人教版五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。一、教材特點(diǎn)：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人一一人與人一一人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。二、教學(xué)策略因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)：按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書也可以帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、在生活中、電視中，你有沒有看到過(guò)推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的嗎？2、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？3、游戲激趣”猜物品名稱”。.宣布游戲規(guī)則.生生互動(dòng)，猜一猜物品名稱.小結(jié)：猜中或猜不中的原因。教師點(diǎn)撥：猜不中的主要原因是沒有說(shuō)出事物的主要特點(diǎn)。4、在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、指導(dǎo)觀察1、明確推薦要求。.對(duì)你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。.面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品。.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2、小組推銷.在小組中推銷商品，針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。3、班級(jí)特賣場(chǎng).每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、師生合作，探索表達(dá)方法1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片段、說(shuō)明方法）。2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）3、說(shuō)說(shuō)自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2、確定習(xí)作內(nèi)容。五、作文指導(dǎo)1、回憶一下說(shuō)明文和一本的記敘性文章有什么不同。2、寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)1、相互修改，完善習(xí)作。2、作文指導(dǎo)：怎樣寫說(shuō)明文。3、回憶一下什么叫說(shuō)明文。4、寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善習(xí)作八、總結(jié)俗話說(shuō)：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)改出來(lái)的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課完美繼續(xù)寫作。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、師總評(píng)本次習(xí)作情況優(yōu)點(diǎn)：1、能按照一定的順序去介紹。2、能很好的使用所學(xué)到的一些說(shuō)明方法。不足之處：1、沒有按習(xí)作要求去寫（題目擬定可以，而內(nèi)容沒有按要求寫）。2、用詞不準(zhǔn)確。3、說(shuō)明方法使用單一。三、佳作展示1、師在評(píng)改中挑選優(yōu)秀佳作，較具代表性的。2、習(xí)作者朗讀自己的佳作。3、師生共同評(píng)議，予以鼓勵(lì)肯定。四、修改片段1、投影有較多語(yǔ)病的片段。2、生討論如何修改。3、師作引導(dǎo)，習(xí)作者自己修改。五、同桌互相幫助，給出修改意見六、學(xué)生自己修改，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)習(xí)作四習(xí)作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，注意寫清漫畫內(nèi)容，并結(jié)合習(xí)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。習(xí)作準(zhǔn)備：漫畫投影習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過(guò)程：一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一副漫畫。今天我們就來(lái)寫一寫。二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、相互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。?教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞。教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。?宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。三、小組合作，自己修改。自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改。習(xí)作六習(xí)作目標(biāo)：1、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己敢興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。習(xí)作準(zhǔn)備：多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。?談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法,知道世界上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。?創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b.你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c.你想和父母說(shuō)的其他心里話。?誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？二、自主選擇，小組合作。?自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備些什么內(nèi)容。?匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題有人選擇。?小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流，打開思路?代表交流。玫瑰花話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。?師生評(píng)議。要點(diǎn)：a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b.是否表達(dá)出自己的真實(shí)情感；c.是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求，學(xué)生寫作。?明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真實(shí)情感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）?各自習(xí)作。?修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。?番寫習(xí)作。第二課時(shí)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。?小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作游戲、進(jìn)步的同學(xué)。?提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)。欣賞佳作判斷，共同評(píng)議。（選擇3一位學(xué)生的習(xí)作片段，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互評(píng)互議。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用。談話導(dǎo)入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣。自己的習(xí)作修改好后，可以粘貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。?將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。習(xí)作七習(xí)作目標(biāo):1、學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。2、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用材料的能力。習(xí)作準(zhǔn)備：整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來(lái)，是這樣吧？二、明確要求。?請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。?出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同的符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。（使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感

因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。1、對(duì)話教學(xué)策略。1、對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。4、開放性教學(xué)策略。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。三、教學(xué)進(jìn)度表課序日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注受，還可以結(jié)合其他資料進(jìn)行思想表達(dá)。）四、自由寫作。請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課文的文章寫一篇讀后感。第二課時(shí)一、評(píng)議修改。?讀一讀自己寫作的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。?在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。全班評(píng)議，提出修改意見。?結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。習(xí)作八習(xí)作目標(biāo)：從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)一、提煉寫作方法?；貞洷締卧n文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把中國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。二、運(yùn)用習(xí)作方法。?可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中的描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。a.師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。b.要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。?可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。a.把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提示意見。b.根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。三、進(jìn)行寫作練習(xí)。從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。第二課時(shí)一、評(píng)議修改。讀一讀自己寫的寫作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。全班評(píng)議，提出修改意見。結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。

1準(zhǔn)備課（1課時(shí)）2一單元讓誠(chéng)信伴隨著我第1課請(qǐng)你相信我（2課時(shí)）3第2課誠(chéng)信是金（2課時(shí)）4第3課社會(huì)呼喚誠(chéng)信（3課時(shí)）5二單元我們的民主生活第1課我們的班隊(duì)干部選舉（2課時(shí)）7第2課集體的事誰(shuí)說(shuō)了算（2課時(shí)）8第3課我是參與者（2課時(shí)）9第4課社會(huì)生活中的民主（3課時(shí)）10第三單元我愛祖國(guó)山和水第1課我的祖國(guó)多遼闊（2課時(shí)）11第2課江山多嬌（2課時(shí)）12第3課祖國(guó)的寶島臺(tái)灣（2課時(shí)）13第4課祖國(guó)江山的保衛(wèi)者（2課時(shí)）14第四單元我們都是中華兒女第1課五十六個(gè)民族五十六朵花（3課時(shí)）15第2課各民族兒女手拉手（2課時(shí)）16第3課生活在世界各地的華人（2課時(shí)）17-18復(fù)習(xí)、考查人教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案習(xí)作目標(biāo)：1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作準(zhǔn)備：帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內(nèi)容）習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣，大家的發(fā)言都給有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧！二、閱讀提示、明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、試寫初稿、反復(fù)修改1、學(xué)生進(jìn)行寫作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作、共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、譽(yù)寫作文、制作小報(bào)1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、導(dǎo)入談話二、習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？2、學(xué)生評(píng)講，教師加以鼓勵(lì)，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點(diǎn)。3、師小結(jié)。4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5、小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請(qǐng)同學(xué)互相交流一下。三、修改不足之處1、出示例文，敘述不夠具體的文章。2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。3、各小組交流修改意見。四、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作1、啟發(fā)談話：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方?，F(xiàn)在我們就來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作的不足之處。2、修改自己的習(xí)作。五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？讀修改后的習(xí)作片段2、總結(jié)：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以