五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿

五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》講課稿五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》講課稿5/5五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》講課稿.優(yōu)選文檔.五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》講課稿五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》講課稿一、說教材1．教材解析《一個數(shù)除以小數(shù)》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第二單元“小數(shù)除法”中的內(nèi)容。小數(shù)除法分為除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)兩種情況。教材先安排學(xué)生學(xué)習(xí)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，用4個例題講課有關(guān)知識，在學(xué)生嫻熟掌握后再進行除數(shù)是小數(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的例5和例6就是除數(shù)是小數(shù)的除法,兩個例題都是講課除數(shù)是小數(shù)時應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變成整數(shù)計算，在轉(zhuǎn)變時會碰到被除數(shù)位數(shù)夠不夠的問題。這個知識點是本單元講課的重點，也是此后連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混淆運算的重要基礎(chǔ)。2、講課目標(biāo)依照上述教材解析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造，確定本課時講課目標(biāo)以下：知識與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生理除去數(shù)是小數(shù)的除法，能夠把除數(shù)轉(zhuǎn)變成整數(shù)進行計算；掌握小數(shù)除法的計算法例，并能應(yīng)用法例進行計算。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷自主研究總結(jié)的過程，并獨立完成自主學(xué)習(xí)部分，此后學(xué)習(xí)小組談?wù)摐贤ǎM而培養(yǎng)學(xué)生嘗2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/5.優(yōu)選文檔.試解析和解決實詰責(zé)題的能力。感神態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識，發(fā)展合情推理能力浸透“轉(zhuǎn)變”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證唯物主義見解。3、講課重、難點掌握小數(shù)除法的計算法例，并能應(yīng)用法例進行計算是本節(jié)課的講課重點，由于五年級學(xué)生解析和推理能力有限，因此，在實質(zhì)學(xué)習(xí)中把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)變成除數(shù)是整數(shù)進行計算的算理成為本節(jié)課的講課難點。二、說教法和學(xué)法本節(jié)課適合采用“先學(xué)后教的講課方法”。在學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)的除法和充分復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生利用舊知遷移，（幻燈）讓學(xué)生在自主研究中去發(fā)現(xiàn)問題，利用合作溝通解析問題，最后試一試運用把除數(shù)轉(zhuǎn)變成整數(shù)進行計算，經(jīng)歷整個知識的形成過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、說講課過程整個講課過程分為四個步驟：課前預(yù)習(xí)—合作溝通—總結(jié)歸納—堅固訓(xùn)練。（一）第一讓學(xué)生回想舊知，并試一試達成下面的練習(xí)。（見幻燈）練習(xí)中第一題就是幫助學(xué)生回想商不變的性質(zhì)，第二題2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)2/5.優(yōu)選文檔.將小數(shù)化成整數(shù)的練習(xí)，為后邊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，第三題就是查驗學(xué)生對小數(shù)除法的初次試一試。（二）合作溝通，學(xué)習(xí)例5、例6：在學(xué)生自學(xué)課本后，組織全班進行溝通學(xué)習(xí)。這個過程以學(xué)生為主，在溝通的過程中教師加以正確的指導(dǎo)。溝通時可能出現(xiàn)的需要解決的問題有1、題意及算式所表示的意義（此處能夠進行德育浸透）2、除數(shù)是小數(shù)怎么辦？（依照學(xué)生溝通的情況，實時訓(xùn)練兩個，出現(xiàn)被除數(shù)位數(shù)夠和不夠的兩種情況，讓學(xué)生知道把除數(shù)轉(zhuǎn)變成小數(shù)的不一樣樣情況。）3、把小數(shù)轉(zhuǎn)變成整數(shù)時要注意什么？（重視說明劃掉除數(shù)中的小數(shù)點，使除數(shù)變成整數(shù)，要注意除數(shù)的小數(shù)點向右搬動了幾位，被除數(shù)中的小數(shù)點也要相應(yīng)地向右搬動幾位，位數(shù)不夠的，少幾位就補幾個零。）4、小結(jié):小數(shù)除法應(yīng)怎樣計算？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)除法的一般計算步驟。）（三）講堂總結(jié)第一讓學(xué)生說說經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？此后師生一同歸納出小數(shù)除法計算的一般步驟。一看：看被除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右搬動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時用“0”補足；2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/5.優(yōu)選文檔.三算：依照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計算。（四）堅固訓(xùn)練分為幾個層面的練習(xí)，一是看算式說說怎樣轉(zhuǎn)變成整數(shù)，怎樣搬動小數(shù)點再計算；二是讓學(xué)生判斷幾個計算可否有錯；三是加強除數(shù)轉(zhuǎn)變成小數(shù)的訓(xùn)練；四是運用商不變的性質(zhì)靈便辦理除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系；五是查驗本節(jié)課講課的計算小數(shù)除法可否掌握。四、說板書設(shè)計怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)變成除數(shù)是整數(shù)進行計算的算理是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，我這樣板書不單突出講課重點，更有利于幫助學(xué)生掌握正確的見解。五、說講課反省本節(jié)內(nèi)容是小數(shù)除法的重點，重點在于要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)變成前面學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。本節(jié)課的講課有三個特點：一是重視鋪墊，為了更好地學(xué)習(xí)新知識，先安排復(fù)習(xí)一些與除數(shù)是小數(shù)的除法有關(guān)的知識；二是重視算理，在豎式計算過程中講清理理；三是重申歸納，引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)除法總結(jié)出三個步驟—“一看、二移、三算”。1、貫徹一個原則——以學(xué)生為主體的原則2、突出一個思