六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版

生物的啟示生物的啟示討論：人們有哪些在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。在生物的啟示下，你能發(fā)明什么？討論：人們有哪些在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。生物的啟示●我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕?！窭纾~(yú)能在水中自由游泳，鳥(niǎo)能在天空自由翱翔，綠葉靠陽(yáng)光、水、空氣就能制造食物……●在生物的啟示下，人們發(fā)明了許多新技術(shù)、新工具。生物的啟示●我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)魯班發(fā)明鋸的故事魯班發(fā)明鋸的故事人們根據(jù)許多生物的本領(lǐng)得到啟示魚(yú)船人們根據(jù)許多生物的本領(lǐng)得到啟示魚(yú)鷹

飛機(jī)鷹思考:蛋殼薄殼建筑思考:蛋殼蝙蝠雷達(dá)蝙蝠雷達(dá)筒形葉筒形葉橋筒形葉筒形葉橋昆蟲(chóng)復(fù)眼蠅眼照相機(jī)昆蟲(chóng)復(fù)眼蠅眼照相機(jī)下列機(jī)器人在干什么?下列機(jī)器人在干什么?小發(fā)明:變色龍的體色能隨環(huán)境而變化隱身衣隱身盔甲變色汽車變色飛機(jī)小發(fā)明:變色龍的體色能隨環(huán)境而變化壁虎的腳能在直立的墻壁上行走

帶吸盤(pán)的手套和鞋子

壁虎的腳能在直立的墻壁上行走

帶吸盤(pán)的手套和鞋子

連一連魚(yú)飛機(jī)鷹船蛋殼雷達(dá)蝙蝠蠅眼照相機(jī)昆蟲(chóng)復(fù)眼機(jī)器人人鋸茅草薄殼建筑

連一連魚(yú)船與魚(yú)●魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。

船與魚(yú)●魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類的形體造船鋸與絲茅草●魯班是我國(guó)土木工匠的祖師。有一次緊急建筑任務(wù)，因伐木工具落后，木料供不上，魯班很焦急。一天干活時(shí)，他不小心被絲茅草的葉子劃破了手。他發(fā)現(xiàn)草葉邊緣有鋸齒般的牙齒，心里豁然開(kāi)朗。他把毛竹劈成條，上面刻上很多像絲茅草葉那樣的鋸齒。用它去拉樹(shù)，只幾下，樹(shù)皮就破了；再一用力，樹(shù)干鋸出一道深溝。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會(huì)很堅(jiān)硬耐用。于是他打了一個(gè)有鋸齒的鐵條，鋒利極了。這就是鋸的發(fā)明。

鋸與絲茅草●魯班是我國(guó)土木工匠的祖師。有一次緊急建筑任務(wù)，因飛機(jī)與鳥(niǎo)●1900多年前，我國(guó)就有人把鳥(niǎo)羽綁在一起，做成翅膀，能夠滑翔百步以外。400多年以前，意大利人達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥(niǎo)類的觀察和研究，設(shè)計(jì)了撲翼機(jī)，試圖用腳蹬的動(dòng)來(lái)?yè)鋭?dòng)飛行。后來(lái)，經(jīng)過(guò)許多試驗(yàn)，人們才弄清鳥(niǎo)類定翼滑翔的機(jī)理，認(rèn)識(shí)到機(jī)翼必須像鳥(niǎo)翼那樣前緣厚，后緣薄，構(gòu)成曲面才能產(chǎn)生升力，再加上工業(yè)提供了輕質(zhì)的金屬材料和大功率發(fā)動(dòng)機(jī)，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)人類渴望飛上天空的理想。

飛機(jī)與鳥(niǎo)●1900多年前，我國(guó)就有人把鳥(niǎo)羽綁在一起，做成翅膀生物啟示發(fā)明的共同點(diǎn)●通過(guò)船、鋸、飛機(jī)的發(fā)明過(guò)程，我們可以知道：當(dāng)看到某種生物的特殊本領(lǐng)時(shí)，常常會(huì)聯(lián)想到人在生產(chǎn)或生活中的需要，然后就模仿這種生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能，設(shè)計(jì)制造出所需要的東西。生物啟示發(fā)明的共同點(diǎn)●通過(guò)船、鋸、飛機(jī)的發(fā)明過(guò)程，我們可以知近代生物啟示發(fā)明●近代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界認(rèn)識(shí)的不斷深入，在生物的啟示下，有了更多的發(fā)明創(chuàng)造。近代生物啟示發(fā)明●近代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界認(rèn)識(shí)薄殼建筑和蛋殼◆根據(jù)這個(gè)道理，人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的薄殼建筑結(jié)構(gòu)，既堅(jiān)固又節(jié)省材料?！豇B(niǎo)的蛋殼很薄，但能承受比較大的壓力，這與它的卵形結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。薄殼建筑和蛋殼◆根據(jù)這個(gè)道理，人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的筒形葉橋和植物的卷葉◆有些植物的葉子很薄很大很長(zhǎng)，但能挺拔地伸展在空中。這是因?yàn)樗鼈兊倪吘壥蔷砬?，甚至卷成筒形，依靠這種形狀，增加了葉的強(qiáng)度，使葉能挺拔生長(zhǎng)?！舾鶕?jù)筒形葉原理，人們發(fā)明了筒形葉橋，既堅(jiān)固又節(jié)省材料。筒形葉橋和植物的卷葉◆有些植物的葉子很薄很大很長(zhǎng)，但能挺拔地多鏡頭攝影機(jī)和昆蟲(chóng)的復(fù)眼◆昆蟲(chóng)的每只眼睛由很多小眼構(gòu)成，叫做復(fù)眼。它們?cè)诳粗車奈矬w時(shí)，在眼里可以同時(shí)形成很多的像?！羧藗兎抡绽ハx(chóng)眼睛的構(gòu)造，發(fā)明了多鏡頭照相機(jī)和多鏡頭攝像機(jī)，一次可以拍成很多張像。這在攝影、攝像以及其他方面有很大用途。多鏡頭攝影機(jī)和昆蟲(chóng)的復(fù)眼◆昆蟲(chóng)的每只眼睛由很多小眼構(gòu)成，叫做雷達(dá)與蝙蝠◆蝙蝠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它在飛行中，從嘴、鼻發(fā)出超聲波，超聲波能向著一個(gè)固定的方向快速傳播，遇到障礙就會(huì)返回，被蝙蝠的耳朵接受。根據(jù)聲波返回的時(shí)間及其他方面的情況，蝙蝠就能判斷前面有什么物體及有多遠(yuǎn)?！舾鶕?jù)超聲波原理，人們發(fā)明了雷達(dá)。雷達(dá)是利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定方位的設(shè)備，廣泛應(yīng)用在航空、軍事、天氣預(yù)報(bào)等方面。雷達(dá)與蝙蝠◆蝙蝠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它在飛行中，從嘴、鼻發(fā)出超機(jī)器人◆機(jī)器人是仿照人的器官及其作用的機(jī)器。有的機(jī)器人具有人的外形，有的機(jī)器人看上去只相當(dāng)于人的某一個(gè)部分，例如機(jī)械手。機(jī)器人可以代替人做很多工作，比人做得更快、更精確、更好?！魴C(jī)器人的構(gòu)造可以分為三個(gè)大部分：一是操縱部分，根據(jù)需要輸入各種指令；二是電腦，將輸入的指令加工、處理、輸出，指揮機(jī)械部分工作；三是機(jī)械部分，通常包括動(dòng)力、傳動(dòng)、工作三個(gè)基本組成部分。機(jī)器人◆機(jī)器人是仿照人的器官及其作用的機(jī)器。有的機(jī)器人具有人生物啟示發(fā)明過(guò)程①明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設(shè)備。②尋求啟示：通過(guò)觀察或在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們需要的工具或設(shè)備很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設(shè)想。③設(shè)計(jì)制作：根據(jù)發(fā)明的設(shè)想精心設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)試制出我們需要的工具或設(shè)備。④實(shí)驗(yàn)定型：經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改，完成發(fā)明。生物啟示發(fā)明過(guò)程①明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作我們來(lái)發(fā)明◆變色龍：學(xué)名是蜥蜴，它因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，通過(guò)調(diào)整自己的膚色來(lái)適應(yīng)而得名。我們來(lái)發(fā)明◆變色龍：學(xué)名是蜥蜴，它因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，我們來(lái)發(fā)明◆壁虎：多數(shù)壁虎具適合攀爬的足，足趾上肉墊覆有小盤(pán)，可黏附於不規(guī)則小平面，使壁虎能攀爬極平滑與垂直的面，甚至越過(guò)光滑的天花板。

我們來(lái)發(fā)明◆壁虎：多數(shù)壁虎具適合攀爬的足，足趾上肉墊覆有小盤(pán)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版由赫爾佐格、德梅隆與中國(guó)建筑師李興剛等受鳥(niǎo)窩結(jié)構(gòu)的啟發(fā)合作完成的巨型體育場(chǎng)---鳥(niǎo)巢的設(shè)計(jì)。論證專家組經(jīng)過(guò)嚴(yán)密科學(xué)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、論證，認(rèn)為鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具備可行性。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、結(jié)實(shí)生物性能生物模型模型檢測(cè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品由赫爾佐格、德梅隆與中國(guó)建筑師李興剛等受鳥(niǎo)窩結(jié)構(gòu)的啟發(fā)合作完六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版截取蜘蛛俠中的片段截取蜘蛛俠中的片段六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版？？謝謝！再見(jiàn)！謝謝！再見(jiàn)！●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛(ài)惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛(ài)因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果生物的啟示生物的啟示討論：人們有哪些在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。在生物的啟示下，你能發(fā)明什么？討論：人們有哪些在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。生物的啟示●我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕?！窭?，魚(yú)能在水中自由游泳，鳥(niǎo)能在天空自由翱翔，綠葉靠陽(yáng)光、水、空氣就能制造食物……●在生物的啟示下，人們發(fā)明了許多新技術(shù)、新工具。生物的啟示●我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)魯班發(fā)明鋸的故事魯班發(fā)明鋸的故事人們根據(jù)許多生物的本領(lǐng)得到啟示魚(yú)船人們根據(jù)許多生物的本領(lǐng)得到啟示魚(yú)鷹

飛機(jī)鷹思考:蛋殼薄殼建筑思考:蛋殼蝙蝠雷達(dá)蝙蝠雷達(dá)筒形葉筒形葉橋筒形葉筒形葉橋昆蟲(chóng)復(fù)眼蠅眼照相機(jī)昆蟲(chóng)復(fù)眼蠅眼照相機(jī)下列機(jī)器人在干什么?下列機(jī)器人在干什么?小發(fā)明:變色龍的體色能隨環(huán)境而變化隱身衣隱身盔甲變色汽車變色飛機(jī)小發(fā)明:變色龍的體色能隨環(huán)境而變化壁虎的腳能在直立的墻壁上行走

帶吸盤(pán)的手套和鞋子

壁虎的腳能在直立的墻壁上行走

帶吸盤(pán)的手套和鞋子

連一連魚(yú)飛機(jī)鷹船蛋殼雷達(dá)蝙蝠蠅眼照相機(jī)昆蟲(chóng)復(fù)眼機(jī)器人人鋸茅草薄殼建筑

連一連魚(yú)船與魚(yú)●魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。

船與魚(yú)●魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類的形體造船鋸與絲茅草●魯班是我國(guó)土木工匠的祖師。有一次緊急建筑任務(wù)，因伐木工具落后，木料供不上，魯班很焦急。一天干活時(shí)，他不小心被絲茅草的葉子劃破了手。他發(fā)現(xiàn)草葉邊緣有鋸齒般的牙齒，心里豁然開(kāi)朗。他把毛竹劈成條，上面刻上很多像絲茅草葉那樣的鋸齒。用它去拉樹(shù)，只幾下，樹(shù)皮就破了；再一用力，樹(shù)干鋸出一道深溝。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會(huì)很堅(jiān)硬耐用。于是他打了一個(gè)有鋸齒的鐵條，鋒利極了。這就是鋸的發(fā)明。

鋸與絲茅草●魯班是我國(guó)土木工匠的祖師。有一次緊急建筑任務(wù)，因飛機(jī)與鳥(niǎo)●1900多年前，我國(guó)就有人把鳥(niǎo)羽綁在一起，做成翅膀，能夠滑翔百步以外。400多年以前，意大利人達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥(niǎo)類的觀察和研究，設(shè)計(jì)了撲翼機(jī)，試圖用腳蹬的動(dòng)來(lái)?yè)鋭?dòng)飛行。后來(lái)，經(jīng)過(guò)許多試驗(yàn)，人們才弄清鳥(niǎo)類定翼滑翔的機(jī)理，認(rèn)識(shí)到機(jī)翼必須像鳥(niǎo)翼那樣前緣厚，后緣薄，構(gòu)成曲面才能產(chǎn)生升力，再加上工業(yè)提供了輕質(zhì)的金屬材料和大功率發(fā)動(dòng)機(jī)，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)人類渴望飛上天空的理想。

飛機(jī)與鳥(niǎo)●1900多年前，我國(guó)就有人把鳥(niǎo)羽綁在一起，做成翅膀生物啟示發(fā)明的共同點(diǎn)●通過(guò)船、鋸、飛機(jī)的發(fā)明過(guò)程，我們可以知道：當(dāng)看到某種生物的特殊本領(lǐng)時(shí)，常常會(huì)聯(lián)想到人在生產(chǎn)或生活中的需要，然后就模仿這種生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能，設(shè)計(jì)制造出所需要的東西。生物啟示發(fā)明的共同點(diǎn)●通過(guò)船、鋸、飛機(jī)的發(fā)明過(guò)程，我們可以知近代生物啟示發(fā)明●近代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界認(rèn)識(shí)的不斷深入，在生物的啟示下，有了更多的發(fā)明創(chuàng)造。近代生物啟示發(fā)明●近代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界認(rèn)識(shí)薄殼建筑和蛋殼◆根據(jù)這個(gè)道理，人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的薄殼建筑結(jié)構(gòu)，既堅(jiān)固又節(jié)省材料。◆鳥(niǎo)的蛋殼很薄，但能承受比較大的壓力，這與它的卵形結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。薄殼建筑和蛋殼◆根據(jù)這個(gè)道理，人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的筒形葉橋和植物的卷葉◆有些植物的葉子很薄很大很長(zhǎng)，但能挺拔地伸展在空中。這是因?yàn)樗鼈兊倪吘壥蔷砬?，甚至卷成筒形，依靠這種形狀，增加了葉的強(qiáng)度，使葉能挺拔生長(zhǎng)。◆根據(jù)筒形葉原理，人們發(fā)明了筒形葉橋，既堅(jiān)固又節(jié)省材料。筒形葉橋和植物的卷葉◆有些植物的葉子很薄很大很長(zhǎng)，但能挺拔地多鏡頭攝影機(jī)和昆蟲(chóng)的復(fù)眼◆昆蟲(chóng)的每只眼睛由很多小眼構(gòu)成，叫做復(fù)眼。它們?cè)诳粗車奈矬w時(shí)，在眼里可以同時(shí)形成很多的像?！羧藗兎抡绽ハx(chóng)眼睛的構(gòu)造，發(fā)明了多鏡頭照相機(jī)和多鏡頭攝像機(jī)，一次可以拍成很多張像。這在攝影、攝像以及其他方面有很大用途。多鏡頭攝影機(jī)和昆蟲(chóng)的復(fù)眼◆昆蟲(chóng)的每只眼睛由很多小眼構(gòu)成，叫做雷達(dá)與蝙蝠◆蝙蝠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它在飛行中，從嘴、鼻發(fā)出超聲波，超聲波能向著一個(gè)固定的方向快速傳播，遇到障礙就會(huì)返回，被蝙蝠的耳朵接受。根據(jù)聲波返回的時(shí)間及其他方面的情況，蝙蝠就能判斷前面有什么物體及有多遠(yuǎn)?！舾鶕?jù)超聲波原理，人們發(fā)明了雷達(dá)。雷達(dá)是利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定方位的設(shè)備，廣泛應(yīng)用在航空、軍事、天氣預(yù)報(bào)等方面。雷達(dá)與蝙蝠◆蝙蝠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它在飛行中，從嘴、鼻發(fā)出超機(jī)器人◆機(jī)器人是仿照人的器官及其作用的機(jī)器。有的機(jī)器人具有人的外形，有的機(jī)器人看上去只相當(dāng)于人的某一個(gè)部分，例如機(jī)械手。機(jī)器人可以代替人做很多工作，比人做得更快、更精確、更好?！魴C(jī)器人的構(gòu)造可以分為三個(gè)大部分：一是操縱部分，根據(jù)需要輸入各種指令；二是電腦，將輸入的指令加工、處理、輸出，指揮機(jī)械部分工作；三是機(jī)械部分，通常包括動(dòng)力、傳動(dòng)、工作三個(gè)基本組成部分。機(jī)器人◆機(jī)器人是仿照人的器官及其作用的機(jī)器。有的機(jī)器人具有人生物啟示發(fā)明過(guò)程①明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設(shè)備。②尋求啟示：通過(guò)觀察或在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們需要的工具或設(shè)備很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設(shè)想。③設(shè)計(jì)制作：根據(jù)發(fā)明的設(shè)想精心設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)試制出我們需要的工具或設(shè)備。④實(shí)驗(yàn)定型：經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改，完成發(fā)明。生物啟示發(fā)明過(guò)程①明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作我們來(lái)發(fā)明◆變色龍：學(xué)名是蜥蜴，它因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，通過(guò)調(diào)整自己的膚色來(lái)適應(yīng)而得名。我們來(lái)發(fā)明◆變色龍：學(xué)名是蜥蜴，它因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，我們來(lái)發(fā)明◆壁虎：多數(shù)壁虎具適合攀爬的足，足趾上肉墊覆有小盤(pán)，可黏附於不規(guī)則小平面，使壁虎能攀爬極平滑與垂直的面，甚至越過(guò)光滑的天花板。

我們來(lái)發(fā)明◆壁虎：多數(shù)壁虎具適合攀爬的足，足趾上肉墊覆有小盤(pán)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版由赫爾佐格、德梅隆與中國(guó)建筑師李興剛等受鳥(niǎo)窩結(jié)構(gòu)的啟發(fā)合作完成的巨型體育場(chǎng)---鳥(niǎo)巢的設(shè)計(jì)。論證專家組經(jīng)過(guò)嚴(yán)密科學(xué)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、論證，認(rèn)為鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具備可行性。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、結(jié)實(shí)生物性能生物模型模型檢測(cè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品由赫爾佐格、德梅隆與中國(guó)建筑師李興剛等受鳥(niǎo)窩結(jié)構(gòu)的啟發(fā)合作完六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生物的啟示課件3青島版六年級(jí)