《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)總結(jié)

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)總結(jié)《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)總結(jié)

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)總結(jié)

滿天繁星

近些天，參與了中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅教師的專題講座《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》。又有了一些新的收獲。

對(duì)“興趣”這個(gè)詞有了更深入近來的理解。興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的心情。它是人們力求熟悉某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的心情反響。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。間接興趣主要是指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和制造性，才能持之以恒，目標(biāo)明確，取得勝利。

影響學(xué)生興趣的三個(gè)因素是教師、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式。

講座中講了通過調(diào)查了解到的學(xué)生喜愛什么樣和不喜愛什么樣的數(shù)學(xué)教師。這對(duì)我們尋常教學(xué)中的行為，能夠起到一些指導(dǎo)作用。

在學(xué)校生活和教學(xué)中要盡力怎樣做，爭取得到學(xué)生的寵愛，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師呢？

講座中這樣講：從情感溝通層面看，學(xué)生喜愛真心待自己、有愛心、很寬容的教師；喜愛公正的教師；喜愛常常鼓舞同學(xué)的教師。從行為層面看，教師喜愛學(xué)生，要在行為上表現(xiàn)出來，學(xué)生能感受到的愛心，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄盼望于“日久見人心”。從教師的共性特征層面講，學(xué)生喜愛溫順的，和善的，大方的幽默的教師；喜愛能和同學(xué)一起做嬉戲的教師；喜愛每天都高快樂興地上課，高快樂興地下課的教師。喜愛學(xué)問豐富的教師。從教師的責(zé)任感層面講，學(xué)生喜愛負(fù)責(zé)任的，仔細(xì)講課的教師。從教學(xué)習(xí)慣層面，學(xué)生喜愛留作業(yè)少而精，下課很準(zhǔn)時(shí)的教師；學(xué)生喜愛上課多提問，多給同學(xué)想問題時(shí)間的教師；學(xué)生喜愛讓同學(xué)發(fā)表自己意見的教師。

小學(xué)中喜愛怎樣的教學(xué)方式呢？這對(duì)我們改良教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的教學(xué)效率有幫忙，教學(xué)中可以作為借鑒。

小學(xué)生喜愛這樣的教學(xué)方式：師生互動(dòng)；教師多講些聞名數(shù)學(xué)家的故事，多講一些好玩的數(shù)學(xué)問題；常常做一些數(shù)學(xué)小嬉戲，或安排搶答題；多動(dòng)手；運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；不能拖沓，要有效率；講課最好要畫一些圖，讓學(xué)生更簡單理解；最好讓教室放開著，到外面去上數(shù)學(xué)課，開闊視野，心情舒服的學(xué)習(xí)學(xué)問。給學(xué)生自己思索的時(shí)間。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要利用一些可行的教學(xué)方式、教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)好玩”，學(xué)生就肯定能形成喜愛數(shù)學(xué)的傾向，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣，增加愉悅的情感體驗(yàn)，保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，促發(fā)孩子的制造思維，形成愛學(xué)、會(huì)學(xué)的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師側(cè)重于技術(shù)性訓(xùn)練，只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有天分的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一般的孩子關(guān)注太少。使原來對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生，變?yōu)榱俗鲱}的機(jī)器，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣漸漸被抹殺了。

固然也不能走另一種極端，教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生的興趣，好玩的故事情節(jié)、大量的動(dòng)手操作占用了課堂的大局部時(shí)間，數(shù)學(xué)課完畢了還沒有提醒數(shù)學(xué)的原來面貌，學(xué)生還沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦。

范存麗周衛(wèi)紅教師的講座，向我們介紹了怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中我們可以利用這樣的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有生趣。

低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片特別感興趣，我們可以把數(shù)學(xué)學(xué)問用動(dòng)畫片中的角色呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。二、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。我們的課堂要選取同學(xué)生親密相關(guān)的題材。三、供應(yīng)爭論的空間，使學(xué)生樂享學(xué)習(xí)過程。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是教師為主體，教師答疑、解惑，教師喋喋不休的講解。吳宗憲教師轉(zhuǎn)變了這種方法采納了一種新的教學(xué)方式爭論。針對(duì)一個(gè)問題，讓學(xué)生參加進(jìn)來，通過情感的互動(dòng)，思維的碰撞來解決問題。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂。四、挖掘潛能學(xué)生在自我建構(gòu)中感受進(jìn)步。

新課標(biāo)中提倡一種學(xué)習(xí)方式討論性學(xué)習(xí)，讓孩子“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在摸爬滾打的真實(shí)經(jīng)受中學(xué)習(xí)學(xué)問，領(lǐng)悟方法，在探究中獲得勝利的心理體驗(yàn)。

楊存麗、周衛(wèi)紅教師的專題講座，向我們提出了幾點(diǎn)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩的幾點(diǎn)建議：一、了解兒童的心理需求

我們要熟識(shí)兒童的心理，了解兒童需求，把握兒童的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步改良和完善教學(xué)方法。二、挖掘教材趣味因素

要制造性的使用教材，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、詳細(xì)、好玩。三、采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段。四、永葆童心換位思索

教師要從孩子的角度考慮問題，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意，不要將成人化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在孩子面前。五、“養(yǎng)分、好吃”二者兼得

數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的本質(zhì)要二者兼顧。五、循序漸進(jìn)，由表及里

以上方法是有遞進(jìn)關(guān)系的，是由表及里的，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)。通過這次培訓(xùn)，我覺得在職教師了解一些新的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是很有好處的，是有幫忙的。

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《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得

從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后，我感受很深。興趣，指興致，對(duì)事物喜好與關(guān)切的心情。心理學(xué)的界定：人們力求熟悉某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的心情反響。興趣以需要為根底，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。一個(gè)人假如對(duì)某件事物感興趣，那么他將集體留意力，以積極的心態(tài)去面對(duì)，并極大地提高工作的質(zhì)量和效果。

首先我了解到影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素包括教師、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式三個(gè)重要的因素。想讓學(xué)生愛上你教的課，先讓學(xué)生愛上你這個(gè)人，做一個(gè)學(xué)生真心愛戴和喜愛的教師。作為教師我們應(yīng)當(dāng)盡自己所能使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的“趣”，教學(xué)時(shí)多采納一些新奇好玩的教學(xué)方式，如常常做一些數(shù)學(xué)小嬉戲、運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、多動(dòng)手等，使學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)。

其次，我學(xué)到了一些在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略。比方我們可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境吸引學(xué)生的留意力，關(guān)注生活同數(shù)學(xué)的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，透過數(shù)學(xué)，把學(xué)生的興趣引向深入。為學(xué)生供應(yīng)爭論的時(shí)空，使學(xué)生樂享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。在課堂中挖掘孩子的潛能，使孩子感受勝利的愉悅。采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法，挖掘教材中的趣味因素。

最終，我深深地體會(huì)到教無定法，只要我們是用真心，真情，真愛，對(duì)待每一位學(xué)生，只要我們?cè)诠ぷ髦袑Ｐ娜プ?，努力去做，?duì)自己的工作布