6B Unit 8 Review and check partA(課后教研活動中心發(fā)言稿)

6BUnit8ReviewandcheckpartA（課后教研

活動中心發(fā)言稿）6BUnit8ReviewandcheckpartA（中心發(fā)言稿）一、設計思路：本課教學內(nèi)容是6BUnit8Reviewandcheck第一課時，也是一節(jié)復習課。不僅是復習前面學過的5、6、7單元內(nèi)容，更是將學校階段的自我介紹功能的一個歸納、連續(xù)和深化。接近畢業(yè)的同學特點打算了他們熱忱降低，課堂參加度不夠。為了激發(fā)同學的愛好，動腦思索，仔細參加并大膽創(chuàng)新，本課時實行任務型教學模式，通過多媒體教學手段，利用情景與闖關(guān)嬉戲相結(jié)合的方式，激勵同學在合作中完成任務，在任務中復習學問，整合學問，從而達到拓展與運用的目的。二、教學內(nèi)容：PartALook,readandsay三、教學目標：1、學問目標：同學嫻熟把握5、6、7單元的短語與句型。2、技能目標：①同學通過課文供應的圖片以及相關(guān)信息，能夠介紹圖中人物的主要狀況。②培育同學運用相關(guān)語言表達及語言結(jié)構(gòu)的力量。3、情感態(tài)度目標：增進同學對家庭成員的了解和關(guān)愛。鼓舞同學樂觀參加，大膽表達，合作學習，營造一種輕松開心的學習氛圍。四、教學重點：嫻熟描述Tom和Mary及他們的家庭。五、教學難點：語言表達自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。六、教學預備：多媒體課件。七、教學過程：StepIWarmup（約3分鐘）Greetings.Freetalk.師生交談關(guān)于天氣及個人狀況的話題，再引導同學相互交談。Step2Presentation1.分組競賽，說明規(guī)章。（約1分鐘）將同學分成四組，布置班級課題：阻截偷走才智之門鑰匙的小偷,小組合作在規(guī)定時間內(nèi)闖五關(guān)得到鑰匙?；脽羝尸F(xiàn)：Openthedoorofwisdom（才智）.Thethieveswanttostealthekeytothedoorofwisdom.Theywanttocontrol（掌握）theworld.Wemustfindthekeyandstopthem,Nowwehave35minutestofinishthetasks（任務）.Onlythewiseandbravestudentscanbetheheroes（英雄）tosave（挽救）theworld.（設計思路：通過多媒體課件設計背景音樂，烘托神奇感，引發(fā)同學的愛好，激起他們的好勝心。闖關(guān)設計意圖是堅持循序漸進的原則，由詞到句，由句到語篇。五關(guān)任務均需同學們的士氣與合作，在提高學問技能的同時培育他們的合作意識與進取精神。）Task1：在12個號碼牌中任意選擇一個，翻譯背后的短語。（約4分鐘）十二個短語：喜愛游泳；去漫步；在春天；上課，有課；看京劇；參與運動會；下周；去野餐；寫一封信；最好的季節(jié)；向右轉(zhuǎn)；多做運動。評價方式：每組輪換機會由不同的同學回答，正確則加相應分數(shù)。全部小組共同加足100分過關(guān)。（設計思路：每個號碼牌后面都有不同的分值，能引出同學們試一試的想法。通過這種隨機性強的嬉戲挖掘復習中的消遣因素，激發(fā)同學的愛好和參加的熱忱。使其在活動中回憶學問，獲得勝利和愉悅。）Task2：人機對話，回答圖片人物預設的問題。（約4分鐘）多媒體呈現(xiàn)四個人物：Ben,Grandpa,SuYang,Grandma.請同學選擇一個人物回答問題。評價方式：每小組有一次回答的機會依據(jù)回答問題的數(shù)量和質(zhì)量加分?；卮鹜ㄟ^全部問題則過關(guān)。Ben'squestion：What'sthedatetoday?Children'sDayiscoming.WhatareyougoingtodoonChildren'sDay?Grandpa'squestion：Hi.What'stheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest?Why?SuYang'squestion：Doyouhaveanyfriends?Howoldishe/she?Whatarehis/herhobbies?Whatsubjectdoyoulike?Grandma'squestion：What'syourname?Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?（設計思路：本環(huán)節(jié)通過人機對話，熬煉同學情景應答力量。使同學由詞到句階梯性地構(gòu)建學問，運用學問。設計的問題內(nèi)容包括前面5、6、7單元基本句型以及本課時涉及的介紹家庭成員方面的句型，起到復習與鋪墊的作用。）Task3：看圖片，結(jié)合上下文填空。（約6分鐘）出示一張“家有兒女”中“劉星”的全家福圖片，讓同學依據(jù)圖片和短文上下文情境填空?？梢宰蕴睿傩〗M爭論，展現(xiàn)。評價方式：當全部答案核對無誤后就可過關(guān)。（設計思路：通過同學熟識的人物圖片，結(jié)合上下文情境完成短文，突出了重點：描述人物及家庭。也為A部分的呈現(xiàn)作了鋪墊。本環(huán)節(jié)也鼓舞同學用不同的語言來描述圖片人物，使同學將舊學問在腦海中篩選并運用，熬煉其思維力量及敏捷運用力量。）Task4：呈現(xiàn)A部分圖片及信息，同學先描述再閱讀短文。（約11分鐘）①多媒體呈現(xiàn)A部分第一幅BillJones家的全家福，先出示提示信息，讓同學依據(jù)信息內(nèi)容大膽描述，說十句話即可過關(guān)。②看課文例文，聽錄音跟讀，再分小組閱讀，展現(xiàn)。Task5：選做任務，對同學進行寫的技能訓練。（約10分鐘）選擇A部分其次或第三幅圖，描述Mary或Tom的家庭狀況。寫出主要句子。能夠依據(jù)信息描述并寫出十句話的小組即可過關(guān)。評價：最先闖關(guān)勝利的小組為優(yōu)勝組。同時確定其它小組在闖關(guān)過程中體現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)。（設計思路：從聽、說、讀到書寫，全面熬煉同學的各項技能。鼓舞同學小組合作完成任務，對于大膽發(fā)言，勇于創(chuàng)新的同學賜予確定與贊揚。）Step3Homework（約1分鐘）Writeane-mailtoyourpenfriendaboutyouandyourfamily.對于沒有筆友的同學，多媒