正常胸部CT讀片及異常征像課件

正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常胸部CT讀片及異常征像正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常胸部CT讀片及異常征像racheaRightmriLEftmainlobetonchHightmicklobebronchusRight?P鍵詞：初中語文；寫作教學；教學資源G633.3其實，在語文教學之中閱讀教學與寫作教學關系是非常密切的，閱讀教學的有效展開，有利于提高寫作教學。因為在閱讀教學之中，教師將帶領學生對語文課文進行閱讀、賞析、解析，如此學生不僅能夠明白課文梗概、主旨、情感表達等，還能夠提煉優(yōu)質(zhì)語言、學習寫作技巧、掌握情感表達方式等，這對于學生更加有技巧的、有情感的進行作文寫作有很大幫助。這也側面說明了語文課本是寫作教學的重要資源，將其合理的、有效的運用于寫作教學之中，可以提升寫作教學水平。那么，如何充分發(fā)揮語文課本的作用呢？一、注重寫作語言的積攢與提煉從目前初中學生作文寫作中能夠明顯感覺到學生語言積累比較匱乏，如學生作文中頻頻出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象已經(jīng)說明一切。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，應當在日常寫作教學的過程中注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀語言積累和提煉的意識，使其在閱讀一遍文章的過程中能夠有意識地積累和提煉優(yōu)秀的詞語，將其記錄在筆記上，長此以往學生將會在作文寫作中恰當?shù)摹⑶擅畹倪\用語言，提高作文水平。對于培養(yǎng)學生寫作語言積累與提煉的意識及能力，最好從語文課本開始，因課本之中的文章都比較有代表性，且貼近學生，加之學生在閱讀教學中會學文章，如此學生比較熟悉文章，組織學生進行文章欣賞，重點注意文章的用詞、造句，教師先做個示范提煉接優(yōu)質(zhì)詞語，在鼓勵學生進行優(yōu)秀詞語的提煉，記錄在筆記上，作為優(yōu)秀語言積累，以便學生在日常寫作練習中可以參考和運用，長此以往學生將能夠靈活、巧妙的運用優(yōu)秀語言進行寫作，使學生作文寫作水平得以提高[1]。二、謀篇技巧的學習與體會從現(xiàn)階段某些初中學生作文中還能發(fā)現(xiàn)另一個問題，即學生作文結構混亂，段落劃分不夠明確、表意也不夠清晰，致使學生作文難以得到高分。針對此種情況，教師在組織學生進行寫作教學之中，還要注意教授學生謀篇布局的能力及相關技巧，以便學生能夠在作文寫作時合理規(guī)劃作文結構、段落內(nèi)容及所要表達的意思，進而有計劃的展開寫作，再加之優(yōu)秀語言的巧妙運用，可以提高作文水平。那么，如何學生謀篇布局的能力和技巧呢？同樣是以語文課本為基礎，從課本中選取具有代表性得課文，組織學生共同進行文章結構分析、段落劃分的分析、意思表達和情感表達方式的分析等，并在黑板上繪制結構圖，讓學生能夠清楚的了解文章結構、每段重點、情感路線等，逐步培養(yǎng)學生謀篇布局能力、寫作技巧及寫作經(jīng)驗，以便學生在以后作文寫作的過程中能夠思路清晰，表意明確，創(chuàng)作出優(yōu)秀作文[2]。例如：在組織學生進行寫作教學中，組織學生進行《春》文章的賞析。出于培養(yǎng)學生謀篇布局的能力及寫作技巧，教師側重于各個段落的分析，組織學生對每個段落進行閱讀、內(nèi)容概括、中心思想概括，再整體概括，梳理文章結構、文章情感路線、文章寫作思路，如此可以讓學生感受到《春》文章中對于“春”的描寫是層層遞進的，即突出了春的特點，又將春的美淋漓盡致的表達出來。在此基礎上，讓學生以《春》文章為范文，寫一篇關于秋或夏、亦或是冬的文章，練習文章結構布局、文章意思表達、文章寫作技巧運用等，這對于提高學生寫作技巧有很大幫助。三、情感表達的方式與技巧優(yōu)秀的文章能夠讓讀者情感觸動，而從初中學生作文來看，其情感表達比較直白，且淡薄，難以觸動讀者。為了提高學生寫作水平，在作文中淋漓盡致的表達情感，還要教授學生情感表達的方式。也就是在組織學生進行語文課文賞析的過程中，注意對課文中所滲透的情感進行剖析，讓學生能夠感受到文章所表達的情感。在此基礎上，組織學生進行文章情感表達方式與技巧的學習，讓學生懂得如何才能恰到好處的表達情感，既保證文章內(nèi)容清晰、流暢，又能將作者情感傳遞給讀者。長此以往，學生將會掌握情感表達方式與技巧，在作文寫作中將自己真摯的情感融入作文之中[3]。所以，在語文寫作教學中對語文課本中文章進行賞析，讓學生感受和理解文章情感表達，進而學習情感表達技巧與方式，對于提高學生寫作水平有很大幫助。四、結束語：有人說，初中語文寫字教學不能成就作家，的確在實現(xiàn)有效的教學之中學生學習到的知識較少，寫作訓練也不到位。但是，初中語文寫作教學可以夯實學生寫作基礎，尤其是以語文課本作為寫作教學資源，學生通過對課本中文章優(yōu)秀語言的積累與提煉、謀篇技巧的學習與體會、情感表達的方式與技巧，提高學生寫作水平。研究性學習作為一種學習方式，是指學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論的過程。而作為一種課程形態(tài)，是為“研究性學習方式”充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。無論是作為一種學習方式，還是作為一種課程形態(tài)，研究性學習都是為了每一個學生的終身發(fā)展服務，所以在新課程改革中有其獨特的價值。本文探討是在小學英語教學中研究性學習的一般程序及教師所起的作用。一、小學英語教學中研究性學習的一般程序1、進入問題情境階段。本階段要求師生共同創(chuàng)設一定的問題情境，一般可以閱讀、參觀等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，引起學生的學習興趣。然后經(jīng)過討論，提出核心問題（教學重點，難點），誘發(fā)學生探究的動機。在些基礎上確定研究范圍或研究題目。同時，教師應幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎上，學生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。例如，在牛津小學英語5A第8課中，教師在上課之前，布置小組任務，要組織一次郊游，你有哪些問題？經(jīng)過討論，學生提出一些問題：Whattimeisthetrip？Howlongisthetrip？Whereshallwego？Whatistheweather？Whatdoweneed？Canwetakesome…？Howmanystudentswillgoonthetrip？Doweneed…？這些問題就誘發(fā)學生探究的動機，和主動嘗試解決問題。2、實踐體驗階段。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關聯(lián)和趨勢；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結論。②調(diào)查研究。學生應根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結果。在這一過程中，學生應如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式作品，同時要學會從各種調(diào)研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。③初步的交流。學生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。在5A第四單元Halloween的教學過程中，教師安排學生上網(wǎng)，查找有關萬圣節(jié)的資料，學生找到了萬圣節(jié)的代表物品，例如，南瓜燈，萬圣節(jié)兒歌和游戲等，然后教師組織學生進行小組交流，在交流過程中，學生初步整理和歸納資料，在有限的時間內(nèi)，對關萬圣節(jié)的起源，文化有了初步的了解，同時也激起了學生對西方其他節(jié)日的研究興趣。3、表達和交流階段。在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提供多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時，還應要求學生以口頭報告的方式向全班發(fā)表，或通過指導教師主持的答辯。例如，教師對牛津小學英語5A第8課的學習反饋，可以寫郊游計劃書。在班級中發(fā)表，從計劃書的完整性和可行性方面打分。學生不但學會了英語表達方法，還提高了合作能力和組織能力。在萬圣節(jié)的教學中，學生可以以小報的形式，對本課做一個匯報，內(nèi)容可以是針對萬圣節(jié)的，也可以是他們感興趣的西方節(jié)日。加深了學生對西方文化的理解和學習興趣。二、教師的作用在小學英語研究性學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。1、在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。2、在研究性學習實施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發(fā)對實施研究性學習有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。3、在研究性學習實施過程中，教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。4、教師可以根據(jù)學校和班級實施研究性學習的不同目標和主客觀條件，在不同的學習階段進行重點的指導，如著重指導資料收集工作，或指導設計解決方案，或指導學生如何形成結論等等。研究性學習作為一種學習方式，從目前情況看，在學校教學中普遍實施還有困難。但只要教學處理得當，原有的課程內(nèi)容也能在一定程度上支持學生研究性學習的展開。教師在語言功能學習中，利用一切可以利用的條件，為學生創(chuàng)造一種學習英語的語言環(huán)境，將枯燥抽象的內(nèi)容，賦予一個十分有意義的惹人探求的情景之中，使英語課形象化、趣味化、交際化，學生就會始終處于一種積極學習的狀態(tài)，興致勃勃地接受新的語言知識并正確應用。正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。正常1正常胸部CT讀片及異常征像正常胸部CT讀片及異常征像2正常胸部CT讀片及異常征像課件3正常胸部CT讀片及異常征像課件4正常胸部CT讀片及異常征像課件5正常胸部CT讀片及異常征像課件6肺的分段一段支氣管(左肺)B1+2:尖后段B3:前段B4:舌葉B5:舌葉「卡段下葉B6:背段B7+8:前內(nèi)基底段B9:外基底B10:后基底段肺的分段一段支氣管(左肺)7以段支氣管來讀CT片肺臟以段支氣管來讀CT片8只眼睛看上肺:氣管兩側的肺均左尖后段支氣右尖段支B1bB1+2aTrachea氣管B1+2bBlaEsophagus食道只眼睛看上肺:氣管兩側的肺均9上葉后方有點背隆突以上的1~2個屬有少上什前段右上葉前B3b段B3B3aB2右上葉后段1+2(a+b)左尖后段上葉后方有點背10對眼能看前后背降突下方是市B3b前段左前段B3B8B2后段吊左B1+2c左尖后段對眼能看前后背11正常胸部CT讀片及異常征像課件12正常胸部CT讀片及異常征像課件13正常胸部CT讀片及異常征像課件14正常胸部CT讀片及異常征像課件15正常胸部CT讀片及異常征像課件16正常胸部CT讀片及異常征像課件17正常胸部CT讀片及異常征像課件18正常胸部CT讀片及異常征像課件19正常胸部CT讀片及異常征像課件20正常胸部CT讀片及異常征像課件21正常胸部CT讀片及異常征像課件22正常胸部CT讀片及異常征像課件23正常胸部CT讀片及異常征像課件24正常胸部CT讀片及異常征像課件25正常胸部CT讀片及異常征像課件26正常胸部CT讀片及異常征像課件27正常胸部CT讀片及異常征像課件28正常胸部CT讀片及異常征像課件29正常胸部CT讀片及異常征像課件30正常胸部CT讀片及異常征像課件31正常胸部CT讀片及異常征像課件32正常胸部CT讀片及異常征像課件33正常胸部CT讀片及異常征像課件34正常胸部CT讀片及異常征像課件35正常胸部CT讀片及異常征像課件36正常胸部CT讀片及異常征像課件37正常胸部CT讀片及異常征像課件38正常胸部CT讀片及異常征像課件39正常胸部CT讀片及異常征像課件40正常胸部CT讀片及異常征像課件41正常胸部CT讀片及異常征像課件42正常胸部CT讀片及異常征像課件43正常胸部CT讀片及異常征像課件44正常胸部CT讀片及異常征像課件45正常胸部CT讀片及異常征像課件46正常胸部CT讀片及異常征像課件47正常胸部CT讀片及異常征像課件48正常胸部CT讀片及異常征像課件49正常胸部CT讀片及異常征像課件50正常胸部CT讀片及異常征像課件51正常胸部CT讀片及異常征像課件52正常胸部CT讀片及異常征像課件53正常胸部CT讀片及異常征像課件54正常胸部CT讀片及異常征像課件55正常胸部CT讀片及異常征像課件56正常胸部CT讀片及異常征像課件57正常胸部CT讀片及異常征像課件58正常胸部CT讀片及異常征像課件59正常胸部CT讀片及異常征像課件60正常胸部CT讀片及異常征像課件61正常胸部CT讀片及異常征像課件62正常胸部CT讀片及異常征像課件63正常胸部CT讀片及異常征像課件64正常胸部CT讀片及異常征像課件65正常胸部CT讀片及異常征像課件66正常胸部CT讀片及異常征像課件67正常胸部CT讀片及異常征像課件68正常胸部CT讀片及異常征像課件69正常胸部CT讀片及異常征像課件70正常胸部CT讀片及異常征像課件71正常胸部CT讀片及異常征像課件72正常胸部CT讀片及異常征像課件73正常胸部CT讀片及異常征像課件74正常胸部CT讀片及異常征像課件75正常胸部CT讀片及異常征像課件76正常胸部CT讀片及異常征像課件77正常胸部CT讀片及異常征像課件78正常胸部CT讀片及異常征像課件79正常胸部CT讀片及異常征像課件80正常胸部CT讀片及異常征像課件81正常胸部CT讀片及異常征像課件82正常胸部CT讀片及異常征像課件83正常胸部CT讀片及異常征像課件84正常胸部CT讀片及異常征像課件85正常胸部CT讀片及異常征像課件86正常胸部CT讀片及異常征像課件87正常胸部CT讀片及異常征像課件88正常胸部CT讀片及異常征像課件89正常胸部CT讀片及異常征像課件90正常胸部CT讀片及異常征像課件91正常胸部CT讀片及異常征像課件92正常胸部CT讀片及異常征像課件93正常胸部CT讀片及異常征像課件94正常胸部CT讀片及異常征像課件95正常胸部CT讀片及異常征像課件96正常胸部CT讀片及異常征像課件97正常胸部CT讀片及異常征像課件98正常胸部CT讀片及異常征像課件99正常胸部CT讀片及異常征像課件100正常胸部CT讀片及異常征像課件101正常胸部CT讀片及異常征像課件102正常胸部CT讀片及異常征像課件103正常胸部CT讀片及異常征像課件104正常胸部CT讀片及異常征像課件105正常胸部CT讀片及異常征像課件106正常胸部CT讀片及異常征像課件107正常胸部CT讀片及異常征像課件108正常胸部CT讀片及異常征像課件109正常胸部CT讀片及異常征像課件110正常胸部CT讀片及異常征像課件111正常胸部CT讀片及異常征像課件112正常胸部CT讀片及異常征像課件113正常胸部CT讀片及異常征像課件114正常胸部CT讀片及異常征像課件115正常胸部CT讀片及異常征像課件116正常胸部CT讀片及異常征像課件117正常胸部CT讀片及異常征像課件118正常胸部CT讀片及異常征像課件119正常胸部CT讀片及異常征像課件120正常胸部CT讀片及異常征像課件121正常胸部CT讀片及異常征像課件122正常胸部CT讀片及異常征像課件123正常胸部CT讀片及異常征像課件124正常胸部CT讀片及異常征像課件125正常胸部CT讀片及異常征像課件126正常胸部CT讀片及異常征像課件127正常胸部CT讀片及異常征像課件128正常胸部CT讀片及異常征像課件129正常胸部CT讀片及異常征像課件130正常胸部CT讀片及異常征像課件13131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里132正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常胸部CT讀片及異常征像正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。正常胸部CT讀片及異常征像racheaRightmriLEftmainlobetonchHightmicklobebronchusRight?P鍵詞：初中語文；寫作教學；教學資源G633.3其實，在語文教學之中閱讀教學與寫作教學關系是非常密切的，閱讀教學的有效展開，有利于提高寫作教學。因為在閱讀教學之中，教師將帶領學生對語文課文進行閱讀、賞析、解析，如此學生不僅能夠明白課文梗概、主旨、情感表達等，還能夠提煉優(yōu)質(zhì)語言、學習寫作技巧、掌握情感表達方式等，這對于學生更加有技巧的、有情感的進行作文寫作有很大幫助。這也側面說明了語文課本是寫作教學的重要資源，將其合理的、有效的運用于寫作教學之中，可以提升寫作教學水平。那么，如何充分發(fā)揮語文課本的作用呢？一、注重寫作語言的積攢與提煉從目前初中學生作文寫作中能夠明顯感覺到學生語言積累比較匱乏，如學生作文中頻頻出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象已經(jīng)說明一切。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，應當在日常寫作教學的過程中注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀語言積累和提煉的意識，使其在閱讀一遍文章的過程中能夠有意識地積累和提煉優(yōu)秀的詞語，將其記錄在筆記上，長此以往學生將會在作文寫作中恰當?shù)?、巧妙的運用語言，提高作文水平。對于培養(yǎng)學生寫作語言積累與提煉的意識及能力，最好從語文課本開始，因課本之中的文章都比較有代表性，且貼近學生，加之學生在閱讀教學中會學文章，如此學生比較熟悉文章，組織學生進行文章欣賞，重點注意文章的用詞、造句，教師先做個示范提煉接優(yōu)質(zhì)詞語，在鼓勵學生進行優(yōu)秀詞語的提煉，記錄在筆記上，作為優(yōu)秀語言積累，以便學生在日常寫作練習中可以參考和運用，長此以往學生將能夠靈活、巧妙的運用優(yōu)秀語言進行寫作，使學生作文寫作水平得以提高[1]。二、謀篇技巧的學習與體會從現(xiàn)階段某些初中學生作文中還能發(fā)現(xiàn)另一個問題，即學生作文結構混亂，段落劃分不夠明確、表意也不夠清晰，致使學生作文難以得到高分。針對此種情況，教師在組織學生進行寫作教學之中，還要注意教授學生謀篇布局的能力及相關技巧，以便學生能夠在作文寫作時合理規(guī)劃作文結構、段落內(nèi)容及所要表達的意思，進而有計劃的展開寫作，再加之優(yōu)秀語言的巧妙運用，可以提高作文水平。那么，如何學生謀篇布局的能力和技巧呢？同樣是以語文課本為基礎，從課本中選取具有代表性得課文，組織學生共同進行文章結構分析、段落劃分的分析、意思表達和情感表達方式的分析等，并在黑板上繪制結構圖，讓學生能夠清楚的了解文章結構、每段重點、情感路線等，逐步培養(yǎng)學生謀篇布局能力、寫作技巧及寫作經(jīng)驗，以便學生在以后作文寫作的過程中能夠思路清晰，表意明確，創(chuàng)作出優(yōu)秀作文[2]。例如：在組織學生進行寫作教學中，組織學生進行《春》文章的賞析。出于培養(yǎng)學生謀篇布局的能力及寫作技巧，教師側重于各個段落的分析，組織學生對每個段落進行閱讀、內(nèi)容概括、中心思想概括，再整體概括，梳理文章結構、文章情感路線、文章寫作思路，如此可以讓學生感受到《春》文章中對于“春”的描寫是層層遞進的，即突出了春的特點，又將春的美淋漓盡致的表達出來。在此基礎上，讓學生以《春》文章為范文，寫一篇關于秋或夏、亦或是冬的文章，練習文章結構布局、文章意思表達、文章寫作技巧運用等，這對于提高學生寫作技巧有很大幫助。三、情感表達的方式與技巧優(yōu)秀的文章能夠讓讀者情感觸動，而從初中學生作文來看，其情感表達比較直白，且淡薄，難以觸動讀者。為了提高學生寫作水平，在作文中淋漓盡致的表達情感，還要教授學生情感表達的方式。也就是在組織學生進行語文課文賞析的過程中，注意對課文中所滲透的情感進行剖析，讓學生能夠感受到文章所表達的情感。在此基礎上，組織學生進行文章情感表達方式與技巧的學習，讓學生懂得如何才能恰到好處的表達情感，既保證文章內(nèi)容清晰、流暢，又能將作者情感傳遞給讀者。長此以往，學生將會掌握情感表達方式與技巧，在作文寫作中將自己真摯的情感融入作文之中[3]。所以，在語文寫作教學中對語文課本中文章進行賞析，讓學生感受和理解文章情感表達，進而學習情感表達技巧與方式，對于提高學生寫作水平有很大幫助。四、結束語：有人說，初中語文寫字教學不能成就作家，的確在實現(xiàn)有效的教學之中學生學習到的知識較少，寫作訓練也不到位。但是，初中語文寫作教學可以夯實學生寫作基礎，尤其是以語文課本作為寫作教學資源，學生通過對課本中文章優(yōu)秀語言的積累與提煉、謀篇技巧的學習與體會、情感表達的方式與技巧，提高學生寫作水平。研究性學習作為一種學習方式，是指學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論的過程。而作為一種課程形態(tài)，是為“研究性學習方式”充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。無論是作為一種學習方式，還是作為一種課程形態(tài)，研究性學習都是為了每一個學生的終身發(fā)展服務，所以在新課程改革中有其獨特的價值。本文探討是在小學英語教學中研究性學習的一般程序及教師所起的作用。一、小學英語教學中研究性學習的一般程序1、進入問題情境階段。本階段要求師生共同創(chuàng)設一定的問題情境，一般可以閱讀、參觀等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，引起學生的學習興趣。然后經(jīng)過討論，提出核心問題（教學重點，難點），誘發(fā)學生探究的動機。在些基礎上確定研究范圍或研究題目。同時，教師應幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎上，學生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。例如，在牛津小學英語5A第8課中，教師在上課之前，布置小組任務，要組織一次郊游，你有哪些問題？經(jīng)過討論，學生提出一些問題：Whattimeisthetrip？Howlongisthetrip？Whereshallwego？Whatistheweather？Whatdoweneed？Canwetakesome…？Howmanystudentswillgoonthetrip？Doweneed…？這些問題就誘發(fā)學生探究的動機，和主動嘗試解決問題。2、實踐體驗階段。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關聯(lián)和趨勢；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結論。②調(diào)查研究。學生應根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結果。在這一過程中，學生應如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式作品，同時要學會從各種調(diào)研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。③初步的交流。學生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。在5A第四單元Halloween的教學過程中，教師安排學生上網(wǎng)，查找有關萬圣節(jié)的資料，學生找到了萬圣節(jié)的代表物品，例如，南瓜燈，萬圣節(jié)兒歌和游戲等，然后教師組織學生進行小組交流，在交流過程中，學生初步整理和歸納資料，在有限的時間內(nèi)，對關萬圣節(jié)的起源，文化有了初步的了解，同時也激起了學生對西方其他節(jié)日的研究興趣。3、表達和交流階段。在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提供多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時，還應要求學生以口頭報告的方式向全班發(fā)表，或通過指導教師主持的答辯。例如，教師對牛津小學英語5A第8課的學習反饋，可以寫郊游計劃書。在班級中發(fā)表，從計劃書的完整性和可行性方面打分。學生不但學會了英語表達方法，還提高了合作能力和組織能力。在萬圣節(jié)的教學中，學生可以以小報的形式，對本課做一個匯報，內(nèi)容可以是針對萬圣節(jié)的，也可以是他們感興趣的西方節(jié)日。加深了學生對西方文化的理解和學習興趣。二、教師的作用在小學英語研究性學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。1、在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。2、在研究性學習實施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發(fā)對實施研究性學習有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。3、在研究性學習實施過程中，教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。4、教師可以根據(jù)學校和班級實施研究性學習的不同目標和主客觀條件，在不同的學習階段進行重點的指導，如著重指導資料收集工作，或指導設計解決方案，或指導學生如何形成結論等等。研究性學習作為一種學習方式，從目前情況看，在學校教學中普遍實施還有困難。但只要教學處理得當，原有的課程內(nèi)容也能在一定程度上支持學生研究性學習的展開。教師在語言功能學習中，利用一切可以利用的條件，為學生創(chuàng)造一種學習英語的語言環(huán)境，將枯燥抽象的內(nèi)容，賦予一個十分有意義的惹人探求的情景之中，使英語課形象化、趣味化、交際化，學生就會始終處于一種積極學習的狀態(tài)，興致勃勃地接受新的語言知識并正確應用。正常胸部CT讀片及異常征像21、靜念園林好，人間良可辭。正常133正常胸部CT讀片及異常征像正常胸部CT讀片及異常征像134正常胸部CT讀片及異常征像課件135正常胸部CT讀片及異常征像課件136正常胸部CT讀片及異常征像課件137正常胸部CT讀片及異常征像課件138肺的分段一段支氣管(左肺)B1+2:尖后段B3:前段B4:舌葉B5:舌葉「卡段下葉B6:背段B7+8:前內(nèi)基底段B9:外基底B10:后基底段肺的分段一段支氣管(左肺)139以段支氣管來讀CT片肺臟以段支氣管來讀CT片140只眼睛看上肺:氣管兩側的肺均左尖后段支氣右尖段支B1bB1+2aTrachea氣管B1+2bBlaEsophagus食道只眼睛看上肺:氣管兩側的肺均141上葉后方有點背隆突以上的1~2個屬有少上什前段右上葉前B3b段B3B3aB2右上葉后段1+2(a+b)左尖后段上葉后方有點背142對眼能看前后背降突下方是市B3b前段左前段B3B8B2后段吊左B1+2c左尖后段對眼能看前后背143正常胸部CT讀片及異常征像課件144正常胸部CT讀片及異常征像課件145正常胸部CT讀片及異常征像課件146正常胸部CT讀片及異常征像課件147正常胸部CT讀片及異常征像課件148正常胸部CT讀片及異常征像課件149正常胸部CT讀片及異常征像課件150正常胸部CT讀片及異常征像課件151正常胸部CT讀片及異常征像課件152正常胸部CT讀片及異常征像課件153正常胸部CT讀片及異常征像課件154正常胸部CT讀片及異常征像課件155正常胸部CT讀片及異常征像課件156正常胸部CT讀片及異常征像課件157正常胸部CT讀片及異常征像課件158正常胸部CT讀片及異常征像課件159正常胸部CT讀片及異常征像課件160正常胸部CT讀片及異常征像課件161正常胸部CT讀片及異常征像課件162正常胸部CT讀片及異常征像課件163正常胸部CT讀片及異常征像課件164正常胸部CT讀片及異常征像課件165正常胸部CT讀片及異常征像課件166正常胸部CT讀片及異常征像課件167正常胸部CT讀片及異常征像課件168正常胸部CT讀片及異常征像課件169正常胸部CT讀片及異常征像課件170正常胸部CT讀片及異常征像課件171正常胸部CT讀片及異常征像課件172正常胸部CT讀片及異常征像課件173正常胸部CT讀片及異常征像課件174正常胸部CT讀片及異常征像課件175正常胸部CT讀片及異常征像課件176正常胸部CT讀片及異常征像課件177正常胸部CT讀片及異常征像課件178正常胸部CT讀片及異常征像課件179正常胸部CT讀片及異常征像課件180正常胸部CT讀片及異常征像課件181正常胸部CT讀片及異常征像課件182正常胸部CT讀片及異常征像課件183正常胸部CT讀片及異常征像課件184正常胸部CT讀片及異常征像課件185正常胸部CT讀片及異常征像課件186正常胸部CT讀片及異常征像課件187正常胸部CT讀片及異常征像課件188正常胸部CT讀片及異常征像課件189正常胸部CT讀片及異常征像課件190正常胸部CT讀片及異常征像課件191正常胸部CT讀片及異常征像課件192正常胸部CT讀片及異常征像課件193正常胸部CT讀片及異常征像課件194正常胸部CT讀片及異常征像課件195正常胸部CT讀片及異常征像課件