部編版語文五年級(jí)上冊(cè)3-桂花雨(第2課時(shí))課件

桂花雨3桂花雨3桂花盛開，十里飄香。那么好聞?dòng)趾每吹墓鸹?，作者的一家都是那么的喜歡。今天讓我們走進(jìn)課文，與作者一起欣賞這飄香十里的桂花！桂花盛開，十里飄香。那么好聞?dòng)趾每吹墓鸹ǎ髡叩囊患叶际悄敲?/p>

父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。想一想：作者為什么不直接說她最喜歡桂花？ 父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了梅花桂花通過對(duì)比寫出“我”對(duì)其他的花并無興趣，只獨(dú)愛桂花。梅花桂花通過對(duì)比寫出“我”對(duì)其他的花并無興趣，只獨(dú)愛桂花桂花長什么樣子？作者為什么獨(dú)愛它？

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。對(duì)比、擬人欲揚(yáng)先抑桂花長什么樣子？作者為什么獨(dú)愛它？ 桂花樹的樣子笨笨的，不像5桂花樹貌不驚人——“笨笨的”，但它的香氣迷人，“可是”一詞寫出了作者對(duì)桂花的喜愛之情。桂花樹貌不驚人——“笨笨的”，但它的香氣迷人，“可是”一詞寫桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

形象地寫出了桂花香氣的濃郁。作者說桂花香氣迷人，他是怎樣描寫桂花的香氣的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句。浸桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不年幼的“我”不僅喜歡桂花濃郁的香氣，還喜歡桂花什么？搖桂花年幼的“我”不僅喜歡桂花濃郁的香氣，還喜歡桂花什么？搖桂花為什么要搖桂花呢？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。為什么要搖桂花呢？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵9朗讀第五自然段，看看作者搖桂花之前和搖桂花之時(shí)是怎樣的心情？搖桂花給作者帶來了哪些快樂？

搖桂花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

迫切之情喜愛之深搖桂花之前朗讀第五自然段，看看作者搖桂花之前和搖桂花之時(shí)是怎樣的心情？這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”開心、快樂、興奮。搖桂花之時(shí)比喻這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛11

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的用途：泡茶、做糕餅 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖還可以做……桂花酒釀細(xì)圓子糯米桂花藕桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖還可以做……桂花酒釀細(xì)圓子糯米桂花藕13不能，作者這樣說是因?yàn)楣鸹ǖ南悖阍谌诵睦?，它已不受季?jié)束縛，它香甜了四季，也香甜了人們的生活。桂花香可以持續(xù)這么久嗎？為什么這樣寫？全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。不能，作者這樣說是因?yàn)楣鸹ǖ南?，香在人心里，它已不受季?jié)束縛小練筆

你有喜歡的花嗎？它長什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你試著描寫一下它。小練筆 你有喜歡的花嗎？它長什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你試著描寫15例：一株美人蕉，盛開著紅色黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了大口，向著燦爛的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出紅艷艷的花朵。美人蕉的花遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火，近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結(jié)。那寬大的葉子，像一把綠色的芭蕉扇。例：一株美人蕉，盛開著紅色黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了16

長大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’”母親為什么這樣說？ 長大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再

寄情于事，家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無論何處、無論多香的桂花都無法替代的，所以母親這樣說。

寄情于事，家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親

1.含義：即把所要表達(dá)的情感寄托在所要敘述的事件之中，使事件能突出要表達(dá)的思想感情。 2.運(yùn)用：我們要注意不能單純地?cái)⑹?，要把自己想表達(dá)的思想感情自然融入其中。文中作者將自己的思想情懷寄予桂花的香氣，像桂香一樣揮之不去。寄情于事1.含義：即把所要表達(dá)的情感寄托在所要敘述的事件之中

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。照應(yīng)開頭，深化主題 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的

一個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起。寓情于事，用家鄉(xiāng)的桂花、“搖花樂”和桂花雨，傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念和濃濃的思鄉(xiāng)之情。一個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起。寓情于事，用家鄉(xiāng)21前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.課文圍繞桂花寫了那些事？2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你1.課文圍繞桂花寫了那些事？愛桂花搖桂花思桂花1.課文圍繞桂花寫了那些事？愛桂花2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)之情。2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？ 表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的我們?cè)谡n文里了解了琦君的童年生活，和她對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么，你能和大家談?wù)勛约旱耐晟詈图亦l(xiāng)的風(fēng)土人情嗎？我們?cè)谡n文里了解了琦君的童年生活，和她對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么，你本文主要采用了寄情于事的寫法。作者的思鄉(xiāng)之情是寄托在作者對(duì)童年的“搖花樂”和“桂花雨”的回憶之中的，于敘事中自然地融入思想感情，感情豐富而真摯。本文主要采用了寄情于事的寫法。作者的思鄉(xiāng)之情是寄托在作者對(duì)童26課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)和濃濃的。故鄉(xiāng)美好生活的懷念思鄉(xiāng)情懷課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖落桂花如雨飄下一年四季香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存濃濃思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖花和城市杭州—桂花北京—月季濟(jì)南—荷花南京—梅花太原—菊花思考研究：市花和城市的特點(diǎn)或它的歷史有什么關(guān)系?去查一查資料?；ê统鞘泻贾荨鸹ū本录緷?jì)南—荷花南京—梅花太原—菊花思聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。“閱讀鏈接”中的文字表現(xiàn)出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，文中母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶，聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院體驗(yàn)著桂花帶給“我們”的快樂。桂花，已充盈母親生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是一樣的桂花，情感卻是不一樣的情感。故鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里；“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。體驗(yàn)著桂花帶給“我們”的快樂。桂花，已充盈母親生活的全部空間

親愛的讀者：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好學(xué)，不恥下問。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。Thursday,August13,2020August20Thursday,August13,20208/13/20206、莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。。7時(shí)56分7時(shí)56分13-Aug-208.13.20207、人生貴相知，何用金與錢。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday,August13,2020

32桂花雨3桂花雨3桂花盛開，十里飄香。那么好聞?dòng)趾每吹墓鸹?，作者的一家都是那么的喜歡。今天讓我們走進(jìn)課文，與作者一起欣賞這飄香十里的桂花！桂花盛開，十里飄香。那么好聞?dòng)趾每吹墓鸹?，作者的一家都是那?/p>

父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。想一想：作者為什么不直接說她最喜歡桂花？ 父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了梅花桂花通過對(duì)比寫出“我”對(duì)其他的花并無興趣，只獨(dú)愛桂花。梅花桂花通過對(duì)比寫出“我”對(duì)其他的花并無興趣，只獨(dú)愛桂花桂花長什么樣子？作者為什么獨(dú)愛它？

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。對(duì)比、擬人欲揚(yáng)先抑桂花長什么樣子？作者為什么獨(dú)愛它？ 桂花樹的樣子笨笨的，不像37桂花樹貌不驚人——“笨笨的”，但它的香氣迷人，“可是”一詞寫出了作者對(duì)桂花的喜愛之情。桂花樹貌不驚人——“笨笨的”，但它的香氣迷人，“可是”一詞寫桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

形象地寫出了桂花香氣的濃郁。作者說桂花香氣迷人，他是怎樣描寫桂花的香氣的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句。浸桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不年幼的“我”不僅喜歡桂花濃郁的香氣，還喜歡桂花什么？搖桂花年幼的“我”不僅喜歡桂花濃郁的香氣，還喜歡桂花什么？搖桂花為什么要搖桂花呢？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。為什么要搖桂花呢？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵41朗讀第五自然段，看看作者搖桂花之前和搖桂花之時(shí)是怎樣的心情？搖桂花給作者帶來了哪些快樂？

搖桂花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

迫切之情喜愛之深搖桂花之前朗讀第五自然段，看看作者搖桂花之前和搖桂花之時(shí)是怎樣的心情？這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”開心、快樂、興奮。搖桂花之時(shí)比喻這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛43

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的用途：泡茶、做糕餅 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖還可以做……桂花酒釀細(xì)圓子糯米桂花藕桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖還可以做……桂花酒釀細(xì)圓子糯米桂花藕45不能，作者這樣說是因?yàn)楣鸹ǖ南?，香在人心里，它已不受季?jié)束縛，它香甜了四季，也香甜了人們的生活。桂花香可以持續(xù)這么久嗎？為什么這樣寫？全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。不能，作者這樣說是因?yàn)楣鸹ǖ南?，香在人心里，它已不受季?jié)束縛小練筆

你有喜歡的花嗎？它長什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你試著描寫一下它。小練筆 你有喜歡的花嗎？它長什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你試著描寫47例：一株美人蕉，盛開著紅色黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了大口，向著燦爛的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出紅艷艷的花朵。美人蕉的花遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火，近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結(jié)。那寬大的葉子，像一把綠色的芭蕉扇。例：一株美人蕉，盛開著紅色黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了48

長大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H為什么這樣說？ 長大后我給母親帶了現(xiàn)居地的桂花“可是母親說：‘這里的桂花再

寄情于事，家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無論何處、無論多香的桂花都無法替代的，所以母親這樣說。

寄情于事，家鄉(xiāng)的桂花充盈了母親生活的全部空間，是母親

1.含義：即把所要表達(dá)的情感寄托在所要敘述的事件之中，使事件能突出要表達(dá)的思想感情。 2.運(yùn)用：我們要注意不能單純地?cái)⑹?，要把自己想表達(dá)的思想感情自然融入其中。文中作者將自己的思想情懷寄予桂花的香氣，像桂香一樣揮之不去。寄情于事1.含義：即把所要表達(dá)的情感寄托在所要敘述的事件之中

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。照應(yīng)開頭，深化主題 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的

一個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起。寓情于事，用家鄉(xiāng)的桂花、“搖花樂”和桂花雨，傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念和濃濃的思鄉(xiāng)之情。一個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起。寓情于事，用家鄉(xiāng)53前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.課文圍繞桂花寫了那些事？2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你1.課文圍繞桂花寫了那些事？愛桂花搖桂花思桂花1.課文圍繞桂花寫了那些事？愛桂花2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)之情。2.課文表達(dá)了作者什么樣的感情？ 表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的我們?cè)谡n文里了解了琦君的童年生活，和她對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么，你能和大家談?wù)勛约旱耐晟詈图亦l(xiāng)的風(fēng)土人情嗎？我們?cè)谡n文里了解了琦君的童年生活，和她對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么，你本文主要采用了寄情于事的寫法。作者的思鄉(xiāng)之情是寄托在作者對(duì)童年的“搖花樂”和“桂花雨”的回憶之中的，于敘事中自然地融入思想感情，感情豐富而真摯。本文主要采用了寄情于事的寫法。作者的思鄉(xiāng)之情是寄托在作者對(duì)童58課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)和濃濃的。故鄉(xiāng)美好生活的懷念思鄉(xiāng)情懷課文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖落桂花如雨飄下一年四季香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存濃濃思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖花和城市杭州—桂花北京—月季濟(jì)南—荷花南京—梅花太原—菊花思考研究：市花和城市的特點(diǎn)或它的歷史有什么關(guān)系?去查一查資料?；ê统鞘泻贾荨鸹ū本录緷?jì)南—荷花南京—梅花太原—菊花思聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義?！伴喿x鏈接”中的文字表現(xiàn)出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，文中母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶，聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院體驗(yàn)著桂花帶給“我們”的快