運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件

運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量發(fā)布人:蔣米全注冊編號:TYJTQC0906-2011天元建設(shè)集團(tuán)有限公司九公司906項(xiàng)目部QC活動(dòng)小組二0-O年十月一日前言ε翔龍國際商務(wù)中心南院住宅樓工程位于通達(dá)路和金雀山路交匯處,建筑面積為34100m2,1#樓18層,高度為59.1米,2#、3#樓15層,高度為459米,剪力墻結(jié)構(gòu)。一、圍繞實(shí)驗(yàn)的“三大原理”引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論的主體內(nèi)容，可概括為⑴實(shí)驗(yàn)原理；⑵裝置原理；⑶操作原理。教師應(yīng)當(dāng)在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞對上述“三大原理”的探索、理解和辨析，自始至終滲透著思維訓(xùn)練活動(dòng)。首先，是實(shí)驗(yàn)原理的思維訓(xùn)練?！皩?shí)驗(yàn)原理”即反應(yīng)原理，指的是每個(gè)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，反映了或說明了或推斷了什么樣的物質(zhì)發(fā)生何種變化的理論?？梢試@如下的角度引發(fā)學(xué)生思考：1.變化實(shí)質(zhì)──什么化學(xué)物質(zhì)（有時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步分析為什么要選用這些物質(zhì)）？2.定量關(guān)系──反應(yīng)物之間采用怎樣的物質(zhì)的量（或質(zhì)量、或體積、或微粒數(shù)目）的關(guān)系？為什么要采取此種定量或過量關(guān)系？3.反應(yīng)條件──實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇怎樣的物質(zhì)狀態(tài)、變化溫度、壓強(qiáng)或催化劑條件？為何要選擇這樣的條件？①儀器選用──根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對特定的反應(yīng)物或生成物，應(yīng)選用哪種量取、混合、反應(yīng)、加熱、除雜、干燥、檢驗(yàn)、收集、吸收、分離、緩沖（安全）的儀器？為何選用這些儀器更適宜？②配套組合──根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，選用的儀器之間，大小、規(guī)格應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)、搭配？如若不這樣組合會(huì)出現(xiàn)什么弊端？能否作某種調(diào)換或代用？③連接順序──為達(dá)到良好效果，選用的儀器應(yīng)采取怎樣連接的位置順序和安裝與拆除的先后順序？為什么要安排這種順序？不遵循此順序會(huì)帶來什么不良后果？二、養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,為創(chuàng)造性思維夯實(shí)基礎(chǔ)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，各種與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象隨處可見。用磚砌墻和貼瓷磚時(shí)，先要將磚和瓷磚用水濕潤；新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點(diǎn)；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛，這些奇妙的現(xiàn)象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)掌握水泥、鋁和氮?dú)獾男再|(zhì)。我們也會(huì)遇到一些奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如：一鋁制的盛飲料的易拉罐內(nèi)充滿CO2氣體，然后往罐內(nèi)注入適量NaOH溶液，立即用膠布將罐口密封，反應(yīng)一段時(shí)間后可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？首先，易拉罐“內(nèi)凹變癟”，接著“癟了的罐重新又鼓起來”。對于前面的現(xiàn)象一般很容易解釋。這是因?yàn)閷W(xué)生很容易從固有的思維定勢出發(fā)，即分析物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，只從加入的物質(zhì)來考慮，只分析NaOH溶液與CO2的反應(yīng)，就能得出易拉罐“內(nèi)凹變癟”的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢？深入思考，不難得出這是因?yàn)槿萜鞅旧怼颁X”與氫氧化鈉溶液也會(huì)發(fā)生反應(yīng)。對這些現(xiàn)象的好奇，能使學(xué)生的情緒亢奮、激動(dòng)，從而在白熱化的思維之中，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。一般說來，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)都頗有興趣，但往往只是好奇心驅(qū)使所致，由于觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)目的性不明確，不善于集中注意力于那些關(guān)鍵設(shè)備的主要現(xiàn)象，加之演示實(shí)驗(yàn)時(shí)儀器小而教室范圍寬、學(xué)生多，所以他們觀察實(shí)驗(yàn)并不準(zhǔn)確。為此，在可能條件下，教師宜改演示實(shí)驗(yàn)成并進(jìn)實(shí)驗(yàn)。三、運(yùn)用典型實(shí)驗(yàn)灌輸創(chuàng)造性思維的方法為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維訓(xùn)練的效能，教師應(yīng)當(dāng)借助典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，這主要從三個(gè)方面著手：一是教師宏觀地把握大綱、教材的整體，通過哪些典型實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行哪些方面思維訓(xùn)練的規(guī)劃，分階段、分層次實(shí)施。例如，物質(zhì)燃燒時(shí)有不同的特征。氣體燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰，固體燃燒時(shí)產(chǎn)生火星或火花。而硫在通常狀況下是固體，可是，它在空氣中燃燒時(shí)為什么產(chǎn)生火焰而不產(chǎn)生火星呢？我們只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察硫燃燒的特征就能把握其中的奧妙。原來燃燒時(shí)，固態(tài)硫先液化后氣化，因此硫蒸氣在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰也就不足為奇了。二是激發(fā)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)作用，將教材規(guī)定的某些演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，改為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自己提出實(shí)施方案，以提高其創(chuàng)造性思維的能力.例如，給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個(gè)不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合；直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。三是選用一些中考”試卷的典型綜合實(shí)驗(yàn)題，指導(dǎo)學(xué)生解題，乃至跟動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來訓(xùn)練，中學(xué)教材和歷屆高、中考試題，不乏優(yōu)秀的典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型，如氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳等的制取與系列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力頗有作用。綜上所述，結(jié)論十分明顯：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維訓(xùn)練不容忽視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的思維訓(xùn)練前景廣闊，大有可為。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察一般按下列順序進(jìn)行：①觀察裝置圖，選擇所用的儀器，了解它們的用途和用法；②觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)；③注意反應(yīng)發(fā)生的條件，同時(shí)注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象；④觀察反應(yīng)后生成物的顏色、狀態(tài)等。要依次進(jìn)行，不遺漏。實(shí)踐證明，注重觀察程序?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維確是行之有效的方法。農(nóng)村幼兒園民間游戲應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)模式也發(fā)生著改變，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為幼兒園的教育帶來了便利，同時(shí)也給幼兒園教學(xué)增添了一些煩惱?，F(xiàn)在的兒童有很多時(shí)間接觸手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品，忽略了戶外的活動(dòng)，就會(huì)使兒童遺忘了一些民間游戲，進(jìn)而造成教育的缺失。民間游戲的逐漸消失，不利于兒童的健康成長，使我國的一些傳統(tǒng)文化逐漸消失。因此，在農(nóng)村幼兒園中開展民間游戲是十分必要的。1.民間游戲?qū)和l(fā)展的作用一些農(nóng)村地區(qū)的教育相對落后，很多家長和老師沒有意識(shí)到民間游戲?qū)和砷L的重要作用，認(rèn)為那是玩鬧，不利于兒童的發(fā)展。所以，我們讓老師和家長充分認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)和l(fā)展的積極作用，轉(zhuǎn)變老師和家長的思想觀念。1.1增強(qiáng)兒童體質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展民間游戲的主要作用就是能夠促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，民間游戲離不開跑和跳，例如“跳皮筋”等，能夠促進(jìn)兒童肌肉的運(yùn)動(dòng)；“斗雞”“抬轎”等游戲能夠鍛煉兒童的腿部以及手臂的力量；“丟手絹”等一些民間游戲能夠鍛煉兒童的反應(yīng)能力，提高兒童的奔跑速度；還有“跳繩”“踢毽子”都能促進(jìn)兒童的健康成長；“跳房子”等游戲能夠使兒童的平衡能力和協(xié)調(diào)能力有更好的發(fā)展。兒童在民間游戲中身心愉快，十分放松，兒童可以充分享受到民間游戲帶來的樂趣，進(jìn)而使兒童養(yǎng)成活潑開朗的性格，同時(shí)，民間游戲能夠促進(jìn)兒童的心理健康的發(fā)展。1.2開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)兒童的健康成長民間游戲?qū)和闹橇Πl(fā)展有著十分重要的作用，一些民間游戲需要調(diào)動(dòng)兒童的感官才能完成，能夠促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，例如兒童在玩丟手絹的游戲時(shí)，要感受到手絹有沒有在自己的身后，反應(yīng)靈活的去追自己的同伴，能夠使兒童要集中注意力，調(diào)動(dòng)兒童的思維以及感知的能力；兒童在玩“七巧板”“翻花繩”的時(shí)候能夠提高兒童的創(chuàng)造力，使兒童的認(rèn)知能力不斷地提高。1.3增進(jìn)兒童的交往民間游戲能夠幫助兒童正確的處理人際關(guān)系，兒童在玩耍中會(huì)面臨著很多的問題，對游戲規(guī)則的理解不一致，就會(huì)與同伴進(jìn)行爭論。所以，要使游戲能夠順利的進(jìn)行，兒童要克服以自我為中心的毛病，與他人和諧的相處，同伴之間相互配合，最終會(huì)取得游戲的成功。[1]2.農(nóng)村幼兒園開展民間游戲的優(yōu)勢民間游戲在農(nóng)村地區(qū)廣為流傳，使農(nóng)村幼兒園開展民間游戲由很多的優(yōu)勢。2.1物質(zhì)優(yōu)勢民間游戲比較隨意，不受時(shí)間和空間的限制。農(nóng)村的幼兒園活動(dòng)場地較大，能夠使兒童進(jìn)行民間游戲。民間游戲的玩具來源于自然，在農(nóng)村可以隨時(shí)見到，而且很容易得到，能夠減少農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)成本，又能使兒童感受到快樂，讓兒童的能力得到充分的發(fā)展。2.2人文優(yōu)勢農(nóng)村地區(qū)是民間游戲發(fā)源的地方，這里的家長老師以及兒童受到了農(nóng)村傳統(tǒng)文化的影響，對當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲十分的了解，孩子在日常的生活中通過觀看其他人玩民間游戲，對民間游戲的規(guī)則有一定的了解，家長陪孩子一起玩耍，享受兒時(shí)的樂趣，老師對開展民間游戲更有信心，開展起來也比較容易。2.3?n程優(yōu)勢農(nóng)村幼兒園的教學(xué)比較落后，教材是兒童學(xué)習(xí)的課程資源，使很多的農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)一些小學(xué)化的教學(xué)模式，不利于兒童的健康發(fā)展。將民間游戲引入幼兒園教育活動(dòng)中，能夠使老師認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)豐富的課程資源，只要幼兒園老師充分的進(jìn)行利用，就會(huì)為幼兒園課程中提供豐富的材料，進(jìn)而提高農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。[2]3.運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的問題幼兒園工作者在選取民間游戲時(shí)，要注意它是否有教育意義，民間游戲的發(fā)展在于人們的不斷地傳播，幼兒老師在選擇民間游戲時(shí)一定要適合兒童并且與時(shí)俱進(jìn)的民間游戲。在選擇民間游戲時(shí)要考慮兒童的身體狀況，不同年齡的兒童選擇不同的民間游戲。還要注意安全，在選擇游戲的玩具材料的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮安全性，避免給兒童帶來傷害。[3]【結(jié)語】綜上所述，民間游戲是我國傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，幼兒的教育是最基礎(chǔ)的教育，在幼兒園的教育活動(dòng)中開展民間游戲，能夠更好的促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。同時(shí)，民間游戲在幼兒園中開展也是一條不斷探索的道路，民間游戲在漫長歲月中流傳下能夠很好的流傳下來，表明了民間游戲存在的價(jià)值。讓民間游戲充分發(fā)揮它的價(jià)值，讓兒童能夠感受到游戲帶來的樂趣?！具\(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手1運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量發(fā)布人:蔣米全注冊編號:TYJTQC0906-2011天元建設(shè)集團(tuán)有限公司九公司906項(xiàng)目部QC活動(dòng)小組二0-O年十月一日運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量2運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件3運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件4運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件5運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件63、小組活動(dòng)方式8》小組活動(dòng)方式根據(jù)課題的實(shí)施進(jìn)度情況,3、小組活動(dòng)方式7二、選題理由1、當(dāng)今建筑市場高層林立,懸挑腳手架被廣泛采用,懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量受到嚴(yán)肅的關(guān)注。ε2、安全生產(chǎn)是施工管理的第一要?jiǎng)?wù)提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量是安全生產(chǎn)的保證。二、選題理由8現(xiàn)狀調(diào)查對3#樓的懸挑腳手架進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了很多問題,見下表現(xiàn)狀調(diào)查9FLaU檢查點(diǎn)數(shù)不良點(diǎn)數(shù)不良頻累計(jì)頻d288.6桿定位件材質(zhì)和焊接147.5桿數(shù)量設(shè)7.16計(jì)20制表人:張平平制表日期:2010年7月20日FLaU1012制圖人:張平平圖日期:2010年7月20日1211運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件12運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件13運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件14運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件15運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件16運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件17運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件18運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件19運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件20運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件21運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件22運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件23運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件24運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件25運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件26運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件27運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件28運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件29運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件30運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件31運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件32運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件33謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，34運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量發(fā)布人:蔣米全注冊編號:TYJTQC0906-2011天元建設(shè)集團(tuán)有限公司九公司906項(xiàng)目部QC活動(dòng)小組二0-O年十月一日前言ε翔龍國際商務(wù)中心南院住宅樓工程位于通達(dá)路和金雀山路交匯處,建筑面積為34100m2,1#樓18層,高度為59.1米,2#、3#樓15層,高度為459米,剪力墻結(jié)構(gòu)。一、圍繞實(shí)驗(yàn)的“三大原理”引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論的主體內(nèi)容，可概括為⑴實(shí)驗(yàn)原理；⑵裝置原理；⑶操作原理。教師應(yīng)當(dāng)在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞對上述“三大原理”的探索、理解和辨析，自始至終滲透著思維訓(xùn)練活動(dòng)。首先，是實(shí)驗(yàn)原理的思維訓(xùn)練。“實(shí)驗(yàn)原理”即反應(yīng)原理，指的是每個(gè)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，反映了或說明了或推斷了什么樣的物質(zhì)發(fā)生何種變化的理論。可以圍繞如下的角度引發(fā)學(xué)生思考：1.變化實(shí)質(zhì)──什么化學(xué)物質(zhì)（有時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步分析為什么要選用這些物質(zhì)）？2.定量關(guān)系──反應(yīng)物之間采用怎樣的物質(zhì)的量（或質(zhì)量、或體積、或微粒數(shù)目）的關(guān)系？為什么要采取此種定量或過量關(guān)系？3.反應(yīng)條件──實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇怎樣的物質(zhì)狀態(tài)、變化溫度、壓強(qiáng)或催化劑條件？為何要選擇這樣的條件？①儀器選用──根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對特定的反應(yīng)物或生成物，應(yīng)選用哪種量取、混合、反應(yīng)、加熱、除雜、干燥、檢驗(yàn)、收集、吸收、分離、緩沖（安全）的儀器？為何選用這些儀器更適宜？②配套組合──根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，選用的儀器之間，大小、規(guī)格應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)、搭配？如若不這樣組合會(huì)出現(xiàn)什么弊端？能否作某種調(diào)換或代用？③連接順序──為達(dá)到良好效果，選用的儀器應(yīng)采取怎樣連接的位置順序和安裝與拆除的先后順序？為什么要安排這種順序？不遵循此順序會(huì)帶來什么不良后果？二、養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,為創(chuàng)造性思維夯實(shí)基礎(chǔ)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，各種與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象隨處可見。用磚砌墻和貼瓷磚時(shí)，先要將磚和瓷磚用水濕潤；新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點(diǎn)；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛，這些奇妙的現(xiàn)象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)掌握水泥、鋁和氮?dú)獾男再|(zhì)。我們也會(huì)遇到一些奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如：一鋁制的盛飲料的易拉罐內(nèi)充滿CO2氣體，然后往罐內(nèi)注入適量NaOH溶液，立即用膠布將罐口密封，反應(yīng)一段時(shí)間后可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？首先，易拉罐“內(nèi)凹變癟”，接著“癟了的罐重新又鼓起來”。對于前面的現(xiàn)象一般很容易解釋。這是因?yàn)閷W(xué)生很容易從固有的思維定勢出發(fā)，即分析物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，只從加入的物質(zhì)來考慮，只分析NaOH溶液與CO2的反應(yīng)，就能得出易拉罐“內(nèi)凹變癟”的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢？深入思考，不難得出這是因?yàn)槿萜鞅旧怼颁X”與氫氧化鈉溶液也會(huì)發(fā)生反應(yīng)。對這些現(xiàn)象的好奇，能使學(xué)生的情緒亢奮、激動(dòng)，從而在白熱化的思維之中，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。一般說來，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)都頗有興趣，但往往只是好奇心驅(qū)使所致，由于觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)目的性不明確，不善于集中注意力于那些關(guān)鍵設(shè)備的主要現(xiàn)象，加之演示實(shí)驗(yàn)時(shí)儀器小而教室范圍寬、學(xué)生多，所以他們觀察實(shí)驗(yàn)并不準(zhǔn)確。為此，在可能條件下，教師宜改演示實(shí)驗(yàn)成并進(jìn)實(shí)驗(yàn)。三、運(yùn)用典型實(shí)驗(yàn)灌輸創(chuàng)造性思維的方法為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維訓(xùn)練的效能，教師應(yīng)當(dāng)借助典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，這主要從三個(gè)方面著手：一是教師宏觀地把握大綱、教材的整體，通過哪些典型實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行哪些方面思維訓(xùn)練的規(guī)劃，分階段、分層次實(shí)施。例如，物質(zhì)燃燒時(shí)有不同的特征。氣體燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰，固體燃燒時(shí)產(chǎn)生火星或火花。而硫在通常狀況下是固體，可是，它在空氣中燃燒時(shí)為什么產(chǎn)生火焰而不產(chǎn)生火星呢？我們只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察硫燃燒的特征就能把握其中的奧妙。原來燃燒時(shí)，固態(tài)硫先液化后氣化，因此硫蒸氣在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰也就不足為奇了。二是激發(fā)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)作用，將教材規(guī)定的某些演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，改為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自己提出實(shí)施方案，以提高其創(chuàng)造性思維的能力.例如，給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個(gè)不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合；直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。三是選用一些中考”試卷的典型綜合實(shí)驗(yàn)題，指導(dǎo)學(xué)生解題，乃至跟動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來訓(xùn)練，中學(xué)教材和歷屆高、中考試題，不乏優(yōu)秀的典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型，如氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳等的制取與系列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力頗有作用。綜上所述，結(jié)論十分明顯：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維訓(xùn)練不容忽視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的思維訓(xùn)練前景廣闊，大有可為。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察一般按下列順序進(jìn)行：①觀察裝置圖，選擇所用的儀器，了解它們的用途和用法；②觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)；③注意反應(yīng)發(fā)生的條件，同時(shí)注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象；④觀察反應(yīng)后生成物的顏色、狀態(tài)等。要依次進(jìn)行，不遺漏。實(shí)踐證明，注重觀察程序?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維確是行之有效的方法。農(nóng)村幼兒園民間游戲應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)模式也發(fā)生著改變，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為幼兒園的教育帶來了便利，同時(shí)也給幼兒園教學(xué)增添了一些煩惱?，F(xiàn)在的兒童有很多時(shí)間接觸手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品，忽略了戶外的活動(dòng)，就會(huì)使兒童遺忘了一些民間游戲，進(jìn)而造成教育的缺失。民間游戲的逐漸消失，不利于兒童的健康成長，使我國的一些傳統(tǒng)文化逐漸消失。因此，在農(nóng)村幼兒園中開展民間游戲是十分必要的。1.民間游戲?qū)和l(fā)展的作用一些農(nóng)村地區(qū)的教育相對落后，很多家長和老師沒有意識(shí)到民間游戲?qū)和砷L的重要作用，認(rèn)為那是玩鬧，不利于兒童的發(fā)展。所以，我們讓老師和家長充分認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)和l(fā)展的積極作用，轉(zhuǎn)變老師和家長的思想觀念。1.1增強(qiáng)兒童體質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展民間游戲的主要作用就是能夠促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，民間游戲離不開跑和跳，例如“跳皮筋”等，能夠促進(jìn)兒童肌肉的運(yùn)動(dòng)；“斗雞”“抬轎”等游戲能夠鍛煉兒童的腿部以及手臂的力量；“丟手絹”等一些民間游戲能夠鍛煉兒童的反應(yīng)能力，提高兒童的奔跑速度；還有“跳繩”“踢毽子”都能促進(jìn)兒童的健康成長；“跳房子”等游戲能夠使兒童的平衡能力和協(xié)調(diào)能力有更好的發(fā)展。兒童在民間游戲中身心愉快，十分放松，兒童可以充分享受到民間游戲帶來的樂趣，進(jìn)而使兒童養(yǎng)成活潑開朗的性格，同時(shí)，民間游戲能夠促進(jìn)兒童的心理健康的發(fā)展。1.2開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)兒童的健康成長民間游戲?qū)和闹橇Πl(fā)展有著十分重要的作用，一些民間游戲需要調(diào)動(dòng)兒童的感官才能完成，能夠促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，例如兒童在玩丟手絹的游戲時(shí)，要感受到手絹有沒有在自己的身后，反應(yīng)靈活的去追自己的同伴，能夠使兒童要集中注意力，調(diào)動(dòng)兒童的思維以及感知的能力；兒童在玩“七巧板”“翻花繩”的時(shí)候能夠提高兒童的創(chuàng)造力，使兒童的認(rèn)知能力不斷地提高。1.3增進(jìn)兒童的交往民間游戲能夠幫助兒童正確的處理人際關(guān)系，兒童在玩耍中會(huì)面臨著很多的問題，對游戲規(guī)則的理解不一致，就會(huì)與同伴進(jìn)行爭論。所以，要使游戲能夠順利的進(jìn)行，兒童要克服以自我為中心的毛病，與他人和諧的相處，同伴之間相互配合，最終會(huì)取得游戲的成功。[1]2.農(nóng)村幼兒園開展民間游戲的優(yōu)勢民間游戲在農(nóng)村地區(qū)廣為流傳，使農(nóng)村幼兒園開展民間游戲由很多的優(yōu)勢。2.1物質(zhì)優(yōu)勢民間游戲比較隨意，不受時(shí)間和空間的限制。農(nóng)村的幼兒園活動(dòng)場地較大，能夠使兒童進(jìn)行民間游戲。民間游戲的玩具來源于自然，在農(nóng)村可以隨時(shí)見到，而且很容易得到，能夠減少農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)成本，又能使兒童感受到快樂，讓兒童的能力得到充分的發(fā)展。2.2人文優(yōu)勢農(nóng)村地區(qū)是民間游戲發(fā)源的地方，這里的家長老師以及兒童受到了農(nóng)村傳統(tǒng)文化的影響，對當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲十分的了解，孩子在日常的生活中通過觀看其他人玩民間游戲，對民間游戲的規(guī)則有一定的了解，家長陪孩子一起玩耍，享受兒時(shí)的樂趣，老師對開展民間游戲更有信心，開展起來也比較容易。2.3?n程優(yōu)勢農(nóng)村幼兒園的教學(xué)比較落后，教材是兒童學(xué)習(xí)的課程資源，使很多的農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)一些小學(xué)化的教學(xué)模式，不利于兒童的健康發(fā)展。將民間游戲引入幼兒園教育活動(dòng)中，能夠使老師認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)豐富的課程資源，只要幼兒園老師充分的進(jìn)行利用，就會(huì)為幼兒園課程中提供豐富的材料，進(jìn)而提高農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。[2]3.運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的問題幼兒園工作者在選取民間游戲時(shí)，要注意它是否有教育意義，民間游戲的發(fā)展在于人們的不斷地傳播，幼兒老師在選擇民間游戲時(shí)一定要適合兒童并且與時(shí)俱進(jìn)的民間游戲。在選擇民間游戲時(shí)要考慮兒童的身體狀況，不同年齡的兒童選擇不同的民間游戲。還要注意安全，在選擇游戲的玩具材料的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮安全性，避免給兒童帶來傷害。[3]【結(jié)語】綜上所述，民間游戲是我國傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，幼兒的教育是最基礎(chǔ)的教育，在幼兒園的教育活動(dòng)中開展民間游戲，能夠更好的促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。同時(shí)，民間游戲在幼兒園中開展也是一條不斷探索的道路，民間游戲在漫長歲月中流傳下能夠很好的流傳下來，表明了民間游戲存在的價(jià)值。讓民間游戲充分發(fā)揮它的價(jià)值，讓兒童能夠感受到游戲帶來的樂趣。【運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手35運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量發(fā)布人:蔣米全注冊編號:TYJTQC0906-2011天元建設(shè)集團(tuán)有限公司九公司906項(xiàng)目部QC活動(dòng)小組二0-O年十月一日運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量36運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件37運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件38運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件39運(yùn)用QC方法提高懸挑腳手架的搭設(shè)質(zhì)量課件403、小組活動(dòng)方式8》小組活動(dòng)方式