鄉(xiāng)村少年宮手工小組教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)村少年宮手工小組教學(xué)設(shè)計宋暉長清區(qū)歸德鎮(zhèn)國莊小學(xué)二0一三年八月二十五日型設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)課題團(tuán)包手工課時2課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法設(shè)計情景教學(xué)法、動手操作法、自主探究法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示圖片，學(xué)生欣賞二、師生合作，探究新知：1．了解藝術(shù)基本構(gòu)建原理2．用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型3、組織小組討論交流團(tuán)、包各種造型的方法。4、游戲5、講解粘貼要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。（一）課前準(zhǔn)備1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）

組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片。二、師生合作，探究新知：1、引導(dǎo)學(xué)生了解立體造型藝術(shù)基本構(gòu)建原理。2、用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型3、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。4、游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。5、利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計三、學(xué)習(xí)體驗學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評價五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展

（2）

利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

（3）

利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。四、展示作品，交流評價師：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動物”“小百貨”，請同學(xué)們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）師：我是一名顧客，要去買東西了，請同學(xué)們幫老師看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團(tuán)包得好，哪一個有不足之處需要再加工。1.作品一一放到展臺上展示，師生共同評價。2.教師給優(yōu)秀作品以獎勵頭飾，并指生說出作品的制作過程。3.總結(jié)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎勵“聰明花”“智慧星”頭飾。師：同學(xué)們多數(shù)都用皺紋紙團(tuán)包出各種造型，那你發(fā)現(xiàn)皺紋紙有什么特點(diǎn)和好處嗎？五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：1、

集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。板書設(shè)計

團(tuán)包手工

1.“團(tuán)”

揉

選紙

2.“包”

包起來

裝飾固定課后反思課前我給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的范作供學(xué)生分小組欣賞分析，甚至解剖探秘，學(xué)生看到作品時，從驚奇到對制作過程的好奇，此時讓學(xué)生動手扒開作品探究，討論后總結(jié)，得出創(chuàng)作方法多樣，包裹折疊、撮、擰、組合、粘貼各種方法充分利用、同時板書進(jìn)行強(qiáng)化，這樣教學(xué)重難點(diǎn)便能輕松突破了，學(xué)生興趣也大增，摩拳擦掌躍躍欲試，此時多講無益，給學(xué)生分組大顯身手，為了讓學(xué)生目的更明確更具體，我讓學(xué)生給蔬果店、雜貨店等補(bǔ)貨激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望。最后展評，點(diǎn)出生活中許多事物都可以這樣創(chuàng)作出來，而且生活中許多東西也可以被這樣充分利用……滲透環(huán)保教育。課型手工制作課題有趣的鞋課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對?；畹臒釔邸＝虒W(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、引出課題，激發(fā)興趣(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累(二)請同學(xué)聯(lián)系自己的需要說說鞋有什用嗎?么作用嗎?教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)一、引出課題，激發(fā)興趣(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?(二)請同學(xué)聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護(hù)腳、保暖、美觀引出鞋在當(dāng)今社會的不同功用，介紹自已喜愛的鞋。(三)鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對鞋進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)。今天教師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。一起來看看電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們在生活中不同的功用(出示課件)師：在我國五千多年燦爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺，今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)那些逝去的歲月，重新領(lǐng)略它們曾經(jīng)的輝煌與燦爛吧!活動一：請同學(xué)們欣賞課件中鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：各組欣賞、討論、交流。（教學(xué)設(shè)計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。）教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計(三)鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對鞋進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)。二、演示與分析(一)說一說每天與我們形影不離的鞋是由幾部分組成嗎?(二)設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟：(三)以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)三、觀摩欣賞，表演購買鞋的情景(播放音樂)四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸二、演示與分析(一)通過剛才的活動，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是由幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)(二)設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟：1．剪鞋底2．剪鞋面3．粘貼并裝飾花紋(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。1．出示“美與健鞋店”即將開業(yè)2．“設(shè)計師”運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)三、觀摩欣賞，表演購買鞋的情景(播放音樂)

1、推銷鞋：2．鞋的展示：3．購買鞋，并說明購買的理由四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸板書設(shè)計課后反思在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生表現(xiàn)的太出色了。他們豐富的想像、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種章真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚(yáng)就足美?！贝_實，作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空問，認(rèn)他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索。每個學(xué)生其實都有創(chuàng)造的才能和潛能，而這種能力只有在創(chuàng)造活動中才能得到發(fā)展與培養(yǎng)。孩子們用不同材料制作出的鞋，不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創(chuàng)造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態(tài)各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去外發(fā)和引導(dǎo)”。課型造型表現(xiàn)課題DIY相框課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。3、鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、引出課題，激發(fā)興趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)：相框作品的新穎、美觀和實用。一、引出課題，激發(fā)興趣！1、出示課件：（六年一班學(xué)生的個人照、合照、課間活動等等有趣的場面）最后一張出示集體照，從你們的表情中我看到了開心與快樂的瞬間。似乎我也回到了童年時代！為了能讓我隨時看到自己喜歡的照片，所以我要做一個相框。把它放在我的床邊，可以經(jīng)常讓我回想美好的時光。2、對于相框，我們并不陌生。相框除了有存放照片的功能，還有美化照片的作用。3、看，我這里還有一些相框，（出示課件）五張照片。介紹：風(fēng)景的、嬰兒的、人物的、場景的、4、提問：為什么不同的照片要選用不同的相框呢？生答：5、師小結(jié)：不同的照片選擇不同的相框就是為了能更好的烘托照片的效果。其實每個人的審美是不同的，根據(jù)自己的喜好為自己喜歡的照片選擇合適的相框就可以了。相框不僅可以展示個人生活的情趣，還可以裝點(diǎn)我們的家居。6、引出示范：做相框要先做什么？生答：對！“外框”（板書）做外框可以使用各種材料，你們一定有自己喜歡使用的材料，你們需要的只是一個點(diǎn)子、一個創(chuàng)意！想知道我的點(diǎn)子嗎？看，這是我選的材料（出示報紙）最常見的報紙，（出示鐵絲）鐵絲，我把鐵絲放在報紙上，看我要做什么？把它卷起來。為什么在報紙里面要放上鐵絲？是的，為了起一個支撐定型的作用。然后這樣一折、一折、再一折，接口處打一個結(jié)。好了，折好了，用透明膠固定好，為了讓它結(jié)實一點(diǎn)，扎上彩色的釘。一個相框的外框就做好了，接下來該做什么了？（板書：背板）一般相框都有背板，（出示生活中的相框）背板是為了保護(hù)照片，支架也需要放要背板上，便于放置。但是像這樣的相框不需要背板，我把照片直接釘在后面之后，就想直接擺在桌子上該怎么辦？還需要支架。學(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。學(xué)生之間互評，師補(bǔ)充。親愛的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了六年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學(xué)們一張張可愛的而生動的笑臉，是喜悅、驚喜還是快樂呢？讓我們一起來回憶回憶吧課型手工制作課題青蛙收藏盒課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。3、鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、引出課題，激發(fā)興趣1、首先取出準(zhǔn)備好的大塑料桶，然后將里外都清洗干凈，清洗好了以后然后用剪刀將瓶子的底部給裁剪出來。2、按照同樣的手法將另外一個瓶子的底部也裁剪出來，裁剪的時候一定要注意其大小和角度的問題。3、取出萬能膠，將萬能膠給涂抹到塑料桶底部一圈。將兩個塑料桶的底部都需要涂抹上萬能膠，我們在涂抹的時候一定要注意，不要粘到身上來。4、然后再取出我們準(zhǔn)備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。5、然后將拉線給粘貼到塑料桶的萬能膠上，粘貼的時候一定要注意，一點(diǎn)點(diǎn)的仔細(xì)的粘貼，等到粘貼住了以后我們再進(jìn)行下一步的制作。6、等到下面的萬能膠干了以后，那么剩下的就是上面了，將拉鏈拉開，然后將上面也固定住。最后我們只需要再為其加上兩個眼睛就可以了。一款青蛙收藏盒就制作出來了。學(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。學(xué)生之間互評，師補(bǔ)充。親愛的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了六年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學(xué)們一張張可愛的而生動的笑臉，是喜悅、驚喜還是快樂呢？讓我們一起來回憶回憶吧課型手工制作課題杯墊課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。3、鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣1、用邊角料布剪兩個圓片一上一下蓋住光盤，花紗蓋在正面，先用一組線粗粗固定，防止在縫制的時候光盤隨意移動，然后就可以用另一組線沿著光盤的外緣把它縫起來。

2、基本完成了，用緞帶縫了一個把手上去，可以方便收納和晾曬。

3、找了一段多余的蕾絲花邊，縫上去裝飾，普通的杯墊一下子就嗲起來了。

4、廢舊光盤和布料小制作的作品完工了。學(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。學(xué)生之間互評，師補(bǔ)充。課型手工制作課題美麗的熱帶魚課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。2.提高手部肌肉動作的靈活性。3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣重點(diǎn)和難點(diǎn)使用剪刀在雙三角上變化圖形。出示范例欣賞討論。設(shè)問1：制作熱帶魚先要折出一個形？說明：此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a.對折b.一角向前折，一角向后折騰c.對折按中線中間打開d.雙三角建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名學(xué)生根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？學(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。學(xué)生之間互評，師補(bǔ)充。制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。一方面可以滿足學(xué)生想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。課型手工制作課題快樂風(fēng)車課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、培養(yǎng)孩子們的聯(lián)想能力。2、培養(yǎng)孩子們的動手和解決問題的能力教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣教學(xué)用具：正方形彩紙、剪刀、膠水、大頭針、樹枝（棒子）一、開場“大家能說說風(fēng)是什么嗎？風(fēng)是什么樣子的？嗯，當(dāng)風(fēng)吹在樹上時，能吹出動聽的‘沙沙’聲。當(dāng)風(fēng)回蕩在山谷時，有輕輕地呼呼聲。天氣炎熱時，涼爽的風(fēng)能給大家解解暑??同學(xué)們知道什么是風(fēng)車嗎？嗯，當(dāng)有風(fēng)時，風(fēng)車會旋轉(zhuǎn)。風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，是因為接收到了風(fēng)傳遞的信息，而風(fēng)，傳遞著快樂、思念、祝福、愛。大家想不想親手做一個風(fēng)車啊？那我們現(xiàn)在開始啦！跟著老師認(rèn)真做哦！”二、注意事項在做風(fēng)車的過程中，孩子們也許遇到一些困難，如給紙穿孔等（注意安全，不要扎到手）。幫助或指導(dǎo)他們解決問題。三、風(fēng)車制作完畢后，若有時間，帶領(lǐng)孩子們出去“放風(fēng)車”四、交作品。（帶回家的作品明天記得帶回來?。W(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。學(xué)生之間互評，師補(bǔ)充?！按蠹夷苷f說風(fēng)是什么嗎？風(fēng)是什么樣子的？嗯，當(dāng)風(fēng)吹在樹上時，能吹出動聽的‘沙沙’聲。當(dāng)風(fēng)回蕩在山谷時，有輕輕地呼呼聲。天氣炎熱時，涼爽的風(fēng)能給大家解解暑??同學(xué)們知道什么是風(fēng)車嗎？嗯，當(dāng)有風(fēng)時，風(fēng)車會旋轉(zhuǎn)。風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，是因為接收到了風(fēng)傳遞的信息，而風(fēng)，傳遞著快樂、思念、祝福、愛。大家想不想親手做一個風(fēng)車啊？

課型手工制作課題晴天娃娃課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)識自然現(xiàn)象。2、認(rèn)識外面的世界。3、培養(yǎng)一種樂觀積極的信念教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣一、開場：夏天的天氣怎么樣？大家喜歡什么樣的天氣呢？在晴天大家喜歡做什么？雨天呢？今天，我要教大家做“晴天娃娃”。有小朋友知道那是什么嗎？晴天娃娃是一種小布偶，它的含義是：晴天娃娃的含義是把烏云掃開,讓天空晴朗據(jù)日本民間傳說只要把晴天娃娃掛在屋頂，就能祈求好天氣的到來。晴天娃娃源起于中國的掃晴娘布偶"是用紙裁作成的布偶有紅有綠的衣服,拿著掃帚的小掛飾二、開始制作：20×20公分的白棉布一塊（懶得去裁布的人可以直接買素色的手帕來代替）粗奇異筆一枝,紅色絨繩60紙團(tuán)（可用不要的廢紙來揉成一團(tuán)）乒乓球也可以步驟1把棉布平鋪在桌上。步驟2把紙團(tuán)放在棉布的正中央。（乒乓球也可以）步驟3棉布的四角抓起，把紙團(tuán)包在中央，做出頭的樣子，如果想要晴天娃娃也是大頭娃娃的話，紙團(tuán)就做得大一點(diǎn)，不過晴天娃娃的頭也不能太小就是了。步驟4用紅色絨繩繞幾圈把頭綁好。步驟5用奇異筆在頭的部位畫上眼睛、嘴巴步驟6用剩下的紅色絨繩把晴天娃娃掛在窗戶旁邊，這樣就完成招換太陽公公的「儀式」啦！三、制作完后在娃娃的里面寫上名字交作品。學(xué)生制作，師巡回輔導(dǎo)。展示：。學(xué)生制作完后掛上去或擺放在桌子上。備注：有時候晴天娃娃會出現(xiàn)“倒掛”的情況。要注意解決問題。課型手工制作課題六面怪臉課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣教學(xué)重難點(diǎn)：“六面怪臉”的裝飾設(shè)計。一、導(dǎo)入1、板書“祭祀”2、這個詞怎么讀?3、誰知道“祭祀”是什么意思?4、小結(jié)：中國歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著一定的儀式，向神靈致敬和獻(xiàn)禮，以恭敬的動作膜拜它，請它幫助人們達(dá)成靠人力難以實現(xiàn)的愿望。比如說消災(zāi)免難、風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺、平安吉祥等帶來良好愿望。5、咦?不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在祭祀活動中，我們經(jīng)常會看到怪異的面具。我發(fā)現(xiàn)今天有一些同學(xué)，在網(wǎng)上找到了這些資料并且打印出來了，是嗎?6、學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料圖片。7、小結(jié)：祭祀的面具戴在法師的臉上有一種震撼人心的魅力，今天這節(jié)課，我們就來發(fā)揮想象力動手繪制一幅：出示課題：六面怪臉提問：誰能就課題來解釋一下為什么叫“六面怪臉”?8、小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個面的怪誕面容。二、生生自主探究制作方法。1、可是這個“六面怪臉”怎么做呢?2、八個小組都有已完成的“六面怪臉”的作品?，F(xiàn)在大膽的動手拆一拆，想一想它是怎么做的?小組探究討論。3、誰愿意站起來說一說“六面怪臉”的制作步驟?，F(xiàn)在，讓我們翻開書看看書上是怎樣教我們制作的?4、再請一位同學(xué)將步驟重復(fù)說一遍。5、這樣吧!你來說，我來做……邊示范步驟邊講1、折2、剪3、裝扮4、貼三、裝飾1、制作完成了，下一步該干什么呢?邊說邊請各小組將“六面怪臉”的范作貼到黑板上2、對了，接著我們要做的事就是最重要“裝飾”過程了!3、讓我們在一次回過頭來欣賞這些“六面怪臉”，他們除了怪異之外，還有什么特點(diǎn)?4、小組討論分析，指名說。板書：五官突出夸張變形色彩鮮艷5、這時，老師想起科幻片中的ET外星人既丑陋又可愛，我希望今天，同學(xué)們能把手中“六面怪臉”畫的既丑陋又不失可愛。四、學(xué)生作業(yè)1、組合作創(chuàng)作。2、描繪能體現(xiàn)“丑”和“美”的特征。五、評價1、你最喜歡哪件作品，為什么?針對自己的作品談?wù)剟?chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、你認(rèn)為“六面怪臉”是美還是丑?“六面怪臉”還有其他的創(chuàng)作方式嗎?中國歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著一定的儀式，向神靈致敬和獻(xiàn)禮，以恭敬的動作膜拜它，請它幫助人們達(dá)成靠人力難以實現(xiàn)的愿望。比如說消災(zāi)免難、風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺、平安吉祥等帶來良好愿望。課型手工制作課題紙片插接課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：教學(xué)重點(diǎn)插接圖形的造型設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）一、制作方法對比導(dǎo)入，點(diǎn)出課題——紙片插接二、講授新課：1、小朋友們，我們在上個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：折、剪、卷、粘、……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。三、布置作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。五、評價、展示作品，比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗。六、教師小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。小朋友們，我們在上個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：折、剪、卷、粘、……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。課型手工制作課題剪喜花課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．知識與技能學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。2．過程與方法學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計，通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。3．情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一．故事導(dǎo)入……二、分析與嘗試（基礎(chǔ)層面）三、感受與體驗（深化層面）四、想象與創(chuàng)作（探究層面）五、展示與評價（評價層面）教學(xué)重難:1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：

連（蓮）年有余（魚）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）

雞

（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作1

出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字要求1、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合2、形式不限

3

、將作品粘貼在白色鉛畫紙上1

請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2

挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價，

并發(fā)布金點(diǎn)子3

教師簡評小結(jié)剪雙喜的用途：它是喜慶的裝飾品，反映了人們盼望喜事成雙來臨的心理、表達(dá)對吉祥、美好生活的向往。習(xí)作改進(jìn)：喜字剪錯、剪反比例結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌不當(dāng)線條不流暢課型手工制作課題有趣的吊飾課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、知識與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

2、過程與方法：

（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法；

（3）在“嘗試運(yùn)用”中把握制作方法。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對折、粘貼”的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。觀察與比較

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？

相同：

（1）、簡練的外形；

（2）、色彩對比鮮艷；

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。

不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；

（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；

2、學(xué)生互相研究解決問題；

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作與評價

1、小組合作創(chuàng)作

2、自評與他評。備注：有時候晴天娃娃會出現(xiàn)“倒掛”的情況。要注意解決問題。課型手工制作課題折紙花課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1掌握折花的基本步驟；2能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善；3培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一：導(dǎo)入（出示課件）二：新授教學(xué)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟；2學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學(xué)生：“想！”師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）欣賞課件、自主學(xué)習(xí)1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W(xué)生認(rèn)真的觀看短片）2：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂師：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！睂W(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。作品展示、探究問題課型手工制作課題動物面具課時1課時執(zhí)筆人宋暉教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)識自然現(xiàn)象。2、認(rèn)識外面的世界。3、培養(yǎng)一種樂觀積極的信念教學(xué)方法設(shè)計觀察法、情景教學(xué)法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計引出課題，激發(fā)興趣一、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一群可愛的動物，看看他們是誰？（請六位同學(xué)分別帶著灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、紅太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地進(jìn)教室。）六位同學(xué)作自我介紹。師問：你們戴的面具真特別，和我們平時做的有點(diǎn)不一樣，是用什么做的呀？（有的是用報紙粘的、有的是用毛線粘的、有的是用皺紋紙粘的、有的是用小豆子粘的、還有的是用油畫棒畫的、同學(xué)們認(rèn)真觀察，說出面具制