電子設(shè)計基礎(chǔ)二教學(xué)大綱

PAGE4電子設(shè)計基礎(chǔ)二教學(xué)大綱課程中文名稱：電子設(shè)計基礎(chǔ)II課程英文名稱：BasicDesignofElectronicProductII課程編碼：C1333應(yīng)開課學(xué)期：2學(xué)時數(shù)：32學(xué)分?jǐn)?shù)：2適用專業(yè)：電氣工程及其自動化課程類型：專業(yè)拓展課程/選修先修課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子設(shè)計基礎(chǔ)Ⅰ一、課程性質(zhì)《電子設(shè)計基礎(chǔ)II》是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一，也是學(xué)習(xí)電氣工程專業(yè)課程的主要選修課程之一。該課程是電子設(shè)計能力進階性質(zhì)的實踐性能很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。課程主要介紹模擬設(shè)計、數(shù)字設(shè)計的理論知識，讓學(xué)生了解模擬、數(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)，單片機方面的硬件、軟件基本知識，讓學(xué)生掌握電子設(shè)計中模擬、數(shù)字設(shè)計基本方法，讓學(xué)生具備分析、解決電子技術(shù)綜合設(shè)計問題的基本能力，為以后進一步學(xué)習(xí)高層次電子設(shè)計方面的課程打下良好的基礎(chǔ)，同時也為電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1、鞏固常用設(shè)計工具和電子產(chǎn)品設(shè)計的主要工藝流程和電子設(shè)計的基本步驟；2、了解：模擬、數(shù)字設(shè)計的基本知識；3、理解：模擬、數(shù)字設(shè)計基本方法；4、掌握：分析、解決電子技術(shù)綜合設(shè)計問題的基本能力。三、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排（一）放大電路、有源濾波、信號運算、信號變換電路原理4學(xué)時（二）放大電路、有源濾波、信號運算、信號變換電路實現(xiàn)4學(xué)時（三）控制算法專題4學(xué)時（四）控制算法應(yīng)用實踐4學(xué)時（五）逆變專題4學(xué)時（六）逆變應(yīng)用實踐4學(xué)時（七）FPGA應(yīng)用專題4學(xué)時（八）FPGA應(yīng)用實踐4學(xué)時四、成績評定方式1.本課程的成績評定標(biāo)準(zhǔn)與方法參照下表執(zhí)行?？己藘?nèi)容考核等級評分大項分項優(yōu)秀良好一般不合格單項總分課程報告（說明書）團隊精神能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。在多學(xué)科背景下的團隊中完成個體作為團隊成員的工作。在教師及團隊其他成員的幫助下完成個體工作。無法完成個體工作，對團隊成果無法體現(xiàn)個體的作用1070觀察與發(fā)現(xiàn)能夠基于工程相關(guān)背景知識對課題進行合理研究與分析，發(fā)現(xiàn)課題內(nèi)容所體現(xiàn)出的科學(xué)規(guī)律，及其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能夠理解到課題所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。能說明個人的觀察工作與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，并能總結(jié)出一些觀點。僅淺顯地說明了該課題整體的目標(biāo)和內(nèi)容，對課題沒有廣泛或深入的認(rèn)識15文獻的查閱及應(yīng)用能夠自主查閱與課題相關(guān)的中英文文獻，文獻內(nèi)容有一定的廣度和深度，并可通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，獲得有效結(jié)論能閱讀有一定廣度和深度的參考文獻，從而對復(fù)雜工程問題進行分析，獲得有效結(jié)論在指導(dǎo)教師的幫助下對指定的文獻進行閱讀，并獲得與課題相關(guān)的一些結(jié)論僅淺顯地閱讀了一些文獻，對課題相關(guān)的文獻和研究現(xiàn)狀沒有廣泛或深入的認(rèn)識10成功或失敗的原因結(jié)果表達簡潔和清楚，討論詳細(xì)，對分析中的任何局限性都做了說明，充分理解并能做出結(jié)論，根據(jù)當(dāng)前存在的局限性進行了展望結(jié)果簡潔和清楚，能夠全面的討論工作，對課題的成果或失敗有明確的想法及解釋有一定的結(jié)果，對課題成果或失敗進行了討論，對課題如何繼續(xù)進行有一定的想法對結(jié)果總結(jié)不充分，討論結(jié)果有局限性，對課題未來的改進討論不夠充分全面10解決復(fù)雜工程問題的能力能夠運用深入的工程原理，使用現(xiàn)代工具，完成連續(xù)的、高質(zhì)量的仿真計算或?qū)嶒灹鞒?，?jīng)過數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確地解釋和分析所有數(shù)據(jù)，并得到合理的結(jié)果能夠開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，獨立地分析數(shù)據(jù)，且具有邏輯性能在指導(dǎo)教師的幫助下，解決課題中所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，完成具體的工作，并有合理的數(shù)據(jù)分析不能解決課題所提出的各類問題，且對獲得的數(shù)據(jù)缺乏理解15寫作能力語言清晰流暢，沒有拼寫錯誤，讓人在第一次閱讀時就能完全理解其邏輯結(jié)構(gòu)，閱讀起來非常舒服；數(shù)據(jù)一致、準(zhǔn)確、能增加對文本的理解，圖表清晰恰當(dāng)；優(yōu)美的排版布局；有廣度和深度的參考文獻有一些偶爾的小錯誤，但不會對良好的閱讀產(chǎn)生明顯的影響；數(shù)據(jù)清晰、準(zhǔn)確。文章段落之間、圖表和文字之間銜接流暢，參加文獻較為合適語言的描述并不影響對項目的理解；數(shù)據(jù)和圖表理解容易，實現(xiàn)了對文字的補充，參考文獻涵蓋了所使用的信息需要反復(fù)閱讀語句，有明顯的拼寫錯誤，含義模棱兩可，數(shù)據(jù)、圖表和文字組合和排版隨意，參考文獻不完整10課程報告（答辯）理解課題的背景、目的和將來的工作很好地理解與課題所有相關(guān)的方面，包括項目的主要及次要內(nèi)容很好地理解了與該課題相關(guān)的主要內(nèi)容知道為什么做這個課題不能清楚地描述課題整體目標(biāo)和內(nèi)容，對課題的理解缺乏深度和廣度1030理解分析方法或?qū)嶒灧椒▽Ψ治龇椒ɑ驅(qū)嶒灧椒ㄓ腥娴睦斫?，能解釋為何在課題中采用該方法，能詳細(xì)地描述分析的程序步驟或?qū)嶒灥脑O(shè)置方案及流程對課題中用到的主要方法有一個很好的理解對課題中用到的主要方法有一定的理解對課題中的主要方法不能詳細(xì)充分的描述，且理解是表面上的10支撐論點的數(shù)據(jù)分析能力展現(xiàn)了對課題所涉及到的數(shù)據(jù)有全面的理