最新部編版六年級下冊語文第十一課《十六年前的回憶》第一課時教學(xué)課件

語文·人教版·六年級下第一課時語文·人教版·六年級下第一課時1目錄一、激情導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、理清課文思路，自主探究四、內(nèi)化情感，升華品質(zhì)目錄一、激情導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、理清課文2一一3“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。今天，我們就來認(rèn)識一位雖死猶生的革命前輩。誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？“有的人活著，他已經(jīng)死了；4

李大釗同志是中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一，他不僅是我黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，而且是學(xué)識淵博、勇于開拓的著名學(xué)者，在中國共產(chǎn)主義運(yùn)動和民族解放事業(yè)中，占有崇高的歷史地位。李大釗同志是中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者、5二二6課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？課文是按什么順序?qū)懙模?課文除第一自然段，是按_________順序?qū)懙?，主要寫了_________、_________、_________這幾件事。課文除第一自然段，8

課文除第一自然段，是按時間順序?qū)懙?；主要講了四件事：被捕前、被捕時、在法庭上、被難后。課文除第一自然段，是按時間順序?qū)懙?；主要講了四件事：9

作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達(dá)作者對父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。你還想起，我們以前學(xué)過哪些文章，也采取了這樣的表達(dá)方法呢？作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、10練習(xí)：《十六年前的回憶》采用_______的表達(dá)方法，我們以前學(xué)過的文章_________也采用了這樣的表達(dá)方法。練習(xí)：11生字生詞認(rèn)讀埋頭軍閥躲避

瞪眼長靴魔鬼受刑嚴(yán)峻土匪殘忍

執(zhí)著偵探暫時捆綁

憲兵啃骨頭棉袍

啪啪響生字生詞認(rèn)讀埋頭軍閥躲避瞪眼長靴12生字生詞認(rèn)讀閥fá基本釋義指在某一方面有支配勢力的人物、家族或集團(tuán)。軍閥閥門生字生詞認(rèn)讀閥fá基本釋義軍閥閥門13生字生詞認(rèn)讀靴xuē基本釋義1.靴子。皮靴左中右結(jié)構(gòu)馬靴生字生詞認(rèn)讀靴xuē基本釋義皮靴左中右結(jié)構(gòu)馬靴14生字生詞認(rèn)讀魔mó基本釋義1.魔鬼：惡～。2.神秘；奇異：～力。魔法魔術(shù)生字生詞認(rèn)讀魔mó基本釋義魔法魔術(shù)15三三16

按照時間的順序，我們可以把文章分為幾部分呢？按照時間的順序，我們可以把文章分為幾部分呢？17讀課文第一、第二部分，從這兩部分描寫，你認(rèn)識了一個怎么樣的李大釗？讀課文第一、第二部分，從這兩部分描寫，你認(rèn)識了一個怎18品析人物語言被捕前品析被捕前19

從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（1）“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”，正確的理解是（）A．小孩你什么都不知道。B．小孩子你知道的不。C.小孩子你不應(yīng)該知道。從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（20

從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（21體味人物神態(tài)被捕時體味被捕時221.“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”

把“不慌不忙”換成“匆匆忙忙”行不行？為什么？1.“父親不慌不忙地從抽屜里取出232.面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。

把“慣有”“嚴(yán)峻”兩個詞去掉行不行？為什么？2.面對兇惡的敵人，“父親保持著24體會對比描寫手法的反襯作用。

（1）文章“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了怎么樣的描寫手法呢？這樣寫有什么作用呢？體會對比描寫手法的反襯作用。25

①前后態(tài)度的對比。把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度做比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。①前后態(tài)度的對比。26②面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比?！拔摇笔堑芍?、恐怖……父親是“不慌不忙”“嚴(yán)峻的態(tài)度”②面對敵人，27四四281．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，李大釗同志給你留下了什么樣的印象？2．學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，李大釗同志給你留下了什么樣的印29課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我知道了……課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我知道了……301、從課后習(xí)題中選取；2、完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)1、從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)31同學(xué)們，再見。同學(xué)們，再見。32語文·人教版·六年級下第一課時語文·人教版·六年級下第一課時33目錄一、激情導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、理清課文思路，自主探究四、內(nèi)化情感，升華品質(zhì)目錄一、激情導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、理清課文34一一35“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。今天，我們就來認(rèn)識一位雖死猶生的革命前輩。誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？“有的人活著，他已經(jīng)死了；36

李大釗同志是中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一，他不僅是我黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，而且是學(xué)識淵博、勇于開拓的著名學(xué)者，在中國共產(chǎn)主義運(yùn)動和民族解放事業(yè)中，占有崇高的歷史地位。李大釗同志是中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者、37二二38課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸准?？課文是按什么順序?qū)懙模?9課文除第一自然段，是按_________順序?qū)懙模饕獙懥薩________、_________、_________這幾件事。課文除第一自然段，40

課文除第一自然段，是按時間順序?qū)懙?；主要講了四件事：被捕前、被捕時、在法庭上、被難后。課文除第一自然段，是按時間順序?qū)懙?；主要講了四件事：41

作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達(dá)作者對父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。你還想起，我們以前學(xué)過哪些文章，也采取了這樣的表達(dá)方法呢？作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、42練習(xí)：《十六年前的回憶》采用_______的表達(dá)方法，我們以前學(xué)過的文章_________也采用了這樣的表達(dá)方法。練習(xí)：43生字生詞認(rèn)讀埋頭軍閥躲避

瞪眼長靴魔鬼受刑嚴(yán)峻土匪殘忍

執(zhí)著偵探暫時捆綁

憲兵啃骨頭棉袍

啪啪響生字生詞認(rèn)讀埋頭軍閥躲避瞪眼長靴44生字生詞認(rèn)讀閥fá基本釋義指在某一方面有支配勢力的人物、家族或集團(tuán)。軍閥閥門生字生詞認(rèn)讀閥fá基本釋義軍閥閥門45生字生詞認(rèn)讀靴xuē基本釋義1.靴子。皮靴左中右結(jié)構(gòu)馬靴生字生詞認(rèn)讀靴xuē基本釋義皮靴左中右結(jié)構(gòu)馬靴46生字生詞認(rèn)讀魔mó基本釋義1.魔鬼：惡～。2.神秘；奇異：～力。魔法魔術(shù)生字生詞認(rèn)讀魔mó基本釋義魔法魔術(shù)47三三48

按照時間的順序，我們可以把文章分為幾部分呢？按照時間的順序，我們可以把文章分為幾部分呢？49讀課文第一、第二部分，從這兩部分描寫，你認(rèn)識了一個怎么樣的李大釗？讀課文第一、第二部分，從這兩部分描寫，你認(rèn)識了一個怎50品析人物語言被捕前品析被捕前51

從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（1）“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”，正確的理解是（）A．小孩你什么都不知道。B．小孩子你知道的不。C.小孩子你不應(yīng)該知道。從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（52

從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”從語言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：（53體味人物神態(tài)被捕時體味被捕時541.“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>

把“不慌不忙”換成“匆匆忙忙”行不行？為什么？1.“父親不慌不忙地從抽屜里取出552.面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。

把“慣有”“嚴(yán)峻”兩個詞去掉行不行？為什么？2.面對兇惡的敵人，“父親保持著56體會對比描寫手法的反襯作用。

（1）文章“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了怎么樣的描寫手法呢？這樣寫有什么作用呢？體會對比描寫手法的反襯作用。57

①前后態(tài)度的對比。把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度做比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。①前后態(tài)度的對比。58②面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙”“嚴(yán)峻的態(tài)度”②面對敵人，59四四601．