蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系蘇教版四年數(shù)學下冊EnglishCiass常見8兩種數(shù)的光收羲碰拉,合作長第一關(guān)新課程的實施不僅是教學內(nèi)容和教學形式的改變,更是實際效果的變化。因此,課堂教學的有效性就成為衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性,讓農(nóng)村思想品德課課堂煥發(fā)生機和活力呢?當前課堂教學中有效性的缺失嚴重抑制了課堂教學功能的整體實現(xiàn)。追求“有效教學”,關(guān)注學生的發(fā)展已成為課改的熱點問題。本文就農(nóng)村初中思想品德課教學有效性的策略進行了一些探討和思索。一、教學過程民主化搞經(jīng)濟建設(shè)的人說,人際關(guān)系是生產(chǎn)力,從事教學工作的教師也要體會到,良好的師生關(guān)系是教師做好本職工作和學生學習及發(fā)展的動力。在教學過程中,教師要真正擁有人文情懷,關(guān)心學生,關(guān)注學生的現(xiàn)實和未來,關(guān)注學生的命運,關(guān)心人類的文明。教師不能以勢壓人、以理壓人,要以理服人,以情動人,更要以行導人,“己所不欲,勿施于人”,應該成為關(guān)心尊重理解學生、平等對待學生的典范,不搞親疏遠近;要放下架子、丟下面子主動和學生交談,多用時間傾聽學生的意見和呼聲,主動與學生交往,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。新課程下教師的角色定位是課堂教學的組織者、指導者和學生學習的幫助者和促進者,而不是知識的灌輸者。教師擺正自己的位置,教學過程發(fā)揚民主,師生關(guān)系才能融洽;營造民主和諧的學習氛圍,才能有效激發(fā)學生探究問題的積極性,學生也才敢在質(zhì)疑、釋疑過程中創(chuàng)新立意,才能獲得真知。教學過程中,教師要尊重學生的主體作用,同時更要發(fā)揮教師的主導作用,要利用教學的每一個環(huán)節(jié)和時機,讓學生盡可能地表現(xiàn)自己,課內(nèi)積極培養(yǎng),課外充分發(fā)揮。讓他們始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)之中,真正做學習的主人,才能發(fā)展學生的才智,從而得以全面、健康、和諧地成長。教師應真實施過新課程,樹立為學生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學立足點,把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供一個民主、和諧的有效教學實施環(huán)境,讓學生積極參與學習思想品德,實現(xiàn)有效的、多方向的、高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。二、提高學習自覺化思想品德課教師既應當成為理論功底深厚、知識淵博、教學藝術(shù)精湛的“導師”,更應當成為以身示范、富有人格魅力的“人師”。教師在加強理論學習、提高政治素質(zhì)的同時,要具備以多樣知識為結(jié)構(gòu)的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì),要潛心鉆研、精益求精,以追求學術(shù)的卓越。盡量多參加各類培訓、學習、觀摩,在交流中體會差距,在學習中提高水平,在反思中提升自我。教師應不斷更新教育理念、完善教學內(nèi)容、改進教學方法,深入鉆研教學理論,熟練掌握教學技能、技巧,自如地運用現(xiàn)代化教學設(shè)備。教師要努力學習社會科學和自然科學各方面的知識,放眼全球、放眼未來,用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實自己、豐富自己,絕不固步自封、不思進取。教師應加強對新課程理念的理解和內(nèi)化,重視對教材的處理,積極去思考創(chuàng)新性教學以增強思想品德課的趣味性、生動性、形象性。教師要革除課堂中“新課程、新課標、新理念”與“舊教法”相矛盾的地方,杜絕“舊瓶裝新酒”和“穿新鞋走老路”的死板教條、枯燥乏味的做法。三、教學設(shè)計精心化精心設(shè)計不僅包括“教的設(shè)計”,還要包括“學的設(shè)計”。設(shè)計時必須以滿足學習者的學習需要為出發(fā)點和落腳點,以幫助每一個學習者有效地學習為目的,認真分析學情,從學生的實際出發(fā),講學生之所缺,練學生之所需。心理學家皮亞杰認為,“教師不應企圖將知識硬塞給學生,而應該找出能引起學生興趣、刺激學生的材料,然后讓學生自己去解決問題。”就教學內(nèi)容設(shè)計而言,思想品德課教師首先要處理好教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定性與不斷更新的關(guān)系,以書本知識為主要載體,把國內(nèi)外時事、黨的方針政策、一些社會現(xiàn)實問題、熱點問題等充實到課堂教學中來。注重教學內(nèi)容的生活化,并不斷更新教學內(nèi)容,使所授內(nèi)容充實豐盈,具有時代感、新鮮感。其次要處理好教學內(nèi)容的思想性與知識性的關(guān)系。思想品德課是對學生進行德育教育的主渠道,它還擔負著培養(yǎng)學生思想品德素養(yǎng)的重要責任。因此,教師在設(shè)計教學內(nèi)容時,應結(jié)合社會實際和學生的思想實際,有的放矢、不失時機地將思想性與知識性有機結(jié)合起來,做到寓思想性于知識性之中,真正起到教書育人的作用。再次,教學內(nèi)容的設(shè)計要有適當?shù)碾y度、合理的梯度、恰當?shù)闹R落差,要考慮學生的個體差異,讓不同層次的學生都能享受解決問題、獲取知識的愉悅,獲得學習成功的體驗,以從整體上增強教學效果,提高師生互動的有效性。就問題設(shè)計而言,教師設(shè)計的問題要為學生搭設(shè)思維的跳板,在把握重點和難點的基礎(chǔ)上突出主導性和開放性,圍繞一個中心,引出多個問題,把要教的東西轉(zhuǎn)化為學生要學的東西,并進行多向交流。而課堂提問方式要突出趣味性、挑戰(zhàn)性、延展性。新的課堂教學模式不僅僅是一種告訴,更重要的是學生在生動的情境中主動地實踐、體驗和探究。所以在教學中要杜絕那些為提問而提問的現(xiàn)象,講究在積極的思維和豐富的情感活動中,獲得“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”的感受和體驗,追求“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的效果。四、教學方法靈活化教學有法,教無定法。每種教學方法都有其特點,利弊相間。教學是一個十分復雜的活動,教學對象又具有復雜性和差異性,這就要求教師必須依據(jù)教學目的、教學內(nèi)容及學生特點選擇適當?shù)慕虒W方法,并使之達到優(yōu)化組合。如講授法的優(yōu)勢是語言言簡意明、通俗易懂、生動形象,傳授知識連貫性強,適合于基本概念和抽象理論的講解;案例教學法的優(yōu)勢是能激發(fā)學生參與分析、討論、表達的積極性,能讓學生在具體問題情境中積極思考、主動探索,產(chǎn)生新穎、獨到的見解,使學生創(chuàng)新和思維能力都能得到培養(yǎng)和提升。另外還可以選擇社會調(diào)查、模擬教育、自學指導法等多種教學方式。我們可從具體情況出發(fā),該講的必講,該放手的必放手,收放自如、機智靈活地綜合運用各種教學方法,使它們互相結(jié)合、取長補短,以達到最佳的教學效果。利用多媒體課件教學時,一定要牢記:多媒體教學只是手段和方法,不是目的,它應該為教學目的服務(wù),是用來支持教學工作、提高課堂效率的。如果讓多媒體制約了師生的思維空間,就會影響教學效果,最終失去多媒體教學的優(yōu)勢。只有教師有的放矢地使用多媒體課件,才能使其為課堂增光添彩、畫龍點睛,切不可為了追求時髦而流于形式,讓課件成為抹殺“生命課堂、靈動課堂”的幫兇?？傊?思想品德課教學是一門很深的學問,具有極強的科學性和藝術(shù)性。追求課堂教學師生互動有效,是思想品德課教學的永恒話題,是一種理想的境界,需要教師熟練地運用師生互動有效性策略,在三尺講壇上與學生一起用心品味,讓生命在課堂中詩意地棲居。長久以來，無論是校方還是家長方面，對體育課程都沒有引起足夠的關(guān)注，這也是小學生的身體素質(zhì)普遍變差的關(guān)鍵因素，不過好在當前社會已經(jīng)開始重視這方面的問題了。新課程改革也對此做出了一些規(guī)定，故而，如何做到以創(chuàng)新體育教學方法的手段，去改良當前小學生體育教學的現(xiàn)狀，是每個體育教育工作者必須要思考的問題。由于新課程改革逐漸得到了落實，國內(nèi)小學體育教學的方法和理念都得到了改善，不過，在現(xiàn)實的教學環(huán)境中依舊會發(fā)生各種各樣的問題，因此，研究工作還需要一直開展下去，不斷革新小學體育教學方法，從而在整體上改善中國體育課程的教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。一、我國小學體育課程的教學現(xiàn)狀（一）教學方法和教學模式亟需改進中國當前的教育現(xiàn)狀受傳統(tǒng)理念的影響頗深，說教式、填鴨式教學依舊是主流的教學方式，這種死板的教學模式大大的降低了學生學習體育課程的積極性。此外，體育的性質(zhì)就決定了這么課程必須要以實踐為主，單純的理論學習將根本無法滿足體育教學要求?；仡櫺W教育現(xiàn)狀，當前主流的教學模式都太過單一，而且其側(cè)重點都在對理論的講解，而忽視了實踐的重要性。在進行教學時大多在室內(nèi)進行，室外的活動僅僅起到輔助作用，這也就導致了實踐部分成為小學體育教學中的短板，此外，所進行的實踐形式也太過簡單，絲毫沒有挑戰(zhàn)性，這也無法激起學生的學習興趣。有鑒于此，如果不能進行教學方式和模式的創(chuàng)新，小學生體育課程的學習就得不到根本性的改善，綜合能力也不可能得到提升。（二）體育教師自身的問題要想開展一個成功的教學活動，學生和教師都必須扮演好各自的角色，教師的水平及其教學質(zhì)量將直接關(guān)系到學生體育課程的學習。然而，因為目前社會對體育教學的重視度不夠高，校方在進行體育教師的招聘和培訓時都比較隨意，并沒有按照?定嚴格執(zhí)行，這也使得體育教師隊伍良莠不齊。不難想象，老師自身都存在問題，那么體育教學質(zhì)量是根本得不到保障的，這種大的背景下，小學生是根本無法產(chǎn)生學習興趣的。（三）教學評價體系不夠健全在教學監(jiān)督機制中，教學評價體系無疑是十分重要的，它是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，唯有一個系統(tǒng)的、全面的體育教學評價體系作為支撐，才能切實實現(xiàn)教學水平和教學質(zhì)量的提升。很遺憾，中國當前的小學體育教學評價體系是不夠健全的，部分院校根本沒有這種教學評價體系，有些即便是有這種評價體系，但是在落實的時候又會有各種各樣的問題出現(xiàn)。不僅如此，教師能力的不足還與監(jiān)督評價體系的缺乏密切相關(guān)。因而，要想實現(xiàn)成功有效的體育教學，就必須首先搭建健全的評價體系，以此來確保課程的教學質(zhì)量，然后在此基礎(chǔ)上滿足學生的學習需求，實現(xiàn)其綜合水平的提升。二、創(chuàng)新角度下的小學體育教學（一）體育教學理念的創(chuàng)新，提高體育教師教學素養(yǎng)小學體育教師對于整個教學而言是至關(guān)重要的，在教學中，教師往往直接或者引導學生掌握學科知識，故而，體育教師的個人因素將直接左右小學生的學習進度和水平。有鑒于此，體育教師努力做到自身水平的提升，在教學理念上進行不斷地創(chuàng)新，對于自身的綜合素質(zhì)做到全面的改進。（二）做好教學籌劃以及備課工作只有做好課堂籌劃方面的保障工作，才能切實保證體育課程的教學質(zhì)量。這就必須要體育教師能夠正確認識課堂的籌劃，同時還要做好妥善的備課工作。在課前籌劃下進行教學活動時，老師應該注重靈活性和主動性的提高，做到具體問題具體分析，切記生搬硬套，做到課前籌劃與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，做到在本質(zhì)提升教學質(zhì)量。此外，教師在授課之前可以和同行進行經(jīng)驗交流，做好互動工作，汲取有用的教學經(jīng)驗，之后再考慮自身實際，做到其在教育教學中的實際運用。（三）創(chuàng)新體育教學方法，提高學生的學習興趣由上文也可以看出，當前中國的教育現(xiàn)狀受傳統(tǒng)觀念影響較深，體育教學模式和方法都有很大的缺陷，也正是這些問題導致體育教學現(xiàn)狀一直得不到有效的改善。教師要做到在教學方法上的創(chuàng)新，做到對小學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師應該充分了解每個學生的具體情況，在此基礎(chǔ)上加強師生間的互動，做好教學方法的創(chuàng)新與改善。此外，教師還應在興趣方面著手，鼓勵學生學習中國體育的發(fā)展歷程，全方位開展自主合作的體育教學，切實做到理論與實踐的有機結(jié)合，進而調(diào)動小學生的體育學習興趣，在打造健康身體素質(zhì)的同時，實現(xiàn)學生更加全面的發(fā)展。三、結(jié)語隨著新課程改革措施的逐步落實，小學體育教學之前存在的問題，正在一項項得到解決。不過，要想切實實現(xiàn)既定的教學目標，就必須要破除傳統(tǒng)的教學理念，進行觀念上的革新，在具體教學方法上，也要關(guān)注教學細節(jié)，不斷進行完善。小學體育教師應在教育實踐中。對遇到的問題多進行總結(jié)分析，對現(xiàn)有的教學策略進行不斷地優(yōu)化，從而促使小學生綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。蘇教版四年級下冊數(shù)1蘇教版四年數(shù)學下冊EnglishCiass常見8兩種數(shù)的光蘇教版四年數(shù)學下冊2蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件3蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件4蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件5蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件6文具店我買4支鋼筆和5本練習本氧鋼筆每支12元買4支練習本每本3元買5本單價每支12元可以寫成“12元/支”,元/你知道練習本每本3元可以怎樣寫、怎樣讀嗎?文具店7先填寫商品的單價和購買的數(shù)量,再單價數(shù)鋼1"(4)元/劃8()練3本(5)元/5()總價與單價、數(shù)量之間有什么關(guān)系?總價=單價×數(shù)量己知總價和單價,可以求什么,怎樣求?已先填寫商品的單價和購買的數(shù)量,再8每件商品的價錢,叫做單價買了多少,叫做數(shù)量;共用的錢數(shù),叫做總價。單價×數(shù)量=總價總價÷單價=數(shù)量總價÷數(shù)量=單價每件商品的價錢,叫做單價9同步網(wǎng)不解答,只說出下面各題已知的是什么,要求的是什么。(1)每套校服120元,買5套要用多少錢?已知單價和數(shù)量,求總價。(2)學校買了3臺同樣的復讀機,花了420元,每臺復讀機多少元?已知數(shù)量和總價,求單價。同步網(wǎng)10例3列和諧號列車每小時行李冬騎自行車每分行200米260千米。每小時260千米、每分200米是速度可以寫成“260千米時”“200米分”千米時讀作千米每時,米分讀作米每分例311蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件12蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件13蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件14蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件15蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件16蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件17蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件18蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件19蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件20蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件21蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件22蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件23蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系課件24END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓2561、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。蘇教版四年級下冊數(shù)學常見的兩種數(shù)量關(guān)系蘇教版四年數(shù)學下冊EnglishCiass常見8兩種數(shù)的光收羲碰拉,合作長第一關(guān)新課程的實施不僅是教學內(nèi)容和教學形式的改變,更是實際效果的變化。因此,課堂教學的有效性就成為衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性,讓農(nóng)村思想品德課課堂煥發(fā)生機和活力呢?當前課堂教學中有效性的缺失嚴重抑制了課堂教學功能的整體實現(xiàn)。追求“有效教學”,關(guān)注學生的發(fā)展已成為課改的熱點問題。本文就農(nóng)村初中思想品德課教學有效性的策略進行了一些探討和思索。一、教學過程民主化搞經(jīng)濟建設(shè)的人說,人際關(guān)系是生產(chǎn)力,從事教學工作的教師也要體會到,良好的師生關(guān)系是教師做好本職工作和學生學習及發(fā)展的動力。在教學過程中,教師要真正擁有人文情懷,關(guān)心學生,關(guān)注學生的現(xiàn)實和未來,關(guān)注學生的命運,關(guān)心人類的文明。教師不能以勢壓人、以理壓人,要以理服人,以情動人,更要以行導人,“己所不欲,勿施于人”,應該成為關(guān)心尊重理解學生、平等對待學生的典范,不搞親疏遠近;要放下架子、丟下面子主動和學生交談,多用時間傾聽學生的意見和呼聲,主動與學生交往,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。新課程下教師的角色定位是課堂教學的組織者、指導者和學生學習的幫助者和促進者,而不是知識的灌輸者。教師擺正自己的位置,教學過程發(fā)揚民主,師生關(guān)系才能融洽;營造民主和諧的學習氛圍,才能有效激發(fā)學生探究問題的積極性,學生也才敢在質(zhì)疑、釋疑過程中創(chuàng)新立意,才能獲得真知。教學過程中,教師要尊重學生的主體作用,同時更要發(fā)揮教師的主導作用,要利用教學的每一個環(huán)節(jié)和時機,讓學生盡可能地表現(xiàn)自己,課內(nèi)積極培養(yǎng),課外充分發(fā)揮。讓他們始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)之中,真正做學習的主人,才能發(fā)展學生的才智,從而得以全面、健康、和諧地成長。教師應真實施過新課程,樹立為學生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學立足點,把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供一個民主、和諧的有效教學實施環(huán)境,讓學生積極參與學習思想品德,實現(xiàn)有效的、多方向的、高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。二、提高學習自覺化思想品德課教師既應當成為理論功底深厚、知識淵博、教學藝術(shù)精湛的“導師”,更應當成為以身示范、富有人格魅力的“人師”。教師在加強理論學習、提高政治素質(zhì)的同時,要具備以多樣知識為結(jié)構(gòu)的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì),要潛心鉆研、精益求精,以追求學術(shù)的卓越。盡量多參加各類培訓、學習、觀摩,在交流中體會差距,在學習中提高水平,在反思中提升自我。教師應不斷更新教育理念、完善教學內(nèi)容、改進教學方法,深入鉆研教學理論,熟練掌握教學技能、技巧,自如地運用現(xiàn)代化教學設(shè)備。教師要努力學習社會科學和自然科學各方面的知識,放眼全球、放眼未來,用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實自己、豐富自己,絕不固步自封、不思進取。教師應加強對新課程理念的理解和內(nèi)化,重視對教材的處理,積極去思考創(chuàng)新性教學以增強思想品德課的趣味性、生動性、形象性。教師要革除課堂中“新課程、新課標、新理念”與“舊教法”相矛盾的地方,杜絕“舊瓶裝新酒”和“穿新鞋走老路”的死板教條、枯燥乏味的做法。三、教學設(shè)計精心化精心設(shè)計不僅包括“教的設(shè)計”,還要包括“學的設(shè)計”。設(shè)計時必須以滿足學習者的學習需要為出發(fā)點和落腳點,以幫助每一個學習者有效地學習為目的,認真分析學情,從學生的實際出發(fā),講學生之所缺,練學生之所需。心理學家皮亞杰認為,“教師不應企圖將知識硬塞給學生,而應該找出能引起學生興趣、刺激學生的材料,然后讓學生自己去解決問題?！本徒虒W內(nèi)容設(shè)計而言,思想品德課教師首先要處理好教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定性與不斷更新的關(guān)系,以書本知識為主要載體,把國內(nèi)外時事、黨的方針政策、一些社會現(xiàn)實問題、熱點問題等充實到課堂教學中來。注重教學內(nèi)容的生活化,并不斷更新教學內(nèi)容,使所授內(nèi)容充實豐盈,具有時代感、新鮮感。其次要處理好教學內(nèi)容的思想性與知識性的關(guān)系。思想品德課是對學生進行德育教育的主渠道,它還擔負著培養(yǎng)學生思想品德素養(yǎng)的重要責任。因此,教師在設(shè)計教學內(nèi)容時,應結(jié)合社會實際和學生的思想實際,有的放矢、不失時機地將思想性與知識性有機結(jié)合起來,做到寓思想性于知識性之中,真正起到教書育人的作用。再次,教學內(nèi)容的設(shè)計要有適當?shù)碾y度、合理的梯度、恰當?shù)闹R落差,要考慮學生的個體差異,讓不同層次的學生都能享受解決問題、獲取知識的愉悅,獲得學習成功的體驗,以從整體上增強教學效果,提高師生互動的有效性。就問題設(shè)計而言,教師設(shè)計的問題要為學生搭設(shè)思維的跳板,在把握重點和難點的基礎(chǔ)上突出主導性和開放性,圍繞一個中心,引出多個問題,把要教的東西轉(zhuǎn)化為學生要學的東西,并進行多向交流。而課堂提問方式要突出趣味性、挑戰(zhàn)性、延展性。新的課堂教學模式不僅僅是一種告訴,更重要的是學生在生動的情境中主動地實踐、體驗和探究。所以在教學中要杜絕那些為提問而提問的現(xiàn)象,講究在積極的思維和豐富的情感活動中,獲得“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”的感受和體驗,追求“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的效果。四、教學方法靈活化教學有法,教無定法。每種教學方法都有其特點,利弊相間。教學是一個十分復雜的活動,教學對象又具有復雜性和差異性,這就要求教師必須依據(jù)教學目的、教學內(nèi)容及學生特點選擇適當?shù)慕虒W方法,并使之達到優(yōu)化組合。如講授法的優(yōu)勢是語言言簡意明、通俗易懂、生動形象,傳授知識連貫性強,適合于基本概念和抽象理論的講解;案例教學法的優(yōu)勢是能激發(fā)學生參與分析、討論、表達的積極性,能讓學生在具體問題情境中積極思考、主動探索,產(chǎn)生新穎、獨到的見解,使學生創(chuàng)新和思維能力都能得到培養(yǎng)和提升。另外還可以選擇社會調(diào)查、模擬教育、自學指導法等多種教學方式。我們可從具體情況出發(fā),該講的必講,該放手的必放手,收放自如、機智靈活地綜合運用各種教學方法,使它們互相結(jié)合、取長補短,以達到最佳的教學效果。利用多媒體課件教學時,一定要牢記:多媒體教學只是手段和方法,不是目的,它應該為教學目的服務(wù),是用來支持教學工作、提高課堂效率的。如果讓多媒體制約了師生的思維空間,就會影響教學效果,最終失去多媒體教學的優(yōu)勢。只有教師有的放矢地使用多媒體課件,才能使其為課堂增光添彩、畫龍點睛,切不可為了追求時髦而流于形式,讓課件成為抹殺“生命課堂、靈動課堂”的幫兇。總之,思想品德課教學是一門很深的學問,具有極強的科學性和藝術(shù)性。追求課堂教學師生互動有效,是思想品德課教學的永恒話題,是一種理想的境界,需要教師熟練地運用師生互動有效性策略,在三尺講壇上與學生一起用心品味,讓生命在課堂中詩意地棲居。長久以來，無論是校方還是家長方面，對體育課程都沒有引起足夠的關(guān)注，這也是小學生的身體素質(zhì)普遍變差的關(guān)鍵因素，不過好在當前社會已經(jīng)開始重視這方面的問題了。新課程改革也對此做出了一些規(guī)定，故而，如何做到以創(chuàng)新體育教學方法的手段，去改良當前小學生體育教學的現(xiàn)狀，是每個體育教育工作者必須要思考的問題。由于新課程改革逐漸得到了落實，國內(nèi)小學體育教學的方法和理念都得到了改善，不過，在現(xiàn)實的教學環(huán)境中依舊會發(fā)生各種各樣的問題，因此，研究工作還需要一直開展下去，不斷革新小學體育教學方法，從而在整體上改善中國體育課程的教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。一、我國小學體育課程的教學現(xiàn)狀（一）教學方法和教學模式亟需改進中國當前的教育現(xiàn)狀受傳統(tǒng)理念的影響頗深，說教式、填鴨式教學依舊是主流的教學方式，這種死板的教學模式大大的降低了學生學習體育課程的積極性。此外，體育的性質(zhì)就決定了這么課程必須要以實踐為主，單純的理論學習將根本無法滿足體育教學要求?；仡櫺W教育現(xiàn)狀，當前主流的教學模式都太過單一，而且其側(cè)重點都在對理論的講解，而忽視了實踐的重要性。在進行教學時大多在室內(nèi)進行，室外的活動僅僅起到輔助作用，這也就導致了實踐部分成為小學體育教學中的短板，此外，所進行的實踐形式也太過簡單，絲毫沒有挑戰(zhàn)性，這也無法激起學生的學習興趣。有鑒于此，如果不能進行教學方式和模式的創(chuàng)新，小學生體育課程的學習就得不到根本性的改善，綜合能力也不可能得到提升。（二）體育教師自身的問題要想開展一個成功的教學活動，學生和教師都必須扮演好各自的角色，教師的水平及其教學質(zhì)量將直接關(guān)系到學生體育課程的學習。然而，因為目前社會對體育教學的重視度不夠高，校方在進行體育教師的招聘和培訓時都比較隨意，并沒有按照?定嚴格執(zhí)行，這也使得體育教師隊伍良莠不齊。不難想象，老師自身都存在問題，那么體育教學質(zhì)量是根本得不到保障的，這種大的背景下，小學生是根本無法產(chǎn)生學習興趣的。（三）教學評價體系不夠健全在教學監(jiān)督機制中，教學評價體系無疑是十分重要的，它是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，唯有一個系統(tǒng)的、全面的體育教學評價體系作為支撐，才能切實實現(xiàn)教學水平和教學質(zhì)量的提升。很遺憾，中國當前的小學體育教學評價體系是不夠健全的，部分院校根本沒有這種教學評價體系，有些即便是有這種評價體系，但是在落實的時候又會有各種各樣的問題出現(xiàn)。不僅如此，教師能力的不足還與監(jiān)督評價體系的缺乏密切相關(guān)。因而，要想實現(xiàn)成功有效的體育教學，就必須首先搭建健全的評價體系，以此來確保課程的教學質(zhì)量，然后在此基礎(chǔ)上滿足學生的學習需求，實現(xiàn)其綜合水平的提升。二、創(chuàng)新角度下的小學體育教學（一）體育教學理念的創(chuàng)新，提高體育教師教學素養(yǎng)小學體育教師對于整個教學而言是至關(guān)重要的，在教學中，教師往往直接或者引導學生掌握學科知識，故而，體育教師的個人因素將直接左右小學生的學習進度和水平。有鑒于此，體育教師努力做到自身水平的提升，在教學理念上進行不斷地創(chuàng)新，對于自身的綜合素質(zhì)做到全面的改進。（二）做好教學籌劃以及備課工作只有做好課堂籌劃方面的保障工作，才能切實保證體育課程的教學質(zhì)量。這就必須要體育教師能夠正確認識課堂的籌劃，同時還要做好妥善的備課工作。在課前籌劃下進行教學活動時，老師應該注重靈活性和主動性的提高，做到具體問題具體分析，切記生搬硬套，做到課前籌劃與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，做到在本質(zhì)提升教學質(zhì)量。此外，教師在授課之前可以和同行進行經(jīng)驗交流，做好互動工作，汲取有用的教學經(jīng)驗，之后再考慮自身實際，做到其在教育教學中的實際運用。（三）創(chuàng)新體育教學方法，提高學生的學習興趣由上文也可以看出，當前中國的教育現(xiàn)狀受傳統(tǒng)觀念影響較深，體育教學模式和方法都有很大的缺陷，也正是這些問題導致體育教學現(xiàn)狀一直得不到有效的改善。教師要做到在教學方法上的創(chuàng)新，做到對小學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師應該充分了解每個學生的具體情況，在此基礎(chǔ)上加強師生間的互動，做好教學方法的創(chuàng)新與改善。此外，教師還應在興趣方面著手，鼓勵學生學習中國體育的發(fā)展歷程，全方位開展自主合作的體育教學，切實做到理論與實踐的有機結(jié)合，進而調(diào)動小學生的體育學習興趣，在打造健康身體素質(zhì)的同時，實現(xiàn)學生更加全面的發(fā)展。三、結(jié)語隨著新課程改革措施的逐步落實，小學體育教學之前存在的問題，正在一項項得到解決。不過，要想切實實現(xiàn)既定的教學目標，就必須要破除傳統(tǒng)的教學理念，進行觀念上的革新，在具體教學方法上，也要關(guān)注教學細節(jié)，不斷進行完善。小學體育教師應在教育實踐中。對遇到的問題多進行總結(jié)分析，對現(xiàn)有的教學策略進