《深山風(fēng)雪路》說(shuō)課稿課件

《深山風(fēng)雪路》說(shuō)課稿

胡楠2009、3《深山風(fēng)雪路》說(shuō)課稿1教材分析：

《深山風(fēng)雪路》是一個(gè)發(fā)生在密云深山區(qū)的真實(shí)的故事，寫的是在一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子里，一位剛剛結(jié)束教研的小學(xué)教師，在回校上課途中巧遇了山鄉(xiāng)郵遞員老呂。與老呂一路談話，得知老呂曾是一位參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的退伍軍人，脖子上還留著彈片掃過(guò)的傷疤。樸實(shí)的老呂不居功自傲，卻對(duì)工作充滿了火一般的熱情，他默默地奔走在這條山路上，25年如一日，為鄉(xiāng)親們送信送報(bào)。工作雖然艱苦，他卻覺得無(wú)所謂、沒什么，作者叮囑“路難走要小心”，他卻報(bào)之哈哈一笑……教材分析：《深山風(fēng)雪路》是一個(gè)發(fā)生在密云深山區(qū)的真實(shí)的故事2文章是1981年發(fā)表在《北京日?qǐng)?bào)》上的，后來(lái)收錄到小學(xué)語(yǔ)文課本里。我查到了作者柏峰老師的一篇隨筆，題目就叫《一篇課文》，就是講述關(guān)于《深山風(fēng)雪路》誕生的故事。他在文章的最后這樣寫到（有刪改）：文章是1981年發(fā)表在《北京日?qǐng)?bào)》上的，后來(lái)收錄到小學(xué)語(yǔ)文課3《深山風(fēng)雪路》什么時(shí)候選入課本的，至今我也不知道，這些都不重要。重要的是老呂在崎嶇小路上奮力攀登的身影。那艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，能留在孩子們的心里，這就足夠了。《深山風(fēng)雪路》什么時(shí)候選入課本的，至今我也不知道，這些都不重4援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無(wú)聞地為人民送信的事跡。通過(guò)特定的時(shí)間、特定的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物的精神?！谝粋€(gè)風(fēng)雪交加的日子，老呂還堅(jiān)持送信，更何況平日，說(shuō)明老呂每天送信，堅(jiān)持不斷，不辭辛勞。通過(guò)老呂的言行及“我”的心理變化，層層深入的揭示出老呂對(duì)工作認(rèn)真、不計(jì)較個(gè)人得失及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無(wú)聞地為人民送信5通過(guò)三次“清晰的腳印”的描寫，引發(fā)讀者的深思。文章讀起來(lái)似一首情真意切、感人肺腑的贊歌，歌詞樸實(shí)無(wú)華。老呂的精神是在兩處最顯突出：（1）工作環(huán)境——?jiǎng)C冽的寒風(fēng)、漫天的飛雪、險(xiǎn)峻的山路；（2）曾經(jīng)的輝煌——參加抗美援朝，流血負(fù)傷，是國(guó)家的功臣。通過(guò)三次“清晰的腳印”的描寫，引發(fā)讀者的深思。文章讀起來(lái)似一6文章的重點(diǎn)是抓住描寫老呂言行的語(yǔ)句及“我”的情感變化，體會(huì)老呂是一個(gè)怎樣的人。讓學(xué)生抓住描寫人物言行、心理的語(yǔ)句，體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生自批自劃的學(xué)習(xí)方法和寫作等基本能力，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。第24自然段為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這樣的默默無(wú)聞，然后又是這樣的放著光彩是教學(xué)的難點(diǎn)。文章的重點(diǎn)是抓住描寫老呂言行的語(yǔ)句及“我”的情感變化，體會(huì)老7學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)從老呂的言行入手，多角度地體會(huì)人物的品質(zhì)，而對(duì)“我”的情感變化及環(huán)境的描寫對(duì)人物品質(zhì)的側(cè)面烘托，關(guān)注得不一定不夠，需教師適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)從老呂的言行入手，多角度地體會(huì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)感悟人物的言行和心理從不同角度體會(huì)人物品質(zhì)的方法。了解郵遞員老呂在長(zhǎng)城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上默默工作的事跡，體會(huì)老呂任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，產(chǎn)生敬佩之情。能有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)感悟人物的言行和心理從不同角度體會(huì)人物品質(zhì)9教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫老呂言行和“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中體會(huì)老呂是怎樣一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫老呂言行和“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中體10教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一個(gè)自然段，為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這樣的默默無(wú)聞，然而又是這樣的放著光彩。深入閱讀《深山風(fēng)雪路》一課，抓人物特點(diǎn)，進(jìn)行感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一個(gè)自然段，為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這11教法和學(xué)法這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，學(xué)生通過(guò)初讀，既可粗略地感知老呂是一個(gè)對(duì)工作有著火一般熱情的人，但對(duì)援朝的歷史知之甚少，及在這一底色下更加深入的體會(huì)老呂默默無(wú)聞、不計(jì)得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有一定的難度。教法和學(xué)法12教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：體會(huì)情境：探究人物品質(zhì)深化中心，教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：13倒入新課一、讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪路）二、體會(huì)情境：1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子，讀一讀，你能體會(huì)到這是一條怎樣的路？2、隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示下列句子，體會(huì)這條路的艱難。我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長(zhǎng)城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。倒入新課一、讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪14體會(huì)情境：

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子，讀一讀，你能體會(huì)到這是一條怎樣的路？2、隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示下列句子，體會(huì)這條路的艱難。我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長(zhǎng)城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。體會(huì)情境：

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句15理解：凜冽：刺骨的寒風(fēng)山間小道：是一步一登高的小道?？裎栾w旋：雪花飛舞，風(fēng)大，天氣十分惡劣隱沒：體現(xiàn)出雪大小結(jié)：這是一條艱難而險(xiǎn)峻的路。有感情地朗讀這句話。理解：163、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是難得見到一個(gè)人影。唉！能碰到個(gè)同路人，那該多好！理解：深山老峪：說(shuō)明這里人煙稀少，荒涼，平日這條路上人就特別少。走十里八里看不到一個(gè)村莊：說(shuō)明這里平時(shí)就很難看到人，更何況是大雪天。小結(jié)：這是一條荒涼而又孤獨(dú)的路。有感情地朗讀這句話。3、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是難17探究人物品質(zhì)

導(dǎo)語(yǔ)：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長(zhǎng)城旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上，卻留下一串清晰的腳印，這腳印是誰(shuí)留下的？（老呂）他要去干什么呢？（送信）這大雪天，他為什么還要去送信呢？他是一個(gè)什么樣的送信人呢？讓我們一起來(lái)了解這位郵遞員老呂同志。探究人物品質(zhì)

導(dǎo)語(yǔ)：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長(zhǎng)城旁18一個(gè)人的品質(zhì)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多寫人的文章，你知道從哪些描寫中，可以體會(huì)神態(tài)、心理活動(dòng)）（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想老呂是個(gè)什么樣的送信人？將你感受深刻的句子畫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)人的品質(zhì)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多寫人的文章，你知19（二）老呂是個(gè)什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你的感受讀給他們聽一聽。（三）全班交流：（二）老呂是個(gè)什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你201、學(xué)習(xí)談傷疤部分：（1）自由讀一讀這部分，談?wù)勀愕睦斫?。?）重點(diǎn)理解：“脖子？噢！炮彈皮碰的?！崩蠀纹届o地說(shuō)?！霸谑裁吹胤?？”“朝鮮?！崩斫猓孩佟埃俊闭f(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，老呂沒把這件事情放在心上?！埃　闭f(shuō)明突然想起來(lái)了。可見老呂忘記了脖子上的傷疤。1、學(xué)習(xí)談傷疤部分：21②傷疤的位置：“脖子上”、“深深的”可見他受的是致命的傷，而他卻忘記了自己的致命傷。沒有把自己個(gè)人的利益放在首位。③結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)考慮：他是在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的，可見他是個(gè)戰(zhàn)斗的英雄，他沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)英雄而炫耀。②傷疤的位置：“脖子上”、“深深的”可見他受的是致命的傷，而22（3）小結(jié)：這一切說(shuō)明老呂是一位曾經(jīng)為國(guó)家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄，然而就是這樣一位功臣沒有坐享國(guó)家給他的優(yōu)厚待遇，卻默默地走在這險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路，為石城大西山七、八個(gè)小村莊的人們送信?？梢?，這是一位不平凡的送信人。（4）有感情地朗讀這幾句話。（3）小結(jié)：這一切說(shuō)明老呂是一位曾經(jīng)為國(guó)家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄232、體會(huì)是一個(gè)無(wú)私的送信人。（1）讀一讀“我們邊走邊談。他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來(lái)回五十里，二十五年，三十多萬(wàn)里路，足足繞地球四周半！”（2）你能體會(huì)到什么？理解：通過(guò)“二十五年”“一天來(lái)回五十里”“三十多萬(wàn)里路”“繞地球四周半”這些字詞理解到老呂默默無(wú)聞工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、體會(huì)是一個(gè)無(wú)私的送信人。24（3）在這條荒涼險(xiǎn)峻的山間小路上，老呂獨(dú)自一人走過(guò)了詐暖還寒的春天，走過(guò)了酷熱難耐的夏天，走過(guò)了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的寒冬。一天來(lái)回五十里，二十五年如一日地工作。這漫長(zhǎng)的三十多萬(wàn)里路，足足繞地球四周半，從這驚人的數(shù)字中，足以看出老呂這位戰(zhàn)斗英雄，國(guó)家的功臣卻在這山間小路上默默地工作著二十五年，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一切！有感情地朗讀這句話。（3）在這條荒涼險(xiǎn)峻的山間小路上，老呂獨(dú)自一人走過(guò)了詐暖還寒253、體會(huì)老呂質(zhì)樸，對(duì)工作有著火一般的熱情。（1）讀一讀18—20自然段，體會(huì)老呂是個(gè)什么的送信人？（2）理解：①“一急”“結(jié)巴”體會(huì)出老呂不愿換這份工作，對(duì)工作熱愛，同時(shí)也體會(huì)出老呂樸實(shí)。②結(jié)合這條路的環(huán)境理解：這條路荒涼、險(xiǎn)峻，必須步行，一天來(lái)回五十里，老呂不愿意把這樣的困難推給他人。3、體會(huì)老呂質(zhì)樸，對(duì)工作有著火一般的熱情。26深化中心，突出人物品質(zhì)。（一）出示文章最后一段話：望著這腳印，我沉思起來(lái)，這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無(wú)聞，然而又是這樣的放著光彩?。ǘ┳x一讀，現(xiàn)在你理解這句話了嗎？（老呂無(wú)私奉獻(xiàn)和默默無(wú)聞工作的精神放著光彩）深化中心，突出人物品質(zhì)。（一）出示文章最后一段話：27（三）小結(jié)：這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上為了保衛(wèi)祖國(guó)而負(fù)傷的戰(zhàn)斗英雄，每天要走著荒涼、險(xiǎn)峻山路的鄉(xiāng)村郵遞員——老呂的足跡，每一個(gè)“腳印”是艱難的，每一個(gè)腳印都體現(xiàn)了老呂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這精神深深感動(dòng)了“我”，也深深地感動(dòng)了在坐的每一位同學(xué)，著種精神值得我們每一個(gè)人由衷地為之贊美！歌頌！讓我們懷著這種對(duì)老呂無(wú)限的崇敬和贊美之情再來(lái)讀一讀這句話。（三）小結(jié)：28板書設(shè)計(jì)：１７深山風(fēng)雪路語(yǔ)言談傷疤默默無(wú)聞動(dòng)作談工作無(wú)私奉獻(xiàn)神態(tài)“我”的心理活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：１７深山風(fēng)雪路29《深山風(fēng)雪路》說(shuō)課稿

胡楠2009、3《深山風(fēng)雪路》說(shuō)課稿30教材分析：

《深山風(fēng)雪路》是一個(gè)發(fā)生在密云深山區(qū)的真實(shí)的故事，寫的是在一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子里，一位剛剛結(jié)束教研的小學(xué)教師，在回校上課途中巧遇了山鄉(xiāng)郵遞員老呂。與老呂一路談話，得知老呂曾是一位參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的退伍軍人，脖子上還留著彈片掃過(guò)的傷疤。樸實(shí)的老呂不居功自傲，卻對(duì)工作充滿了火一般的熱情，他默默地奔走在這條山路上，25年如一日，為鄉(xiāng)親們送信送報(bào)。工作雖然艱苦，他卻覺得無(wú)所謂、沒什么，作者叮囑“路難走要小心”，他卻報(bào)之哈哈一笑……教材分析：《深山風(fēng)雪路》是一個(gè)發(fā)生在密云深山區(qū)的真實(shí)的故事31文章是1981年發(fā)表在《北京日?qǐng)?bào)》上的，后來(lái)收錄到小學(xué)語(yǔ)文課本里。我查到了作者柏峰老師的一篇隨筆，題目就叫《一篇課文》，就是講述關(guān)于《深山風(fēng)雪路》誕生的故事。他在文章的最后這樣寫到（有刪改）：文章是1981年發(fā)表在《北京日?qǐng)?bào)》上的，后來(lái)收錄到小學(xué)語(yǔ)文課32《深山風(fēng)雪路》什么時(shí)候選入課本的，至今我也不知道，這些都不重要。重要的是老呂在崎嶇小路上奮力攀登的身影。那艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，能留在孩子們的心里，這就足夠了?！渡钌斤L(fēng)雪路》什么時(shí)候選入課本的，至今我也不知道，這些都不重33援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無(wú)聞地為人民送信的事跡。通過(guò)特定的時(shí)間、特定的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物的精神。——在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，老呂還堅(jiān)持送信，更何況平日，說(shuō)明老呂每天送信，堅(jiān)持不斷，不辭辛勞。通過(guò)老呂的言行及“我”的心理變化，層層深入的揭示出老呂對(duì)工作認(rèn)真、不計(jì)較個(gè)人得失及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無(wú)聞地為人民送信34通過(guò)三次“清晰的腳印”的描寫，引發(fā)讀者的深思。文章讀起來(lái)似一首情真意切、感人肺腑的贊歌，歌詞樸實(shí)無(wú)華。老呂的精神是在兩處最顯突出：（1）工作環(huán)境——?jiǎng)C冽的寒風(fēng)、漫天的飛雪、險(xiǎn)峻的山路；（2）曾經(jīng)的輝煌——參加抗美援朝，流血負(fù)傷，是國(guó)家的功臣。通過(guò)三次“清晰的腳印”的描寫，引發(fā)讀者的深思。文章讀起來(lái)似一35文章的重點(diǎn)是抓住描寫老呂言行的語(yǔ)句及“我”的情感變化，體會(huì)老呂是一個(gè)怎樣的人。讓學(xué)生抓住描寫人物言行、心理的語(yǔ)句，體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生自批自劃的學(xué)習(xí)方法和寫作等基本能力，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。第24自然段為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這樣的默默無(wú)聞，然后又是這樣的放著光彩是教學(xué)的難點(diǎn)。文章的重點(diǎn)是抓住描寫老呂言行的語(yǔ)句及“我”的情感變化，體會(huì)老36學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)從老呂的言行入手，多角度地體會(huì)人物的品質(zhì)，而對(duì)“我”的情感變化及環(huán)境的描寫對(duì)人物品質(zhì)的側(cè)面烘托，關(guān)注得不一定不夠，需教師適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)從老呂的言行入手，多角度地體會(huì)37教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)感悟人物的言行和心理從不同角度體會(huì)人物品質(zhì)的方法。了解郵遞員老呂在長(zhǎng)城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上默默工作的事跡，體會(huì)老呂任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，產(chǎn)生敬佩之情。能有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)感悟人物的言行和心理從不同角度體會(huì)人物品質(zhì)38教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫老呂言行和“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中體會(huì)老呂是怎樣一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫老呂言行和“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中體39教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一個(gè)自然段，為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這樣的默默無(wú)聞，然而又是這樣的放著光彩。深入閱讀《深山風(fēng)雪路》一課，抓人物特點(diǎn)，進(jìn)行感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一個(gè)自然段，為什么說(shuō)這山間小道上的腳印是這40教法和學(xué)法這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，學(xué)生通過(guò)初讀，既可粗略地感知老呂是一個(gè)對(duì)工作有著火一般熱情的人，但對(duì)援朝的歷史知之甚少，及在這一底色下更加深入的體會(huì)老呂默默無(wú)聞、不計(jì)得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有一定的難度。教法和學(xué)法41教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：體會(huì)情境：探究人物品質(zhì)深化中心，教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：42倒入新課一、讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪路）二、體會(huì)情境：1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子，讀一讀，你能體會(huì)到這是一條怎樣的路？2、隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示下列句子，體會(huì)這條路的艱難。我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長(zhǎng)城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。倒入新課一、讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪43體會(huì)情境：

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子，讀一讀，你能體會(huì)到這是一條怎樣的路？2、隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示下列句子，體會(huì)這條路的艱難。我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長(zhǎng)城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。體會(huì)情境：

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句44理解：凜冽：刺骨的寒風(fēng)山間小道：是一步一登高的小道?？裎栾w旋：雪花飛舞，風(fēng)大，天氣十分惡劣隱沒：體現(xiàn)出雪大小結(jié)：這是一條艱難而險(xiǎn)峻的路。有感情地朗讀這句話。理解：453、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是難得見到一個(gè)人影。唉！能碰到個(gè)同路人，那該多好！理解：深山老峪：說(shuō)明這里人煙稀少，荒涼，平日這條路上人就特別少。走十里八里看不到一個(gè)村莊：說(shuō)明這里平時(shí)就很難看到人，更何況是大雪天。小結(jié)：這是一條荒涼而又孤獨(dú)的路。有感情地朗讀這句話。3、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是難46探究人物品質(zhì)

導(dǎo)語(yǔ)：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長(zhǎng)城旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上，卻留下一串清晰的腳印，這腳印是誰(shuí)留下的？（老呂）他要去干什么呢？（送信）這大雪天，他為什么還要去送信呢？他是一個(gè)什么樣的送信人呢？讓我們一起來(lái)了解這位郵遞員老呂同志。探究人物品質(zhì)

導(dǎo)語(yǔ)：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長(zhǎng)城旁47一個(gè)人的品質(zhì)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多寫人的文章，你知道從哪些描寫中，可以體會(huì)神態(tài)、心理活動(dòng)）（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想老呂是個(gè)什么樣的送信人？將你感受深刻的句子畫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)人的品質(zhì)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多寫人的文章，你知48（二）老呂是個(gè)什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你的感受讀給他們聽一聽。（三）全班交流：（二）老呂是個(gè)什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你491、學(xué)習(xí)談傷疤部分：（1）自由讀一讀這部分，談?wù)勀愕睦斫?。?）重點(diǎn)理解：“脖子？噢！炮彈皮碰的?！崩蠀纹届o地說(shuō)?！霸谑裁吹胤?？”“朝鮮?！崩斫猓孩佟埃俊闭f(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，老呂沒把這件事情放在心上。“！”說(shuō)明突然想起來(lái)了?？梢娎蠀瓮浟瞬弊由系膫?。1、學(xué)習(xí)談傷疤部分：50②傷疤的位置：“脖子上”、“深深的”可見他受的是致命的傷，而他卻忘記了自己的致命傷。沒有把自己個(gè)人的利益放在首位。③結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)考慮：他是在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的，可見他是個(gè)戰(zhàn)斗的英雄，他沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)英雄而炫耀。②傷疤的位置：“脖子上”、“深深的”可見他受的是致命的傷，而51（3）小結(jié)：這一切說(shuō)明老呂是一位曾經(jīng)為國(guó)家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄，然而就是這樣一位功臣沒有坐享國(guó)家給他的優(yōu)厚待遇，卻默默地走在這險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路，為石城大西山七、八個(gè)小村莊的人們送信。可見，這是一位不平凡的送信人。（4）有感情地朗讀這幾句話。（3）小結(jié)：這一切說(shuō)明老呂是一位曾經(jīng)為國(guó)家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄522、體會(huì)是一個(gè)無(wú)私的送信人。（1）讀一讀“我們邊走邊談。他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來(lái)回五十里，二十五年，三十多萬(wàn)里路，足足繞地球四周半！”（2）你能體會(huì)到什么？理解：通過(guò)“二十五年”“一天來(lái)回五十里”“三十多萬(wàn)里路”“繞地球四周半”這些字詞理解到老呂默默無(wú)聞工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、體會(huì)是一個(gè)無(wú)私的送信人。53