《淺談家庭環(huán)境與兒童健康心理形成的關系》

淺談家庭環(huán)境與兒童健康心理形成的關系

新華鎮(zhèn)中心小學祁廣萍【內(nèi)容摘要】：人的一生要接受家庭教育、學校教育、社會教育。而家庭教育是教育的起點與奠基。面對21世紀的新挑戰(zhàn)，需要心理素質(zhì)極強的新一代。家庭教育的方式、思想行為、意識習慣、情感態(tài)度等對孩子個性的導向作用是十分明顯的。良好的家庭教育環(huán)境為兒童的社會性發(fā)展奠定基礎，家庭環(huán)境對兒童與青少年身心發(fā)展的影響以一種多因素、多側面的復雜方式來實現(xiàn)的,對兒童心理健康的發(fā)展和穩(wěn)定產(chǎn)生重要的影響。兒童心理健康問題是遺傳、社會、家庭、學校及個體的偶然經(jīng)歷等諸多種因素綜合作用的結果，其中家庭環(huán)境的影響則具有特殊的意義?！娟P鍵詞】：兒童

家庭

教育環(huán)境

心理健康【正文】一、家庭因素與兒童健康心理形成的關系

（一）家庭結構對兒童健康心理形成的影響家庭結構主要指家庭的人口結構。在家庭人口結構中，一個十分重要的因素就是家庭結構的健全完整程度。由于父母離異，使子女的內(nèi)心產(chǎn)生嚴重的焦慮與矛盾。多疑、孤僻、冷漠、心神不定或神經(jīng)質(zhì)，甚至導致心理變態(tài)及反社會行為。這主要是因為破裂的家庭結構給兒童帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，家庭缺乏溫暖和關懷，致使他們失去了生活目標，于是在思想觀念、情感、行為、性格等方面出現(xiàn)動蕩，易于向不良的方向發(fā)展。因此，動員各種力量穩(wěn)定家庭結構，對于保證下一代身心健康成長有著極為重要的意義。

（二）家庭氛圍對兒童健康心理形成的影響家庭是兒童賴依生存和發(fā)展的社會組織，家庭是兒童啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步，對人一生的成長具有十分重要的作用。在家庭中，兒童遭遇到最初的經(jīng)驗，這將決定他是否有安全感、以及被愛，或者是焦慮、憎恨等情感。我們認識到：家庭氛圍中有一些因素對兒童的心理健康是具有特別重要的影響。1．生活在一個氣氛緊張、父母關系不和諧的家庭里，父親和母親都處于極大程度的情緒緊張狀態(tài)，他們常常是煩惱不安、性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待。對于還沒有獨立生活能力、完全依賴父母的兒童來講，在這樣的環(huán)境中，孩子容易情緒緊張，為父母關系失調(diào)而慌亂、憎恨；為忠實父親還是母親而煩惱和疑惑。緊張的家庭人際關系破壞了應有的、溫馨的家庭氣氛，使孩子長期處在不良情緒中，又缺少溫暖和關愛，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質(zhì)，對兒童的心理健康產(chǎn)生負面影響。2．一個健康的家庭，父母雙方應該彼此相愛，熱愛孩子，關心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設法幫助孩子，讓孩子了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛護、以理相待，為人處世通情達理，就會使使家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂。兒童對一種家庭氣氛的心理承受力表現(xiàn)在他對家庭成員（主要是父母）形象的適應和接受方面，父母在家庭生活中扮演的角色直接影響著兒童的心理健康。因而父母們應該時刻意識到身旁有一雙天真無邪的眼睛在瞅著自己，在生活和工作中處處以身作則，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示范、少說教。在家庭生活中，父母對子女既是長輩，也是教師和朋友，切忌把“社會角色”帶進家門；要學會理解和尊重子女，站在子女的角度才能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，千萬不要按家長自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長；家庭內(nèi)出現(xiàn)矛盾和分歧時，切忌急躁、粗暴，盡可能地熱心腸、冷處理，把復雜的問題簡單化［1］。總之，豐富健康的家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助于兒童健康心理的形成和穩(wěn)定。

（三）家庭的教育態(tài)度與方式對兒童健康心理形成的影響家庭環(huán)境的教育會影響兒童的健康心理的發(fā)展。良好的家庭環(huán)境應該為兒童營造愛的氛圍，其核心是對兒童人格的尊重與友愛。愛是兒童的基本心理需求，也是造就兒童健全人格的關鍵因素。然而，對孩子的尊重不等于放縱，關愛更不等于溺愛，這兩者之間的關系如何權衡取決于父母的教育方式及對子女的教養(yǎng)態(tài)度?，F(xiàn)在許多家長都熱衷于替孩子們做他們能做的事，實際上這樣會使孩子失去實踐的機會。例如：媽媽對華華說：“兒子，你是媽媽唯一的寶貝，是媽媽的一切，媽媽愿意為你做最大的犧牲?！苯Y果華華4歲了，媽媽還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。華華上幼兒園了，他卻這也不會做，那也不愿學，而媽媽還是一如既往的替他做事，這樣就漸漸地讓華華感到自己不如別人。因為他將面臨一個陌生的世界，而逃避自己應該去做的事，就會使他缺乏責任心和自信心。家庭教育有以下幾種表現(xiàn)類型：專橫型家庭的家長，要求孩子必須一切聽從家長，用權力壓制和強制性的訓練使孩子聽命，他們得不到應有的愛和尊重，長期在父母的高壓政策下孩子易形成利己、缺乏安全感、對人不能寬容的心理因素。他們的獨立性和自主性較差，有些幼兒可能變的更加依賴別人，有些則可能變的更加反抗、暴烈。溺愛型家庭中父母不懂得愛的分寸，過度包容孩子的行為和要求，致使孩子易形成任性、放縱，給日后的教育帶來困難，對孩子的健康發(fā)展極為有害。放任型家庭中父母與孩子往往各自為政，互不干涉，放任自流，養(yǎng)成孩子冷酷、自由散漫、自以為是、缺乏紀律觀念等心理。在民主型家庭中，家庭成員之間相互尊重，相互信任，尊重孩子，家長與孩子能相互交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，并堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合，有利于兒童獨立性、自信心與能動性的養(yǎng)成，使孩子具有直爽，親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。因此，父母要愛孩子，理解孩子，并用合理、科學的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度來對待孩子。民主權威型的教養(yǎng)態(tài)度是比較可取的教養(yǎng)態(tài)度，父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發(fā)，因材施教，這樣才有可能達到你所期望的教育效果，有利于兒童身心健康發(fā)展。

（四）家庭成員的期望對兒童健康心理形成的影響家長的期望有強烈的暗示和感染作用。從心理學來講，期望是一種心理定勢，家長對子女的態(tài)度，激勵著兒童不斷向前發(fā)展。美國著名心理學家羅森塔爾的研究表明：教育者的期望對受教育者有重大影響，因此，父母對子女的美好期望是家庭教育中必不可少的。家長的期望越高，對孩子的激勵越大，就越能強化他們接受教育的自主性和自覺性，有利于兒童意志品質(zhì)的鍛煉，從而形成遠大的抱負。需要說明的是，這種期望是有一定限度的，必須符合兒童身心發(fā)展的特點，適合兒童個人的興趣和愛好。一對孿生姐妹竟然用老鼠藥殺死了自己的父母！原因是父母要求她們一定要考上重點中學，而她們的成績與重點高中的分數(shù)線相距甚遠，父母平時又經(jīng)常責罵她們成績不好，卻忽視了女兒成績不好有多方面原因，沒有和孩子溝通，對孩子的教育缺乏關愛，沒有耐心和細心，從而一昧責怪和數(shù)落女兒，以至于被父母“貶”得無地自容后，滋生的自卑感深深地籠罩著她們，于是就想到把父母整死以爭取自由，致使這樣的悲劇發(fā)生了?？梢姡绻议L盲目攀比，過分拔高對子女的期望，不但起不到積極的作用，反而會使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。不利于兒童心理健康發(fā)展［2］?？茖W合理的期望就要讓長遠目標與階段目標相結合，還要注重孩子的興趣愛好，注重孩子的全面發(fā)展。父母所要求孩子做到的應該是孩子經(jīng)過一定努力可以達到的，并在孩子屢遭挫折時不斷給予鼓勵，將父母的關心、愛護滲透其中，就會使孩子從父母長期的美好期望中吸取力量，不斷進取，以此增強孩子的自信和勇氣。從而促進和維護孩子的心理健康。兒童的成長離不開家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)都是在家庭中萌芽的。任何一位家長都不能低估這種“潛移默化”的巨大力量。因此，我們可以毫不夸張地說，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿，父母應努力追求合理、積極的教養(yǎng)態(tài)度，創(chuàng)設良好的家庭心理環(huán)境［3］。二、造成兒童心理不健康問題與家庭環(huán)境的關系心理問題普遍存在于現(xiàn)在的孩子中間，而心理健康教育卻在家庭教育中被普遍的忽視，這是目前家庭教育中存在的嚴重不足。如何加強與解決這個問題呢？先來看一下造成目前孩子心理問題的原因：

（一）家長過度溺愛生活中，溺愛子女的現(xiàn)象十分普遍，尤其是在物質(zhì)生活水平有大幅度提升，計劃生育政策得到廣泛實施的今天。許多家庭中孩子都是獨生子女，他們被家長置于中心位置，事事加以保護，事事加以包辦，逐漸使孩子形成任性驕橫，自私自利的性格特點。父母對孩子千依百順，過渡溺愛，致使孩子覺得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當然的，自己想要什么都應該得到。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子步入社會后受到一丁點打擊就會萎靡不振，產(chǎn)生抑郁、人際關系敏感、適應不良等心理障礙。有些父母發(fā)現(xiàn)孩子存在這些問題時卻沒有采取及時進行有效的防預措施，僅僅只是從物質(zhì)上不斷地給以補償。這樣月積日累，兒童的心理障礙逐漸惡化，隨之也就引起一系列的心理問題。(二)惡劣的家庭環(huán)境家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密，最可信賴的人，父母的一言一行對孩子有著極大的影響。有些家長情緒極易波動，會無原則地隨意亂發(fā)脾氣，這樣會傷害到孩子的自尊心，會在孩子的心心里蒙上陰影，會使孩子產(chǎn)生敵對、自卑感等不良心理效應，有甚者會使孩子有樣學樣影響以后孩子在人際交往中的待人處世。有些家庭家長感情不合，使孩子得不到足夠的關懷和照顧，在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且會使他變得急躁，情緒不寧，性格孤僻，不合群［4］。有一些家長讓自己的喜怒哀樂來決定對孩子的親疏遠近，高興時就對孩子又親又抱，事事滿足；若是不高興的時，就對孩子冷漠以待，不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經(jīng)質(zhì)、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常，變換不定。處于上述幾種家庭環(huán)境中的孩子，其身心發(fā)展會受到一定的抑制，而且極易向不健康心理發(fā)展。有調(diào)查表明，孩子的學習困難很大程度取決于家庭教育的影響，特別是家庭心理健康教育的影響。

（三）家長的過高期望在當代，許多家長對子女都抱有過高的期望。“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想，隨著科技的發(fā)展，競爭的激烈化又占據(jù)了人們的思維。父母期望孩子將來能出人投地，于是在孩子進入幼年期后，就給他們定目標，設理想，用自己的期望代替孩子的實際能力，使得孩子在不斷涌現(xiàn)的新目標中壓力倍增。在中國，父母望子成龍的心情都很迫切，而這種迫切從某種程度上而言，正在逐漸摧毀我們的孩子。過高的期望超過了孩子所能承受的最大限度，背離了孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，會嚴重影響孩子的性格發(fā)展。原本活潑開朗的孩子在這高壓下，變得神情抑郁，心煩氣躁，注意力不集中等。一旦出現(xiàn)這種狀況會開始害怕，因為害怕也會達不到目標。在這樣不斷的加壓下，無論毅志力有多強，心理素質(zhì)有多好，總有一天也會崩潰的。當然，影響孩子心理健康的因素有很多，不只是上面例舉的這幾種，而且也不是單純一個因素就能影響的，往往是多個因子共同作用產(chǎn)生的，這里就不在加以詳述。三、如何利用家庭環(huán)境進行心理健康教育

（一）家長身體力行家長的言行對孩子有很大的影響，要培養(yǎng)健康的心理，家長就得身體力行。首先，家長自身要學習一定的心理健康知識，及時對孩子進行心理指導。心理健康并不神秘，心理問題的存在也并不是羞于出口的，每個人都可能存在心理問題。所以家長要端正看待心理健康的態(tài)度，也要指導孩子端正心理健康的態(tài)度。其次，家長要為孩子創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境。父母要與孩子建立良好的親子關系，與孩子進行經(jīng)常、有效的溝通。在這樣的家庭環(huán)境中，會使孩子與父母之間的理解，尊重得以提高，會使孩子了解父母對他的感情，這有利于形成孩子自信、樂觀、開朗的健康心理。父母要制造輕松愉快，彼此信任、尊重的家庭氣氛，相互關心，相互支持。這樣可以緩解孩子緊張與不安的情緒，擺脫消極的情緒，保持愉快積極的心境［5］。再次，父母對孩子的要求和期望要適度合理。過低的要求容易造成孩子放任，缺乏上進心；而過高的期望，又會增加孩子無形的壓力，形成自卑，抑郁的心理。給孩子一個適度合理的要求和期望，會激發(fā)孩子努力向上的決心，保持積極的狀態(tài)，保持健康的心理。

（二）培養(yǎng)孩子合群一般心理不健康的人在情緒上總是抑郁的，他不習慣與人共處，即便是共處了，也會顧慮這顧慮那，使得自己不開心別人也不開心。人有交際的需要。當孩子在交際過程中變得孤單，郁悶時，他的交際就出現(xiàn)了問題。父母不應該控制孩子交友的愿望，用不恰當?shù)脑挻碳ず⒆?，應該多提供孩子實踐的機會，多鼓勵孩子結交玩伴；當孩子之間出現(xiàn)矛盾時，父母更不應該強出頭，無原則的袒護自己的孩子，孩子的問題就應該讓孩子自己去解決，以增強他適應環(huán)境的能力。所以，培養(yǎng)孩子的合群，要讓他學會交朋友，學會為他人考慮，學會與他人合作，一起分享合作的快樂。培養(yǎng)孩子的合群，有利于孩子快樂、熱情性格的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)孩子良好的交際能力，更有利于培養(yǎng)孩子在今后的事業(yè)上能寬容以待，精誠合作的品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)自我調(diào)控能力，排除不良情緒情緒對人的心理起著核心的作用，不良的情緒會造成心理的異動從而損傷機體的健康，導致精神疾病。由此可見，不良的情緒對心理的影響很大，培養(yǎng)孩子的健康心理，就要先培養(yǎng)孩子對情緒的自我調(diào)控能力。在生活和學習中，孩子難免會遇到一些刺激而產(chǎn)生不良的情緒，如果不良情緒長期壓抑得不到舒緩，就會影響孩子的身心健康。讓孩子學會宣泄情緒，可以找同學、親人、或心理醫(yī)生傾訴心中的苦悶和煩惱的情緒，使孩子郁積在心中的不良情緒得以發(fā)泄；或者也孩子痛苦一場，把心中積蓄的不滿情緒用眼淚渲泄；或者讓孩子以寫日記或?qū)懶诺姆绞?，把自己不良的情緒寫下來，從心中宣泄出去；或者讓孩子對所遇的事情進行理智的分析，冷靜的思考，從而對自己的行為反省以排除不良的情緒。

（四）讓孩子學會休閑若一根弦一直處于緊繃狀態(tài)，則弦易斷。同樣若人的心理一直保持緊張狀態(tài)，那么也就極易崩潰，尤其是對于心理還沒有發(fā)育完全的孩子。一張一弛，是文武之道。在緊張的學習之余，要讓孩子學會休閑。適宜的休閑可以緩解緊張的情緒，也可以陶衍情操，有利于培養(yǎng)孩子健康的人格。但若是過度的休閑，會分散孩子的注意力，揀了芝麻丟了西瓜?！皩W的時候要學得認真，玩的時候也要開心”，勞逸結合對孩子的健康心理形成有極大的幫助。

（五）有意識地對孩子進行挫折教育人的一生風風雨雨，有不幸，有苦難，有失敗，也有眼淚。“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，能吃苦敢于面對挫折，經(jīng)得起磨難的人，才是一個品質(zhì)堅強，心理強壯的人。而現(xiàn)在的孩子大多是溫室里的花朵怯于見風雨。所以家長要對孩子有意識地進行挫折教育，培養(yǎng)其強壯的心理承受能力。家長不能一味地寵著、縱著孩子。有些家長只關注孩子的優(yōu)點而忽視其缺點，這樣會