班主任經(jīng)驗(yàn)交流班風(fēng)建設(shè)

6/6班主任工作之我所見自強(qiáng)學(xué)校范婷大家好！很高興能有此次機(jī)會(huì)，和大家一起溝通我班主任工作中的閱歷所得，和大家一起共享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經(jīng)有15個(gè)年頭了，自參加工作以來，就始終擔(dān)當(dāng)班主任，在這十幾年里，雖然沒有做什么驚天動(dòng)地的大事，但我和在座的各位同仁一樣，在平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)著，不斷成長(zhǎng)著。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些方法。今日借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來和大家共享，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。我覺得開展班主任工作的前提是創(chuàng)建良好的班風(fēng)，由于班風(fēng)不僅是一個(gè)班集體的靈魂，而且可以分散人心、激發(fā)斗志。一個(gè)班級(jí)的好壞，直接取決于班風(fēng)建設(shè)的好壞。一個(gè)樂觀向上的班級(jí)孩子們們勤奮上進(jìn)，一個(gè)消極沉悶的班級(jí)孩子們散漫虛度。只有建設(shè)好班風(fēng)，才能使集體煥發(fā)樂觀上進(jìn)的精神面貌，只有建設(shè)好班風(fēng)，才能增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，為班級(jí)的共同的目標(biāo)而奮斗。因此我在開展班主任工作的過程中把創(chuàng)建良好的班風(fēng)把創(chuàng)建良好的班風(fēng)作為班主任工作中的重中之重。在工作中我嘗試著使用以下方法創(chuàng)建良好的班風(fēng)：1、利用開學(xué)第一課確立班集體奮斗的目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。我們作為班級(jí)組織者的就要結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。確定第的目標(biāo)就是：塑造一個(gè)新的自我,讓每一個(gè)同學(xué)都產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)做文明班級(jí)。2、充分利用好班隊(duì)會(huì)時(shí)間以及特別節(jié)日開展訓(xùn)練班會(huì)的主題與內(nèi)容，其實(shí)就在孩子們的生活里。我們只要“潛入”同學(xué)中間，用一顆發(fā)現(xiàn)的心去觀察他們的生活，結(jié)合班內(nèi)消失的問題及孩子們的需要有針對(duì)性地確定主題。記得我在教低班級(jí)時(shí)，孩子們特別喜愛折紙和編玻璃絲，有的女同學(xué)還從小賣部買來各種圖案和顏色的紙和玻璃絲，上課提心吊膽地折著她們喜愛的幸運(yùn)星和千紙鶴，編著她們喜愛的手鏈?？粗麄兒孟褡鲑\似的樣子是又可氣又好笑，動(dòng)手原來是件開發(fā)孩子智力的一件好事，可孩子們卻在錯(cuò)誤的時(shí)間做這件事，不但影響聽講而且也不能過足癮。于是我在班里開展了一次“看我七十二變”的班會(huì)。孩子們分頭找來很多本有關(guān)折紙方面的書和材料，活動(dòng)中，同學(xué)們親自動(dòng)手折出各種各樣的作品，編出一條條漂亮的手鏈。這既滿足了同學(xué)們的愛好，又增進(jìn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從今，上課“干活”的孩子沒有了，我的目的達(dá)到了。因此，班主任要擅長(zhǎng)捕獲班級(jí)存在的問題，并能將這些問題轉(zhuǎn)化為班會(huì)的主題，從而起到訓(xùn)練的作用。除此之外，一年中有很多節(jié)日，我們要充分挖掘這些節(jié)日所蘊(yùn)含的訓(xùn)練意義，讓他成為中隊(duì)會(huì)的主題也是我常用的方法。如在國(guó)慶節(jié)到來時(shí)，開展以愛國(guó)、愛黨為主題的班隊(duì)會(huì)；在慶祝婦女節(jié)、老師節(jié)時(shí)，召開以感恩為主題的班隊(duì)會(huì)；清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)時(shí)，開展以傳統(tǒng)節(jié)日與文化為主題的班隊(duì)會(huì)。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提出思想品德訓(xùn)練的內(nèi)容，既可當(dāng)作愛國(guó)主義訓(xùn)練的一種手段，又是社會(huì)主義公民道德訓(xùn)練取之不竭的生動(dòng)教材。去年三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月我班在學(xué)校的號(hào)召下,圍繞這個(gè)主題,我們學(xué)校進(jìn)行了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣！”主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們通過介紹雷鋒的生平、雷鋒故事聯(lián)播、雷鋒格言朗讀、敘述身邊“雷鋒”的故事等活動(dòng)對(duì)雷鋒叔叔有了更深化的了解，知道雷鋒永久是我們學(xué)習(xí)的楷模。我覺得那次隊(duì)會(huì)，取得了肯定的成效。不失為形成良好的班級(jí)風(fēng)氣的一個(gè)好方法。3、可比性活動(dòng)之前激發(fā)斗志。斗志是一種樂觀的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力氣。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所高校的畢業(yè)典禮上，在原來估計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的同學(xué)們都被他這句簡(jiǎn)潔而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年同學(xué)這番講話，應(yīng)該引起我們訓(xùn)練工作者的思考。這就要求我們訓(xùn)練工作者要適時(shí)、適量的引爆同學(xué)的斗志。每次考試或運(yùn)動(dòng)會(huì)之前我都讓同學(xué)進(jìn)行呼號(hào)，內(nèi)容是：“我努力，我能行；我自信，我能贏”這將一個(gè)同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的樂觀情緒。同學(xué)每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。在這些活動(dòng)中他們的心中只有“集體”二字，每個(gè)孩子都竭盡全力為集體拼搏。4、把教室營(yíng)造出溫馨、舒適的家的感覺。家是心靈的港灣。對(duì)于孩子們來講，我們的教室就是孩子們其次個(gè)家。孩子們?cè)鴮⒃谖覀兗业纳锝侵杏^察小烏龜，在圖書角中博覽群書，在榮譽(yù)欄中露出笑臉，在金點(diǎn)子公司中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也曾在衛(wèi)生角中索取過創(chuàng)可貼，更曾在在大蘋果樹上收獲屬于他們的果實(shí)！作為家長(zhǎng)的我們只有把教室布置好，才能讓孩子們從心底認(rèn)可這個(gè)家，才能在我們需要時(shí)不求回報(bào)的為家服務(wù)，才能在困難和委屈時(shí)痛快傾訴。5、和諧相處，建立伴侶般的師生關(guān)系。隨著孩子們年齡的增大我發(fā)現(xiàn)他們?cè)桨l(fā)懂事了。我們之間也不知從何時(shí)開頭由師生關(guān)系漸漸變成了伴侶關(guān)系變成了親情關(guān)系，孩子們動(dòng)不動(dòng)小逗我一下，給個(gè)驚喜、說幾句笑話或是遞幾個(gè)奏折什么的是常有的事?？蓜e看這些孩子，小小年紀(jì)遞奏折的樣子還挺專業(yè)—單膝跪地雙手捧著奏折開頭啟奏皇上。如果奏折合理被批準(zhǔn)的話孩子們就會(huì)歡呼雀躍異口同聲地喊出：“謝女皇陛下！”此時(shí)真有種震耳欲聾的感覺。我呢也時(shí)不時(shí)地給他們來點(diǎn)兒小幽默，拉近彼此的距離，獲得孩子們的信賴！6、時(shí)不時(shí)的給點(diǎn)甜頭也是創(chuàng)建良好班風(fēng)的有效手段。有句老話說，“嚴(yán)師出高徒，棍棒出人才”，如果一味地過于對(duì)孩子們“嚴(yán)”，輕則懲罰，重則打罵，那孩子們就算照做，也是極不情愿的。我們應(yīng)該設(shè)法讓孩子愿意并主動(dòng)去做。記得這撥孩子剛上一班級(jí)的時(shí)候，如若遇到開會(huì)來晚幾分鐘，那班里就猶如菜市場(chǎng)一般亂亂哄哄。如何讓孩子們能夠在老師不在的時(shí)候表現(xiàn)好些呢？我想了很多方法，最后決定給他們來點(diǎn)甜頭,那就是如果達(dá)到我所規(guī)定的要求，我就嘉獎(jiǎng)他們一節(jié)室外活動(dòng)課，或是某一天不留或少留作業(yè)！沒想到這招超靈！大家可以試一試，您的孩子定會(huì)為他們心中美妙愿望的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗的。有時(shí)慈師也能出高徒。通過以上的做法良好班風(fēng)的形成就不是問題了。創(chuàng)建好良好的班風(fēng)之后我們就應(yīng)在熬煉孩子的能力方面費(fèi)費(fèi)心思。比如：我們可以放手讓孩子們自己開辟屬于他們的天地，我們班的黑板報(bào)、前后展板都是孩子們自己親力親為，他們?cè)谝淮斡忠淮蔚陌緹捴兄饾u成長(zhǎng)。除此之外，孩子們自己制定值日生出勤表，自己開會(huì)商討為班獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們還多次開展批判與自我批判活動(dòng)，每人一張紙，你可以從這張紙上發(fā)現(xiàn)很多孩子們私底下不行告人的隱秘。另外我們還開展了課前五分鐘活動(dòng)，現(xiàn)在已進(jìn)行到第四階段：即興演講階段，提前十分鐘抓鬮，確定演講內(nèi)容，課堂讓同學(xué)即興發(fā)揮演講。這種演講難度大，但是更能熬煉同學(xué)快速思維，組織語言的能力。孩子們通過課間十分鐘時(shí)間樂觀動(dòng)腦，在腦海中“百度”自己積累的素材，通過篩選提煉、構(gòu)思加工，能夠比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)出所抽選的主題。在培育孩子們以上能力的同時(shí)，我還給“聽眾們”提出了要求：1、專心傾聽。2、聽完之后對(duì)即興演講的的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（這既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，又能培育孩子們專心傾聽，否則無法點(diǎn)評(píng)到位。）3、每位同學(xué)回家都要把自己當(dāng)作即興演講者對(duì)當(dāng)天即興演講抽取的進(jìn)行構(gòu)思。這樣孩子們每天構(gòu)思一個(gè)題目，久而久之我想無論是口語表達(dá)能力還是寫作能力定會(huì)得到提高。周周進(jìn)行的實(shí)事要聞分析