語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)(12篇)

———語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)(12篇)【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了12篇優(yōu)秀的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦第2篇初一語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文第3篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文第4篇有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第5篇2022第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第6篇語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)第7篇學(xué)校語(yǔ)文教研組溝通活動(dòng)總結(jié)第8篇學(xué)期末中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)第9篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第10篇語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)第11篇語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第12篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結(jié)范文兩篇

【第1篇】學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦

經(jīng)受了一次有意義的活動(dòng)后，信任你肯定有許多值得共享的收獲，你會(huì)有什么樣的總結(jié)呢？那么什么樣的活動(dòng)總結(jié)才合適呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)年初的教學(xué)工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，樂(lè)觀申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有方案進(jìn)行課堂教學(xué)XX討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：

（1）連續(xù)強(qiáng)化仔細(xì)貫徹學(xué)校集體討論課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的、有方案、有專題、重過(guò)程，顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭(zhēng)論溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。

（2）連續(xù)開(kāi)展討論課公開(kāi)展現(xiàn)的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細(xì)教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了準(zhǔn)時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配。年組語(yǔ)文老師都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿勢(shì)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書寫成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到全都好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)，年組十位老師參與，設(shè)計(jì)教案，相互評(píng)課，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文老師，絕大多數(shù)是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽(tīng)從支配。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有方案，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。

檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭(zhēng)論溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。

（1）、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，查找可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，布滿共性化，每單元有教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

（2）、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。

（3）、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、課件預(yù)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的指導(dǎo)思路。

（4）、每位老師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。

發(fā)揚(yáng)集體才智，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完善的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

一學(xué)年以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。

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【第2篇】初一語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

這次教研活動(dòng)的主題為“親情詩(shī)文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)探討，全區(qū)也許50余位初一語(yǔ)文老師參與，其中三位老師上課，兩位名師和骨干老師點(diǎn)評(píng)，教研員總結(jié)，一個(gè)上午的支配滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，吃飯已?jīng)超過(guò)十二點(diǎn)了。

第一堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來(lái)的《金色花》。雖然很早就熟悉她，但她的課實(shí)在是第一次聽(tīng)。對(duì)這位年輕的老師多了一份敬佩。她的親切的教態(tài)、扎實(shí)的基本功都給我留下了特別深刻的印象。我想用“精致”來(lái)形容她的課堂，像后面名師點(diǎn)評(píng)的一樣泰戈?duì)柕倪@篇文章嚴(yán)老師淺文深教，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)品語(yǔ)言之美，感悟母女情意，進(jìn)入泰戈?duì)柕挠妹牢臓I(yíng)造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕老師的風(fēng)采。教學(xué)這樣的親情散文，老師自身的人格魅力是特別重要的。我覺(jué)得若是一味男老師來(lái)上，根本不會(huì)讓同學(xué)有母親的感覺(jué)，但是年輕女老師用她細(xì)膩的課堂語(yǔ)言和風(fēng)格讓同學(xué)們感受到了。

其次堂課是東海試驗(yàn)學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。特別圓滿，這應(yīng)當(dāng)是特別精彩的一堂課，但由于中途遇到局里來(lái)學(xué)校檢查心理健康教室，我不得不伴隨參觀，以至于錯(cuò)失了一節(jié)特別出彩的課。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和傾聽(tīng)名師們的點(diǎn)評(píng)，來(lái)感受王老師課堂的風(fēng)采了。這節(jié)課以文中的“沖突”為抓手，深文淺教，引導(dǎo)同學(xué)品悟語(yǔ)言之異，象形拆字，體會(huì)魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情，其幽默風(fēng)趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控力量充分顯示了中年骨干老師的教學(xué)風(fēng)范。

本校李老師給師生們帶來(lái)的是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我自己》。這節(jié)課我聽(tīng)了不下四次了，但她的課堂也始終在不斷完善。曾經(jīng)聽(tīng)許多老師說(shuō)過(guò)，公開(kāi)課的完善是不正確的，應(yīng)當(dāng)還原課堂的本質(zhì)，實(shí)際上從一方面來(lái)說(shuō)的確如此，但另一方面來(lái)看，若是年輕老師能通過(guò)不斷磨課研課得到成長(zhǎng)，那么公開(kāi)課的作用和意義還是特別大的?？v觀全部名師的成長(zhǎng)，無(wú)不走磨課開(kāi)課之路。所以，這樣的課堂對(duì)老師來(lái)說(shuō)還是必需的。公開(kāi)課的完善的確有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。我們平常的常態(tài)課堂不應(yīng)當(dāng)向著這個(gè)方向努力嗎？

實(shí)際上，由于周二剛剛聽(tīng)過(guò)寧波三江名師的綜合性學(xué)習(xí)課，適當(dāng)融合了一些理念和教學(xué)展現(xiàn)環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完善的課，以寫作為主目標(biāo)，以豐富多彩的活動(dòng)為主體，引導(dǎo)著同學(xué)如何一步一步把“我”介紹得具體詳細(xì)，突破了綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)課單一成果展現(xiàn)的教學(xué)模式，也充分呈現(xiàn)了我們學(xué)校老師把握和駕馭教材、開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)力量。

課后，長(zhǎng)江中學(xué)的名師趙老師和東海試驗(yàn)的區(qū)骨干陳老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)和親情散文教學(xué)進(jìn)行了精彩到位的點(diǎn)評(píng)。教研員總結(jié)了這次活動(dòng)，明確了散文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的努力方向，同時(shí)確定年輕老師要多開(kāi)課，多呈現(xiàn)和磨練自己；鼓舞中年老師也要有教學(xué)激情，要有奮斗的目標(biāo)。

【第3篇】學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)討論和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，樂(lè)觀探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配同學(xué)的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分老師參加了xx縣教育局組織的學(xué)校語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀引導(dǎo)老師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校4-6班級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使同學(xué)寵愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。學(xué)校1-3班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，同學(xué)能在課堂中分組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組方案要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3-4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、老師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)學(xué)校部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能準(zhǔn)時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都仔細(xì)預(yù)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能樂(lè)觀評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，進(jìn)行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最終，又樂(lè)觀預(yù)備xx市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分班級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至學(xué)校部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題爭(zhēng)論，進(jìn)展共性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人共性備課，分班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，樂(lè)觀關(guān)心指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，樂(lè)觀參與市區(qū)和課博會(huì)課例討論。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，xxx老師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了xx縣青年老師基本功大賽的初賽，代表xx縣參與市級(jí)青年老師基本功大賽。同時(shí)，xxx老師也預(yù)備了《多彩的非洲》，xxx預(yù)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課預(yù)備參與全國(guó)課博會(huì)，多次支配集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)班級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己珍貴的看法，促使語(yǔ)文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氛圍特別深厚。

6.學(xué)校1-3班級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成老師溝通，對(duì)話，合作，共享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)老師和同班級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，溝通等關(guān)心新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，進(jìn)行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的喜愛(ài)生命為主題的教育，進(jìn)行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，進(jìn)行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，進(jìn)行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲得一、二在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)同學(xué)在參加競(jìng)賽中，激發(fā)了同學(xué)寫作的愛(ài)好與愛(ài)好，增加了寫作的自信，提高了孩子們的寫作力量。

(2)樂(lè)觀鼓舞同學(xué)作品，指導(dǎo)同學(xué)修改作文，提高寫作愛(ài)好。xx老篇;xxx老篇xx老篇;xx老篇;xxx老篇;xxx老篇;xx老篇;xxx老篇;xx老篇;xx老篇老篇;xx老篇;xx老篇。

(3)四月底至五月初，1-2班級(jí)進(jìn)行了鉛筆字競(jìng)賽;3-6班級(jí)進(jìn)行了鋼筆字競(jìng)賽;5-6班級(jí)還進(jìn)行了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，規(guī)范了同學(xué)正確書寫的力量，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把同學(xué)書寫好的作品和手抄報(bào)展現(xiàn)在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有方案，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣揚(yáng)報(bào)。這個(gè)學(xué)期保證100％按教研組方案完成了語(yǔ)文活動(dòng)，同學(xué)語(yǔ)文愛(ài)好得到激發(fā)，語(yǔ)文力量得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，語(yǔ)文教研組將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂XX，同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文，盡在酷貓寫作。

【第4篇】有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

20xx年4月13日，學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂XX的課堂教學(xué)競(jìng)賽，并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì)，為全校年青老師供應(yīng)了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們老師搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。下面我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述：

一、此次活動(dòng)的勝利之處

每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了細(xì)心預(yù)備，備課都非常充分。

2、注意基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能嫻熟的駕馭教材。

3、重點(diǎn)精確?????、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)和同學(xué)的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué)，使同學(xué)有充分的思索時(shí)間。

5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問(wèn)更重要”的新課改精神。

6、都留意讓同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了同學(xué)的主體意識(shí)和主體地位。

7、都能面帶微笑，與同學(xué)打成一片，形成了特別融洽的師生關(guān)系。

二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)

李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有劇烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)同學(xué)。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和氣自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言潔凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。

袁莉華老師作為一名年輕老師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題精確?????到位。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老老師，駕馭教材敏捷自如，與同學(xué)共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特殊關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老老師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問(wèn)更重要”的新課改精神。

三、此次活動(dòng)的不足之處

1、有的老師問(wèn)題設(shè)臵不太詳細(xì)，沒(méi)有給同學(xué)明確的思維指向性，同學(xué)找不到思維的方向，不太簡(jiǎn)單回答。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與同學(xué)共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

3、有的老師沒(méi)有對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓同學(xué)自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的熟悉還有偏差，如“課堂上老師要少講”，指老師要少講學(xué)問(wèn)，并不是老師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。

四、參與此次活動(dòng)的感悟

1、語(yǔ)文老師要擔(dān)當(dāng)?shù)掠逃娜蝿?wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要布滿激情。

2、我們語(yǔ)文組老師要領(lǐng)先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的狀況下，語(yǔ)文陣地似乎少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。

3、我們語(yǔ)文老師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不行的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求XX課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)同學(xué)參加其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使同學(xué)成為課堂的仆人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求老師學(xué)問(wèn)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有學(xué)問(wèn)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，從而揭示生活的真諦和自然界的神秘。

4、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增加文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、專心預(yù)備每一堂課，由于仔細(xì)只能把事做對(duì)，專心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。預(yù)備非常鐘能上課，預(yù)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語(yǔ)文老師平常就要深化每個(gè)班級(jí)去聽(tīng)課。平常就要多溝通，多思索，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)XX的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特殊是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。

總之，學(xué)校語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很勝利，每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂XX指明白方向。

有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第5篇】2022第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，以教學(xué)教研方案為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順當(dāng)開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)討論

課程XX基礎(chǔ)教育XX的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授學(xué)問(wèn)和接受學(xué)問(wèn)的關(guān)系，而是公平、溝通、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，老師必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程XX綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程XX的理論專著，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了糊涂的熟悉，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將把握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平常的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程XX中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，老師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。

二、仔細(xì)落實(shí)校本教研。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干老師的引領(lǐng)作用。邢政老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特殊是他的教學(xué)機(jī)靈，課堂生成，都是精彩的；鄭蘇芹老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的討論，都是特別值得其他老師借鑒的；還有汪潔老師良好的綜合素養(yǎng)，都是我們組開(kāi)展校本教研珍貴的資源。

我們充分利用這一資源，實(shí)行多種形式，開(kāi)展校本教研。如聚在一起，不拘形式地討論教材，討論教學(xué)中消失的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中消失的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六班級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位老師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)特殊好的，就拿出來(lái)大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特殊強(qiáng)調(diào)共性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們實(shí)行了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的方法，增加了老師的仆人翁責(zé)任感，老師們課堂教學(xué)都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

5、作業(yè)：一是我們要求老師要自主地發(fā)揮自己的聰慧才智，針對(duì)不同層次的同學(xué)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外學(xué)問(wèn)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本學(xué)問(wèn)的積累訓(xùn)練。總之通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著劇烈責(zé)任心主動(dòng)仔細(xì)地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是期中考試，我們都進(jìn)行了仔細(xì)地分析。并對(duì)單元測(cè)試中成果較差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的學(xué)校生。對(duì)考試中的前幾名同學(xué)也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們所把握學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)狀況，查漏補(bǔ)缺。

在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我們學(xué)校部的教研活動(dòng)取得了肯定的成果，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。在以后的教育教學(xué)中，我們要戒驕戒躁、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)百尺竿頭更進(jìn)一步。

【第6篇】語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處的督促下有序地進(jìn)行著。我們教研組的工作本著“為了同學(xué)服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?！耙环莞?、一份收獲”，回顧半學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)展的工作

依據(jù)學(xué)校、教育處的支配，組織老師爭(zhēng)論學(xué)習(xí)了教研組學(xué)期工作方案，大家商定了執(zhí)行方案的詳細(xì)措施和方法。學(xué)期初，組織學(xué)習(xí)了作業(yè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，年段長(zhǎng)工作職責(zé)，確定了公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)及各位老師的授課內(nèi)容、授課時(shí)間。將方案工作做在前面，有方案地實(shí)施，重在抓落實(shí)。

（一）確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，本著為老師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便制定了組里的教研方案，使得我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了自身進(jìn)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

（二）從思想、理論著手，實(shí)踐課程XX。

課程XX最為重要的是在于思想的徹底轉(zhuǎn)變，只有將思想XX進(jìn)行究竟才能將課程XX落在實(shí)處，思想的不到位課程XX的實(shí)踐則為夸夸其談，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓舞老師們實(shí)行“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進(jìn)老師對(duì)課程XX實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對(duì)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了新課改理念的培訓(xùn)，并有針對(duì)性地組織了新課改學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

（三）緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合力量的提高。

我們提倡老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，共享下載的優(yōu)秀課件，盡可能地為老師們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能嫻熟把握，我們?cè)趯W(xué)期初就支配張?zhí)么豪蠋煘槔蠋焸冞M(jìn)行了多媒體教學(xué)操作的再一次培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的力量，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。各位老師開(kāi)展了使用多媒體教學(xué)的組里公開(kāi)課，部分老師能依據(jù)課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。

為了XX課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。年段長(zhǎng)組織年段老師聽(tīng)各位老師的組里電教公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，組織溝通，促進(jìn)老師間的溝通，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高的目的。

（四）狠抓常規(guī)促進(jìn)教學(xué)效果。

開(kāi)學(xué)初，審定、指導(dǎo)了本組老師的個(gè)人教學(xué)方案，不定時(shí)抽查教學(xué)方案的執(zhí)行落實(shí)狀況；抽查備課狀況4次，隨堂檢查備課狀況2次（看是否有不備課上講臺(tái)，是否有坐著上課的）；檢查作業(yè)的批改狀況2次，（包括教研組長(zhǎng)檢查）不定期做好老師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作。教研組全體老師聽(tīng)課總節(jié)數(shù)為142節(jié)。

（五）管理工作

組里對(duì)坐班狀況加強(qiáng)檢查和管理，支配了值周老師。準(zhǔn)時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)傳達(dá)了機(jī)構(gòu)會(huì)議精神，加強(qiáng)了老師職業(yè)道德修養(yǎng)。準(zhǔn)時(shí)與臨時(shí)存在問(wèn)題的老師進(jìn)行溝通、談心，尋求解決問(wèn)題的方法。教研組長(zhǎng)督促、指導(dǎo)和協(xié)作年段長(zhǎng)開(kāi)展工作。

（六）協(xié)作教育處完成的工作

在教育處的支持及協(xié)作下組織了半期教學(xué)成果考核工作（命題、支配監(jiān)考、組織考試、閱卷、試卷分析）。

（七）對(duì)青年老師的培育

依據(jù)學(xué)校要求，確定了組里骨干老師與青年老師結(jié)對(duì)子。在授課水平和教學(xué)常規(guī)管理上的輔導(dǎo)與關(guān)心。

（八）畢業(yè)班教學(xué)管理

開(kāi)學(xué)初，在年段長(zhǎng)的組織下召開(kāi)了六班級(jí)老師會(huì)議，探討了本學(xué)期的思路及復(fù)習(xí)工作。年段長(zhǎng)組織了2次抽查，組織大家進(jìn)行抽查后的座談與溝通。

【第7篇】學(xué)校語(yǔ)文教研組溝通活動(dòng)總結(jié)

--大盛中心學(xué)校語(yǔ)文教研組赴山口鋪中心學(xué)校第一次溝通活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，2022年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心學(xué)校參與第一次溝通活動(dòng)。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心學(xué)校。首先映入眼簾的是那干凈漂亮的校內(nèi)，隨后同學(xué)熱忱的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)風(fēng)和樂(lè)觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次溝通活動(dòng)做一總結(jié)：

一、聽(tīng)課時(shí)花香撲鼻

第一節(jié)課是山口鋪中心學(xué)校周麗蘭老師執(zhí)教的五班級(jí)精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的激情，同學(xué)自主探究的熱忱，一雙雙求知似渴的眼神……呈現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。其次節(jié)課是由大盛中心學(xué)校唐艷秋老師執(zhí)教的三班級(jí)略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱忱、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與精致的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，特殊是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般悄悄流過(guò)，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芳香，帶著滿身花香……

二、評(píng)課中百花怒放

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽(tīng)課老師們各抒已見(jiàn)，大盛中心學(xué)校蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了同學(xué)充分的時(shí)間閱讀、思索、探究，體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，同學(xué)主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心學(xué)校李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的細(xì)心設(shè)計(jì)；許多老師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采納了多媒體幫助教學(xué)，展現(xiàn)相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有老師盼望兩位執(zhí)教者的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、詳細(xì)的事例來(lái)加深理解、鞏固；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)同學(xué)，盡可能讓同學(xué)多參加。最終由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采納不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重在篇章，切不行斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任盼望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo)，要擅長(zhǎng)啟發(fā)，急躁引導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)參加其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，留意培育同學(xué)的.力量；榮主任提出課堂上需留意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，如同百花齊放，花香滿園。

三、溝通后花香入心

這次課改溝通活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心學(xué)校劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開(kāi)……山口鋪中心學(xué)校唐明算主任感受到同學(xué)自主探究的魅力，熟悉到課改沒(méi)有固定模式，只有讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)才是真課改……最終是教育局專家的精彩論述。特殊是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--a說(shuō)（留意自己的音調(diào)、音色及音素）；b寫（要寫一手好字，要有示范性）；c畫（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)美麗）；e問(wèn)（設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；f演（演示需精確?????、平安、有效）；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要體現(xiàn)出老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)）；h聽(tīng)（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲）；i看（看同學(xué)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)）。當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地爭(zhēng)論著當(dāng)天的溝通活動(dòng)。而后，老師們的本次溝通活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)決！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告知我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！

語(yǔ)文教研組唐艷秋

2022年10月21日

【第8篇】學(xué)期末中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)

不知不覺(jué)，本學(xué)期工作已接近尾聲了?；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成果也有不足，下面我對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了如下總結(jié)。

一、制定方案，指導(dǎo)全局教研組方案是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案的重要環(huán)節(jié)。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組老師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重爭(zhēng)論，確定了經(jīng)全組老師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)。

同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)協(xié)作本校教科研室和教育處，對(duì)工作方案的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查老師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽(tīng)課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組方案的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了方案的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和老師都面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，落實(shí)課程XX的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)非常尖銳的問(wèn)題老師培訓(xùn)。

由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊急，送老師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到肯定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立"以校為本'的教學(xué)討論機(jī)制，正在探究一條老師的自身進(jìn)展之路。

語(yǔ)文組每月定期組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，規(guī)定每位老師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)老師之間相互傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高老師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著手探究"參加、對(duì)話、共享'式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)老師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題。

當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探究時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成果并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種緣由，關(guān)于開(kāi)展"參加、對(duì)話、共享'式校本培訓(xùn)方式的課題討論沒(méi)有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開(kāi)展這一課題的討論。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教育處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)老師合作、進(jìn)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。

三、集體備課，資源共享本學(xué)期的集體備課都是4位老師集中在一起，不分班級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一老師定。

備課前全體語(yǔ)文老師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中相互溝通，針對(duì)教學(xué)中消失的新問(wèn)題全組老師共同探究、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一老師寫好教學(xué)反思，思索、反省、探究和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

教研組長(zhǎng)協(xié)作教育處也對(duì)老師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，由于本校語(yǔ)文老師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校老師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

四、樂(lè)觀參與科研活動(dòng)，溝通信息由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了轉(zhuǎn)變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)老師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)樂(lè)觀參與各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，每次參與活動(dòng)的一般只有一人。

這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參與了初一語(yǔ)文老師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參與活動(dòng)的老師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和爭(zhēng)論。這一活動(dòng)使老師學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語(yǔ)文老師共同努力，每位老師仔細(xì)備好一節(jié)課，樂(lè)觀把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語(yǔ)文教研員仔細(xì)聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報(bào)課，賜予了表?yè)P(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。

語(yǔ)文老師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中消失的困惑和教研員溝通了看。同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組老師還樂(lè)觀參與了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校語(yǔ)文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3位語(yǔ)文老師參與吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課競(jìng)賽，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成果。

回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感受很深。老師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高力量的專業(yè)人員?如何樹(shù)立老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成"學(xué)習(xí)型'老師?除了加強(qiáng)老師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。

教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮老師的集體才智，加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力氣比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索'，要想提高語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

【第9篇】學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探究“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推動(dòng)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)老師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要支配好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要常常商討備課狀況，準(zhǔn)時(shí)探討上課后狀況，支配好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的力量。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題討論的方向，教研組可以自主查找討論的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己討論，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己討論的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思索，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)狀況。反思的主題要圍繞自己討論的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法班級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干老師的引領(lǐng)，老師們自己反思力量的提高，目前我校老師對(duì)文本的解讀力量逐步增加了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

三、以進(jìn)展為目標(biāo)，全方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。學(xué)校里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)班級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培育目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培育。對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面等全方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平常檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)狀況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的.措施。平常老師就特殊注意同學(xué)各方面素養(yǎng)的培育，學(xué)校參與了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等競(jìng)賽活動(dòng)，五班級(jí)參與了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

四、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組依據(jù)班級(jí)課務(wù)的支配，自主支配好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍苤湟淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展現(xiàn)。語(yǔ)文組李雯老師代表學(xué)校參與了語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就關(guān)心她為大賽做預(yù)備，其他老師參加聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展現(xiàn)的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)頭探討作文教學(xué)，從開(kāi)頭的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假同學(xué)征文活動(dòng)，我校二班級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng)，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，汪燕老師獲得優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、張雪峰和汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

五、以閱讀為根本，大力推動(dòng)書香校內(nèi)的建設(shè)。

學(xué)好語(yǔ)文，提高同學(xué)素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校內(nèi)始終我校的愿望。本學(xué)期我們依舊啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，同學(xué)自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，評(píng)比閱讀之星，讀書節(jié)中依據(jù)每班閱讀狀況還評(píng)比了書香班級(jí)。通過(guò)讀書，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面拓寬了，學(xué)習(xí)力量增加了。在提倡同學(xué)大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推舉語(yǔ)文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。

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【第10篇】語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)

下面是給大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)的范例，歡迎大家閱讀參考。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（一）

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”同學(xué)語(yǔ)文力量的進(jìn)展很大程度上打算于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

愛(ài)好的激發(fā)和培育有賴于學(xué)問(wèn)把握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。同學(xué)的學(xué)問(wèn)越多、越堅(jiān)固，產(chǎn)生愛(ài)好的可能性就越大，隨著學(xué)問(wèn)的不斷豐富和深化，愛(ài)好也就越來(lái)越濃。本學(xué)段從提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)動(dòng)身，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的狀況總結(jié)如下：

一、口語(yǔ)表達(dá)力量訓(xùn)練活動(dòng)。如進(jìn)行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦競(jìng)賽”等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加深對(duì)課外讀物的理解，培育同學(xué)流利講一般話的力量。就形式來(lái)說(shuō)，組織flash故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語(yǔ)言和詳細(xì)形象結(jié)合起來(lái)，增加直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開(kāi)展“每日論壇”活動(dòng)，讓同學(xué)輪番上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以熬煉同學(xué)的思維力量和當(dāng)眾表達(dá)的力量。

二、寫作力量訓(xùn)練活動(dòng)。進(jìn)行了“作文競(jìng)賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使同學(xué)開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才智，提高閱讀愛(ài)好，培育自學(xué)力量和習(xí)慣，還關(guān)心同學(xué)鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，提高閱讀和寫作力量。如69班手抄報(bào)《語(yǔ)文小報(bào)》開(kāi)拓字謎、文章病院、古詩(shī)觀賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。關(guān)心同學(xué)豐富學(xué)問(wèn)，提高分析、觀賞力量。

三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。進(jìn)行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀觀賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，留意了趣味性，盡可能結(jié)合同學(xué)實(shí)際舉例。

四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。進(jìn)行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過(guò)游藝活動(dòng)為同學(xué)供應(yīng)思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境中培育了同學(xué)思維的敏捷性、規(guī)律性和制造性；另一方面供應(yīng)同學(xué)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中進(jìn)展了同學(xué)的語(yǔ)言。

五、存在的問(wèn)題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是全部同學(xué)都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)。采納的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓同學(xué)大膽參加。

總之，以上活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富同學(xué)課余生活的內(nèi)容,又能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將連續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（二）

幾年來(lái)，一職語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“勝利教育理論”?！罢Z(yǔ)文教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)閱歷溝通會(huì)上，閆老師的文章“讓同學(xué)在語(yǔ)文課上體驗(yàn)勝利”在大會(huì)上進(jìn)行溝通。

二、樂(lè)觀參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我組老師樂(lè)觀參與市區(qū)，校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參與市語(yǔ)文研爭(zhēng)論及教材，教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參與教學(xué)討論活動(dòng)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有方案，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了XX課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組老師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前仔細(xì)備課。。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開(kāi)課，觀摩課每年都有語(yǔ)文老師參與，且趙立新。閆秀芹二位老師的公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對(duì)我校同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)幫助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好，激勵(lì)同學(xué)思維。

為了把握利用多媒體技術(shù)。我組老師樂(lè)觀參與課件的學(xué)習(xí)和制做。初步把握了制作動(dòng)畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《_____*》。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng)，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了語(yǔ)文老師素養(yǎng)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐閱歷到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從2000年到xxxx年。連續(xù)參與市語(yǔ)文水平測(cè)試都取得了較好成果，及格率達(dá)到到98%以上，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（三）

參與人員：全體語(yǔ)文老師

教研主題：如何培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣

活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了12篇優(yōu)秀的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的語(yǔ)文教研活動(dòng)月總結(jié)，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦第2篇初一語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文第3篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文第4篇有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第5篇2022第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第6篇語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)第7篇學(xué)校語(yǔ)文教研組溝通活動(dòng)總結(jié)第8篇學(xué)期末中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)第9篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第10篇語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)第11篇語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)第12篇學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)工作總結(jié)范文兩篇

【第1篇】學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦

經(jīng)受了一次有意義的活動(dòng)后，信任你肯定有許多值得共享的收獲，你會(huì)有什么樣的總結(jié)呢？那么什么樣的活動(dòng)總結(jié)才合適呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)年初的教學(xué)工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，樂(lè)觀申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有方案進(jìn)行課堂教學(xué)XX討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：

（1）連續(xù)強(qiáng)化仔細(xì)貫徹學(xué)校集體討論課精神，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的、有方案、有專題、重過(guò)程，顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭(zhēng)論溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。

（2）連續(xù)開(kāi)展討論課公開(kāi)展現(xiàn)的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細(xì)教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了準(zhǔn)時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配。年組語(yǔ)文老師都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿勢(shì)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書寫成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到全都好評(píng)。十一月份開(kāi)展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)，年組十位老師參與，設(shè)計(jì)教案，相互評(píng)課，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文老師，絕大多數(shù)是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽(tīng)從支配。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有方案，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。

檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭(zhēng)論溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。

（1）、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，查找可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，布滿共性化，每單元有教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

（2）、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。

（3）、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、課件預(yù)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的指導(dǎo)思路。

（4）、每位老師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。

發(fā)揚(yáng)集體才智，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完善的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保屚瑢W(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

一學(xué)年以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)想查看更多相關(guān)信息，請(qǐng)上酷貓寫作。

【第2篇】初一語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

這次教研活動(dòng)的主題為“親情詩(shī)文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)探討，全區(qū)也許50余位初一語(yǔ)文老師參與，其中三位老師上課，兩位名師和骨干老師點(diǎn)評(píng)，教研員總結(jié)，一個(gè)上午的支配滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，吃飯已?jīng)超過(guò)十二點(diǎn)了。

第一堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來(lái)的《金色花》。雖然很早就熟悉她，但她的課實(shí)在是第一次聽(tīng)。對(duì)這位年輕的老師多了一份敬佩。她的親切的教態(tài)、扎實(shí)的基本功都給我留下了特別深刻的印象。我想用“精致”來(lái)形容她的課堂，像后面名師點(diǎn)評(píng)的一樣泰戈?duì)柕倪@篇文章嚴(yán)老師淺文深教，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)品語(yǔ)言之美，感悟母女情意，進(jìn)入泰戈?duì)柕挠妹牢臓I(yíng)造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕老師的風(fēng)采。教學(xué)這樣的親情散文，老師自身的人格魅力是特別重要的。我覺(jué)得若是一味男老師來(lái)上，根本不會(huì)讓同學(xué)有母親的感覺(jué)，但是年輕女老師用她細(xì)膩的課堂語(yǔ)言和風(fēng)格讓同學(xué)們感受到了。

其次堂課是東海試驗(yàn)學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。特別圓滿，這應(yīng)當(dāng)是特別精彩的一堂課，但由于中途遇到局里來(lái)學(xué)校檢查心理健康教室，我不得不伴隨參觀，以至于錯(cuò)失了一節(jié)特別出彩的課。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和傾聽(tīng)名師們的點(diǎn)評(píng)，來(lái)感受王老師課堂的風(fēng)采了。這節(jié)課以文中的“沖突”為抓手，深文淺教，引導(dǎo)同學(xué)品悟語(yǔ)言之異，象形拆字，體會(huì)魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情，其幽默風(fēng)趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控力量充分顯示了中年骨干老師的教學(xué)風(fēng)范。

本校李老師給師生們帶來(lái)的是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我自己》。這節(jié)課我聽(tīng)了不下四次了，但她的課堂也始終在不斷完善。曾經(jīng)聽(tīng)許多老師說(shuō)過(guò)，公開(kāi)課的完善是不正確的，應(yīng)當(dāng)還原課堂的本質(zhì)，實(shí)際上從一方面來(lái)說(shuō)的確如此，但另一方面來(lái)看，若是年輕老師能通過(guò)不斷磨課研課得到成長(zhǎng)，那么公開(kāi)課的作用和意義還是特別大的?？v觀全部名師的成長(zhǎng)，無(wú)不走磨課開(kāi)課之路。所以，這樣的課堂對(duì)老師來(lái)說(shuō)還是必需的。公開(kāi)課的完善的確有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。我們平常的常態(tài)課堂不應(yīng)當(dāng)向著這個(gè)方向努力嗎？

實(shí)際上，由于周二剛剛聽(tīng)過(guò)寧波三江名師的綜合性學(xué)習(xí)課，適當(dāng)融合了一些理念和教學(xué)展現(xiàn)環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完善的課，以寫作為主目標(biāo)，以豐富多彩的活動(dòng)為主體，引導(dǎo)著同學(xué)如何一步一步把“我”介紹得具體詳細(xì)，突破了綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)課單一成果展現(xiàn)的教學(xué)模式，也充分呈現(xiàn)了我們學(xué)校老師把握和駕馭教材、開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)力量。

課后，長(zhǎng)江中學(xué)的名師趙老師和東海試驗(yàn)的區(qū)骨干陳老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)和親情散文教學(xué)進(jìn)行了精彩到位的點(diǎn)評(píng)。教研員總結(jié)了這次活動(dòng)，明確了散文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的努力方向，同時(shí)確定年輕老師要多開(kāi)課，多呈現(xiàn)和磨練自己；鼓舞中年老師也要有教學(xué)激情，要有奮斗的目標(biāo)。

【第3篇】學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)討論和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，樂(lè)觀探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配同學(xué)的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分老師參加了xx縣教育局組織的學(xué)校語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀引導(dǎo)老師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校4-6班級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使同學(xué)寵愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。學(xué)校1-3班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，同學(xué)能在課堂中分組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組方案要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3-4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、老師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)學(xué)校部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能準(zhǔn)時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都仔細(xì)預(yù)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能樂(lè)觀評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，進(jìn)行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最終，又樂(lè)觀預(yù)備xx市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分班級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至學(xué)校部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題爭(zhēng)論，進(jìn)展共性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人共性備課，分班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，樂(lè)觀關(guān)心指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，樂(lè)觀參與市區(qū)和課博會(huì)課例討論。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，xxx老師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了xx縣青年老師基本功大賽的初賽，代表xx縣參與市級(jí)青年老師基本功大賽。同時(shí)，xxx老師也預(yù)備了《多彩的非洲》，xxx預(yù)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課預(yù)備參與全國(guó)課博會(huì)，多次支配集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)班級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己珍貴的看法，促使語(yǔ)文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氛圍特別深厚。

6.學(xué)校1-3班級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成老師溝通，對(duì)話，合作，共享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)老師和同班級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，溝通等關(guān)心新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，進(jìn)行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的喜愛(ài)生命為主題的教育，進(jìn)行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，進(jìn)行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，進(jìn)行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲得一、二在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)同學(xué)在參加競(jìng)賽中，激發(fā)了同學(xué)寫作的愛(ài)好與愛(ài)好，增加了寫作的自信，提高了孩子們的寫作力量。

(2)樂(lè)觀鼓舞同學(xué)作品，指導(dǎo)同學(xué)修改作文，提高寫作愛(ài)好。xx老篇;xxx老篇xx老篇;xx老篇;xxx老篇;xxx老篇;xx老篇;xxx老篇;xx老篇;xx老篇老篇;xx老篇;xx老篇。

(3)四月底至五月初，1-2班級(jí)進(jìn)行了鉛筆字競(jìng)賽;3-6班級(jí)進(jìn)行了鋼筆字競(jìng)賽;5-6班級(jí)還進(jìn)行了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，規(guī)范了同學(xué)正確書寫的力量，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把同學(xué)書寫好的作品和手抄報(bào)展現(xiàn)在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有方案，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣揚(yáng)報(bào)。這個(gè)學(xué)期保證100％按教研組方案完成了語(yǔ)文活動(dòng)，同學(xué)語(yǔ)文愛(ài)好得到激發(fā)，語(yǔ)文力量得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，語(yǔ)文教研組將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂XX，同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文，盡在酷貓寫作。

【第4篇】有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

有特色的學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

20xx年4月13日，學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂XX的課堂教學(xué)競(jìng)賽，并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì)，為全校年青老師供應(yīng)了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們老師搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。下面我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述：

一、此次活動(dòng)的勝利之處

每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了細(xì)心預(yù)備，備課都非常充分。

2、注意基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能嫻熟的駕馭教材。

3、重點(diǎn)精確?????、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)和同學(xué)的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué)，使同學(xué)有充分的思索時(shí)間。

5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問(wèn)更重要”的新課改精神。

6、都留意讓同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了同學(xué)的主體意識(shí)和主體地位。

7、都能面帶微笑，與同學(xué)打成一片，形成了特別融洽的師生關(guān)系。

二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)

李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有劇烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)同學(xué)。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和氣自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言潔凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。

袁莉華老師作為一名年輕老師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題精確?????到位。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老老師，駕馭教材敏捷自如，與同學(xué)共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特殊關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老老師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問(wèn)更重要”的新課改精神。

三、此次活動(dòng)的不足之處

1、有的老師問(wèn)題設(shè)臵不太詳細(xì)，沒(méi)有給同學(xué)明確的思維指向性，同學(xué)找不到思維的方向，不太簡(jiǎn)單回答。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與同學(xué)共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

3、有的老師沒(méi)有對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓同學(xué)自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的熟悉還有偏差，如“課堂上老師要少講”，指老師要少講學(xué)問(wèn)，并不是老師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。

四、參與此次活動(dòng)的感悟

1、語(yǔ)文老師要擔(dān)當(dāng)?shù)掠逃娜蝿?wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要布滿激情。

2、我們語(yǔ)文組老師要領(lǐng)先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的狀況下，語(yǔ)文陣地似乎少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。

3、我們語(yǔ)文老師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不行的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求XX課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)同學(xué)參加其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使同學(xué)成為課堂的仆人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求老師學(xué)問(wèn)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有學(xué)問(wèn)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，從而揭示生活的真諦和自然界的神秘。

4、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增加文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、專心預(yù)備每一堂課，由于仔細(xì)只能把事做對(duì)，專心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。預(yù)備非常鐘能上課，預(yù)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語(yǔ)文老師平常就要深化每個(gè)班級(jí)去聽(tīng)課。平常就要多溝通，多思索，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)XX的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特殊是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。

總之，學(xué)校語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很勝利，每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂XX指明白方向。