部編版語文六年級上冊13-窮人課件

窮人列夫·托爾斯泰窮人列夫·托爾斯泰1會寫16個生字，正確讀寫“呼嘯、洶涌”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，展開合理的想象。3學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫來突出人物特點(diǎn)及品質(zhì)的方法。會寫16個生字，正確讀寫“呼嘯、洶涌”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正2列夫·托爾斯泰(1828—1910)，俄國作家。他出身貴族家庭，但同情被剝削、被壓迫的底層民眾。其作品氣勢恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩逼真，被譽(yù)為“俄國文學(xué)泰斗”。代表作品有《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。作者介紹列夫·托爾斯泰(1828—1910)，俄國作家。他出3

會寫的字生字學(xué)習(xí)會寫的字生字學(xué)習(xí)4部編版語文六年級上冊13-窮人課件5部編版語文六年級上冊13-窮人課件6部編版語文六年級上冊13-窮人課件7部編版語文六年級上冊13-窮人課件8部編版語文六年級上冊13-窮人課件9部編版語文六年級上冊13-窮人課件10部編版語文六年級上冊13-窮人課件11部編版語文六年級上冊13-窮人課件12部編版語文六年級上冊13-窮人課件13部編版語文六年級上冊13-窮人課件14部編版語文六年級上冊13-窮人課件15部編版語文六年級上冊13-窮人課件16部編版語文六年級上冊13-窮人課件17

多音字強(qiáng)qiǎnɡ：強(qiáng)迫

強(qiáng)人所難qiánɡ：強(qiáng)大

身強(qiáng)力壯jiànɡ：倔強(qiáng)身強(qiáng)力壯自作自受作zuò：作風(fēng)

自作自受zuō：作坊石作多音字強(qiáng)qiǎnɡ：強(qiáng)迫強(qiáng)人所難身強(qiáng)力18

形近字勺（sháo）：勺子漏勺勻（yún）：均勻勻稱淋（lín）：淋雨濕淋淋林（lín）：樹林槍林彈雨琳（lín）：琳瑯琳瑯滿目濕淋淋勺子形近字勺（sháo）：勺子漏勺淋（lín）19詞語學(xué)習(xí)呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。造句：只聽一聲尖利的汽笛響起，列車呼嘯而過。洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。造句：洶涌的海浪拍擊著海岸，濺起雪白的浪花。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。造句：驚險的走鋼絲表演真讓人心驚肉跳。詞語理解詞語學(xué)習(xí)呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。詞語理解20蜷縮：蜷曲而收縮。造句：小蟲子蜷縮成一個小球兒，滾進(jìn)了洞里。忐忑不安：指心里七上八下心神不寧。造句：她忐忑不安地等待比賽結(jié)果。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。造句：他用僅有的一點(diǎn)兒錢去賭博，結(jié)果輸?shù)镁?，真是自作自受！魁梧?身體)強(qiáng)壯高大。造句：站在魁梧的特警叔叔身邊太有安全感了。蜷縮：蜷曲而收縮。21多義詞:勉強(qiáng)①指能力不夠，還盡力做。造句：雖然桑娜從早到晚地干活，但也只能勉強(qiáng)填飽肚子。②指不是心甘情愿的。造句：他礙著面子，勉強(qiáng)答應(yīng)下來。多義詞:勉強(qiáng)22③指使人做他自己不愿意做的事。造句：這件事不要勉強(qiáng)他。④指牽強(qiáng)，理由不充足。造句：這種說法很勉強(qiáng)，恐怕站不住腳。③指使人做他自己不愿意做的事。23嚴(yán)肅：①指神情、氣氛等使人感到敬畏的。造句：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。②指作風(fēng)、態(tài)度等嚴(yán)格認(rèn)真。造句：公安機(jī)關(guān)將嚴(yán)肅處理這起治安案件。嚴(yán)肅：24

近義詞憂慮——（焦慮）舒適——（舒服）顧惜——（愛惜）抱怨——（埋怨）探望——（看望）嚴(yán)肅——（嚴(yán)厲）心驚肉跳——（膽戰(zhàn)心驚）自作自受——（自食其果）自言自語——（喃喃自語）近義詞憂慮——（焦慮）舒適——（舒服）25

反義詞嚴(yán)肅——（活潑）顧惜——（糟蹋）潮濕——（干燥）僵硬——（柔軟）蜷縮——（伸直）魁梧——（瘦小）心驚肉跳——（泰然自若）反義詞嚴(yán)肅——（活潑）顧惜——（26

詞語辨析抱怨埋怨

相同點(diǎn)：兩個詞都有“用言語等表示不滿”的意思，對象可以是自己、他人或別的事物。不同點(diǎn)：“抱怨”多強(qiáng)調(diào)心懷不滿、怨恨，程度較重，多用于大事，常用于書面語?！奥裨埂倍鄰?qiáng)調(diào)責(zé)怪，程度較輕，多用于小事，常用于口語。詞語辨析抱怨埋怨27運(yùn)用示例：1．他總是埋頭苦干，心中從來沒有(

)過。2．你做錯事只能怪自己，不能(

)別人。埋怨抱怨運(yùn)用示例：埋怨抱怨28朗讀指導(dǎo)

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。朗讀對天氣的描述時要讀得低沉而緩慢。朗讀指導(dǎo)屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起29

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”語調(diào)要低沉，語速緩慢，讀出桑娜的害怕、自責(zé)和決斷。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自30

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

讀桑娜回答丈夫的話時，要讀出提心吊膽的感覺。

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼31課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放32整體感知

1.課文講了一件什么事？

一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

整體感知1.課文講了一件什么事？33

2.自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。

第一部分(1、2)：寫在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海打魚的丈夫歸來。第二部分（3～11）：寫桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三部分(12～27）：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。2.自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。34

1.從哪些地方可以看出桑娜一家很窮？課文解讀

“破帆”

——勞動工具破舊的

“寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷”“波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼”

——勞動環(huán)境惡劣1.從哪些地方可以看出桑娜一家很窮？課文解讀35

“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來”“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子”

——兩人艱辛勞動才能勉強(qiáng)糊口。“孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳”

——穿的少?！俺缘氖呛诿姘?，菜只有魚”

——吃得少而單一“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來”36

2.從第2自然段桑娜的一系列心理活動中可以了解到什么？

從桑娜的沉思中，可以看出桑娜一家的生活貧困，而且這種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和丈夫冒著生命危險才勉強(qiáng)維持的。生活這樣貧困，桑娜卻不抱怨，顯示出桑娜善良、樂觀的品質(zhì)，為下文桑娜抱回西蒙的孩子做了鋪墊。2.從第2自然段桑娜的一系列心理活動中可以了解到什么37

3.第3自然段中“桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居”表明了什么？

桑娜在自己丈夫生死不明的情況下，并沒有忘記生病的鄰居西蒙，這說明她對鄰居非常關(guān)心、同情，表明了她是一個心地非常善良的人。3.第3自然段中“桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病38

4.第8自然段中的“這樣做”指的是什么？為什么桑娜“自己也不知道為什么要這樣做”？為什么她又“覺得非這樣做不可”？“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子——一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。4.第8自然段中的“這樣做”指的是什么？為什么桑娜“39“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情他人、關(guān)心他人的善良品質(zhì)?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾40

5.試簡析第9自然段中五個省略號表示的意思。

第一個省略號表示桑娜的思緒被突然打斷，她誤以為丈夫回來了。第二個省略號表示她明白剛才只是因?yàn)樾木w不寧而產(chǎn)生了錯覺，丈夫并沒有回來。第三個省略號表示她又回到原來思考的問題上，依然在擔(dān)心、糾結(jié)著。

5.試簡析第9自然段中五個省略號表示的意思。第一41第四個省略號表示她從責(zé)問自己一下子轉(zhuǎn)到丈夫的角度上進(jìn)行思考，猜測丈夫回來后的態(tài)度和可能發(fā)生的情況。第五個省略號表示桑娜已有決定，她已做好挨打的準(zhǔn)備，但孩子必須留下。第四個省略號表示她從責(zé)問自己一下子轉(zhuǎn)到丈夫的角度上42

6.通過第9～11自然段中桑娜復(fù)雜的心理活動，你感受到了什么？透過桑娜復(fù)雜的心理活動，我充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。6.通過第9～11自然段中桑娜復(fù)雜的心理活動，你感受437.找出描寫漁夫語言的句子，體會漁夫高尚的品質(zhì)。“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱難的日子，付出更多的辛勞。體現(xiàn)了他甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚品質(zhì)。7.找出描寫漁夫語言的句子，體會漁夫高尚的品質(zhì)。44“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”連續(xù)三個問句，說明漁夫內(nèi)心的焦急、期待，他渴望得到妻子的贊同，體現(xiàn)了漁夫的善良?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”連續(xù)三個問句45

8.課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景的描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

8.課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有46比如：對惡劣天氣狀況的描寫，突出了漁夫家境貧困，為支撐家庭生活而勤勞工作。再如：對桑娜家室內(nèi)環(huán)境的描寫，也突出了他們家境貧困，體現(xiàn)了桑娜的勤勞。在這樣的條件下，還要去收養(yǎng)兩個孤兒，體現(xiàn)了他們的善良。

比如：對惡劣天氣狀況的描寫，突出了漁夫家境貧困，471.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。(環(huán)境描寫)佳句積累1.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?82.“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看看吧！”（心理描寫）2.“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算多49運(yùn)用心理描寫刻畫人物形象心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進(jìn)行描寫，它能很好地表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，展示人物的內(nèi)心世界，是寫作中刻畫人物形象的重要手法之一。寫法借鑒運(yùn)用心理描寫刻畫人物形象寫法借鑒50

如本文第9自然段就真實(shí)展現(xiàn)了桑娜的一系列心理活動，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實(shí)、善良的美好品質(zhì)。如本文第9自然段就真實(shí)展現(xiàn)了桑娜的一系列心理活動，深51在平時的寫作中運(yùn)用心理描寫，可以采用以下方式：(1)直接描寫式。通常句子中都含有“想”“覺得”“感覺”“感到”等關(guān)鍵的字詞作為明顯的標(biāo)志。(2)夢境描繪式。夢境是對人物所思所想的集中表現(xiàn)，同樣能揭示人物的內(nèi)心世界。

在平時的寫作中運(yùn)用心理描寫，可以采用以下方式：52

(3)環(huán)境襯托式。襯托人物心情的景物描寫，往往會抓住景物特征，緊扣人物的心理，從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)匾r托出來。(4)神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)式。運(yùn)用富有鮮明個性的神態(tài)、動作、語言描寫來傳神地揭示出人物的心理活動。比如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等來表現(xiàn)對人的輕視。(3)環(huán)境襯托式。襯托人物心情的景物描寫，往往會抓住53(5)幻覺展現(xiàn)式。這種描寫法是通過對人物幻覺的展示來刻畫人物的心理，從而起到揭示文章主題的作用。如《賣火柴的小女孩》中的幾段幻覺描寫就很好地刻畫出小女孩渴求溫飽的心理。(5)幻覺展現(xiàn)式。這種描寫法是通過對人物幻覺的展示來541．描寫心理狀態(tài)的成語。

大喜過望心平氣和平心靜氣憂心忡忡

心有余悸驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往心曠神怡心亂如麻拓展延伸憂心忡忡心如刀割1．描寫心理狀態(tài)的成語。拓展延伸憂心忡忡心如刀割552．表現(xiàn)勞動人民艱辛的詩句。田家少閑月，五月人倍忙?！拙右住队^刈麥》遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！獜堄帷缎Q婦》四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。——李紳《憫農(nóng)·其一》2．表現(xiàn)勞動人民艱辛的詩句。56課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下人民的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課堂小結(jié)課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故57結(jié)構(gòu)圖示等待出海打魚的丈夫——溫暖而舒適的家（勤勞）抱回西蒙家的兩個孤兒漁夫歸來——談話交流、決定收養(yǎng)（關(guān)心別人）

窮人高尚的心靈貧窮的生活探望生病的西蒙抱回可憐的孩子忐忑不安的心情（善良）結(jié)構(gòu)圖示等待出海打魚的丈夫——溫暖而舒適的家（勤勞）窮高尚的58課文為什么以“窮人”為題？

一是反映了兩家的貧窮，是當(dāng)時俄國貧民生活的寫照。二是謳歌了窮人善良、樂于助人的品質(zhì)。當(dāng)堂測試課文為什么以“窮人”為題？當(dāng)堂測試59課后習(xí)題快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

漁夫的妻子桑娜在出門探望丈夫的漁船的時候，走進(jìn)了鄰居西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。漁夫回家，得知西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。課后習(xí)題快速默讀課文。說說課文主要講了一件60?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點(diǎn)灑向大地。遠(yuǎn)處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子61?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。62?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會了怎樣戀愛，而是學(xué)會了，怎樣去愛自己。?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。63窮人列夫·托爾斯泰窮人列夫·托爾斯泰64會寫16個生字，正確讀寫“呼嘯、洶涌”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，展開合理的想象。3學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫來突出人物特點(diǎn)及品質(zhì)的方法。會寫16個生字，正確讀寫“呼嘯、洶涌”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正65列夫·托爾斯泰(1828—1910)，俄國作家。他出身貴族家庭，但同情被剝削、被壓迫的底層民眾。其作品氣勢恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩逼真，被譽(yù)為“俄國文學(xué)泰斗”。代表作品有《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。作者介紹列夫·托爾斯泰(1828—1910)，俄國作家。他出66

會寫的字生字學(xué)習(xí)會寫的字生字學(xué)習(xí)67部編版語文六年級上冊13-窮人課件68部編版語文六年級上冊13-窮人課件69部編版語文六年級上冊13-窮人課件70部編版語文六年級上冊13-窮人課件71部編版語文六年級上冊13-窮人課件72部編版語文六年級上冊13-窮人課件73部編版語文六年級上冊13-窮人課件74部編版語文六年級上冊13-窮人課件75部編版語文六年級上冊13-窮人課件76部編版語文六年級上冊13-窮人課件77部編版語文六年級上冊13-窮人課件78部編版語文六年級上冊13-窮人課件79部編版語文六年級上冊13-窮人課件80

多音字強(qiáng)qiǎnɡ：強(qiáng)迫

強(qiáng)人所難qiánɡ：強(qiáng)大

身強(qiáng)力壯jiànɡ：倔強(qiáng)身強(qiáng)力壯自作自受作zuò：作風(fēng)

自作自受zuō：作坊石作多音字強(qiáng)qiǎnɡ：強(qiáng)迫強(qiáng)人所難身強(qiáng)力81

形近字勺（sháo）：勺子漏勺勻（yún）：均勻勻稱淋（lín）：淋雨濕淋淋林（lín）：樹林槍林彈雨琳（lín）：琳瑯琳瑯滿目濕淋淋勺子形近字勺（sháo）：勺子漏勺淋（lín）82詞語學(xué)習(xí)呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。造句：只聽一聲尖利的汽笛響起，列車呼嘯而過。洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。造句：洶涌的海浪拍擊著海岸，濺起雪白的浪花。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。造句：驚險的走鋼絲表演真讓人心驚肉跳。詞語理解詞語學(xué)習(xí)呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。詞語理解83蜷縮：蜷曲而收縮。造句：小蟲子蜷縮成一個小球兒，滾進(jìn)了洞里。忐忑不安：指心里七上八下心神不寧。造句：她忐忑不安地等待比賽結(jié)果。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。造句：他用僅有的一點(diǎn)兒錢去賭博，結(jié)果輸?shù)镁猓媸亲宰髯允?！魁梧?身體)強(qiáng)壯高大。造句：站在魁梧的特警叔叔身邊太有安全感了。蜷縮：蜷曲而收縮。84多義詞:勉強(qiáng)①指能力不夠，還盡力做。造句：雖然桑娜從早到晚地干活，但也只能勉強(qiáng)填飽肚子。②指不是心甘情愿的。造句：他礙著面子，勉強(qiáng)答應(yīng)下來。多義詞:勉強(qiáng)85③指使人做他自己不愿意做的事。造句：這件事不要勉強(qiáng)他。④指牽強(qiáng)，理由不充足。造句：這種說法很勉強(qiáng)，恐怕站不住腳。③指使人做他自己不愿意做的事。86嚴(yán)肅：①指神情、氣氛等使人感到敬畏的。造句：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。②指作風(fēng)、態(tài)度等嚴(yán)格認(rèn)真。造句：公安機(jī)關(guān)將嚴(yán)肅處理這起治安案件。嚴(yán)肅：87

近義詞憂慮——（焦慮）舒適——（舒服）顧惜——（愛惜）抱怨——（埋怨）探望——（看望）嚴(yán)肅——（嚴(yán)厲）心驚肉跳——（膽戰(zhàn)心驚）自作自受——（自食其果）自言自語——（喃喃自語）近義詞憂慮——（焦慮）舒適——（舒服）88

反義詞嚴(yán)肅——（活潑）顧惜——（糟蹋）潮濕——（干燥）僵硬——（柔軟）蜷縮——（伸直）魁梧——（瘦?。┬捏@肉跳——（泰然自若）反義詞嚴(yán)肅——（活潑）顧惜——（89

詞語辨析抱怨埋怨

相同點(diǎn)：兩個詞都有“用言語等表示不滿”的意思，對象可以是自己、他人或別的事物。不同點(diǎn)：“抱怨”多強(qiáng)調(diào)心懷不滿、怨恨，程度較重，多用于大事，常用于書面語?！奥裨埂倍鄰?qiáng)調(diào)責(zé)怪，程度較輕，多用于小事，常用于口語。詞語辨析抱怨埋怨90運(yùn)用示例：1．他總是埋頭苦干，心中從來沒有(

)過。2．你做錯事只能怪自己，不能(

)別人。埋怨抱怨運(yùn)用示例：埋怨抱怨91朗讀指導(dǎo)

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。朗讀對天氣的描述時要讀得低沉而緩慢。朗讀指導(dǎo)屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起92

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”語調(diào)要低沉，語速緩慢，讀出桑娜的害怕、自責(zé)和決斷。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自93

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

讀桑娜回答丈夫的話時，要讀出提心吊膽的感覺。

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼94課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放95整體感知

1.課文講了一件什么事？

一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

整體感知1.課文講了一件什么事？96

2.自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。

第一部分(1、2)：寫在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海打魚的丈夫歸來。第二部分（3～11）：寫桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三部分(12～27）：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。2.自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。97

1.從哪些地方可以看出桑娜一家很窮？課文解讀

“破帆”

——勞動工具破舊的

“寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷”“波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼”

——勞動環(huán)境惡劣1.從哪些地方可以看出桑娜一家很窮？課文解讀98

“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來”“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子”

——兩人艱辛勞動才能勉強(qiáng)糊口?！昂⒆觽儧]有鞋穿，不論冬夏都光著腳”

——穿的少?！俺缘氖呛诿姘?，菜只有魚”

——吃得少而單一“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來”99

2.從第2自然段桑娜的一系列心理活動中可以了解到什么？

從桑娜的沉思中，可以看出桑娜一家的生活貧困，而且這種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和丈夫冒著生命危險才勉強(qiáng)維持的。生活這樣貧困，桑娜卻不抱怨，顯示出桑娜善良、樂觀的品質(zhì)，為下文桑娜抱回西蒙的孩子做了鋪墊。2.從第2自然段桑娜的一系列心理活動中可以了解到什么100

3.第3自然段中“桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居”表明了什么？

桑娜在自己丈夫生死不明的情況下，并沒有忘記生病的鄰居西蒙，這說明她對鄰居非常關(guān)心、同情，表明了她是一個心地非常善良的人。3.第3自然段中“桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病101

4.第8自然段中的“這樣做”指的是什么？為什么桑娜“自己也不知道為什么要這樣做”？為什么她又“覺得非這樣做不可”？“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子——一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。4.第8自然段中的“這樣做”指的是什么？為什么桑娜“102“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情他人、關(guān)心他人的善良品質(zhì)?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾103

5.試簡析第9自然段中五個省略號表示的意思。

第一個省略號表示桑娜的思緒被突然打斷，她誤以為丈夫回來了。第二個省略號表示她明白剛才只是因?yàn)樾木w不寧而產(chǎn)生了錯覺，丈夫并沒有回來。第三個省略號表示她又回到原來思考的問題上，依然在擔(dān)心、糾結(jié)著。

5.試簡析第9自然段中五個省略號表示的意思。第一104第四個省略號表示她從責(zé)問自己一下子轉(zhuǎn)到丈夫的角度上進(jìn)行思考，猜測丈夫回來后的態(tài)度和可能發(fā)生的情況。第五個省略號表示桑娜已有決定，她已做好挨打的準(zhǔn)備，但孩子必須留下。第四個省略號表示她從責(zé)問自己一下子轉(zhuǎn)到丈夫的角度上105

6.通過第9～11自然段中桑娜復(fù)雜的心理活動，你感受到了什么？透過桑娜復(fù)雜的心理活動，我充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。6.通過第9～11自然段中桑娜復(fù)雜的心理活動，你感受1067.找出描寫漁夫語言的句子，體會漁夫高尚的品質(zhì)。“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱難的日子，付出更多的辛勞。體現(xiàn)了他甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚品質(zhì)。7.找出描寫漁夫語言的句子，體會漁夫高尚的品質(zhì)。107“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”連續(xù)三個問句，說明漁夫內(nèi)心的焦急、期待，他渴望得到妻子的贊同，體現(xiàn)了漁夫的善良。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”連續(xù)三個問句108

8.課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景的描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

8.課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有109比如：對惡劣天氣狀況的描寫，突出了漁夫家境貧困，為支撐家庭生活而勤勞工作。再如：對桑娜家室內(nèi)環(huán)境的描寫，也突出了他們家境貧困，體現(xiàn)了桑娜的勤勞。在這樣的條件下，還要去收養(yǎng)兩個孤兒，體現(xiàn)了他們的善良。

比如：對惡劣天氣狀況的描寫，突出了漁夫家境貧困，1101.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。(環(huán)境描寫)佳句積累1.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?112.“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看看吧！”（心理描寫）2.“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算多112運(yùn)用心理描寫刻畫人物形象心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進(jìn)行描寫，它能很好地表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，展示人物的內(nèi)心世界，是寫作中刻畫人物形象的重要手法之一。寫法借鑒運(yùn)用心理描寫刻畫人物形象寫法借鑒113

如本文第9自然段就真實(shí)展現(xiàn)了桑娜的一系列心理活動，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實(shí)、善良的美好品質(zhì)。如本文第9自然段就真實(shí)展現(xiàn)了桑娜的一系列心理活動，深114在平時的寫作中運(yùn)用心理描寫，可以采用以下方式：(1)直接描寫式。通常句子中都含有“想”“覺得”“感覺”“感到”等關(guān)鍵的字詞作為明顯的標(biāo)志。(2)夢境描繪式。夢境是對人物所思所想的集中表現(xiàn)，同樣能揭示人物的內(nèi)心世界。

在平時的寫作中運(yùn)用心理描寫，可以采用以下方式：115

(3)環(huán)境襯托式。襯托人物心情的景物描寫，往往會抓住景物特征，緊扣人物的心理，從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)匾r托出來。(4)神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)式。運(yùn)用富有鮮明個性的神態(tài)、動作、語言描寫來傳神地揭示出人物的心理活動。比如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等來表現(xiàn)對人的輕視。(3)環(huán)境襯托式。襯托人物心情的景物描寫，往往會抓住116(5)幻覺展現(xiàn)式。這種描寫法是通過對人物幻覺的展示來刻畫人物的心理，從而起到揭示文章主題的作用。如《賣火柴的小女孩》中的幾段幻覺描寫就很好地刻畫出小女孩渴求溫飽的心理。(5)幻覺展現(xiàn)式。這種描寫法是通過對人物幻覺的展示來117