簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算本章提示31概述3.2電力線路和變壓器的功率損耗和電壓降落3.3輻射網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.4閉式網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.5電網(wǎng)的電能損耗及降低網(wǎng)損的技術(shù)措施小結(jié)附:電力系統(tǒng)潮流計(jì)算的計(jì)算機(jī)算法電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本章提示●負(fù)荷功率的表示法;●電壓降落、電壓損耗、電壓偏移、運(yùn)算電源功率、運(yùn)算負(fù)荷功率的基本概念;電力網(wǎng)元件的功率損耗(power1oss)電壓損耗(vo1tageloss)的計(jì)算●開式網(wǎng)、簡單閉式網(wǎng)的潮流計(jì)算(同一電壓級(jí)、多個(gè)電壓級(jí))。電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY通過對市場人才需求的分析可知，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生不但要具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，應(yīng)該是能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的各方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們的教育過程不僅是專業(yè)理論知識(shí)的傳授過程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際去培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，是工程實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)的積累過程。知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實(shí)踐，因此，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。一、多層次組合式課程組的構(gòu)建是提高培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)課程建設(shè)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從2005年起，學(xué)院實(shí)施了課程組教學(xué)負(fù)責(zé)制，各課程組的教學(xué)目標(biāo)明確。組內(nèi)教師既分工又合作，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)、教學(xué)能力與特長互補(bǔ)、教學(xué)資料共享，適合教學(xué)的實(shí)際需要。在此過程中，學(xué)院單獨(dú)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程組和創(chuàng)新教育課程組，分別由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和創(chuàng)新指導(dǎo)教師組成。主要負(fù)責(zé)課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)及管理工作，使具體工作更深入、更直接、更細(xì)化。特別是通過規(guī)范實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、加強(qiáng)授課過程中的管理、課程結(jié)束及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法，不斷對所涉及的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)時(shí)更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在學(xué)生能力培養(yǎng)及素質(zhì)教育中取得了良好的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于受時(shí)間、空間限制，多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法在課內(nèi)完成，尤其是綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，更多的只能是在課余時(shí)間進(jìn)行。對此課程組全體教師通過討論并總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了招收優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)助理，由他們協(xié)助指導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)室開放管理工作并擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)開放式運(yùn)行，使學(xué)生真正在實(shí)驗(yàn)過程中得到鍛煉；在課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課內(nèi)外實(shí)踐體系等相應(yīng)改革措施，以大學(xué)生科研助理培養(yǎng)為主要形式，形成了一套比較完備的工科大學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，并在大范圍的推廣實(shí)施過程中不斷完善。二、雙贏型合作基地的創(chuàng)建是提高實(shí)際應(yīng)用能力的優(yōu)秀平臺(tái)以合作辦學(xué)的方式，結(jié)合工廠實(shí)際生產(chǎn)過程，完成大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并通過為校外實(shí)習(xí)單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生、聘請實(shí)習(xí)單位有關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任客座講師、為企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、提供相應(yīng)的技術(shù)咨詢服務(wù)等合作方式，增進(jìn)了學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，保證我校學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)能夠得到更具體、有效的指導(dǎo)，提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)以工程項(xiàng)目為紐帶，培養(yǎng)并鍛煉了教師的工程意識(shí)和能力。在合作過程中注重科研、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合，把企業(yè)的設(shè)備改造、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)校的科研課題，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外創(chuàng)新等實(shí)踐內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生參與完成。由于課題來自于工程實(shí)際，學(xué)生參與的興趣濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情高，往往能夠取得意想不到的效果；最后經(jīng)過總結(jié)和完善，將成果返還給企業(yè)，把成功的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到授課過程中，既提高了教師授課質(zhì)量，也帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生熟悉了實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，對提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作用明顯。三、結(jié)合社會(huì)資源辦學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的有益嘗試為體現(xiàn)尊重個(gè)性、注重實(shí)踐與創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的思路，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際技能的培養(yǎng)。將課外科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效地融入到培養(yǎng)過程中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新熱情。同時(shí)，針對發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際就業(yè)需要，整合社會(huì)資源進(jìn)行技術(shù)合作辦學(xué)，力求發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢，對教學(xué)過程進(jìn)行有益補(bǔ)充。如對部分相關(guān)課程實(shí)行以證代考考核方式，即通過組織學(xué)生參加國家權(quán)威部門舉辦的認(rèn)證考試來完成最終成績考核。例如，三維實(shí)體建模、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)等課程可以申請參加國家有關(guān)部門組織的能力認(rèn)證考試；對考試合格并取得相關(guān)證書的同學(xué)，該門課程可以申請免考，直接把獲取證書時(shí)的成績作為期末考試成績，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和就業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。四、考核評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新是改革過程順利進(jìn)行的保障新型的實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制除了必備的基礎(chǔ)條件作為依托，同時(shí)應(yīng)該有與之相適應(yīng)的管理機(jī)制作為支撐，才能真正把工作落到實(shí)處，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對此，機(jī)械學(xué)院通過一系列管理機(jī)制及辦法為創(chuàng)新教育順利實(shí)施提供了有力的保障：一是引入行業(yè)人士評(píng)價(jià)制度。通過聘任的企業(yè)指導(dǎo)教師，對所指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)分按比例計(jì)入學(xué)生的總評(píng)成績中，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的管理；二是設(shè)立頂替學(xué)分及免修制度。新的培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)生在完成必要的科技創(chuàng)新學(xué)分后，可以用超出部分的創(chuàng)新學(xué)分頂替某些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)方向選修課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，即申請這些課程免修，這樣可以獲得更多的可自由支配的時(shí)間，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。三是推行科研助理、實(shí)驗(yàn)助理、教學(xué)助理等培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的升級(jí)、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)院近半數(shù)的在校學(xué)生直接參與到課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中，并按照相應(yīng)管理制度要求，進(jìn)行定期的成果考核評(píng)價(jià)；四是適時(shí)修訂大學(xué)生業(yè)績評(píng)價(jià)機(jī)制，單獨(dú)設(shè)立即分離又互相制約的學(xué)業(yè)、德育、創(chuàng)新三方面的獎(jiǎng)學(xué)金，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)；五是推行專業(yè)方向指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，要求學(xué)生工作部門與教學(xué)管理部門統(tǒng)一思想，組織專業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案等有關(guān)文件，了解辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過他們的工作使學(xué)生全學(xué)程獲取指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。五、結(jié)束語在教育部“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高民族創(chuàng)新能力”的倡導(dǎo)下，結(jié)合機(jī)械類應(yīng)用型本科生的自身特點(diǎn)，確立了培養(yǎng)面向現(xiàn)代生產(chǎn)制造行業(yè)一線、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。在實(shí)施過程中，探索形成的鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重個(gè)性發(fā)展的育人理念及實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，符合教育部本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程的指導(dǎo)思想。事實(shí)證明，注重實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使學(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)社會(huì)需求，廣大畢業(yè)生“能吃苦、上手快、業(yè)務(wù)精、后勁足”的優(yōu)勢，深受用人單位好評(píng)。這也說明了實(shí)踐教學(xué)改革對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，此項(xiàng)研究對應(yīng)用型人才培養(yǎng)有較好的借鑒意義。高考志愿填報(bào)是考生順利進(jìn)入理想高校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，填報(bào)志愿的合理性不僅影響到考生是否能進(jìn)入一所理想的大學(xué)，更關(guān)系著考生未來的成長之路。因此，每年考生和家長對志愿的關(guān)注度不亞于高考。如何才能對志愿有充分而詳細(xì)的了解？提前做好準(zhǔn)備工作十分有必要。志愿如何準(zhǔn)備？簡言之，就是知己知彼很重要。如果提前進(jìn)行志愿準(zhǔn)備，了解大學(xué)分布和專業(yè)設(shè)置情況，了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)領(lǐng)域，了解大學(xué)和專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)，了解考生的特長與興趣，考生和家長就不會(huì)造成所選與所想大相徑庭的結(jié)果。知己：全方位分析興趣、性格和特長志愿準(zhǔn)備時(shí)搜集相關(guān)材料的確是一項(xiàng)重要工作，但是在這之前更重要的是對自身、對未來做出認(rèn)真的思考與分析，對未來的發(fā)展方向進(jìn)行一次定位。填報(bào)怎樣的高校和專業(yè)，在很大程度上關(guān)系到今后的發(fā)展方向，甚至影響到整個(gè)人生的發(fā)展軌跡。因此，一份具有前瞻性的人生規(guī)劃是準(zhǔn)確選擇院校和專業(yè)的重要基礎(chǔ)。在有些考生和家長的眼里，志愿填報(bào)只有分?jǐn)?shù)的區(qū)別，即分?jǐn)?shù)高的考生讀重點(diǎn)院校，分?jǐn)?shù)低的考生讀普通院校，分?jǐn)?shù)再低一些的考生讀高職（?？疲┰盒?。的確，分?jǐn)?shù)是考生志愿填報(bào)的基礎(chǔ)，但不是決定考生未來所學(xué)的決定因素。不同的考生興趣點(diǎn)不一樣，有的考生喜歡閱讀、寫作，把在各類媒體上發(fā)表“豆腐塊”作為最有幸福感的事；有的考生喜歡動(dòng)手，只要是書本上所學(xué)的理論，都要實(shí)踐一把；有的考生喜歡組織活動(dòng)，凡是班會(huì)、茶話會(huì)，或其他各類活動(dòng)都被組織得秩序井然……不同的考生性格也不一樣，有的沉穩(wěn)大氣，有的活潑開朗，有的細(xì)致入微，有的馬虎大意……不同的興趣著力點(diǎn)和不同的性格傾向，往往對應(yīng)著考生對未來發(fā)展方向的選擇，因此在進(jìn)行志愿準(zhǔn)備時(shí)，首先要從了解自己開始。除了興趣和性格之外，考生還要客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科特長。有的考生舉手投足都“詩情畫意”，作文常常成為老師評(píng)定的范文；有的考生邏輯思維嚴(yán)密，讓別人頭疼的數(shù)學(xué)、物理課成了他們的最愛；有的考生語言模仿能力極強(qiáng)，無論是什么語言，聽了一兩遍就模仿得像模像樣……不同的特長能讓考生在學(xué)習(xí)某些專業(yè)時(shí)如魚得水或頭痛不已，那么，根據(jù)自身的特長來選擇合適的專業(yè)就顯得十分重要。知彼：政策、大學(xué)、專業(yè)信息“一網(wǎng)打盡”在了解自身的基礎(chǔ)上，考生就要對與志愿相關(guān)的其他方面，如高考政策、大學(xué)專業(yè)信息等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解。高考政策是考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)，其中既分為教育部和各省級(jí)招考部門發(fā)布的政策，如高考報(bào)名、體檢、特殊類型報(bào)考的要求等，也包括高校的招生政策，一般以招生章程的形式公布。在掌握高考政策的基礎(chǔ)上，最為重要的就是對大學(xué)和專業(yè)的了解。對大學(xué)的了解包括大學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)科構(gòu)成、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方式、對外交流、往年錄取分?jǐn)?shù)等方面，對專業(yè)的了解包括專業(yè)的培養(yǎng)方案、就業(yè)前景，切忌望文生義、想當(dāng)然。比如地理信息系統(tǒng)專業(yè)，它不是傳統(tǒng)意義上的地質(zhì)學(xué)，而是地理、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科，畢業(yè)生屬于IT人才。越來越多的高校通過寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)復(fù)合交叉人才。如浙江大學(xué)實(shí)行按學(xué)科領(lǐng)域大類招生，大類招生后學(xué)生只要選大的方向，進(jìn)校后通過基礎(chǔ)課程和大類平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)，了解各學(xué)科的方方面面，再結(jié)合自己的興趣和個(gè)性特長，確認(rèn)主修專業(yè)。這樣，學(xué)生就有一個(gè)更加人性化的機(jī)會(huì)，尊重自己的志向，作出靈活的選擇。同時(shí)，大類招生讓同學(xué)們擁有更多交叉學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更多復(fù)合型學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)生的機(jī)會(huì)多了，選擇多了，成長為復(fù)合型人才的可能性就會(huì)更大。途徑：從親身感受到依靠媒體對于考生和家長來說，了解自身和孩子比較容易。但如此龐雜的高考信息，應(yīng)該從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)、找尋呢？首先，建議有條件的考生最好親自去高校實(shí)地感受一下。不同的學(xué)校有著不同的文化氛圍，你在參觀校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等過程中提前感受一下大學(xué)的生活，與學(xué)長們交談幾句，向老師們請教幾個(gè)問題……也許這比通過其他媒介獲得的信息更為直接、有效。其次，如果無法實(shí)現(xiàn)提前感受大學(xué)校園氛圍的夢想，高校的招生網(wǎng)站是一個(gè)非常好的信息平臺(tái)。目前，所有學(xué)校都會(huì)在其官方網(wǎng)站上設(shè)置招生頻道，關(guān)于每年的招生政策、大學(xué)介紹、專業(yè)介紹、往年錄取分?jǐn)?shù)等信息都有詳細(xì)的刊登，而且還會(huì)設(shè)置咨詢板塊為考生答疑解惑。只要登錄招生網(wǎng)站，考生就基本上能對某所大學(xué)的招生信息有全面的了解。對于已經(jīng)有院校傾向的考生，查看學(xué)校的招生網(wǎng)站十分有必要。此外，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的招生考試機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站及專業(yè)的報(bào)刊也十分重要，填報(bào)志愿及招生錄取的相關(guān)政策和流程都會(huì)在網(wǎng)站、報(bào)刊上公布，充分、及時(shí)了解相關(guān)的政策和信息，是科學(xué)合理填好志愿的基礎(chǔ)。當(dāng)然，還有一些門戶網(wǎng)站和教育類網(wǎng)站的高考頻道，往往會(huì)將高考信息匯總，這也是考生獲得信息的一個(gè)平臺(tái)。但是要提醒考生的是，對這些網(wǎng)站上搜集到的信息，最好到學(xué)校的官方網(wǎng)站進(jìn)行核實(shí)，以免因網(wǎng)站未及時(shí)更新相關(guān)信息而造成考生的誤解。準(zhǔn)備：還僅僅是資料收集當(dāng)明確自己的未來發(fā)展方向后，考生就需要通過專家咨詢、資料搜集、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方式，了解并獲取不同院校的教育理念、培養(yǎng)方式、社會(huì)聲譽(yù)、師資力量、招生政策等相關(guān)信息。針對獲取到的不同類別的信息，要進(jìn)行分析與整理。1.高考政策。高考政策有些是沿用相關(guān)的文件，如《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》等，都是從公布之日起沿用至今，考生和家長只需要根據(jù)所需重點(diǎn)了解相關(guān)內(nèi)容即可。如一名色弱考生，只需要將色弱考生不宜報(bào)考哪些專業(yè)和不宜就讀的內(nèi)容標(biāo)注出來即可。還有一些政策是每年發(fā)布，比如各省（自治區(qū)、直轄市）招生工作規(guī)定、高校的招生章程等，考生和家長可在這些信息公布后再進(jìn)行搜集和整理。2.大學(xué)信息和專業(yè)信息。一般來說，志愿表均可填報(bào)超過一所高校和一個(gè)專業(yè)，因此在志愿準(zhǔn)備階段，許多考生和家長都是劃定一個(gè)選擇的范圍，有針對性地搜集資料。針對這些資料，為了更直觀和便于進(jìn)行對比，最好制作相應(yīng)的表格。當(dāng)結(jié)合個(gè)人的興趣、愛好、能力、特長等特點(diǎn)找準(zhǔn)真正適合自己的學(xué)校和專業(yè)后，考生才能科學(xué)合理地填報(bào)好高考志愿。衷心祝愿各位考生實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就輝煌的未來?。ㄘ?zé)任編校/周峰）36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算本章提示31概述3.2電力線路和變壓器的功率損耗和電壓降落3.3輻射網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.4閉式網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.5電網(wǎng)的電能損耗及降低網(wǎng)損的技術(shù)措施小結(jié)附:電力系統(tǒng)潮流計(jì)算的計(jì)算機(jī)算法電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算2本章提示●負(fù)荷功率的表示法;●電壓降落、電壓損耗、電壓偏移、運(yùn)算電源功率、運(yùn)算負(fù)荷功率的基本概念;電力網(wǎng)元件的功率損耗(power1oss)電壓損耗(vo1tageloss)的計(jì)算●開式網(wǎng)、簡單閉式網(wǎng)的潮流計(jì)算(同一電壓級(jí)、多個(gè)電壓級(jí))。電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本章提示33.1概述電力系統(tǒng)在運(yùn)行時(shí),電流或功率在電源的作用下,通過系統(tǒng)各元件流入負(fù)荷,分布于電力網(wǎng)各處,稱為潮流分布。潮流計(jì)算內(nèi)容主要包括:電流和功率分布計(jì)算;功率損耗計(jì)算;電壓損耗和節(jié)點(diǎn)電壓計(jì)算電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1概述4潮流計(jì)算的主要目的是:(1)為電力系統(tǒng)規(guī)劃提供接線方式、電氣設(shè)備選擇和導(dǎo)線截面選擇的依據(jù);(2)提供電力系統(tǒng)運(yùn)行方式、制定檢修計(jì)劃和確定電壓調(diào)整措施的依據(jù);(3)提供繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置設(shè)計(jì)和整定的依據(jù);(4)為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行計(jì)算、短路和穩(wěn)定計(jì)算提供必要的依據(jù);(5)檢查電力系統(tǒng)各元件是否過負(fù)荷,各節(jié)點(diǎn)電壓質(zhì)量是否合格;(6)為電力系統(tǒng)的規(guī)劃和擴(kuò)建提供依據(jù)電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY潮流計(jì)算的主要目的是:53.1基本概念3.1.1負(fù)荷功率的表示方法3.1.2電壓降落、電壓損耗、電壓偏移3.1.3功率損耗3.1.4運(yùn)算負(fù)荷功率和運(yùn)算電源功率電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1基本概念63.1.2電力網(wǎng)的電壓概念當(dāng)線路上通過負(fù)荷功率S。時(shí),在線路阻抗乙上將產(chǎn)生電壓降落VSRiXdy電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1.2電力網(wǎng)的電壓概念7以V2為參考軸S2=V22=P+2口V=V2+(2)(R+j)V1=V2+(P2-2)(R+/X)(V2+P2R+Q2X、,:P2X-c2R)+jR2電力系統(tǒng)分析有昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY以V2為參考軸8V1=V2+PR+OX.PX-O,RV2+Av2+oVtgV1=√(2+△v2)2+(2)V2+△V2△V2P2R+22XP2X-22RRIⅠ2V2=(R+2=(R+x電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGYV1=V2+9因此,由末端電壓和功率可求得首端電壓V,=V,+△V+O1=V2+PR+OX,,,PX-O,R+]-VV∠6V/2+AV)2+(az)2V2+△VS,R漢S2v2電力系統(tǒng)分析角昌工程院國NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY因此,由末端電壓和功率可求得首端電壓10同樣,也可由首端電壓和功率求得末端電壓2=VV1-△V1)2+(1)δ=g△vPR+o,XSy=P,x-L,R電力系統(tǒng)分析角昌工假學(xué)院國NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY同樣,也可由首端電壓和功率求得末端電壓11簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件12簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件13簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件14簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件15簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件16簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件17簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件18簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件19簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件20簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件21簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件22簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件23簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件24簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件25簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件26簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件27簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件28簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件29簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件30簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件31簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件32簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件33簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件34簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件35簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件36簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件37簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件38簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件39簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件40簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件41簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件42簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件43簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件44簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件45簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件46簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件47簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件48簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件49簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件50簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件51簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件52簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件53簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件54簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件55簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件56簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件57簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件58簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件59簡單電力系統(tǒng)的潮流(power-flow)計(jì)算課件60謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕6136、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflow)計(jì)算第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算本章提示31概述3.2電力線路和變壓器的功率損耗和電壓降落3.3輻射網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.4閉式網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.5電網(wǎng)的電能損耗及降低網(wǎng)損的技術(shù)措施小結(jié)附:電力系統(tǒng)潮流計(jì)算的計(jì)算機(jī)算法電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本章提示●負(fù)荷功率的表示法;●電壓降落、電壓損耗、電壓偏移、運(yùn)算電源功率、運(yùn)算負(fù)荷功率的基本概念;電力網(wǎng)元件的功率損耗(power1oss)電壓損耗(vo1tageloss)的計(jì)算●開式網(wǎng)、簡單閉式網(wǎng)的潮流計(jì)算(同一電壓級(jí)、多個(gè)電壓級(jí))。電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY通過對市場人才需求的分析可知，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生不但要具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，應(yīng)該是能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的各方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們的教育過程不僅是專業(yè)理論知識(shí)的傳授過程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際去培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，是工程實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)的積累過程。知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實(shí)踐，因此，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。一、多層次組合式課程組的構(gòu)建是提高培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)課程建設(shè)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從2005年起，學(xué)院實(shí)施了課程組教學(xué)負(fù)責(zé)制，各課程組的教學(xué)目標(biāo)明確。組內(nèi)教師既分工又合作，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)、教學(xué)能力與特長互補(bǔ)、教學(xué)資料共享，適合教學(xué)的實(shí)際需要。在此過程中，學(xué)院單獨(dú)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程組和創(chuàng)新教育課程組，分別由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和創(chuàng)新指導(dǎo)教師組成。主要負(fù)責(zé)課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)及管理工作，使具體工作更深入、更直接、更細(xì)化。特別是通過規(guī)范實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、加強(qiáng)授課過程中的管理、課程結(jié)束及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法，不斷對所涉及的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)時(shí)更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在學(xué)生能力培養(yǎng)及素質(zhì)教育中取得了良好的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于受時(shí)間、空間限制，多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法在課內(nèi)完成，尤其是綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，更多的只能是在課余時(shí)間進(jìn)行。對此課程組全體教師通過討論并總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了招收優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)助理，由他們協(xié)助指導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)室開放管理工作并擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)開放式運(yùn)行，使學(xué)生真正在實(shí)驗(yàn)過程中得到鍛煉；在課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課內(nèi)外實(shí)踐體系等相應(yīng)改革措施，以大學(xué)生科研助理培養(yǎng)為主要形式，形成了一套比較完備的工科大學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，并在大范圍的推廣實(shí)施過程中不斷完善。二、雙贏型合作基地的創(chuàng)建是提高實(shí)際應(yīng)用能力的優(yōu)秀平臺(tái)以合作辦學(xué)的方式，結(jié)合工廠實(shí)際生產(chǎn)過程，完成大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并通過為校外實(shí)習(xí)單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生、聘請實(shí)習(xí)單位有關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任客座講師、為企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、提供相應(yīng)的技術(shù)咨詢服務(wù)等合作方式，增進(jìn)了學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，保證我校學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)能夠得到更具體、有效的指導(dǎo)，提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)以工程項(xiàng)目為紐帶，培養(yǎng)并鍛煉了教師的工程意識(shí)和能力。在合作過程中注重科研、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合，把企業(yè)的設(shè)備改造、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)校的科研課題，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外創(chuàng)新等實(shí)踐內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生參與完成。由于課題來自于工程實(shí)際，學(xué)生參與的興趣濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情高，往往能夠取得意想不到的效果；最后經(jīng)過總結(jié)和完善，將成果返還給企業(yè)，把成功的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到授課過程中，既提高了教師授課質(zhì)量，也帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生熟悉了實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，對提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作用明顯。三、結(jié)合社會(huì)資源辦學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的有益嘗試為體現(xiàn)尊重個(gè)性、注重實(shí)踐與創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的思路，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際技能的培養(yǎng)。將課外科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效地融入到培養(yǎng)過程中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新熱情。同時(shí)，針對發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際就業(yè)需要，整合社會(huì)資源進(jìn)行技術(shù)合作辦學(xué)，力求發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢，對教學(xué)過程進(jìn)行有益補(bǔ)充。如對部分相關(guān)課程實(shí)行以證代考考核方式，即通過組織學(xué)生參加國家權(quán)威部門舉辦的認(rèn)證考試來完成最終成績考核。例如，三維實(shí)體建模、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)等課程可以申請參加國家有關(guān)部門組織的能力認(rèn)證考試；對考試合格并取得相關(guān)證書的同學(xué)，該門課程可以申請免考，直接把獲取證書時(shí)的成績作為期末考試成績，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和就業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。四、考核評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新是改革過程順利進(jìn)行的保障新型的實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制除了必備的基礎(chǔ)條件作為依托，同時(shí)應(yīng)該有與之相適應(yīng)的管理機(jī)制作為支撐，才能真正把工作落到實(shí)處，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對此，機(jī)械學(xué)院通過一系列管理機(jī)制及辦法為創(chuàng)新教育順利實(shí)施提供了有力的保障：一是引入行業(yè)人士評(píng)價(jià)制度。通過聘任的企業(yè)指導(dǎo)教師，對所指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)分按比例計(jì)入學(xué)生的總評(píng)成績中，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的管理；二是設(shè)立頂替學(xué)分及免修制度。新的培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)生在完成必要的科技創(chuàng)新學(xué)分后，可以用超出部分的創(chuàng)新學(xué)分頂替某些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)方向選修課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，即申請這些課程免修，這樣可以獲得更多的可自由支配的時(shí)間，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。三是推行科研助理、實(shí)驗(yàn)助理、教學(xué)助理等培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的升級(jí)、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)院近半數(shù)的在校學(xué)生直接參與到課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中，并按照相應(yīng)管理制度要求，進(jìn)行定期的成果考核評(píng)價(jià)；四是適時(shí)修訂大學(xué)生業(yè)績評(píng)價(jià)機(jī)制，單獨(dú)設(shè)立即分離又互相制約的學(xué)業(yè)、德育、創(chuàng)新三方面的獎(jiǎng)學(xué)金，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)；五是推行專業(yè)方向指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，要求學(xué)生工作部門與教學(xué)管理部門統(tǒng)一思想，組織專業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案等有關(guān)文件，了解辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過他們的工作使學(xué)生全學(xué)程獲取指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。五、結(jié)束語在教育部“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高民族創(chuàng)新能力”的倡導(dǎo)下，結(jié)合機(jī)械類應(yīng)用型本科生的自身特點(diǎn)，確立了培養(yǎng)面向現(xiàn)代生產(chǎn)制造行業(yè)一線、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。在實(shí)施過程中，探索形成的鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重個(gè)性發(fā)展的育人理念及實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，符合教育部本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程的指導(dǎo)思想。事實(shí)證明，注重實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使學(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)社會(huì)需求，廣大畢業(yè)生“能吃苦、上手快、業(yè)務(wù)精、后勁足”的優(yōu)勢，深受用人單位好評(píng)。這也說明了實(shí)踐教學(xué)改革對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，此項(xiàng)研究對應(yīng)用型人才培養(yǎng)有較好的借鑒意義。高考志愿填報(bào)是考生順利進(jìn)入理想高校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，填報(bào)志愿的合理性不僅影響到考生是否能進(jìn)入一所理想的大學(xué)，更關(guān)系著考生未來的成長之路。因此，每年考生和家長對志愿的關(guān)注度不亞于高考。如何才能對志愿有充分而詳細(xì)的了解？提前做好準(zhǔn)備工作十分有必要。志愿如何準(zhǔn)備？簡言之，就是知己知彼很重要。如果提前進(jìn)行志愿準(zhǔn)備，了解大學(xué)分布和專業(yè)設(shè)置情況，了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)領(lǐng)域，了解大學(xué)和專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)，了解考生的特長與興趣，考生和家長就不會(huì)造成所選與所想大相徑庭的結(jié)果。知己：全方位分析興趣、性格和特長志愿準(zhǔn)備時(shí)搜集相關(guān)材料的確是一項(xiàng)重要工作，但是在這之前更重要的是對自身、對未來做出認(rèn)真的思考與分析，對未來的發(fā)展方向進(jìn)行一次定位。填報(bào)怎樣的高校和專業(yè)，在很大程度上關(guān)系到今后的發(fā)展方向，甚至影響到整個(gè)人生的發(fā)展軌跡。因此，一份具有前瞻性的人生規(guī)劃是準(zhǔn)確選擇院校和專業(yè)的重要基礎(chǔ)。在有些考生和家長的眼里，志愿填報(bào)只有分?jǐn)?shù)的區(qū)別，即分?jǐn)?shù)高的考生讀重點(diǎn)院校，分?jǐn)?shù)低的考生讀普通院校，分?jǐn)?shù)再低一些的考生讀高職（?？疲┰盒?。的確，分?jǐn)?shù)是考生志愿填報(bào)的基礎(chǔ)，但不是決定考生未來所學(xué)的決定因素。不同的考生興趣點(diǎn)不一樣，有的考生喜歡閱讀、寫作，把在各類媒體上發(fā)表“豆腐塊”作為最有幸福感的事；有的考生喜歡動(dòng)手，只要是書本上所學(xué)的理論，都要實(shí)踐一把；有的考生喜歡組織活動(dòng)，凡是班會(huì)、茶話會(huì)，或其他各類活動(dòng)都被組織得秩序井然……不同的考生性格也不一樣，有的沉穩(wěn)大氣，有的活潑開朗，有的細(xì)致入微，有的馬虎大意……不同的興趣著力點(diǎn)和不同的性格傾向，往往對應(yīng)著考生對未來發(fā)展方向的選擇，因此在進(jìn)行志愿準(zhǔn)備時(shí)，首先要從了解自己開始。除了興趣和性格之外，考生還要客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科特長。有的考生舉手投足都“詩情畫意”，作文常常成為老師評(píng)定的范文；有的考生邏輯思維嚴(yán)密，讓別人頭疼的數(shù)學(xué)、物理課成了他們的最愛；有的考生語言模仿能力極強(qiáng)，無論是什么語言，聽了一兩遍就模仿得像模像樣……不同的特長能讓考生在學(xué)習(xí)某些專業(yè)時(shí)如魚得水或頭痛不已，那么，根據(jù)自身的特長來選擇合適的專業(yè)就顯得十分重要。知彼：政策、大學(xué)、專業(yè)信息“一網(wǎng)打盡”在了解自身的基礎(chǔ)上，考生就要對與志愿相關(guān)的其他方面，如高考政策、大學(xué)專業(yè)信息等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解。高考政策是考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)，其中既分為教育部和各省級(jí)招考部門發(fā)布的政策，如高考報(bào)名、體檢、特殊類型報(bào)考的要求等，也包括高校的招生政策，一般以招生章程的形式公布。在掌握高考政策的基礎(chǔ)上，最為重要的就是對大學(xué)和專業(yè)的了解。對大學(xué)的了解包括大學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)科構(gòu)成、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方式、對外交流、往年錄取分?jǐn)?shù)等方面，對專業(yè)的了解包括專業(yè)的培養(yǎng)方案、就業(yè)前景，切忌望文生義、想當(dāng)然。比如地理信息系統(tǒng)專業(yè)，它不是傳統(tǒng)意義上的地質(zhì)學(xué)，而是地理、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科，畢業(yè)生屬于IT人才。越來越多的高校通過寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)復(fù)合交叉人才。如浙江大學(xué)實(shí)行按學(xué)科領(lǐng)域大類招生，大類招生后學(xué)生只要選大的方向，進(jìn)校后通過基礎(chǔ)課程和大類平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)，了解各學(xué)科的方方面面，再結(jié)合自己的興趣和個(gè)性特長，確認(rèn)主修專業(yè)。這樣，學(xué)生就有一個(gè)更加人性化的機(jī)會(huì)，尊重自己的志向，作出靈活的選擇。同時(shí)，大類招生讓同學(xué)們擁有更多交叉學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更多復(fù)合型學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)生的機(jī)會(huì)多了，選擇多了，成長為復(fù)合型人才的可能性就會(huì)更大。途徑：從親身感受到依靠媒體對于考生和家長來說，了解自身和孩子比較容易。但如此龐雜的高考信息，應(yīng)該從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)、找尋呢？首先，建議有條件的考生最好親自去高校實(shí)地感受一下。不同的學(xué)校有著不同的文化氛圍，你在參觀校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等過程中提前感受一下大學(xué)的生活，與學(xué)長們交談幾句，向老師們請教幾個(gè)問題……也許這比通過其他媒介獲得的信息更為直接、有效。其次，如果無法實(shí)現(xiàn)提前感受大學(xué)校園氛圍的夢想，高校的招生網(wǎng)站是一個(gè)非常好的信息平臺(tái)。目前，所有學(xué)校都會(huì)在其官方網(wǎng)站上設(shè)置招生頻道，關(guān)于每年的招生政策、大學(xué)介紹、專業(yè)介紹、往年錄取分?jǐn)?shù)等信息都有詳細(xì)的刊登，而且還會(huì)設(shè)置咨詢板塊為考生答疑解惑。只要登錄招生網(wǎng)站，考生就基本上能對某所大學(xué)的招生信息有全面的了解。對于已經(jīng)有院校傾向的考生，查看學(xué)校的招生網(wǎng)站十分有必要。此外，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的招生考試機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站及專業(yè)的報(bào)刊也十分重要，填報(bào)志愿及招生錄取的相關(guān)政策和流程都會(huì)在網(wǎng)站、報(bào)刊上公布，充分、及時(shí)了解相關(guān)的政策和信息，是科學(xué)合理填好志愿的基礎(chǔ)。當(dāng)然，還有一些門戶網(wǎng)站和教育類網(wǎng)站的高考頻道，往往會(huì)將高考信息匯總，這也是考生獲得信息的一個(gè)平臺(tái)。但是要提醒考生的是，對這些網(wǎng)站上搜集到的信息，最好到學(xué)校的官方網(wǎng)站進(jìn)行核實(shí)，以免因網(wǎng)站未及時(shí)更新相關(guān)信息而造成考生的誤解。準(zhǔn)備：還僅僅是資料收集當(dāng)明確自己的未來發(fā)展方向后，考生就需要通過專家咨詢、資料搜集、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方式，了解并獲取不同院校的教育理念、培養(yǎng)方式、社會(huì)聲譽(yù)、師資力量、招生政策等相關(guān)信息。針對獲取到的不同類別的信息，要進(jìn)行分析與整理。1.高考政策。高考政策有些是沿用相關(guān)的文件，如《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》等，都是從公布之日起沿用至今，考生和家長只需要根據(jù)所需重點(diǎn)了解相關(guān)內(nèi)容即可。如一名色弱考生，只需要將色弱考生不宜報(bào)考哪些專業(yè)和不宜就讀的內(nèi)容標(biāo)注出來即可。還有一些政策是每年發(fā)布，比如各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生工作規(guī)定、高校的招生章程等，考生和家長可在這些信息公布后再進(jìn)行搜集和整理。2.大學(xué)信息和專業(yè)信息。一般來說，志愿表均可填報(bào)超過一所高校和一個(gè)專業(yè)，因此在志愿準(zhǔn)備階段，許多考生和家長都是劃定一個(gè)選擇的范圍，有針對性地搜集資料。針對這些資料，為了更直觀和便于進(jìn)行對比，最好制作相應(yīng)的表格。當(dāng)結(jié)合個(gè)人的興趣、愛好、能力、特長等特點(diǎn)找準(zhǔn)真正適合自己的學(xué)校和專業(yè)后，考生才能科學(xué)合理地填報(bào)好高考志愿。衷心祝愿各位考生實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就輝煌的未來?。ㄘ?zé)任編校/周峰）36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得62第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算本章提示31概述3.2電力線路和變壓器的功率損耗和電壓降落3.3輻射網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.4閉式網(wǎng)絡(luò)潮流分布的計(jì)算3.5電網(wǎng)的電能損耗及降低網(wǎng)損的技術(shù)措施小結(jié)附:電力系統(tǒng)潮流計(jì)算的計(jì)算機(jī)算法電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY第3章簡單電力系統(tǒng)的潮流(powerflor剛)計(jì)算63本章提示●負(fù)荷功率的表示法;●電壓降落、電壓損耗、電壓偏移、運(yùn)算電源功率、運(yùn)算負(fù)荷功率的基本概念;電力網(wǎng)元件的功率損耗(power1oss)電壓損耗(vo1tageloss)的計(jì)算●開式網(wǎng)、簡單閉式網(wǎng)的潮流計(jì)算(同一電壓級(jí)、多個(gè)電壓級(jí))。電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本章提示643.1概述電力系統(tǒng)在運(yùn)行時(shí),電流或功率在電源的作用下,通過系統(tǒng)各元件流入負(fù)荷,分布于電力網(wǎng)各處,稱為潮流分布。潮流計(jì)算內(nèi)容主要包括:電流和功率分布計(jì)算;功率損耗計(jì)算;電壓損耗和節(jié)點(diǎn)電壓計(jì)算電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1概述65潮流計(jì)算的主要目的是:(1)為電力系統(tǒng)規(guī)劃提供接線方式、電氣設(shè)備選擇和導(dǎo)線截面選擇的依據(jù);(2)提供電力系統(tǒng)運(yùn)行方式、制定檢修計(jì)劃和確定電壓調(diào)整措施的依據(jù);(3)提供繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置設(shè)計(jì)和整定的依據(jù);(4)為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行計(jì)算、短路和穩(wěn)定計(jì)算提供必要的依據(jù);(5)檢查電力系統(tǒng)各元件是否過負(fù)荷,各節(jié)點(diǎn)電壓質(zhì)量是否合格;(6)為電力系統(tǒng)的規(guī)劃和擴(kuò)建提供依據(jù)電力系統(tǒng)分析③角昌工程學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY潮流計(jì)算的主要目的是:663.1基本概念3.1.1負(fù)荷功率的表示方法3.1.2電壓降落、電壓損耗、電壓偏移3.1.3功率損耗3.1.4運(yùn)算負(fù)荷功率和運(yùn)算電源功率電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1基本概念673.1.2電力網(wǎng)的電壓概念當(dāng)線路上通過負(fù)荷功率S。時(shí),在線路阻抗乙上將產(chǎn)生電壓降落VSRiXdy電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY3.1.2電力網(wǎng)的電壓概念68以V2為參考軸S2=V22=P+2口V=V2+(2)(R+j)V1=V2+(P2-2)(R+/X)(V2+P2R+Q2X、,:P2X-c2R)+jR2電力系統(tǒng)分析有昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY以V2為參考軸69V1=V2+PR+OX.PX-O,RV2+Av2+oVtgV1=√(2+△v2)2+(2)V2+△V2△V2P2R+22XP2X-22RRIⅠ2V2=(R+2=(R+x電力系統(tǒng)分析角昌二假學(xué)院NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGYV1=V2+70因此,由末端電壓和功率可求得首端電壓V,=V,+△V+O1=V2+PR+OX,,,PX-O,R+]-VV∠6V/2+AV)2+(az)2V2+△VS,R漢S2v2電力系統(tǒng)分析角昌工程院國NANCHANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY因此,由末端電壓和功率可求得首端電壓