《What time does your school start-》集體備課反思

《Whattimedoesyourschoolstart?》集體備課反思《Whattimedoesyourschoolstart?》集體備課反思海口市秀英區(qū)向群學(xué)校何昌能集體備課，對(duì)我們這些來自一線的老師來說當(dāng)是再也熟識(shí)不過的事情了，作為學(xué)校常規(guī)校本教研活動(dòng)的一種形式，學(xué)科組依據(jù)學(xué)校行事歷支配，每周進(jìn)行一次集體研討活動(dòng)，或布置學(xué)科教學(xué)任務(wù)，或研討某一課題，或展現(xiàn)公開課，或進(jìn)行觀課評(píng)教等等,我們理解的集體備課活動(dòng)大體如此。外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也曾就這個(gè)問題和同行們溝通過，大家感覺彼此彼此，形式大于內(nèi)容，這是不言而喻的結(jié)論。集體備課活動(dòng)究竟是一種怎樣的呈現(xiàn)方式,又都有哪些可操作的內(nèi)容？就我的了解，基層的學(xué)校與學(xué)科組,不是不想做好這項(xiàng)工作，而是缺少行之有效的理論指導(dǎo)和方法參照，長(zhǎng)期的形式大于內(nèi)容的所謂集體備課活動(dòng)，慢慢對(duì)一線老師失去了吸引力，僅僅作為簽名點(diǎn)到期終績(jī)效考核的依據(jù)而已。當(dāng)然在我們學(xué)校，由于老師思想熟悉上的不足，對(duì)集體備課還缺乏足夠的重視和理解，使集體備課存在肯定的問題和不足。本文結(jié)合我校的集體備課狀況粗淺地談?wù)劶w備課的優(yōu)勢(shì)和目前存在的誤區(qū)。一、集體備課的優(yōu)勢(shì)（一）有利于提高老師的敬業(yè)精神由于我校年輕老師居多，教學(xué)水平差別不是特別大，在教學(xué)中各自為重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了提高老師的教育教學(xué)水平和質(zhì)量,我們定期進(jìn)行集體備課，要求大家要常常溝通與研討，這就要求老師要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的看法和教學(xué)見解，有時(shí)為了解決一個(gè)問題，共同找資料，一起討論最佳的教學(xué)效果。在肯定程度上提高了老師的敬業(yè)精神。（二）有利于教學(xué)相長(zhǎng)備課組成員抱著虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度參與集體備課，主講人細(xì)心預(yù)備、鉆研教材，在敘述對(duì)教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的運(yùn)用時(shí)，對(duì)聽者起著潛移默化的作用，主講人的某些獨(dú)到見解，是一個(gè)教學(xué)閱歷溝通的過程，對(duì)聽者是一個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程，聽講人要仔細(xì)分析才能發(fā)表獨(dú)到的見解。這樣相互爭(zhēng)論，能使聽、講雙方都得到提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。（三）有利于中、青年老師的傳幫帶為了加快青年老師的成進(jìn)步步，我們實(shí)行了青藍(lán)工程，青年老師與骨干老師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。在教育教學(xué)和教育科研方面進(jìn)行全方位的幫帶，在集體備課過程中，我們實(shí)行說課、上課、評(píng)課三環(huán)節(jié)的師徒幫帶方法。在課堂教學(xué)中，青年老師聽老老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、尤其是學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破方法；老老師聽年輕老師的課，課后通過評(píng)課和溝通找出：⑴哪些學(xué)問點(diǎn)同學(xué)難于理解，緣由是什么，怎樣做好些；⑵教學(xué)的難點(diǎn)如何突破；⑶對(duì)于抽象的概念或問題采納什么樣的教學(xué)手段效果會(huì)更好;⑷教學(xué)例題的選擇是否符合同學(xué)的認(rèn)知水平；⑸試驗(yàn)教學(xué)如何改進(jìn)；⑹新課教學(xué)采納什么樣的方法引入，同學(xué)更感愛好。這樣既有利于師徒的共同提高，又能把師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)落到實(shí)處。（四）有利于反饋教學(xué)信息在集體備課的過程中，老師常常溝通教學(xué)信息，同科