《怎么過“六一”兒童節(jié)》教學設計

《怎么過〃六一〃兒童節(jié)》教學設計教學目標.力量訓練目標：能簡要敘述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)受，培育與人溝通的力量；能在小組爭論中，仔細聽別人講話，把“怎樣過學校第一個兒童節(jié)”的設想說清晰，培育合作交際力量。.情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到溝通、合作的樂趣；激發(fā)表達的愛好與自信；品嘗童年的歡樂、美妙。教學重難點重點：同學能在溝通的過程中，把自己的設想說清晰，對于感愛好的一方面，能說得更詳細些。難點：同學能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設想說詳細、清晰，與人大方地進行溝通。教學預備錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“嬉戲小組”或“選購小組”等字樣的小旗。教學時間：一課時教學過程一、猜謎、創(chuàng)設情境，激發(fā)溝通愛好.師：同學們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小伴侶們最喜愛。唱歌、跳舞、做嬉戲，全世界兒童在一起?。彀鍏f(xié)作）猜猜看，是什么節(jié)日？.師：“六一”兒童節(jié)是全世界小伴侶的節(jié)日。瞧，大伙過得多歡樂一一（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小伴侶們有的唱歌，有的跳衰弱操，還有的在做嬉戲。他們用自己的畫布置校內(nèi)，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多喧鬧的節(jié)日！）二、自由溝通、發(fā)言，在交際前熱身.師：同學們，你們在幼兒園時，肯定也年年過歡樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧?。?）同桌相互溝通。（2）老師巡回檢查，參加到溝通中?？梢龑瑢W說出幼兒園過兒童節(jié)時，最歡樂、印象最深的活動。.師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？（1）檢查、反饋。（2）讓較多的同學發(fā)言。（3）適時引導同學把最歡樂、印象最深的活動說得詳細些。三、發(fā)揮想象，綻開交際1.師：看來，小伴侶們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師支配的?，F(xiàn)在，大家都帶上了艷麗的紅領巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想方法、出辦法，快歡樂樂地度過學校的第一個“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。（1）學習小組溝通、爭論。老師巡回，參加到溝通中，點撥引導。（如你想在哪兒進行慶祝活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）（2）小組派代表發(fā)言。（強調(diào)同學把話說完整，說得有條理。如“我們組準備這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學也可提建議。（3）同學當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓舞說得詳細、生動和設想有創(chuàng)意的同學。2.小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做嬉戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c子不行，大伙要分工合作，開頭預備預備了！你想加入哪個籌備小組呢？（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“嬉戲小組”“選購小組，，等字樣的小旗，讓同學按愛好自由組合。在同學分組的同時，老師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）（1）各小組溝通、爭論。老師巡回指導，要求同學在說清晰的基礎上，努力說詳細、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“方案開展哪些嬉戲，怎么玩？誰負責組織，有什么嘉獎？”“需要買些什么？”等等。（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組仔細聽后，可提出看法與建議，也可評評別組說得怎樣。師：各個小組的預備工作都做好了，信任我們的六一節(jié)慶?；顒涌隙ㄊ秦S富多彩、歡樂好玩！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的伴侶來參與？四、擴展活動，在邀請中交際1?師：誰情愿來邀請鄰居的老奶奶?。浚ɡ蠋煱缪堇夏棠?，與同學綻開交際對話。通過老奶奶的提問，引導同學說話，溝通時以剛才的爭論內(nèi)容為主。）.同學當小評委，評一評。（引導同學從這兩方面進行評價：邀請時說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）.找你的好伴侶，表演表演。五、總結(jié)師：今日我們度過了很有意思的40分鐘一一為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶?；顒映鳇c子、想方法，還學會了怎樣與別人合作、溝通，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習，肯定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，肯定會有不少的新伴侶加入到我們的慶?；顒又校“閭H們一起歡慶歡樂的節(jié)日?。墼O計意圖］在這節(jié)口語交際課中，我以喧鬧好玩的“慶六一”錄像開課，營造一個情境，激發(fā)同學交際的愛好。在口語訓練的過程中體現(xiàn)一個遞進的層次：1.溝通幼兒園時的過節(jié)經(jīng)受，讓同學暢所欲言，老師不加點評，讓同學盡情進入溝通狀態(tài)。2.溝通爭論，擬定慶?；顒臃桨浮?.分組合作溝通，讓任務詳細化，讓同學有話可說，說得詳細，說得生動，培育協(xié)作精神。最終設計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓同學展現(xiàn)訓練的成果，同時培育其在交際過程中的文明禮貌習慣。這幾個循序漸進的訓練環(huán)節(jié)讓同學不斷提高交際力量。針對本課訓練的話題，為了防止同學