部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件

部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件19蘇州園林19蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說(shuō)明的順序。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)地位與價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說(shuō)明的順序狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。作者名片代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《葉圣陶集》里。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文。葉圣陶將序文寫(xiě)好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。這篇序文被《百科知識(shí)》所用，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，題目改為《蘇州園林》。背景鏈接本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路軒榭（）池沼（）丘壑（）模樣（）相間（）嶙峋（）庸俗（）雕鏤（）薔薇（）重巒疊嶂（）廊（）斟酌（）xièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡ字詞學(xué)習(xí)lánɡzhēnzhuó狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重重疊疊的山峰。出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩(shī)文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。重巒疊嶂珠光寶氣因地制宜自出心裁別具匠心詞語(yǔ)解釋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.聽(tīng)朗讀，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。整體感知1.聽(tīng)朗讀，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分（3—9）第一部分（1—2）第三部分（10）概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總體特征——圖畫(huà)美。作者從園林建筑的各個(gè)方面，具體說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的特征。指出蘇州園林的美還不止以上說(shuō)的這些。總分總狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點(diǎn)的句子。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。2.速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點(diǎn)的句子。作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？一、概括園林之美。課文解讀作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？一、概括園林之美。課文解狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫(huà)美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落重修飾門(mén)窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、精讀園林之美。1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)回答）“絕不講究對(duì)稱(chēng)”2.文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？閱讀第三自然段，思考下列問(wèn)題：3.本段用了什么說(shuō)明方法？“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）、作比較（我國(guó)其他建筑和蘇州園林）二、精讀園林之美。1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？“著眼在畫(huà)意。”2.本段用了哪些說(shuō)明方法？作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較。舉例子：“古老的藤蘿”。打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)。閱讀第五自然段，思考下列問(wèn)題：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。3.本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。3.本段哪些句子緊扣“圖狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、分析說(shuō)明方法。試舉例說(shuō)明本文中所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用。1．作比較：①在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，兩個(gè)“沒(méi)有”，從反面說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的修剪和栽種“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路②在介紹建筑物的色彩時(shí)說(shuō)，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，將蘇州園林與北京的園林進(jìn)行比較，突出了蘇州園林淡雅的特點(diǎn)。②在介紹建筑物的色彩時(shí)說(shuō)，“蘇州園林與北京的園林不同2．舉例子

例如：第5自然段中，以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如：第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。2．舉例子3．摹狀貌狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）四、揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確。不能去掉。“似乎”表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)。“務(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)……

（2）蘇州園林里都有假山和池沼。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。2.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)……這兩個(gè)詞表意肯定本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文，作者為什么運(yùn)用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運(yùn)用空間順序？本文介紹的不是蘇州的某一個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)。因此，它不能像介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣按照游覽的空間順序來(lái)說(shuō)明，而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，所以運(yùn)用邏輯順序。深入探究本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文，作者為什么運(yùn)用邏文中多次提到“圖畫(huà)”，意在把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試找出幾處加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@句話(huà)說(shuō)明蘇州園林的總體特征就是圖畫(huà)美。文中多次提到“圖畫(huà)”，意在把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，“而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的?！边@句議論是以中國(guó)畫(huà)的審美觀為依據(jù)的。

“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景?！边@句話(huà)說(shuō)明蘇州園林每一處都是一幅畫(huà)?！岸鴪@林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！边@句話(huà)描述的是中國(guó)畫(huà)中常見(jiàn)的圖景，說(shuō)明了園林建筑與繪畫(huà)是有聯(lián)系的?！坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)本文通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和園林局部特點(diǎn)的介紹，展示了它的圖畫(huà)美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊美和喜愛(ài)之情。主旨概括本文通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和園林局部狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘇州園林各地園林的標(biāo)本結(jié)語(yǔ)——總結(jié)全文：不止以上說(shuō)的這些分說(shuō)亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯圖畫(huà)美一幅完美的圖畫(huà)近景遠(yuǎn)景的層次園林角落的配置雕鏤琢磨的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)梳理總說(shuō)——地位及特點(diǎn)大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.總分結(jié)合，層次清晰。文章開(kāi)頭即對(duì)蘇州園林做了總體概括，即“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。然后，從四個(gè)主要方面加以說(shuō)明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等多方面的特色。再?gòu)乃囆g(shù)特色1.總分結(jié)合，層次清晰。文章開(kāi)頭即對(duì)蘇州園林做了總體角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明這一總體特征。全文對(duì)蘇州園林的介紹不是籠統(tǒng)地概括說(shuō)明，而是始終抓住蘇州園林的主要特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，總說(shuō)和分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰。角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明這一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.方法多樣，特征突出。文章通過(guò)作比較、列數(shù)字、舉例子、摹狀貌等說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美。比如，第3段中，作者將我國(guó)“絕大部分”的建筑與“蘇州園林”進(jìn)行比較，突出了蘇州園林“絕不講究對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)；狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路并將園林比作美術(shù)畫(huà)，說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的原因。第7段中，作者列舉了在階砌旁、墻上、開(kāi)窗處栽種花草的例子，突出表現(xiàn)了蘇州園林的“圖畫(huà)美”?！案邩?shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯”都是摹狀貌，使說(shuō)明更具形象性。并將園林比作美術(shù)畫(huà)，說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的原因。第7段中蘇州私家園林最早見(jiàn)于記載的是晉代（公元四世紀(jì)）的顧辟疆園。據(jù)記載，大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之曾慕名前來(lái)參觀，由于高傲狂放，缺乏禮貌，被園主人顧辟疆趕了出去。蘇州園林名人軼事拓展遷移蘇州私家園林最早見(jiàn)于記載的是晉代（公元四世紀(jì)）的顧辟1917年富商貝潤(rùn)生以9900銀元買(mǎi)下荒園，又購(gòu)得園東房宅，增其舊址，周筑高墻，改大門(mén)在園東。園周環(huán)以長(zhǎng)廊，廊墻上置聽(tīng)雨樓藏帖、乾隆御碑、文天祥詩(shī)碑等碑刻71塊，增建燕譽(yù)堂、九獅峰、瀑布等景點(diǎn)。貝氏還在園東建祠堂與義莊，園北建族校。貝潤(rùn)生花了9年時(shí)間重修獅子林。1917年富商貝潤(rùn)生以9900銀元買(mǎi)下荒園，又購(gòu)得園部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件從下列兩題中選做一題：1.以“美”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀阆矚g的美。2.寫(xiě)一篇文章，介紹你游玩過(guò)的一座園林，200字左右。課后作業(yè)從下列兩題中選做一題：課后作業(yè)endend謝謝謝謝部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-19-蘇州園林-教學(xué)課件19蘇州園林19蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說(shuō)明的順序。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)地位與價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說(shuō)明的順序狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。作者名片代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《葉圣陶集》里。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文。葉圣陶將序文寫(xiě)好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。這篇序文被《百科知識(shí)》所用，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，題目改為《蘇州園林》。背景鏈接本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路軒榭（）池沼（）丘壑（）模樣（）相間（）嶙峋（）庸俗（）雕鏤（）薔薇（）重巒疊嶂（）廊（）斟酌（）xièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡ字詞學(xué)習(xí)lánɡzhēnzhuó狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重重疊疊的山峰。出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩(shī)文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。重巒疊嶂珠光寶氣因地制宜自出心裁別具匠心詞語(yǔ)解釋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.聽(tīng)朗讀，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。整體感知1.聽(tīng)朗讀，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分（3—9）第一部分（1—2）第三部分（10）概括蘇州園林的地位、價(jià)值以及總體特征——圖畫(huà)美。作者從園林建筑的各個(gè)方面，具體說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的特征。指出蘇州園林的美還不止以上說(shuō)的這些?？偡挚偁钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕?.速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點(diǎn)的句子。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。2.速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點(diǎn)的句子。作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？一、概括園林之美。課文解讀作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？一、概括園林之美。課文解狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫(huà)美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落重修飾門(mén)窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、精讀園林之美。1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)回答）“絕不講究對(duì)稱(chēng)”2.文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？閱讀第三自然段，思考下列問(wèn)題：3.本段用了什么說(shuō)明方法？“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）、作比較（我國(guó)其他建筑和蘇州園林）二、精讀園林之美。1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？“著眼在畫(huà)意?！?.本段用了哪些說(shuō)明方法？作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較。舉例子：“古老的藤蘿”。打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)。閱讀第五自然段，思考下列問(wèn)題：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。3.本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。3.本段哪些句子緊扣“圖狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、分析說(shuō)明方法。試舉例說(shuō)明本文中所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用。1．作比較：①在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，兩個(gè)“沒(méi)有”，從反面說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的修剪和栽種“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路②在介紹建筑物的色彩時(shí)說(shuō)，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，將蘇州園林與北京的園林進(jìn)行比較，突出了蘇州園林淡雅的特點(diǎn)。②在介紹建筑物的色彩時(shí)說(shuō)，“蘇州園林與北京的園林不同2．舉例子

例如：第5自然段中，以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如：第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。2．舉例子3．摹狀貌狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）四、揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確。不能去掉?！八坪酢北硗茰y(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)……

（2）蘇州園林里都有假山和池沼。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。2.（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)……這兩個(gè)詞表意肯定本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文，作者為什么運(yùn)用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運(yùn)用空間順序？本文介紹的不是蘇州的某一個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)。因此，它不能像介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣按照游覽的空間順序來(lái)說(shuō)明，而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，所以運(yùn)用邏輯順序。深入探究本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說(shuō)明文，作者為什么運(yùn)用邏文中多次提到“圖畫(huà)”，意在把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試找出幾處加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@句話(huà)說(shuō)明蘇州園林的總體特征就是圖畫(huà)美。文中多次提到“圖畫(huà)”，意在把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，“而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的?！边@句議論是以中國(guó)畫(huà)的審美觀為依據(jù)的。

“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景。”這句話(huà)說(shuō)明蘇州園林每一處都是一幅畫(huà)?！岸鴪@林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！边@句話(huà)描述的是中國(guó)畫(huà)中常見(jiàn)的圖景，說(shuō)明了園林建筑與繪畫(huà)是有聯(lián)系的?！坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)本文通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和園林局部特點(diǎn)的介紹，展示了它的圖畫(huà)美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊美和喜愛(ài)之情。主旨概括本文通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和園林局部狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀