文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件

文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋难晕姆g復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋难源蠓g復(fù)習(xí)才法指導(dǎo)失誤與對策八中語文組王靜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)及方法2、了解翻譯中的常見失誤和應(yīng)對策略3、練習(xí)20道左右的文言句子翻譯題1.運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是"做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳"。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。2.運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念在今天的兩場報(bào)告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。3.運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。4.隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。5.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。6.信息技術(shù)各方面的整合6.1與德育的整合。利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。6.2與知識學(xué)科的整合。Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展?？傊?，利用信息技術(shù)參與教學(xué)可以產(chǎn)生出生動活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和情節(jié)相關(guān)的音響效果。以其直觀、形象的視覺、聽覺效果，有效地促進(jìn)了教學(xué)，尤其適合低年級學(xué)生。拓寬了學(xué)生的思路，加深了真善美的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維想象能力的發(fā)展。同時(shí)也是給了孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨著新課改的提出，在教育模式與教育理念上更加注重學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新是一切事物存活的根本所在，在高中英語教學(xué)上開展創(chuàng)新思維模式就是將復(fù)雜事物簡單化，用現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)融合獨(dú)特的創(chuàng)新思想，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)效率，創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵是前進(jìn)的動力，任何事物離開了創(chuàng)新都將止步不前，以下內(nèi)容將針對高中英語教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的剖析。一、傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的不足之處傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)存教學(xué)手段單一、教學(xué)模式固有化，毫無創(chuàng)新、教學(xué)理念陳舊與現(xiàn)代社會脫節(jié)的不足之處，另一方面高中英語教師一般都是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡也比較大的教師，因此在教學(xué)手法與教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新理念與先進(jìn)的教學(xué)手法，很大程度上降低了學(xué)生的積極性，嚴(yán)重阻礙了高中英語教學(xué)的健康發(fā)展。以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行詳細(xì)的分析。1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教育的背景下，師生關(guān)系一直都是老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，教師和學(xué)生間無法建立平等的師生關(guān)系，然而平等是一切交流溝通的基礎(chǔ)，加之師生關(guān)系間不平等，學(xué)生對教學(xué)中的疑問就無法及時(shí)與教師溝通，課堂上同時(shí)也弱化了學(xué)生的質(zhì)疑精神，沒有對問題的質(zhì)疑，就不會有創(chuàng)新，質(zhì)疑是創(chuàng)新思維養(yǎng)成的前提，因此有效建立平等的師生關(guān)系，十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是阻礙創(chuàng)新思維與高中英語教學(xué)模式整合的重要因素，建立平等的師生關(guān)系，促進(jìn)溝通，勇于質(zhì)疑，是提高高中英語教學(xué)的重要手段。2.教學(xué)手法單一，教學(xué)理念陳舊。隨著科技的進(jìn)步，高中教學(xué)已經(jīng)不再局限于粉筆、黑板、學(xué)生這樣單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了落實(shí)新課改對高中英語教學(xué)的要求，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)手法與教學(xué)模式上需要?jiǎng)?chuàng)新，然而現(xiàn)階段在教學(xué)模式上依然存在循規(guī)蹈矩教學(xué)模式，先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語法的分析和拓展，毫無創(chuàng)新的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的積極性，大大降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，因此教師在英語文章的學(xué)習(xí)上應(yīng)該增添一些英語文章歷史背景內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生英語視野，加深對英語文章的理解。二、創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用策略英語學(xué)習(xí)注重的是實(shí)踐，創(chuàng)新思維可以有效挖掘英語課程學(xué)習(xí)趣味性，進(jìn)而引起學(xué)生注意，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高英語學(xué)習(xí)注意力，對英語學(xué)習(xí)的思維模式養(yǎng)成具備關(guān)鍵性意義。創(chuàng)意思維模式的使用對學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)、未來發(fā)展與成長都有著極其重要的作用，創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂所在，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段高中英語教學(xué)模式中存在弊端給出詳細(xì)的分析，圍繞創(chuàng)新教學(xué)手段、質(zhì)疑性提問教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造幾方面論證，并給出創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)上的具體應(yīng)用策略。1.構(gòu)建平等師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生模式常常是以教師為主體，無法真正實(shí)現(xiàn)有效的溝通，由于不平等師生關(guān)系存在，影響師生感情，教師無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也大大弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)疑精神。新型師生關(guān)系，學(xué)生不懂要去問，勇于質(zhì)疑，學(xué)生的質(zhì)疑不但可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的有效交流，同時(shí)也可增進(jìn)了師生感情，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)交流互動，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生肯定會對教學(xué)內(nèi)容存在質(zhì)疑，教師要詳細(xì)的予以解答，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與思維能力。2.強(qiáng)化英語歷史的解讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中英語是提升英語能力的重要階段，英語是一門比較難以掌握的科目，因此在高中英語的教學(xué)上，教師要不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法與教學(xué)理念，高中英語只要掌握最科學(xué)適合的方法才是最好的方法，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一般是先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語法的分析和拓展，毫無創(chuàng)新，降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，因此教師要?jiǎng)?chuàng)建趣味?n堂，達(dá)到高中英語教學(xué)目的，將英語所學(xué)知識進(jìn)行合理運(yùn)用，在實(shí)踐中提出質(zhì)疑，進(jìn)而解決問題，在文章的學(xué)習(xí)上也要注重文章背后歷史故事的講解，一方面開拓了學(xué)生視野，加深對異國文化的理解，另一方面也可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身主觀能動力。三、結(jié)束語創(chuàng)新思維可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，提高英語學(xué)習(xí)注意力，增添英語學(xué)習(xí)的趣味性，積極實(shí)現(xiàn)高中英語模式創(chuàng)新，努力強(qiáng)化靈活性教學(xué)手段，在教學(xué)理念與教學(xué)模式上，探索一條適合現(xiàn)代高中英語教學(xué)的創(chuàng)新模式，進(jìn)而更好更優(yōu)的培養(yǎng)學(xué)生本體創(chuàng)新意識與創(chuàng)造意識，對學(xué)生后續(xù)成長與發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義，因此，在高中英語教學(xué)上加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可有效提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然1文言大翻譯復(fù)習(xí)才法指導(dǎo)失誤與對策八中語文組王靜文言大翻譯2文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件3文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件4文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件5文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件6主要誤區(qū)1:該譯不譯,誤譯詞語(高三月考題)例1:文忠?guī)洺d亮祖等馳救,去新城十里而軍。譯:文忠?guī)洺d亮祖葶人前往敦援,去新城十里的地方打仗。例2:一卒借民釜,斬以徇,城中帖然。譯:一個(gè)士兵借了老百姓的斧子,斬了他來警戒別人,城中人很順從。例1采分點(diǎn)均為實(shí)詞——“帥”“去”“軍》。翻譯時(shí)“帥”通“率”;“去”:離開,距離;“軍”:駐軍,駐扎。例2采分點(diǎn)亦為實(shí)詞—“鲞”“徇”“帖”。朗譯時(shí)“鲞”:鍋;“徇”:示眾;“帖”:順主要誤區(qū)1:該譯不譯,誤譯詞語7對策一一一對應(yīng)(1)直譯要求從原句中尋找對應(yīng)字,力求字字落實(shí)。特別要注意句中關(guān)鍵的實(shí)詞詞義的落實(shí),要靈活運(yùn)用語境判斷、課文遷移、結(jié)構(gòu)識別、字形引申等方法。(2)不能忽視高頻率出現(xiàn)的虛詞(以、而、其、于)及表揣測、反問、限止,祈使語詞的語氣詞(如:概、豈、獨(dú)、焉、毋、其)(3)熟悉常見的固定詞組和固定句式的翻譯模式(如:無以、是以、所以.者、無乃.乎孰與,得無……乎)

這些常是命題者設(shè)定的采分點(diǎn)對策一一一對應(yīng)8主要誤區(qū)2:該補(bǔ)不補(bǔ),該調(diào)不調(diào)月考)例1:與趙將賈偃戰(zhàn),沉其卒二萬人于河中。譯:與趙國將領(lǐng)賈偃交戰(zhàn),把他的兩萬士兵趕到河里淹死。06全國)例1:自縣為京畿大郡,近代未之有也。譯:從縣令升任京城附近的大郡長官,近代沒有墩生過例1缺少主語,在翻譯中朱能分清主體和容體的關(guān)系,造成語意出現(xiàn)歧義,應(yīng)當(dāng)自動承前補(bǔ)出主語,第三人稱代詞盡量用實(shí)體代替。例2“未之有”是賓語前置,“之”是實(shí)語。有實(shí)際含義,必須翻譯出來,正確的翻譯是“沒有發(fā)生過這種事”。主要誤區(qū)2:該補(bǔ)不補(bǔ),該調(diào)不調(diào)9°對草:1.補(bǔ)順文言之省略習(xí)慣:①主語,②賓語,③介詞(以、于)、介賓,④謂語。翻譯時(shí)要叢前句中推斷省略何種成分,使語意準(zhǔn)確連貫。2.調(diào)整文言之倒裝:賓語前置、介詞短語后置、定語后置、主謂倒裝。被動句:…為所為.…、見……等。翻譯時(shí)要調(diào)整,使之合乎現(xiàn)代語法規(guī)范?！銓Σ?10文言文翻譯主要誤區(qū)及相應(yīng)策略Q°主要誤區(qū)1:該譯不譯,誤譯詞語對策對應(yīng)主要誤區(qū)2:該補(bǔ)不補(bǔ),該調(diào)不調(diào)對策——補(bǔ)順/調(diào)整文言文翻譯主要誤區(qū)及相應(yīng)策略Q11文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件12文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件13文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件14文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件15文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件16文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件17文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件18文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件19文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件20文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件21文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件2241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜23文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克文言大翻譯復(fù)習(xí)才法指導(dǎo)失誤與對策八中語文組王靜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)及方法2、了解翻譯中的常見失誤和應(yīng)對策略3、練習(xí)20道左右的文言句子翻譯題1.運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是"做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳"。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。2.運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念在今天的兩場報(bào)告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。3.運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。4.隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。5.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。6.信息技術(shù)各方面的整合6.1與德育的整合。利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。6.2與知識學(xué)科的整合。Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展?？傊眯畔⒓夹g(shù)參與教學(xué)可以產(chǎn)生出生動活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和情節(jié)相關(guān)的音響效果。以其直觀、形象的視覺、聽覺效果，有效地促進(jìn)了教學(xué)，尤其適合低年級學(xué)生。拓寬了學(xué)生的思路，加深了真善美的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維想象能力的發(fā)展。同時(shí)也是給了孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨著新課改的提出，在教育模式與教育理念上更加注重學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新是一切事物存活的根本所在，在高中英語教學(xué)上開展創(chuàng)新思維模式就是將復(fù)雜事物簡單化，用現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)融合獨(dú)特的創(chuàng)新思想，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)效率，創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵是前進(jìn)的動力，任何事物離開了創(chuàng)新都將止步不前，以下內(nèi)容將針對高中英語教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)的剖析。一、傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的不足之處傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)存教學(xué)手段單一、教學(xué)模式固有化，毫無創(chuàng)新、教學(xué)理念陳舊與現(xiàn)代社會脫節(jié)的不足之處，另一方面高中英語教師一般都是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡也比較大的教師，因此在教學(xué)手法與教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新理念與先進(jìn)的教學(xué)手法，很大程度上降低了學(xué)生的積極性，嚴(yán)重阻礙了高中英語教學(xué)的健康發(fā)展。以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行詳細(xì)的分析。1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教育的背景下，師生關(guān)系一直都是老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，教師和學(xué)生間無法建立平等的師生關(guān)系，然而平等是一切交流溝通的基礎(chǔ)，加之師生關(guān)系間不平等，學(xué)生對教學(xué)中的疑問就無法及時(shí)與教師溝通，課堂上同時(shí)也弱化了學(xué)生的質(zhì)疑精神，沒有對問題的質(zhì)疑，就不會有創(chuàng)新，質(zhì)疑是創(chuàng)新思維養(yǎng)成的前提，因此有效建立平等的師生關(guān)系，十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是阻礙創(chuàng)新思維與高中英語教學(xué)模式整合的重要因素，建立平等的師生關(guān)系，促進(jìn)溝通，勇于質(zhì)疑，是提高高中英語教學(xué)的重要手段。2.教學(xué)手法單一，教學(xué)理念陳舊。隨著科技的進(jìn)步，高中教學(xué)已經(jīng)不再局限于粉筆、黑板、學(xué)生這樣單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了落實(shí)新課改對高中英語教學(xué)的要求，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)手法與教學(xué)模式上需要?jiǎng)?chuàng)新，然而現(xiàn)階段在教學(xué)模式上依然存在循規(guī)蹈矩教學(xué)模式，先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語法的分析和拓展，毫無創(chuàng)新的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的積極性，大大降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，因此教師在英語文章的學(xué)習(xí)上應(yīng)該增添一些英語文章歷史背景內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生英語視野，加深對英語文章的理解。二、創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用策略英語學(xué)習(xí)注重的是實(shí)踐，創(chuàng)新思維可以有效挖掘英語課程學(xué)習(xí)趣味性，進(jìn)而引起學(xué)生注意，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高英語學(xué)習(xí)注意力，對英語學(xué)習(xí)的思維模式養(yǎng)成具備關(guān)鍵性意義。創(chuàng)意思維模式的使用對學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)、未來發(fā)展與成長都有著極其重要的作用，創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂所在，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段高中英語教學(xué)模式中存在弊端給出詳細(xì)的分析，圍繞創(chuàng)新教學(xué)手段、質(zhì)疑性提問教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造幾方面論證，并給出創(chuàng)新思維在高中英語教學(xué)上的具體應(yīng)用策略。1.構(gòu)建平等師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生模式常常是以教師為主體，無法真正實(shí)現(xiàn)有效的溝通，由于不平等師生關(guān)系存在，影響師生感情，教師無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也大大弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)疑精神。新型師生關(guān)系，學(xué)生不懂要去問，勇于質(zhì)疑，學(xué)生的質(zhì)疑不但可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的有效交流，同時(shí)也可增進(jìn)了師生感情，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)交流互動，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生肯定會對教學(xué)內(nèi)容存在質(zhì)疑，教師要詳細(xì)的予以解答，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與思維能力。2.強(qiáng)化英語歷史的解讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中英語是提升英語能力的重要階段，英語是一門比較難以掌握的科目，因此在高中英語的教學(xué)上，教師要不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法與教學(xué)理念，高中英語只要掌握最科學(xué)適合的方法才是最好的方法，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一般是先預(yù)習(xí)單詞，再進(jìn)行文章的講解與語法的分析和拓展，毫無創(chuàng)新，降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，因此教師要?jiǎng)?chuàng)建趣味?n堂，達(dá)到高中英語教學(xué)目的，將英語所學(xué)知識進(jìn)行合理運(yùn)用，在實(shí)踐中提出質(zhì)疑，進(jìn)而解決問題，在文章的學(xué)習(xí)上也要注重文章背后歷史故事的講解，一方面開拓了學(xué)生視野，加深對異國文化的理解，另一方面也可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身主觀能動力。三、結(jié)束語創(chuàng)新思維可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，提高英語學(xué)習(xí)注意力，增添英語學(xué)習(xí)的趣味性，積極實(shí)現(xiàn)高中英語模式創(chuàng)新，努力強(qiáng)化靈活性教學(xué)手段，在教學(xué)理念與教學(xué)模式上，探索一條適合現(xiàn)代高中英語教學(xué)的創(chuàng)新模式，進(jìn)而更好更優(yōu)的培養(yǎng)學(xué)生本體創(chuàng)新意識與創(chuàng)造意識，對學(xué)生后續(xù)成長與發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義，因此，在高中英語教學(xué)上加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可有效提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文言文翻譯復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然24文言大翻譯復(fù)習(xí)才法指導(dǎo)失誤與對策八中語文組王靜文言大翻譯25文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件26文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件27文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件28文言文翻譯-復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課件29主要誤區(qū)1:該譯不譯,誤譯詞語(高三月考題)例1:文忠?guī)洺d亮祖等馳救,去新城十里而軍。譯:文忠?guī)洺d亮祖葶人前往敦援,去新城十里的地方打仗。例2:一卒借民釜,斬以徇,城中帖然。譯:一個(gè)士兵借了老百姓的斧子,斬了他來警戒別人,城中人很順從。例1采分點(diǎn)均為實(shí)詞——“帥”“去”“軍》。翻譯時(shí)“帥”通“率”;“去”:離開,距離;“軍”:駐軍,駐扎。例2采分點(diǎn)亦為實(shí)詞—“鲞”“徇”“帖”。朗譯時(shí)“鲞”:鍋;“徇”:示眾;“帖”:順主要誤區(qū)1:該譯不