字進行書面表達幫助交流的重要方式……應重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生自由地表達，有個性地表達、有創(chuàng)意的表達”。有創(chuàng)意地表達，離不開新鮮的材料，即好的作文素材的運用。（二）作文素材運用中存在的問題。1.不辨文體，生搬硬套。有好多學生不是沒有材料，而是不知道如何用材料。寫作時毫無興趣，毫無激情，完全是為了完成任務，湊足字數。因此不管是議論文、記敘文還是散文，只要想到某一個材料是沾上邊的，便不管三七二十一，原原本本地往作文中搬，千篇一律，可真是以“不變”應“萬變”。這樣的材料哪會新鮮？這樣的寫作哪里還有創(chuàng)意可言？2.蜻蜓點水，下筆浮躁。多數學生的作文，材料是滿滿當當，但是彼此缺少聯(lián)系。他們以為材料多就是好，就是充實，就有說服力。殊不知這些材料只是機械地堆積在一起，缺乏分析和思考，心理浮躁，蜻蜓點水，文章缺乏深度。即使他們認為自己的材料新，也不會給人留下深刻的印象。3.不知積累，胡編亂造。學生平時不看書、不閱讀，有的即便閱讀了也只是關注情節(jié)是否生動，走馬觀花，缺乏理性的思考。這樣留在大腦中只是零零碎碎混亂一片，沒有清晰而深刻的印象。因此，寫作時，就感到頭腦中沒材料，又不好放棄，只好胡編亂造，甚至出現(xiàn)背優(yōu)秀作文的現(xiàn)象。材料運用存在這些問題，學生就難以寫出一篇合格的文章，更別談寫出至真至純、使人眼前一亮的富有創(chuàng)意的作文了。因此，教師在課堂教學中的正確引導就成了關鍵。二、教學對策（一）“活”用素材，一材多用。學生寫作中運用材料時如果照搬材料，缺乏對信息的提取和概括的能力，文章就會缺乏應有的深度和廣度，造成一些議論文、散文中的某些材料故事從頭敘到尾的現(xiàn)象。因此在課堂教學中應該注重從不同角度進行概括訓練，通過壓縮語段和概括內容要點相結合的專項訓練來提升學生的概括能力。案例：一學生在論證“寬容是一種大度”這一觀點時，引用了以下一段材料：據《宋碑類鈔》記載，呂蒙正初入朝堂，面對官員的嘲笑，呂蒙正佯裝沒聽見，說：“若知道其姓名，怕以后不能忘卻，所以還是不問的好?！眳蚊烧娴某蔀榱撕髞淼脑紫?。然后，他在文章的最后加了“寬容的關鍵是要剔除心中的私欲和雜念，淡泊明志；同時要推己及人，以德報怨，與人為善?！边@樣一段話。顯然，材料與觀點之間沒有構建起必然的聯(lián)系，給人的感覺是“雞皮貼不到狗骨”上。這個例子表明學生對信息的提取和概括的能力比較弱。針對這個問題，我在課堂上就把該生所引的材料作為一個例子，結合壓縮語段和作文素材的運用，指導學生練習，努力從材料中提取符合觀點的有效信息，建議學生用“簡述背景+人+事+落實到話題或觀點”的方法針對“寬容是一種大度”這一觀點來敘述材料。經過這樣的點撥，學生的表達就能緊扣作文的主題了，如一學生寫道：“宋代政治家呂蒙正在大庭廣眾之下受到一朝廷官員嘲諷時，不僅不反唇相譏，而且裝作沒聽見，表現(xiàn)出當時社會一位權高者少有的大度，這種大度，正是寬容的最好詮釋?！苯又?，我又擬定了不同的話題，如“我心有主”、“得與失”等，讓學生用這段材料分別從不同角度來進行表述，以下是個別學生的一些表述：話題“我心有主”：北宋宰相呂蒙正在受到別人話語的侮辱后，一點也不放在心上；即使在同列憤憤不平，多次讓他去追問那人是誰時，他仍堅持自己的做人原則，毫不動搖。話題“得與失”：得失寸心知，呂蒙正在大庭廣眾之下面對來自朝廷其他官員的嘲諷，毫不在意。他失去的可能是一時的面子，得到的卻是內心的寧靜和千古的美名。（二）“奇”用素材，思維創(chuàng)新。作文要寫好，創(chuàng)新很重要。對一個普通的素材，用創(chuàng)造性的思維進行處理，就能“平中見奇”，使人耳目一新。這不僅僅需要扎實的語文基礎知識，更需要良好的思維品質和創(chuàng)新精神。為培養(yǎng)學生的這種良好的思維品質和創(chuàng)新精神，我在作文教學中，經常會對學生進行逆向式思維訓練。案例：豬的叫聲，一般人都認為那聲音尖銳刺耳，太難聽了。在某節(jié)作文課中，我要求學生以“豬的叫聲”為例，進行逆向思維訓練。學生很興奮，紛紛表達自己的觀點，有學生就說，“豬的叫聲，那么響亮，可以聽出它的不凡之氣，更有一種催人奮進之精神……又如“烏鴉”，習慣上人們總是把“不祥預感”、“災星”等方面去聯(lián)想，但若從逆向角度思考，就可以發(fā)掘它身上“反哺”的美德……這樣的例子還有很多，這種逆向思維可以使學生一掃陳言。用這種逆向思維的素材，作文就可以讓人耳目一新。（三）厚積素材，方法多樣。1.通過隨筆，讓學生關注生活，關注現(xiàn)實，深入思考，從中挖掘素材。鼓勵學生寫隨筆，寫自己親身經歷的事，有真情實感。不限字數，不限內容、形式自由。寫作文是多數學生頭疼的事，因此，隨筆交上來，教師認真批改是很必要的。因為“學生是有惰性的，如果老師不追逼，他們的寫作積極性與主動性是很少的”，還需經過一個“從必然王國到自由王國”的過程。開始學生往往只是應付，讀他們的文章真的感覺是“痛苦”兩字。但教師要堅持批改隨筆，爭取人人都有面批的機會。發(fā)掘學生作文中的每一處亮點，尤其是平時不愿寫作的學生，只要寫自己的所見所聞，只要有了對生活的關注和獨特的思考，哪怕很小的優(yōu)點，都要記錄下來，甚至可以擴大他的優(yōu)點，及時表揚。一旦學生覺得自己的勞動成果被肯定了，看到希望了，也就認真起來了。鼓勵始終是最有效的教學方法。2.利用課前的美文推薦，督促學生積累素材。在教學中，我注重學生培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣。課前的美文推薦，學生都較為看重，因此準備也就充分：事先去閱讀，去篩選。在閱讀的過程中，學生開闊了視野，材料的積累自然就多了，同時思想也豐富起來。我也積極收集信息，把一些有思想有見地的或語言精美的文章推薦給學生，師生共同品讀和交流。尤其是一些名家如余秋雨、畢淑敏、周國平等的散文，一些網絡博客里的文章，以及學生的偶像式人物韓寒、周杰倫等，與學生交流、探討。學生獲得的信息量大了，就能自如地篩選信息，積累自己所需要的素材。3.指導學生從課本中去收集素材。教材也是一種很好的作文素材源，教材中的素材使用得當也能用出新意。而學生往往容易犯“舍近求遠”的毛病，認為大家熟知的素材就不會有新意。事實上，正因為普遍都這么想，所以這樣的素材反而成了空白點，能夠運用更會出新。因此，在平時的教學中，應該指導學生按照立志、勤學、奉獻、愛心、與情感等話題對課本中的素材進行收集、整理。通過這種方式的整理，學生不僅對課文加深了理解，而且對課文中的一些素材也能靈活運用于寫作了。三、成效與反思（一）成效。通過思維的訓練和素材的積累，學生的思維開闊，素材豐富，感情豐富，他們不再感覺寫作是很困難的事了。學生能夠用比較準確的語言抒寫事物，表達出自己真切的內在感受。這是最自然、最真實的聲音。學生運用素材也得心應手，感悟真切，寫出了一些富有創(chuàng)意的極具個性的文章來。下面是一篇關于“水的聯(lián)想”的用料作文的片段：汨羅江邊鄉(xiāng)間農人告訴我，這就是汨羅江。這本是一條普通的小江，只因為一位人物——屈原而出了名?！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的鶴立雞群，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的美好人格，正是他——一位正直的人滋潤了汨羅江。正是他這一投身，成就了一個美名。汨羅江中的水是純潔的，因為其中有一個英靈，一座豐碑。（二）反思體會。學生始終是寫作的主體，教師只能在教學中起主導作用，決不可以越俎代庖。只有充分調動了學生的積極性，教師的教學才算找到了依托。如果說素材是精兵強將，那么學生就應該是那善于調兵遣將的指揮官。在教師的指導下，學生善于向書本、向生活要素材，為自己的文章增添充實的內容。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了熟了，有先決條件了，就會寫出好文章來。因此，首先應該引導學生在讀書上下工夫，讓學生吸收各種各樣的知識。同時發(fā)散思維，開放心態(tài)，讓學生“轉向對繽紛世界的深層關照，在大自然的懷抱中觀察、感悟、運思和寫作”，平中見奇，用豐富而恰當的材料抒寫自己的思想，真正做到我手寫我心。白酒市場最佳操作模式（精選）白酒市場最佳操作模式（精選）白酒32郎酒區(qū)域市場操作模式郎酒區(qū)域市場操作模式33整體流程圖:消費者盤中盤肖費群煙名酒店背后的核心消費端盤中盤核心餐飲終端邛強促銷加強公關力度進相互聯(lián)系核心婚慶、團購、二批渠道整體流程圖:34白酒市場最佳操作模式(精選)課件35操作方法綜述①消費者盤中盤:紅花郎——老白汾模式以公關贈酒活動為突破;以品鑒會形式為引導;以無償贊助政府會議活動為鞏固實現(xiàn)“以核心引導銷量"的消費者盤中盤理念;以挖掘名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批背后的社會關系為指導的郎酒搭臺,終端老板唱戲的核心消費者品鑒會以及終端老板提供核心消費者名單,郎酒人員開展免費贈酒的攻關活動②終端盤中盤:新郎酒——口子窖模式買斷重點核心影響力較的酒店,常年促銷:以定期免款銷售為進場促銷買斷;以酒店婚宴贈酒來促進與酒店的合作:利用這些方式來迅速占領重點酒店渠道,占領核心終端來提升品牌影響力和美譽度:③流通盤中盤:如意郎——金六福模式通過特殊節(jié)假日,“特殊”團體、單位和“婚慶”來進行各種促銷活動,拉動各名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批:通過投放階段性格斗產品,從而占領商超;開展名煙名酒店、優(yōu)質流通終端和二批的老板與公司促銷人員,參加拓展訓練建立深厚友誼,最終和公司達成合作聯(lián)盟操作方法綜述36郎