起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件

起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活武漢市建筑起重機(jī)械備案登記與監(jiān)督管理實(shí)施辦法第一章總則為貫圖6量金機(jī)構(gòu)含定法中共和ρ2008]76號(hào))等規(guī)定,加強(qiáng)和規(guī)范全市建筑起重機(jī)械監(jiān)督管理,確保建起重機(jī)械安裝、拆卸質(zhì)量和使用安全,防止和減少安全事故,制定全市建設(shè)工程使用的建筑起重機(jī)梂的租賃、安裝、拆卸、使用監(jiān)理、建設(shè)單位及箕監(jiān)督管理部門,應(yīng)遵守本辦法。本辦法所稱建筑起重機(jī)械,是指納入特種設(shè)備目錄,在房屋建筑工程工地和市政工程工地安裝、拆卸、使用的起重機(jī)械四、武漢市建設(shè)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱市建委)對(duì)武漢市建筑起重機(jī)械實(shí)施監(jiān)督管理武漢市城建安全生產(chǎn)管理站(以下簡(jiǎn)稱市安全站)負(fù)責(zé)全市建筑起重機(jī)械的備案用登記及其信息數(shù)據(jù)庫建立、向行業(yè)提作;負(fù)責(zé)市管房屋建筑工程建筑起重機(jī)械安裝、使用、拆卸的監(jiān)督管理。武漢市市政工程質(zhì)量監(jiān)督站負(fù)素全市市政工程建筑起重機(jī)械備案資料的審查及安裝、使用、拆卸的監(jiān)督管理各區(qū)(開發(fā)區(qū))建設(shè)局是各自轄區(qū)內(nèi)建筑起重機(jī)械安裝、使用、拆卸崆蹩罷機(jī)被妥托覆角的橥篇的監(jiān)奢。具體負(fù)貢實(shí)胞區(qū)管隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)作家創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了充分細(xì)致的研究，但是我們的教育工作者卻沒有把相關(guān)的理論研究成果運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，沒有從動(dòng)機(jī)理論的角度分析初中生寫作的主導(dǎo)因素。我們從動(dòng)機(jī)理論這一角度可以有效的分析初中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及成因，進(jìn)而為有效改善教學(xué)質(zhì)量提供有效的舉措。一、動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能動(dòng)機(jī)是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定目的的原因，動(dòng)機(jī)包括內(nèi)在需求、外在原因以及自我管控三個(gè)方面，動(dòng)機(jī)是指在內(nèi)在需求的刺激下個(gè)體通過自我管控進(jìn)行外在行動(dòng)的動(dòng)力因素，在外在因素上有獎(jiǎng)懲情況和目標(biāo)等等。動(dòng)機(jī)是一種解釋性概念，用來解釋個(gè)體進(jìn)行某種行動(dòng)的原因，動(dòng)機(jī)是某種需要的外在表現(xiàn)，是個(gè)體有意識(shí)或者無意識(shí)的需要，例如在寫作過程中，進(jìn)行寫作必須要有寫作需要來進(jìn)行刺激，針對(duì)學(xué)生的具體情況，寫作是為了表達(dá)感情或者思想的需要，或者是為了獲得別人的認(rèn)同等，在寫作的過程中，只有具備了寫作的動(dòng)機(jī)，對(duì)寫作這種方式產(chǎn)生了認(rèn)同感，才能夠進(jìn)行外在的誘因刺激，進(jìn)而具有寫作的沖動(dòng)，然后決定寫什么和怎么寫。這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地對(duì)待寫作。二、激發(fā)初中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的有效措施（一）設(shè)置合理可行的目標(biāo)我們的教育工作者根據(jù)動(dòng)機(jī)理論設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，那么在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要考慮到初中生的實(shí)際年齡以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，還需要考慮到初中生的語言表達(dá)能力和組織能力，對(duì)于學(xué)生不能直接達(dá)到的目標(biāo)要進(jìn)行分段練習(xí)，循序漸進(jìn)，多進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，在條件成熟之后再進(jìn)行目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)谘芯咳毡局R拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一的獲勝經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，山田本一之所以獲得成功，除了平時(shí)刻苦訓(xùn)練之外，他在每次進(jìn)行馬拉松比賽的時(shí)候都會(huì)在前一天進(jìn)行實(shí)地考察，把沿途的各個(gè)明顯建筑或者標(biāo)志記下來，將整個(gè)馬拉松過程分為一個(gè)個(gè)小的階段，在比賽的時(shí)候，他通過完成每個(gè)小的階段性目標(biāo)獲取成就感，進(jìn)行通過成就感的激發(fā)幫助自己不斷的努力，完成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，進(jìn)而完成整個(gè)馬拉松比賽。我們的教育工作者應(yīng)該充分根據(jù)這一案例的啟發(fā)，在平時(shí)的寫作教學(xué)過程中，將最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，讓學(xué)生在完成這些目標(biāo)的時(shí)候不斷的獲取成就感，進(jìn)而懷著愉悅的心情完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（二）增強(qiáng)學(xué)生寫作中的自我效能感自我效能感理論指出，人們自身對(duì)于自己的能力的評(píng)定是人們進(jìn)行選擇行為的決定性因素，這種理論告訴我們學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，自我效能感可以充分的影響學(xué)生的選擇以及所決定付出的努力程度，還有學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候的堅(jiān)持程度和焦慮感帶給學(xué)生的影響。寫作是一種非常復(fù)雜的行為，在寫作的過程中學(xué)生肯定會(huì)受到自我效能感機(jī)制的影響，在認(rèn)為自己有能力完成寫作任務(wù)的學(xué)生心中，他們決定選擇的寫作動(dòng)力以及需要付出的努力和堅(jiān)持寫作的堅(jiān)韌性肯定要比那些不認(rèn)為自己能夠完成寫作任務(wù)的學(xué)生好，所以通過一系列的激勵(lì)措施提高學(xué)生的自我效能感是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。（三）利用教師的期待激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)我們可以充分運(yùn)用教師期望完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。首先，我們可以通過自我預(yù)言效應(yīng)來影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇，教師可以在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，積極主動(dòng)的將好的期望以及關(guān)注程度集中在學(xué)生身上，讓學(xué)生產(chǎn)生被重視的感覺，這樣教師的高期望動(dòng)作將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，學(xué)生可以通過教師的鼓勵(lì)和自身的努力向好的方面發(fā)展。同樣的，如果學(xué)生感覺到教師對(duì)學(xué)生的低期望，那么學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。在教師和學(xué)生的互動(dòng)中，教師要盡可能的將自己的高期望傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在高期望下積極調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)就有可能實(shí)現(xiàn)。我們也可以通過影響學(xué)生的歸因方式進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過詳細(xì)的研究我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的高期望以及高評(píng)價(jià)都會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。寫作主要是表達(dá)人的情緒和感情變化，寫作在某種程度上是一個(gè)非常復(fù)雜的關(guān)系到需要和情感以及動(dòng)機(jī)的心智活動(dòng)，寫作是人們的多種能力的綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)于心智尚未發(fā)育成熟的學(xué)生來講，具有很大的難度，在學(xué)生面對(duì)寫作中的困難的時(shí)候，教師如果及時(shí)表達(dá)出自己對(duì)學(xué)生的高期待和迫切愿望，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的付出更多的努力進(jìn)行創(chuàng)作，克服遇到的種種困難完成寫作任務(wù)。三、結(jié)語綜上所述，我們的教育工作者在具體的教育過程中，靈活引用動(dòng)機(jī)論的相關(guān)知識(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，改變學(xué)生被動(dòng)寫作的局面，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，完成初中寫作教學(xué)任務(wù)。一、農(nóng)村初中語文課外閱讀教學(xué)意義（一）能夠快速增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文教學(xué)其實(shí)是一門比較靈活并且涵蓋面比較廣的學(xué)科。所以語文教學(xué)的提高也需要一定的時(shí)間和有效的方式，僅僅靠短暫的四五十分鐘的課堂教學(xué)是很難達(dá)到理想的效果的。所以有必要對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀，從而更好的提高學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)。為了更好提高初中學(xué)生的課外閱讀能力，這就需要教師和學(xué)生的默契配合，一起努力，找到合適的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。廣泛的課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)理解能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解一些課本當(dāng)中接觸不到的東西，使得學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平得到提升。此外，課外閱讀的另外一個(gè)好處就是可以增強(qiáng)學(xué)生的語言能力和寫作能力。對(duì)于學(xué)生語文綜合成績的快速提高有著很大的促進(jìn)作用。（二）對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著巨大的好處隨著新課標(biāo)的不斷深入，語文課外閱讀所受到的重視也越來越多。學(xué)生通過增加課外閱讀來豐富自己的課余生活，這對(duì)于學(xué)生的以后發(fā)展也有一定的好處。對(duì)于以后的人生觀和價(jià)值觀的樹立都起到了很好的指導(dǎo)作用。好的課外閱讀材料可以更學(xué)生帶來更好的文學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德情操，更好地樹立自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起著重要的作用。二、探究我國農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)目前存在的不足之處（一）課外閱讀的外部條件比較差目前，我國廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展的限制，以及其他設(shè)施不健全，所以學(xué)生的課外閱讀條件特別差。同時(shí)再加上觀念比較落后，認(rèn)為只要學(xué)生成績好就行了，沒有必要學(xué)習(xí)與課本無關(guān)的東西，沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，所以基本上也不怎么買課外書。學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中不具備最基本的外在條件，所以開展起來特別的困難。（二）長久以來的應(yīng)試教育束縛學(xué)生思維我國應(yīng)試教育長期以來束縛這教師和學(xué)生以及家長的內(nèi)心，使得大家始終都在為了考試而學(xué)習(xí)，忽略了教育和學(xué)習(xí)的最初目的。升學(xué)率仿佛一座大山一樣，同時(shí)這也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教室一個(gè)學(xué)生成績好壞的直接評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)。在巨大的教學(xué)壓力下，農(nóng)村中學(xué)自身的先天優(yōu)勢(shì)本身就欠缺，如果不努力的話就更容易面臨被淘汰的危險(xiǎn)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課外閱讀很難受到應(yīng)有的重視，及時(shí)有心想開展，開展起來也比較困難。由于課外閱讀的效果也不是一朝一夕就可以顯現(xiàn)效果的，它需要長時(shí)間的積累，所有，開展起來特別的困難。（三）學(xué)生缺乏一定的引導(dǎo)，缺乏完善的課外閱讀體系在新課標(biāo)的普及下，課外閱讀在語文教學(xué)當(dāng)中的位置正在不斷的提高，所以很多農(nóng)村地區(qū)也開始重視課外閱讀教學(xué)。但是由于缺乏系統(tǒng)的體系，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有明確的目標(biāo)。老師的適當(dāng)引導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過教師的篩選和檢閱，選擇一些適合中學(xué)階段的學(xué)生閱讀的課外教材讓學(xué)生閱讀，這樣就會(huì)出現(xiàn)更好的效果。教師要廣泛閱讀，這樣才能更好的和學(xué)生分享閱讀感覺，從而互相促進(jìn)，不斷的提高。三、如何更好的提高我國農(nóng)村初中生語文課外閱讀的質(zhì)量（一）學(xué)校積極為學(xué)生建立良好的課外閱讀環(huán)境隨著近幾年我國農(nóng)村生活水平的不斷提高，在學(xué)生課外閱讀方面學(xué)校應(yīng)該不斷的完善教學(xué)外部環(huán)境，可以建立一個(gè)校內(nèi)圖書館，供學(xué)生們更好的選擇閱讀材料，并且提供一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，這樣可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。同時(shí)要提高家長對(duì)于課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)程度，從而更好的支持和督促學(xué)生廣泛的閱讀，提高閱讀興趣，更好更快的提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（二）提高教師的綜合素質(zhì)，從而更好的給學(xué)生做榜樣教師要更好的為學(xué)生做榜樣，不斷的豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛的閱讀，挑選一些精致具有代表性的文學(xué)作品推薦給學(xué)生們閱讀，并且及時(shí)主動(dòng)和學(xué)生交流和分享閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得，從而更好的歸納和總結(jié)知識(shí)。通過這樣培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的閱讀，如果盲目的，沒有針對(duì)性的去讀，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)也很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高了，閱讀的效果才會(huì)更加明顯，學(xué)生的進(jìn)步才會(huì)更大。（三）完善教學(xué)計(jì)劃，使得學(xué)生課外閱讀具有系統(tǒng)性在日常的語文授課過程中，教師不但要有過硬的理論知識(shí)、良好的道德素質(zhì)，還要制定科學(xué)、有效的教學(xué)計(jì)劃。教師也不斷的完善自己的教學(xué)計(jì)劃，通過合適的教學(xué)安排，從而讓學(xué)生更很多的閱讀一些有價(jià)值的課外書籍。這就需要教師盡職盡責(zé)，在挑選書籍上要細(xì)致，挑選一些正版書籍，同時(shí)挑選內(nèi)容豐富并且具有教育和指導(dǎo)價(jià)值的書籍給學(xué)生。教師可以要求每個(gè)學(xué)生提交一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃，從而更好的安排閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容，循序漸進(jìn)，久而久之，課外閱讀的效果就出來了。（四）充分帶動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。而學(xué)生的閱讀興趣也是需要一定的時(shí)間來培養(yǎng)的。只有找到課外閱讀的樂趣，學(xué)生才會(huì)更加喜歡課外閱讀。這其實(shí)就是一個(gè)很好的入手點(diǎn)，可以播放一些類似的有教育意義，比較經(jīng)典的故事給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹與其相關(guān)的書籍，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的去尋找更多的知識(shí)點(diǎn)。此外，還可以單獨(dú)開展課外閱讀交流課，這樣讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，談?wù)撟约旱拈喿x感受和收獲，大家彼此分享，從而加速對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在閱讀完一些書籍之后，鼓勵(lì)學(xué)生們互相講述講過故事和內(nèi)容，從而更好的分享知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。（五）傳授學(xué)生正確的課外閱讀方法在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀主動(dòng)性及興趣后，老師還應(yīng)當(dāng)在語文授課過程中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀。一些專家的調(diào)查研究顯示，在初中這一時(shí)期，學(xué)生會(huì)逐漸形成固定的行為習(xí)慣，也會(huì)漸漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)慢慢掌握一些學(xué)習(xí)以及閱讀的方法，并形成自己的習(xí)慣。因此，老師在這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，糾正之前不科學(xué)的閱讀方法，這樣，能夠促進(jìn)學(xué)生們課外閱讀能力的提高。據(jù)了解，大部分學(xué)生不喜歡進(jìn)行課外閱讀，主要由于他們的閱讀方法不正確，以至于這些學(xué)生認(rèn)為閱讀特別枯燥，而能夠正確進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生則認(rèn)為課外閱讀非常有意義。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法有助于學(xué)生更好的進(jìn)行課外閱讀。四、總結(jié)在中學(xué)的特定階段，初中生在思想觀念、學(xué)習(xí)能力、興趣習(xí)慣等方而都有他們自己的特點(diǎn)。因此，為了提升初中生的閱讀水平，我們有必要在初中語文教學(xué)過程中進(jìn)行一定的課外閱讀引導(dǎo)，以更好地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。根據(jù)上文提到的方法，主要包括注重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，選擇合適的閱讀文本，選擇科學(xué)的閱讀方式，這些都是快速提高學(xué)生課外閱讀能力的好方法。也只有對(duì)初中生的課外閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)之后，他們的閱讀興趣才會(huì)更快的增強(qiáng)，他們的閱讀水平才能得到顯著的提高，語文教學(xué)的最終目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活起重機(jī)械備案和1武漢市建筑起重機(jī)械備案登記與監(jiān)督管理實(shí)施辦法武漢市建筑起重機(jī)械2起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件3起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件4起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件5起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件6十四、安裝單位應(yīng)當(dāng)在建筑起重機(jī)械安裝(拆卸)前2個(gè)工作日內(nèi)通過書面形式告知工程所屬安全監(jiān)督管理部門;同時(shí)提交經(jīng)施工總承包單位、監(jiān)理單位審核合格的有關(guān)資料。未告知工程所屬安全監(jiān)督管理部門的,不得實(shí)施安裝(拆卸)作業(yè)。十五、安全監(jiān)督管理部門在接到安裝單位的告知書后,應(yīng)對(duì)提交資料的齊全性、程序性進(jìn)行審查,必要時(shí)可到施工現(xiàn)場(chǎng)查看。符合規(guī)定要求的,應(yīng)在告知書上簽字,并做好臺(tái)帳登記十四、安裝單位應(yīng)當(dāng)在建筑起重機(jī)械安裝7第四章使用登記十六、建筑起重杋械檢驗(yàn)由法定特種設(shè)備檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)在武漢市建設(shè)工程交易中心窗口集中受理、統(tǒng)一實(shí)施。由安裝單位申請(qǐng)辦理,申報(bào)檢驗(yàn)時(shí),應(yīng)提交以下資料:)武漢市建筑起重機(jī)械檢驗(yàn)申請(qǐng)表)建筑起重機(jī)械備案證明;)武漢市建筑起重機(jī)械安裝告知書(四)建筑起重機(jī)械安裝單位的自檢合格報(bào)告十七、建筑起重杋槭經(jīng)特種設(shè)備檢驗(yàn)杋構(gòu)檢驗(yàn)合格后,使用單位(施工總承包單位)應(yīng)組織建設(shè)單位、監(jiān)理單位、安裝單位進(jìn)行聯(lián)合驗(yàn)收。十八、使用單位應(yīng)在聯(lián)合驗(yàn)收合格后,向市安全站申請(qǐng)辦理使用登記。建筑起重機(jī)械取得使用登記證明后方可使用,同時(shí)應(yīng)報(bào)告工程所屬安全監(jiān)督管理部門。第四章使用登記8十九、在辦理建筑起重機(jī)械使用登記時(shí),使用單位應(yīng)當(dāng)提交下列資料:(一)武漢市建筑起重機(jī)械機(jī)械使用登記申請(qǐng)表(二)建筑起重機(jī)械備案證明(三)建筑起重機(jī)械安裝告知書(四)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出據(jù)的檢驗(yàn)檢測(cè)合格報(bào)告;(五)建設(shè)、監(jiān)理、施工總承包、使用、安裝單位聯(lián)合驗(yàn)收合格報(bào)告。市安全站應(yīng)當(dāng)在收到使用單位提交的資料當(dāng)日,對(duì)符合登記條建筑起重杋械核發(fā)使用登記證明。使用登記證明包括使用登記牌和使用登記證。十一、使用登記牌應(yīng)與備案牌并列附著于該設(shè)備顯著位置,固定牢程卉移到譆資令簞郜止蓰甭或署跺登記并由工(一)未經(jīng)檢驗(yàn)或者檢驗(yàn)不合格的;(二)未經(jīng)安裝驗(yàn)收或者驗(yàn)收不合格的(三)監(jiān)督管理部門對(duì)該設(shè)備違規(guī)使用正在進(jìn)行處理的。建筑起重機(jī)械拆卸后,應(yīng)在7日內(nèi)到市安全站辦理使用登記注銷手續(xù)。未辦理使用登記注銷手續(xù)的,不得進(jìn)行安裝和使用。十九、在辦理建筑起重機(jī)械使用登記時(shí),使用單位應(yīng)當(dāng)提交下列資料9第五章監(jiān)督管理十四、監(jiān)督管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)建筑起重機(jī)械的備案、登記、安裝、使用、拆卸的監(jiān)督檢査。監(jiān)督管理部門履行安全監(jiān)督檢査職責(zé)時(shí),有權(quán)采取下列措施(一)要求被檢査的單位提供有關(guān)建筑起重機(jī)械的文件和資料;(二)進(jìn)入被檢查單位和被檢查單位的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查(三)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的建筑起重機(jī)械生產(chǎn)安全事故隱患,責(zé)令立即排除,重大生產(chǎn)安全事故隱患排除前或排除過程中無法保證安全的,責(zé)令從危險(xiǎn)區(qū)域撤出作業(yè)人員或暫時(shí)停止施工。第五章監(jiān)督管理10十五、監(jiān)督管理部門對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)建筑起重機(jī)械監(jiān)督檢查的主要內(nèi)容(一)在用建筑起重機(jī)械辦理備案登記、使用登記、安裝(拆卸)告知情況;(二)建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工總承包單位使用單位、安裝單位履行安全職責(zé)情況;(三)作業(yè)人員持證上崗情況;(四)建筑起重機(jī)械安全專項(xiàng)施工方案的編制、論證、審查及落實(shí)情況十六、建筑起重機(jī)械安裝拆卸工、起重信號(hào)工起重司機(jī)、司索工等特種作業(yè)人員應(yīng)持有建設(shè)主管部門核發(fā)的有效特種作業(yè)操作資格證書,方能上崗作業(yè)十五、監(jiān)督管理部門對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)建筑起重機(jī)械11起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件12起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件13起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件14起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件15起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件16起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件17起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件18起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件19起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件20謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha21起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活武漢市建筑起重機(jī)械備案登記與監(jiān)督管理實(shí)施辦法第一章總則為貫圖6量金機(jī)構(gòu)含定法中共和ρ2008]76號(hào))等規(guī)定,加強(qiáng)和規(guī)范全市建筑起重機(jī)械監(jiān)督管理,確保建起重機(jī)械安裝、拆卸質(zhì)量和使用安全,防止和減少安全事故,制定全市建設(shè)工程使用的建筑起重機(jī)梂的租賃、安裝、拆卸、使用監(jiān)理、建設(shè)單位及箕監(jiān)督管理部門,應(yīng)遵守本辦法。本辦法所稱建筑起重機(jī)械,是指納入特種設(shè)備目錄,在房屋建筑工程工地和市政工程工地安裝、拆卸、使用的起重機(jī)械四、武漢市建設(shè)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱市建委)對(duì)武漢市建筑起重機(jī)械實(shí)施監(jiān)督管理武漢市城建安全生產(chǎn)管理站(以下簡(jiǎn)稱市安全站)負(fù)責(zé)全市建筑起重機(jī)械的備案用登記及其信息數(shù)據(jù)庫建立、向行業(yè)提作;負(fù)責(zé)市管房屋建筑工程建筑起重機(jī)械安裝、使用、拆卸的監(jiān)督管理。武漢市市政工程質(zhì)量監(jiān)督站負(fù)素全市市政工程建筑起重機(jī)械備案資料的審查及安裝、使用、拆卸的監(jiān)督管理各區(qū)(開發(fā)區(qū))建設(shè)局是各自轄區(qū)內(nèi)建筑起重機(jī)械安裝、使用、拆卸崆蹩罷機(jī)被妥托覆角的橥篇的監(jiān)奢。具體負(fù)貢實(shí)胞區(qū)管隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)作家創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了充分細(xì)致的研究，但是我們的教育工作者卻沒有把相關(guān)的理論研究成果運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，沒有從動(dòng)機(jī)理論的角度分析初中生寫作的主導(dǎo)因素。我們從動(dòng)機(jī)理論這一角度可以有效的分析初中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及成因，進(jìn)而為有效改善教學(xué)質(zhì)量提供有效的舉措。一、動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能動(dòng)機(jī)是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定目的的原因，動(dòng)機(jī)包括內(nèi)在需求、外在原因以及自我管控三個(gè)方面，動(dòng)機(jī)是指在內(nèi)在需求的刺激下個(gè)體通過自我管控進(jìn)行外在行動(dòng)的動(dòng)力因素，在外在因素上有獎(jiǎng)懲情況和目標(biāo)等等。動(dòng)機(jī)是一種解釋性概念，用來解釋個(gè)體進(jìn)行某種行動(dòng)的原因，動(dòng)機(jī)是某種需要的外在表現(xiàn)，是個(gè)體有意識(shí)或者無意識(shí)的需要，例如在寫作過程中，進(jìn)行寫作必須要有寫作需要來進(jìn)行刺激，針對(duì)學(xué)生的具體情況，寫作是為了表達(dá)感情或者思想的需要，或者是為了獲得別人的認(rèn)同等，在寫作的過程中，只有具備了寫作的動(dòng)機(jī)，對(duì)寫作這種方式產(chǎn)生了認(rèn)同感，才能夠進(jìn)行外在的誘因刺激，進(jìn)而具有寫作的沖動(dòng)，然后決定寫什么和怎么寫。這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地對(duì)待寫作。二、激發(fā)初中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的有效措施（一）設(shè)置合理可行的目標(biāo)我們的教育工作者根據(jù)動(dòng)機(jī)理論設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，那么在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要考慮到初中生的實(shí)際年齡以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，還需要考慮到初中生的語言表達(dá)能力和組織能力，對(duì)于學(xué)生不能直接達(dá)到的目標(biāo)要進(jìn)行分段練習(xí)，循序漸進(jìn)，多進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，在條件成熟之后再進(jìn)行目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)谘芯咳毡局R拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一的獲勝經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，山田本一之所以獲得成功，除了平時(shí)刻苦訓(xùn)練之外，他在每次進(jìn)行馬拉松比賽的時(shí)候都會(huì)在前一天進(jìn)行實(shí)地考察，把沿途的各個(gè)明顯建筑或者標(biāo)志記下來，將整個(gè)馬拉松過程分為一個(gè)個(gè)小的階段，在比賽的時(shí)候，他通過完成每個(gè)小的階段性目標(biāo)獲取成就感，進(jìn)行通過成就感的激發(fā)幫助自己不斷的努力，完成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，進(jìn)而完成整個(gè)馬拉松比賽。我們的教育工作者應(yīng)該充分根據(jù)這一案例的啟發(fā)，在平時(shí)的寫作教學(xué)過程中，將最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，讓學(xué)生在完成這些目標(biāo)的時(shí)候不斷的獲取成就感，進(jìn)而懷著愉悅的心情完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（二）增強(qiáng)學(xué)生寫作中的自我效能感自我效能感理論指出，人們自身對(duì)于自己的能力的評(píng)定是人們進(jìn)行選擇行為的決定性因素，這種理論告訴我們學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，自我效能感可以充分的影響學(xué)生的選擇以及所決定付出的努力程度，還有學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候的堅(jiān)持程度和焦慮感帶給學(xué)生的影響。寫作是一種非常復(fù)雜的行為，在寫作的過程中學(xué)生肯定會(huì)受到自我效能感機(jī)制的影響，在認(rèn)為自己有能力完成寫作任務(wù)的學(xué)生心中，他們決定選擇的寫作動(dòng)力以及需要付出的努力和堅(jiān)持寫作的堅(jiān)韌性肯定要比那些不認(rèn)為自己能夠完成寫作任務(wù)的學(xué)生好，所以通過一系列的激勵(lì)措施提高學(xué)生的自我效能感是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。（三）利用教師的期待激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)我們可以充分運(yùn)用教師期望完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。首先，我們可以通過自我預(yù)言效應(yīng)來影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇，教師可以在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，積極主動(dòng)的將好的期望以及關(guān)注程度集中在學(xué)生身上，讓學(xué)生產(chǎn)生被重視的感覺，這樣教師的高期望動(dòng)作將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，學(xué)生可以通過教師的鼓勵(lì)和自身的努力向好的方面發(fā)展。同樣的，如果學(xué)生感覺到教師對(duì)學(xué)生的低期望，那么學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。在教師和學(xué)生的互動(dòng)中，教師要盡可能的將自己的高期望傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在高期望下積極調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)就有可能實(shí)現(xiàn)。我們也可以通過影響學(xué)生的歸因方式進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過詳細(xì)的研究我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的高期望以及高評(píng)價(jià)都會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。寫作主要是表達(dá)人的情緒和感情變化，寫作在某種程度上是一個(gè)非常復(fù)雜的關(guān)系到需要和情感以及動(dòng)機(jī)的心智活動(dòng)，寫作是人們的多種能力的綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)于心智尚未發(fā)育成熟的學(xué)生來講，具有很大的難度，在學(xué)生面對(duì)寫作中的困難的時(shí)候，教師如果及時(shí)表達(dá)出自己對(duì)學(xué)生的高期待和迫切愿望，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的付出更多的努力進(jìn)行創(chuàng)作，克服遇到的種種困難完成寫作任務(wù)。三、結(jié)語綜上所述，我們的教育工作者在具體的教育過程中，靈活引用動(dòng)機(jī)論的相關(guān)知識(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，改變學(xué)生被動(dòng)寫作的局面，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，完成初中寫作教學(xué)任務(wù)。一、農(nóng)村初中語文課外閱讀教學(xué)意義（一）能夠快速增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文教學(xué)其實(shí)是一門比較靈活并且涵蓋面比較廣的學(xué)科。所以語文教學(xué)的提高也需要一定的時(shí)間和有效的方式，僅僅靠短暫的四五十分鐘的課堂教學(xué)是很難達(dá)到理想的效果的。所以有必要對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀，從而更好的提高學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)。為了更好提高初中學(xué)生的課外閱讀能力，這就需要教師和學(xué)生的默契配合，一起努力，找到合適的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。廣泛的課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)理解能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解一些課本當(dāng)中接觸不到的東西，使得學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平得到提升。此外，課外閱讀的另外一個(gè)好處就是可以增強(qiáng)學(xué)生的語言能力和寫作能力。對(duì)于學(xué)生語文綜合成績的快速提高有著很大的促進(jìn)作用。（二）對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著巨大的好處隨著新課標(biāo)的不斷深入，語文課外閱讀所受到的重視也越來越多。學(xué)生通過增加課外閱讀來豐富自己的課余生活，這對(duì)于學(xué)生的以后發(fā)展也有一定的好處。對(duì)于以后的人生觀和價(jià)值觀的樹立都起到了很好的指導(dǎo)作用。好的課外閱讀材料可以更學(xué)生帶來更好的文學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德情操，更好地樹立自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起著重要的作用。二、探究我國農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)目前存在的不足之處（一）課外閱讀的外部條件比較差目前，我國廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展的限制，以及其他設(shè)施不健全，所以學(xué)生的課外閱讀條件特別差。同時(shí)再加上觀念比較落后，認(rèn)為只要學(xué)生成績好就行了，沒有必要學(xué)習(xí)與課本無關(guān)的東西，沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，所以基本上也不怎么買課外書。學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中不具備最基本的外在條件，所以開展起來特別的困難。（二）長久以來的應(yīng)試教育束縛學(xué)生思維我國應(yīng)試教育長期以來束縛這教師和學(xué)生以及家長的內(nèi)心，使得大家始終都在為了考試而學(xué)習(xí)，忽略了教育和學(xué)習(xí)的最初目的。升學(xué)率仿佛一座大山一樣，同時(shí)這也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教室一個(gè)學(xué)生成績好壞的直接評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)。在巨大的教學(xué)壓力下，農(nóng)村中學(xué)自身的先天優(yōu)勢(shì)本身就欠缺，如果不努力的話就更容易面臨被淘汰的危險(xiǎn)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課外閱讀很難受到應(yīng)有的重視，及時(shí)有心想開展，開展起來也比較困難。由于課外閱讀的效果也不是一朝一夕就可以顯現(xiàn)效果的，它需要長時(shí)間的積累，所有，開展起來特別的困難。（三）學(xué)生缺乏一定的引導(dǎo)，缺乏完善的課外閱讀體系在新課標(biāo)的普及下，課外閱讀在語文教學(xué)當(dāng)中的位置正在不斷的提高，所以很多農(nóng)村地區(qū)也開始重視課外閱讀教學(xué)。但是由于缺乏系統(tǒng)的體系，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有明確的目標(biāo)。老師的適當(dāng)引導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過教師的篩選和檢閱，選擇一些適合中學(xué)階段的學(xué)生閱讀的課外教材讓學(xué)生閱讀，這樣就會(huì)出現(xiàn)更好的效果。教師要廣泛閱讀，這樣才能更好的和學(xué)生分享閱讀感覺，從而互相促進(jìn)，不斷的提高。三、如何更好的提高我國農(nóng)村初中生語文課外閱讀的質(zhì)量（一）學(xué)校積極為學(xué)生建立良好的課外閱讀環(huán)境隨著近幾年我國農(nóng)村生活水平的不斷提高，在學(xué)生課外閱讀方面學(xué)校應(yīng)該不斷的完善教學(xué)外部環(huán)境，可以建立一個(gè)校內(nèi)圖書館，供學(xué)生們更好的選擇閱讀材料，并且提供一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，這樣可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。同時(shí)要提高家長對(duì)于課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)程度，從而更好的支持和督促學(xué)生廣泛的閱讀，提高閱讀興趣，更好更快的提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（二）提高教師的綜合素質(zhì)，從而更好的給學(xué)生做榜樣教師要更好的為學(xué)生做榜樣，不斷的豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛的閱讀，挑選一些精致具有代表性的文學(xué)作品推薦給學(xué)生們閱讀，并且及時(shí)主動(dòng)和學(xué)生交流和分享閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得，從而更好的歸納和總結(jié)知識(shí)。通過這樣培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的閱讀，如果盲目的，沒有針對(duì)性的去讀，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)也很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高了，閱讀的效果才會(huì)更加明顯，學(xué)生的進(jìn)步才會(huì)更大。（三）完善教學(xué)計(jì)劃，使得學(xué)生課外閱讀具有系統(tǒng)性在日常的語文授課過程中，教師不但要有過硬的理論知識(shí)、良好的道德素質(zhì)，還要制定科學(xué)、有效的教學(xué)計(jì)劃。教師也不斷的完善自己的教學(xué)計(jì)劃，通過合適的教學(xué)安排，從而讓學(xué)生更很多的閱讀一些有價(jià)值的課外書籍。這就需要教師盡職盡責(zé)，在挑選書籍上要細(xì)致，挑選一些正版書籍，同時(shí)挑選內(nèi)容豐富并且具有教育和指導(dǎo)價(jià)值的書籍給學(xué)生。教師可以要求每個(gè)學(xué)生提交一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃，從而更好的安排閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容，循序漸進(jìn)，久而久之，課外閱讀的效果就出來了。（四）充分帶動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。而學(xué)生的閱讀興趣也是需要一定的時(shí)間來培養(yǎng)的。只有找到課外閱讀的樂趣，學(xué)生才會(huì)更加喜歡課外閱讀。這其實(shí)就是一個(gè)很好的入手點(diǎn)，可以播放一些類似的有教育意義，比較經(jīng)典的故事給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹與其相關(guān)的書籍，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的去尋找更多的知識(shí)點(diǎn)。此外，還可以單獨(dú)開展課外閱讀交流課，這樣讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，談?wù)撟约旱拈喿x感受和收獲，大家彼此分享，從而加速對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在閱讀完一些書籍之后，鼓勵(lì)學(xué)生們互相講述講過故事和內(nèi)容，從而更好的分享知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。（五）傳授學(xué)生正確的課外閱讀方法在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀主動(dòng)性及興趣后，老師還應(yīng)當(dāng)在語文授課過程中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀。一些專家的調(diào)查研究顯示，在初中這一時(shí)期，學(xué)生會(huì)逐漸形成固定的行為習(xí)慣，也會(huì)漸漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們也會(huì)慢慢掌握一些學(xué)習(xí)以及閱讀的方法，并形成自己的習(xí)慣。因此，老師在這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，糾正之前不科學(xué)的閱讀方法，這樣，能夠促進(jìn)學(xué)生們課外閱讀能力的提高。據(jù)了解，大部分學(xué)生不喜歡進(jìn)行課外閱讀，主要由于他們的閱讀方法不正確，以至于這些學(xué)生認(rèn)為閱讀特別枯燥，而能夠正確進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生則認(rèn)為課外閱讀非常有意義。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法有助于學(xué)生更好的進(jìn)行課外閱讀。四、總結(jié)在中學(xué)的特定階段，初中生在思想觀念、學(xué)習(xí)能力、興趣習(xí)慣等方而都有他們自己的特點(diǎn)。因此，為了提升初中生的閱讀水平，我們有必要在初中語文教學(xué)過程中進(jìn)行一定的課外閱讀引導(dǎo)，以更好地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。根據(jù)上文提到的方法，主要包括注重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，選擇合適的閱讀文本，選擇科學(xué)的閱讀方式，這些都是快速提高學(xué)生課外閱讀能力的好方法。也只有對(duì)初中生的課外閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)之后，他們的閱讀興趣才會(huì)更快的增強(qiáng)，他們的閱讀水平才能得到顯著的提高，語文教學(xué)的最終目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法怎樣思想，就有怎樣的生活起重機(jī)械備案和22武漢市建筑起重機(jī)械備案登記與監(jiān)督管理實(shí)施辦法武漢市建筑起重機(jī)械23起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件24起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件25起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件26起重機(jī)械備案和監(jiān)督辦法課件27十四、安裝單位應(yīng)當(dāng)在建筑起重機(jī)械安裝(拆卸)前2個(gè)工作日內(nèi)通過書面形式告知工程所屬安全監(jiān)督管理部門;同時(shí)提交經(jīng)施工總承包單位、監(jiān)理單位審核合格的有關(guān)資料。未告知工程所屬安全監(jiān)督管理部門的,不得實(shí)施安裝(拆卸)作業(yè)。十五、安全監(jiān)督管理部門在接到安裝單位的告知書后,應(yīng)對(duì)提交資料的齊全性、程序性進(jìn)行審查,必要時(shí)可到施工現(xiàn)場(chǎng)查看。符合規(guī)定要求的,應(yīng)在告知書上簽字,并做好臺(tái)帳登記十四、安裝單位應(yīng)當(dāng)在建筑起重機(jī)械安裝28第四章使用登記十六、建筑起重杋械檢驗(yàn)由法定特種設(shè)備檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)在武漢市建設(shè)工程交易中心窗口集中受理、統(tǒng)一實(shí)施。由安裝單位申請(qǐng)辦理,申報(bào)檢驗(yàn)時(shí),應(yīng)提交以下資料:)武漢市建筑起重機(jī)械檢驗(yàn)申請(qǐng)表)建筑起重機(jī)械備案證明;)武漢市建筑起重機(jī)械安裝告知書(四)建筑起重機(jī)械安裝單位的自檢合格報(bào)告十七、建筑起重杋槭經(jīng)特