湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)考試試卷

2004年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）時(shí)量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1．在德育活動(dòng)中，表揚(yáng)與批評(píng)屬于A、說理教育法B、自我修養(yǎng)法C、情感陶冶法D、品德評(píng)價(jià)法2．使受教育者形成品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和是A、德育目標(biāo)B、德育內(nèi)容C、德育原則D、德育方法3.“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，說明環(huán)境對(duì)人的影響具有A、隨機(jī)性B、方向性C、雙重性D、條件性4．人的身心發(fā)展具有不平衡性，因此，教育要A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、走在發(fā)展的前面D、抓住關(guān)鍵期5．提出“以兒童為中心”、“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是A、杜威B、第斯多惠C、赫爾巴特D、洛克6．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的是A、《大學(xué)》B、《論語》c、《學(xué)記>D、《春秋》7．根據(jù)課程任務(wù)，課程可分為A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程B、工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程C、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程D、學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程8．教育目的具有層次性。教育目的的層次包括A、課程目標(biāo)、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)B、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)C、教育目的、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)D、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)9．班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，這樣的班級(jí)管理方式是A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標(biāo)管理10．教育有法而教無定法，表明教師的勞動(dòng)具有A、連續(xù)性B、創(chuàng)造性C、長(zhǎng)期性D、示范性11．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，被稱為顯學(xué)的兩家私學(xué)是A、儒家、法家B、儒家、墨家C、道家、墨家D、儒家、道家12．在近代教育史上，主張紳士教育的教育家是A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、洛克13．下列說法不屬杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是A、生活即教育B、學(xué)校即社會(huì)C、教育即生長(zhǎng)D、教育即生活14．最能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的說法是A、溫故而知新B、學(xué)而時(shí)習(xí)之C、不陵節(jié)而施D、導(dǎo)而弗牽15．目標(biāo)管理理論的提出者是A、德魯克B、凱洛夫C、加里寧D、蘇霍姆林斯基二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。16.師生關(guān)系在人格上是_____________的關(guān)系。18．教育史上，德國(guó)教育家____________率先明確提出了教學(xué)具有教育性的觀點(diǎn)。19．在教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)、____________、分組教學(xué)和道爾頓制。20．整個(gè)教育活動(dòng)的核心、依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是____________。21．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具有____________性，各地學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行。22．各種圖表、模型屬于直觀中的____________。23.德育是培養(yǎng)受教育者特定的政治思想意識(shí)和____________的活動(dòng)。24．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和____________為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。26．學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念，特別是____________。28.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法被稱為____________法。29．道德行為是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和____________的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。30．____________是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。31．一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的____________。32．在學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位的活動(dòng)是____________。33.根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則被稱為____________。34．構(gòu)成課的基本組成部分有____________、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)等。35.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是教學(xué)目的和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)、____________、教學(xué)時(shí)間、設(shè)備條件以及教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)等。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分．共30分。36．教學(xué)策略有哪些基本特性？37．如何形成與培養(yǎng)班集體？38．貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則有哪些基本要求？39．為什么說學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能？40.科學(xué)技術(shù)如何影響教育？41.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分．共20分。42.有一次，老師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，才底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮?，該老師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”……老師聽了，不由得目瞪口呆。請(qǐng)用素質(zhì)教育的有關(guān)理論分析教師應(yīng)如何對(duì)待這種現(xiàn)象。43．學(xué)期伊始，為了上好課，一位新教師特地搜集了許多特級(jí)教師的有關(guān)教案，準(zhǔn)備照著這些教案的內(nèi)容去上課。試評(píng)價(jià)該教師的課前準(zhǔn)備工作。2005年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）時(shí)量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中．只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1．學(xué)生享有的最主要的權(quán)利是A、身心健康權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)[]2．把“學(xué)會(huì)關(guān)心”視為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面，這運(yùn)用了德育的A、體諒模式B、認(rèn)知模式C、社會(huì)模仿模式D、價(jià)值澄清模式[]3．班集體的核心隊(duì)伍是指團(tuán)結(jié)在教師周圍的一批A、優(yōu)秀學(xué)生B、進(jìn)步學(xué)生C、班隊(duì)干部D、積極分子[]4．“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這個(gè)說法忽視了學(xué)生的A、可塑性B、發(fā)展性C、能動(dòng)性D、向師性[]5．決定教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的因素是A、教育方針B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、教育政策D、科學(xué)技術(shù)[]6．班主任管理制度和教學(xué)管理制度都屬于學(xué)校的A、物質(zhì)文化B、環(huán)境文化C、精神文化D、組織制度文化[]7．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，與之俱黑”反映出影響人的發(fā)展的因素是A、環(huán)境B、成熟C、遺傳D、個(gè)體實(shí)踐[]8.主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的古代教育家是A、墨子B、孔子C、莊子D、老子[]9．在教育史上，提出著名的“白板說”的教育家是A、盧梭B、康德C、洛克D、杜威[]10．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的A、創(chuàng)新精神B、藝術(shù)素質(zhì)C、思想道德D、強(qiáng)健體魄[]11．當(dāng)前中國(guó)教育改革的核心是A、教學(xué)方法改革B、教育體制改革C、課程改革D、教學(xué)手段改革[]12.環(huán)境保護(hù)課程注重開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，它屬于A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、學(xué)科中心課程13．主要通過口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法是A、談話法B、講授法C、討論法D、演示法14.通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”，這說明學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)象是A、具體的B、直接的C、模糊的D、間接的15.在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是A、有利于大面積地培養(yǎng)人才B、有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求C、有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)D、有利于因材施教二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16．對(duì)應(yīng)于小組討論道德兩難問題的不同階段，教師的提問可分為引人性提問和_____________提問。17.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種_____的關(guān)系。18.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的____________化。19.德育過程是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范____________化的過程。20．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的積極作用表現(xiàn)在：它為政治經(jīng)濟(jì)制度____________；它是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；它可以促進(jìn)民主。21.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用是通過教育再生產(chǎn)____________和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)兩方面來實(shí)現(xiàn)的。22.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索____________的一門科學(xué)。24.個(gè)體身心發(fā)展是指?jìng)€(gè)體的____________向積極的方面發(fā)生變化。25．內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序由身心____________決定。27.馬克思關(guān)于人的____________學(xué)說是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。28.安排課程喪應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則和____________原則。29.在我國(guó)三個(gè)不同層次的課程文件中，____________是教學(xué)大綱的具體化。31.在教育史上率先明確提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是____________。32.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以____________為基礎(chǔ)。33.直觀教具可分為____________和聲像直觀。34.根據(jù)一節(jié)課所完成教學(xué)任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為單一課和____________課。35．我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是____________。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36.班集體對(duì)學(xué)生有哪些教育作用？38.生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在哪些方面？39.什么是廣義的課程？制約課程的主要因素有哪些？40．簡(jiǎn)述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。41.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本程序。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42．新年伊始，某省《基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見》正式在參加課改的試驗(yàn)區(qū)推行。根據(jù)該《指導(dǎo)意見》，如果初中畢業(yè)生被確認(rèn)孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，參加升國(guó)旗儀式，平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異、善于提出自己不同的見解和質(zhì)疑，能正確對(duì)待表揚(yáng)與批評(píng)、成績(jī)與問題，能夠正確評(píng)價(jià)自己和他人并控制不良情緒等，都能為升學(xué)“掙分”。根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神和學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展具有特殊功能的理論來分析這一案例。43．一天早上，李老師路過教室，發(fā)現(xiàn)王東海丟掃帚玩。當(dāng)王東海發(fā)現(xiàn)李老師時(shí)趕忙用掃帚掃地。李老師假裝沒有看到他丟掃帚，在上課時(shí)表揚(yáng)了他早上到校自覺打掃教室，王東海臉紅了。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了，第三天、第四天……在他的帶動(dòng)下，班上形成了誰早來就誰先打掃環(huán)境衛(wèi)生的風(fēng)氣。(1)試分析上述案例中李老師的教育方式遵循了哪些德育原則。(2)以李老師的做法為例談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。2006年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）時(shí)量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。l、《四書》、《五經(jīng)》是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍的是A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《春秋》D．《論語》2、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于夸美紐斯撰寫的A．《普通教育學(xué)》B．《大教學(xué)論》C．《教育漫話》D．《民本主義與教育》3、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是是A.家庭教育B.社區(qū)教育C．發(fā)明創(chuàng)造D．學(xué)校教育4、在校園文化的多種表現(xiàn)形態(tài)中，核心是A．校園物質(zhì)文化B．校園環(huán)境文化C.學(xué)校精神文化D.校園的組織制度文化5、“揠苗助長(zhǎng)”教育方式的錯(cuò)誤在于違背了個(gè)體身心發(fā)展的A.順序性和階段性原則B.不平衡性原則C.互補(bǔ)性原則D.個(gè)別差異性原則6、確定我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B．社會(huì)本位論C．個(gè)人本位論D．中國(guó)具體實(shí)際7、提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的A．權(quán)利平等B.義務(wù)平等C.知識(shí)平等D．人格平等8、在學(xué)生具有的權(quán)利中，最主要的權(quán)利是A．人身權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．受教育權(quán)9、在德育過程中，學(xué)生知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中A．“知”是關(guān)鍵B．“情”是關(guān)鍵C．“意”是關(guān)鍵D．“行”是關(guān)鍵10、把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程依據(jù)的是A．課程制定者B．課程任務(wù)C.課程功能D．課程組織核心11、我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃具有A．強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性B．強(qiáng)制性、普及性、民主性C.強(qiáng)制性、階段性、基礎(chǔ)性D．強(qiáng)制性、開放性、針對(duì)性12、在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的下列階段中，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．領(lǐng)會(huì)知識(shí)C．鞏固知識(shí)D運(yùn)用知識(shí)13、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題時(shí)應(yīng)選擇A．講授法B．談話法C．啟發(fā)法D．練習(xí)法14、內(nèi)容型教學(xué)策略的兩條主要途徑是指A.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略B．結(jié)構(gòu)化策略和生活化策略C.問題化策略和全面化策略D．生活化策略和全面化策略15、班主任根據(jù)學(xué)校整體辦學(xué)思想在主客觀條件許可的范圍內(nèi)進(jìn)行相對(duì)理想的班級(jí)模式設(shè)計(jì)時(shí)，最主要的是要A.制定班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)B．尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C．選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法D．確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。17、盧梭是啟蒙時(shí)期的法國(guó)思想家、教育家。在其作品《____________》中，他大力宣揚(yáng)自然主義的教育理想，對(duì)后世產(chǎn)生了很大影響。18、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有著巨大的影響和制約作用，但教育仍然具有____________性。19、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在它不但能為教育的發(fā)展提供____________，而且還能為教育的發(fā)展指明方向。20、____________是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的一種狀況，指的是個(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長(zhǎng)發(fā)育為成人。21、發(fā)展個(gè)性，是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的____________表現(xiàn)出來，從而使每個(gè)人都具有自主性和獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)生命的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。22、__________是教育的根本性問題，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評(píng)價(jià)等，都受到它的制約。23、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，是對(duì)學(xué)生____________權(quán)的侵害。24、促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾向積極因素方面轉(zhuǎn)化，教育者要注意提高受教育者_(dá)___________的能力。25、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹____________德育原則的基本要求。26、課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其____________的總和。27、三個(gè)層次的課程文件是指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和____________。29、教學(xué)要以____________________________為根本目的。30、“空洞的毫無根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處也沒有的。理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想”，這句話說的是教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循_______________原則。31、與人類的認(rèn)識(shí)過程相比，教學(xué)過程是一種____________的認(rèn)識(shí)過程。32、______________是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。33、在教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、____________制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制等。34、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“____________中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。35、在交往中，個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、群體與個(gè)體的交往類型是按交往雙方的________________的不同來區(qū)分的；學(xué)生之間、教師之間、師生之間的交往類型是按交往雙方所承擔(dān)的社會(huì)角色的不同來區(qū)分的。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36、簡(jiǎn)述古代學(xué)校教育的特征。37、遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展有何意義?38、簡(jiǎn)述學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的主要義務(wù)。39、簡(jiǎn)述德育過程的規(guī)律。40、在課程實(shí)施中需要分析的教學(xué)任務(wù)通常包括哪些方面？41、作為“人際關(guān)系的藝術(shù)家”，班主任應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)？四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42、有人認(rèn)為素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)各方面都優(yōu)秀的“全才”，而“全才”在目前社會(huì)條件下是很難有的，因而素質(zhì)教育無法貫徹實(shí)施。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？為什么？43、傳統(tǒng)教育傾向于把師生關(guān)系看作是單一的傳與受的關(guān)系，不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者；兒童中心主義又走向另—個(gè)極端，把教師降到從屬地位。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師要正確地處理教學(xué)中的師生關(guān)系。針對(duì)這一問題談?wù)勀愕目捶ā?007年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）時(shí)量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭[]2.在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視A、軍事體育B、體操訓(xùn)練C、文雅教育D、文法教育[]3.美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為A、結(jié)構(gòu)課程理論B、教育與發(fā)展理論C、從做中學(xué)理論D、掌握學(xué)習(xí)理論[]4.在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是A、福祿培爾的《人的教育》B、夸美紐期的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、斯賓塞的《教育論》[]5.教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有A、政治效益B、技術(shù)效益C、文化效益D、經(jīng)濟(jì)效益[]6.教育要重視培養(yǎng)教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的A、不均衡性B、順序性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性[]7.格塞爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了A、遺傳的重要性B、成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響C、環(huán)境對(duì)休體發(fā)展的影響D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用[]8.各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定、也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是A、教育目的B、課程目標(biāo)C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教育目標(biāo)[]9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的A、人格平等B、主導(dǎo)地位C、自主發(fā)展D、自由發(fā)展[]10.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這為了保護(hù)學(xué)生的A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)[]11.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、經(jīng)驗(yàn)課程[]12.“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進(jìn)原則[]13.考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是A、觀察法B、測(cè)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、自我評(píng)價(jià)法[]14.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循A、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律[]15.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為A、常規(guī)管理B、民主管理C、目標(biāo)管理D、平行管理[]二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“、終身、教育三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。17.“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的性。18.孔子是我國(guó)古代的教育家，《》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19.教育實(shí)驗(yàn)法是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種文法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。20.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和。21.維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是。22.關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為論。23.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的。24.教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者的。25.教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的。26.課程評(píng)價(jià)主要有功能、修正功能和決策功能。27.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在間接性、性、簡(jiǎn)捷性和交往性四個(gè)方面。28.教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。29.綜合課大體上由、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。30.測(cè)驗(yàn)的是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。31.學(xué)校德育是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及能力的教育活動(dòng)。32.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中受教育者既是受教的客體，又是的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。33.班級(jí)是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。34.在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為者所發(fā)揮的作用。35.學(xué)校管理的對(duì)象主要是人，而其中最重要的又是。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。37.簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù)。38.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。39.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？40.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用？41.學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些？四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42.有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請(qǐng)你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。43.我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了.還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂的就滾到操場(chǎng)上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)力嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說“ｘｘｘ，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么？——變態(tài)老師?。?）試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項(xiàng)德育原則。（2）談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。2008年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）時(shí)量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A、孔子B、孟子C、莊子D、老子[]2.認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞[]3.選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查法中的A、全面調(diào)查B、個(gè)案調(diào)查C、重點(diǎn)調(diào)查D、抽樣調(diào)查[]4.提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是A、杜威B、巴班斯基C、贊科夫D、布魯姆[]5.對(duì)教育性質(zhì)起決定作用的是A、生產(chǎn)力B、意識(shí)形態(tài)C、執(zhí)政黨D、政治經(jīng)濟(jì)制度[]6.以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C、教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想[]7.孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪些方面的素質(zhì)A、忠于職守B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養(yǎng)[]8.活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是A、赫爾巴特B、盧梭C、柏拉圖D、杜威[]9.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合[]10.在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是A、個(gè)別教學(xué)制B、分組教學(xué)C、班級(jí)授課制D、設(shè)計(jì)教學(xué)法[]11.道爾頓制的首創(chuàng)者是A、克伯屈B、帕克赫斯特C、道爾頓D、布魯納[]12.通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是A、自我教育法B、說服教育法C、情感陶冶法D、實(shí)際鍛煉法[]13.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D、權(quán)威的、民主的、放任的[]14.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的A、群體意識(shí)B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力[]15.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和A、代用制B、自用制C、長(zhǎng)用制D、暫用制[]二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。17.學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。18.譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的《》，被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。19.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類：（1）知道是什么，（2）知道為什么，（3）知道怎么做，（4）。20.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有性。21.英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的論。22.人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在過程中實(shí)現(xiàn)的。23.國(guó)家的教育目的體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為。24.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于學(xué)說。25.青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。26.現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，模式和社會(huì)體系模式。27.課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合性的基本要求。28.我國(guó)中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行國(guó)家、地方和三級(jí)課程管理模式。29.學(xué)校教育工作的主體是，學(xué)校教育工作必須以此為中心。30.課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。31.目前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是。32.在我國(guó)中學(xué)常用的教育方法中，通過創(chuàng)設(shè)良好情景，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為法。33.在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于型。34.班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容方法：了解研究學(xué)生、、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。35.世界各國(guó)都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和制。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面？37.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。38.在教育過程中，如何建立良好的師生關(guān)系？39.簡(jiǎn)述影響課程實(shí)施的基本因素。40.一堂好課應(yīng)符合哪些要求？41.培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做好哪些方面的工作？四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42.有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？43.小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過，但并無實(shí)際行動(dòng)。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識(shí)來解決這一現(xiàn)實(shí)問題？2004年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試參考答案一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分1-5：D、B、C、D、A6-10：C、C、B、A、B11-15：B、D、A、C、A二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分16．（民主）平等18．赫爾巴特l9．班級(jí)授課制20．教育目的21.強(qiáng)制（性）22.實(shí)物直觀23．道德品質(zhì)24．教育問題26．價(jià)值觀念28．練習(xí)（法）29．（道德）情感30.班主任31．專業(yè)素養(yǎng)32．教學(xué)33．教學(xué)原則34．組織教學(xué)35．學(xué)生（特點(diǎn)）三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36．(1)綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。(2分)(2)可操作性。教學(xué)策略是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。（2分）(3)靈活性。根據(jù)不同情況選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法手段，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。（1分）37．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（1分）(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。（1分）(3)建立班集體的正常秩序。（1分）(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。（1分）(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（1分）38．(l)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2分）(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（1分）(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（1分）(4)開發(fā)必要的校本教材。（1分）39．(1)學(xué)校教育是目標(biāo)明確、時(shí)間相對(duì)集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的教育活動(dòng)。（2分）(2)學(xué)校教育使發(fā)展水平有差異的個(gè)體處在一定的學(xué)習(xí)群體中，有助于個(gè)體的發(fā)展。（2分）(3)如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這種加速作用將更明顯、更富有成效。（1分）40．科學(xué)技術(shù)不但為教育的發(fā)展提供了動(dòng)力，而且為教育的發(fā)展指明了方向。（2分）具體表現(xiàn)在：A．科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育者素質(zhì)提出了更高要求。（1分）B．科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。（1分）C．科技發(fā)展將促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。（1分）41.（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(2分)（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。（1分）（3）教學(xué)過程中知、情、意相統(tǒng)一。（1分）（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分42.(1)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。大學(xué)生在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響下，形成了尋求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢(shì)；小學(xué)生思維活躍，受應(yīng)試教育的負(fù)面影響較少，因此對(duì)該問題的回答五花八門。(3分)(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。(3分)A．教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的積極追求創(chuàng)新的意識(shí)。（2分）B．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出與他人不同的答案。(2分)43．(1)備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件，該教師重視備課環(huán)節(jié)是正確的。（1分）(2)備課應(yīng)做好的三項(xiàng)工作是：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（3分）A．教師首先應(yīng)鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考書，而非僅僅閱他人的教案。(2分)B．教師應(yīng)研究、分析所要教的學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣需要、學(xué)習(xí)習(xí)慣和可能遇到的問題等才能有針對(duì)性地教學(xué)，如果照般他人教案，用同樣的方法來對(duì)待不同的學(xué)生，必然使教學(xué)缺乏針對(duì)性。（2分）C.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，僅僅只有教案（即課時(shí)計(jì)劃）必然影響教學(xué)的整體性。(2分)

2005年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試參考答案一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分1-5：C、A、D、C、B6-10：D、A、B、C、A11-15：C、B、B、D、D二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分16．深入性17．互動(dòng)l8.多樣化19．個(gè)體20.培養(yǎng)人才21.勞動(dòng)力22.教育規(guī)律24．身心特點(diǎn)25.成熟機(jī)制27.全面發(fā)展28.生理適宜29.教科書31．赫爾巴特32．直接經(jīng)驗(yàn)33．實(shí)物直觀34．綜合35．班級(jí)授課制三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36．見P22738．見P43-4639．見P122、P128-12940．見P17341.見P177-183四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分42.(1)現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：見P93-94。該《指導(dǎo)意見》較好地體現(xiàn)了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：分析略(2)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：見P76。該《指導(dǎo)意見》……分析略43．(1)對(duì)學(xué)生以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，因勢(shì)利導(dǎo)，遵循了正面教育原則。愛護(hù)、尊重、信賴學(xué)生，遵循了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，遵循了因材施教原則。(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

2006年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試參考答案一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分1-5：C、B、D、C、A6-10：A、D、D、D、C11-15：A、B、B、A、A二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分17．愛彌爾18．相對(duì)獨(dú)立l9．動(dòng)力20．成熟21.差別性22.教育目的23．身心健康24．自我教育25．因材施教26．進(jìn)程27.教科書29.培養(yǎng)全面發(fā)展的人30．理論聯(lián)系實(shí)際31．特殊32．備課33.分組教學(xué)34．集體35．?dāng)?shù)量多少三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36．見P12-1337．見P71-7238．見P10639．見P198-20140．見P14141.見P235四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分42.見P95-9843．見P117-121

2007年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試參考答案一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分1-5：B、A、D、C、D6-10：C、B、C、C、Bll-15：A、D、B、A、D二、填空題：本大