部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)任務(wù)二《準(zhǔn)備與排練》教學(xué)課件

任務(wù)二準(zhǔn)備與排練第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)選定劇本從本單元提供的劇本中，選擇一個(gè)片段。自主搜集賞析、研究劇本的文章、書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)演出的視頻、圖片資料等，認(rèn)真研讀觀看，加深對(duì)劇本的理解。課前準(zhǔn)備分工準(zhǔn)備1.分工準(zhǔn)備。（1）全班共分為《屈原》《天下第一樓》《棗兒》三個(gè)劇組，同學(xué)們自由選組，以導(dǎo)演為領(lǐng)導(dǎo)。（2）同一個(gè)劇組的成員自由商量，確定好分工，選定導(dǎo)演、不同角色演員和劇務(wù)。2.明確職責(zé)。導(dǎo)演、演員和劇務(wù)明確各自的職責(zé)：（1）導(dǎo)演深入研讀劇本，對(duì)演出做出整體設(shè)計(jì)，組織排練，指導(dǎo)演員和劇務(wù)人員，撰寫(xiě)導(dǎo)演手記，整合自己的想法。（2）演員聽(tīng)取導(dǎo)演意見(jiàn)，反復(fù)揣摩人物性格，背誦臺(tái)詞，提高臺(tái)詞朗讀水平。撰寫(xiě)排練日記，記錄自己的體會(huì)。（3）劇務(wù)仔細(xì)閱讀臺(tái)詞和舞臺(tái)提示，準(zhǔn)備演出時(shí)的服裝、道具、配樂(lè)、音響等，并與導(dǎo)演交換意見(jiàn)。組內(nèi)研討組內(nèi)研討對(duì)戲劇沖突、人物形象的理解和把握，相互補(bǔ)充。關(guān)注劇務(wù)的設(shè)計(jì)是否符合劇本和演出要求，有沒(méi)有需要修改的地方。關(guān)注演員對(duì)臺(tái)詞的處理是否準(zhǔn)確，是否符合人物身份和思想性格。組內(nèi)研討如何有序組織排練，安排好具體時(shí)間和進(jìn)度。新課導(dǎo)入通過(guò)任務(wù)一的閱讀與思考，我們對(duì)劇本這種文學(xué)體裁有了一定的了解。同學(xué)們選定了自己喜歡的劇本，利用課余時(shí)間，搜集整理了相關(guān)資料，組織了劇組團(tuán)隊(duì)，深入研討了劇本，并嘗試用自己的設(shè)計(jì)再現(xiàn)劇本內(nèi)涵。今天我們這堂課的任務(wù)是：各劇組成員從劇組分工的角度展示交流對(duì)舞臺(tái)呈現(xiàn)的構(gòu)思，切磋臺(tái)詞的朗讀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們將進(jìn)一步體驗(yàn)、感知戲劇的特點(diǎn)。下面，進(jìn)入我們的研討環(huán)節(jié)，有請(qǐng)主持人。主持人開(kāi)場(chǎng)白尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到我們班級(jí)劇組研討會(huì)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人××。我們觀賞精彩的戲劇片段時(shí)，往往會(huì)情不自禁地鼓掌喝彩?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，精彩的表演來(lái)自臺(tái)下的精心準(zhǔn)備與排練。三個(gè)劇組的準(zhǔn)備情況如何？讓我們期待今天的精彩呈現(xiàn)。請(qǐng)各個(gè)劇組按“導(dǎo)演說(shuō)戲”“劇務(wù)說(shuō)舞美”“演員說(shuō)臺(tái)詞”三個(gè)環(huán)節(jié)展示準(zhǔn)備情況。

（1）導(dǎo)演說(shuō)戲?qū)а菰谏钊胙凶x劇本的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外搜集的資料和所撰寫(xiě)的導(dǎo)演手記，從戲劇沖突分析、戲劇主題、人物形象等方面談?wù)勛约簩?duì)劇本某一片段演出的整體設(shè)計(jì)。

（2）劇務(wù)說(shuō)舞美結(jié)合劇本舞臺(tái)提示，談對(duì)劇本人物服裝、舞臺(tái)背景、音響效果的設(shè)想，展示人物服裝、收集到的背景圖片或者舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)PPT。

（3）演員說(shuō)臺(tái)詞結(jié)合劇本主題內(nèi)容，先談自己對(duì)劇中某人物的理解，再展示對(duì)臺(tái)詞語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的設(shè)想。劇組展示（一）《屈原》劇組主持人：首先，由《屈原》劇組進(jìn)行展示，有請(qǐng)《屈原》劇組的導(dǎo)演。1.導(dǎo)演說(shuō)戲。導(dǎo)演可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）介紹自己，介紹劇組成員與分工（PPT展示）。（2）劇本的特色和主要矛盾沖突、屈原的人物形象分析。（3）表演節(jié)選的片段及選擇理由。（4）劇組的準(zhǔn)備工作及對(duì)劇組人員的要求。主持人：感謝導(dǎo)演的發(fā)言，一出好劇，離不開(kāi)劇務(wù)的精心準(zhǔn)備，掌聲有請(qǐng)《屈原》組的劇務(wù)分享自己的舞美設(shè)計(jì)。2.劇務(wù)說(shuō)舞美。劇務(wù)可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）屈原的服裝、妝發(fā)設(shè)計(jì)和依據(jù)（要有圖片展示）。（2）舞臺(tái)的道具、背景、音響設(shè)計(jì)和依據(jù)（要有圖片或音頻展示）。主持人：謝謝劇務(wù)的奉獻(xiàn)，劇本的表現(xiàn)效果是多方努力的結(jié)果。演員將如何詮釋屈原這個(gè)經(jīng)典形象呢？有請(qǐng)飾演屈原的演員作為代表上臺(tái)分享。3.演員說(shuō)臺(tái)詞。演員可從如下角度進(jìn)行介紹：（1）對(duì)選段中屈原臺(tái)詞的個(gè)人理解（對(duì)具體臺(tái)詞進(jìn)行分析）。（2）選擇一小段臺(tái)詞展示表演，請(qǐng)導(dǎo)演、組員和觀眾提建議。（二）《天下第一樓》劇組主持人：和《屈原》劇組相比，《天下第一樓》劇組是一個(gè)大組。人物更多，情節(jié)也更復(fù)雜，如何梳理人物關(guān)系及情節(jié)是一個(gè)重難點(diǎn)，請(qǐng)《天下第一樓》的導(dǎo)演與大家分享。1.導(dǎo)演說(shuō)戲。導(dǎo)演可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）介紹自己，介紹劇組成員與分工（PPT展示）。（2）說(shuō)說(shuō)選段情節(jié)、主要矛盾沖突分析及選擇理由。（3）盧孟實(shí)的性格分析和選段中較重要的配角性格分析。（4）展示優(yōu)秀表演片段的視頻資源。（5）介紹如對(duì)手戲的配合等排練需注意事項(xiàng)。主持人：《天下第一樓》劇組導(dǎo)演的思路清晰，安排得當(dāng)。劇務(wù)為這個(gè)經(jīng)典話(huà)劇做了哪些準(zhǔn)備？有請(qǐng)劇務(wù)上臺(tái)分享。2.劇務(wù)說(shuō)舞美。劇務(wù)可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）對(duì)不同人物的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)想并闡釋依據(jù)，注意不同角色的異同處理（要有圖片展示）。（2）舞臺(tái)的道具、背景、音響設(shè)計(jì)和依據(jù)（要有圖片或音頻展示）。主持人：劇務(wù)的設(shè)想細(xì)致入微，演員們又做了哪些準(zhǔn)備？有請(qǐng)演員代表上臺(tái)分享。2.演員說(shuō)臺(tái)詞。演員可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）對(duì)臺(tái)詞的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感的設(shè)想（對(duì)具體臺(tái)詞進(jìn)行分析）。（2）不同角色的表演者可在導(dǎo)演的指導(dǎo)下朗讀一小段臺(tái)詞。（3）提出自己的困惑之處和認(rèn)為難以處理的部分，請(qǐng)導(dǎo)演、組員和觀眾提出建議。（三）《棗兒》劇組主持人：集結(jié)了大家的智慧，相信《天下第一樓》劇組之后的排練會(huì)漸入佳境。和以上兩個(gè)劇本不同，《棗兒》是一部獨(dú)幕劇，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)線索單一。導(dǎo)演又該如何組織組員進(jìn)行準(zhǔn)備呢？有請(qǐng)《棗兒》劇組的導(dǎo)演上臺(tái)展示。1.導(dǎo)演說(shuō)戲。導(dǎo)演可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）介紹自己，介紹劇組成員與分工（PPT展示）。（2）介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)、選段主要矛盾沖突分析及選擇理由。（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)人物內(nèi)心情感的分析。（4）介紹如何組織本劇排練，對(duì)劇務(wù)和演員的具體要求。主持人：從劇本背景來(lái)看，《棗兒》是最接近我們時(shí)代的，劇務(wù)將如何展現(xiàn)時(shí)代特色，請(qǐng)《棗兒》劇組的劇務(wù)上臺(tái)分析。2.劇務(wù)說(shuō)舞美。劇務(wù)可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）對(duì)兩位主要人物的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)想并闡釋依據(jù)，注意地域特色（要有圖片展示）。（2）舞臺(tái)的道具、背景、音響設(shè)計(jì)和依據(jù)（要有圖片或音頻展示）。主持人：本劇中的兩個(gè)角色，一個(gè)是老人，一個(gè)是小孩，各有各的特點(diǎn)，讓我們看看演員準(zhǔn)備怎樣呈現(xiàn)這個(gè)劇本。3.演員說(shuō)臺(tái)詞。演員可從如下角度進(jìn)行展示、介紹：（1）對(duì)劇本中的人物形象的理解（可以談?wù)劄槭裁催x擇這個(gè)角色）。（2）展示一小段臺(tái)詞，請(qǐng)導(dǎo)演、組員和觀眾提建議。點(diǎn)評(píng)主持人：感謝同學(xué)們精彩的發(fā)言，活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，相信大家還意猶未盡，下面請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng)我們敬愛(ài)的老師對(duì)今天的活動(dòng)稍做點(diǎn)評(píng)?！肚穭〗M深入研究了抒情性獨(dú)白的特點(diǎn)，品讀出臺(tái)詞感情抒發(fā)的幾個(gè)層次，甚至關(guān)注到了語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)及現(xiàn)場(chǎng)的音效配合，這樣深入的品讀讓演員表演的爆發(fā)性更強(qiáng)?！短煜碌谝粯恰穭〗M能從眾多的人物和情節(jié)中找到呈現(xiàn)的重點(diǎn)，關(guān)注到了演員走位等問(wèn)題，劇務(wù)從社會(huì)身份等角度設(shè)計(jì)了個(gè)性化的服裝，體現(xiàn)了劇組對(duì)人物形象的具體把握。《棗兒》劇組對(duì)人物設(shè)定進(jìn)行了符合劇組實(shí)際的改動(dòng)，特別讓老師感動(dòng)的是，他們想通過(guò)自己的表演呼喚大家對(duì)空巢老人和留守兒童的關(guān)注，這是一個(gè)有情懷的劇組。各劇組對(duì)文本理解深入，人物分析到位，舞臺(tái)表演設(shè)想細(xì)致且有創(chuàng)意。第2課時(shí)新課導(dǎo)入上節(jié)課我們做好了劇本表演的相關(guān)準(zhǔn)備，進(jìn)行了細(xì)致有效的分工，本節(jié)課我們就進(jìn)行具體的彩排，讓我們?cè)囍堰@些劇本里的人物演繹出來(lái)，讓觀眾看到一個(gè)個(gè)有血有肉的人物。排練指導(dǎo)1.對(duì)導(dǎo)演的指導(dǎo)。導(dǎo)演要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)認(rèn)真地研究劇本和相關(guān)材料，對(duì)表演做出整體設(shè)計(jì)，要懂得設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，能給觀眾較強(qiáng)的畫(huà)面感。協(xié)調(diào)好同學(xué)們的關(guān)系，及時(shí)解決表演過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2.對(duì)演員的指導(dǎo)。思考：戲劇中的人物一般有哪幾種類(lèi)型？戲劇中的人物分三種類(lèi)型：共性人物：無(wú)個(gè)性特征，按人物的年齡、經(jīng)濟(jì)地位的一般狀況加以綜合和概括塑造出來(lái)的人物。如“丫鬟”“媒婆”等。扁平人物（類(lèi)型人物）：往往只是某種觀念的化身，如“吝嗇人”“偽君子”。圓形人物（典型人物）：性格特征鮮明且呈現(xiàn)出發(fā)展、變化態(tài)勢(shì)的人物。演員，需要按照導(dǎo)演的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)入劇本設(shè)定的情境，深入鉆研角色，品析、背誦臺(tái)詞，并設(shè)計(jì)自己表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，將人物形象在舞臺(tái)上“立”起來(lái)。演員既要熟悉人物的身份、性格，還要充分了解人物的心態(tài)、思想，探究人物之所以成為“這一個(gè)人”的原因?！肚返呐啪?，重點(diǎn)當(dāng)然在屈原的獨(dú)白，要思考如何入情入境化身為屈原，展現(xiàn)人物噴涌而出的激憤、呼喚變革的熾熱情感。要注意表演時(shí)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等，都是在情感的迸發(fā)中自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的，與臺(tái)詞緊密融合，相得益彰。當(dāng)然，次要人物的形象也要把握得當(dāng)，比如靳尚和鄭詹尹都是奸臣，但靳尚陰險(xiǎn)、毒辣，鄭詹尹則卑鄙、狡詐，各有特點(diǎn)?！短煜碌谝粯恰愤@部戲的特點(diǎn)在于：沖突激烈，人物個(gè)性鮮明，神態(tài)、動(dòng)作等的設(shè)計(jì)都很有看點(diǎn)。這出劇被譽(yù)為《茶館》的姊妹篇，是“京味話(huà)劇”的代表，其語(yǔ)言帶有濃郁的北京地方味道，行業(yè)色彩非常鮮明，人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣腔調(diào)比較難拿捏，不同地域的學(xué)生排練起來(lái)會(huì)有不同的感受和體會(huì)?！稐梼骸愤@幕話(huà)劇排練時(shí)需要把握的重點(diǎn)，在于通過(guò)臺(tái)詞表現(xiàn)人物的內(nèi)心，尤其需要注意劇中富有象征意味或深刻意蘊(yùn)的臺(tái)詞，仔細(xì)體會(huì)其含義。例如：“老子個(gè)兒大，兒子個(gè)兒能小嗎？”“甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊。”“迷路了吧？”“這棵樹(shù)好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見(jiàn)？”等。除了臺(tái)詞，還要設(shè)計(jì)人物的神態(tài)、動(dòng)作。比如，劇本的舞臺(tái)說(shuō)明中，運(yùn)用了“西北口音”的童謠，就可以為老人設(shè)計(jì)西北地區(qū)農(nóng)民的口音。3.對(duì)劇務(wù)的指導(dǎo)。劇務(wù)的主要工作是準(zhǔn)備演出時(shí)的服裝、道具、布景等。在工作中可以寫(xiě)劇務(wù)手記，幫助自己記錄工作。下面是《天下第一樓》劇務(wù)手記示范?！短煜碌谝粯恰穭?wù)手記節(jié)選：總之第一次的交換意見(jiàn)，很多原則性處理、大的框架沒(méi)有和導(dǎo)演的思路碰在一起。第二次的交談改為轉(zhuǎn)臺(tái)方案。根據(jù)導(dǎo)演的提示以店堂為主景，烤鴨房和雅座以及后院的景都做了合理的空間安排，充分利用舞臺(tái)高度和景深，以多空間為層次，給演員提供靈活、自由、順暢的活動(dòng)空間。背景選用有時(shí)代地域特色的建筑烘托，造成“福聚德”的繁華景象，加上店幌、牌匾，增加地域時(shí)代感。景的結(jié)構(gòu)處理是傳統(tǒng)對(duì)稱(chēng)的磚木結(jié)構(gòu)，一、二景的變化是在一景的原基礎(chǔ)上建樓，大的格局不變，只是通過(guò)道具的局部改變轉(zhuǎn)換環(huán)境。二景要有比較大的改觀，并要有裝飾處理，描金花檐和金光閃閃的牌匾，造成富麗堂皇、生機(jī)勃勃的效果。色彩處理以黑色、白色、土紅為主調(diào)，力求達(dá)到古樸穩(wěn)重、古香古色之感，以烘托劇情發(fā)展。整個(gè)景要力求精練，以少勝多，不受自然狀態(tài)的影響。戲中必不可少的道具如柜臺(tái)、水缸、柴堆、屏風(fēng)、烤鴨等都要做到精雕細(xì)刻，一絲不茍，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，給觀眾以真實(shí)的感覺(jué)。（黃清澤《〈天下第一樓〉設(shè)計(jì)隨想》）每個(gè)表演小組可選劇務(wù)兩名，負(fù)責(zé)服裝道具的制作和音樂(lè)的準(zhǔn)備。負(fù)責(zé)服裝道具的同學(xué)要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，有一定的美術(shù)功底。負(fù)責(zé)配樂(lè)的同學(xué)對(duì)音樂(lè)有所了解。在適當(dāng)時(shí)候教師可以給劇務(wù)同學(xué)提供相應(yīng)的幫助。合作排練根據(jù)研討反饋，導(dǎo)演組織全劇組排練，劇務(wù)根據(jù)表演需要設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景、服裝，演員反復(fù)合練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)表演、舞臺(tái)、配合等各方面的問(wèn)題，為“任務(wù)三”正式演出做好準(zhǔn)備。教學(xué)課件任務(wù)二準(zhǔn)備與排練人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——準(zhǔn)備與排練新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天我們的任務(wù)就是一起去看看完全體現(xiàn)出這句話(huà)特點(diǎn)的話(huà)劇，掌握話(huà)劇的臺(tái)前幕后，也一同看看在人生大舞臺(tái)上，戲劇是如何展現(xiàn)風(fēng)采的！整體感知第二節(jié)整體感知——話(huà)劇新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

話(huà)劇，又是指以對(duì)話(huà)方式為主的戲劇形式，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初來(lái)到中國(guó)，與傳統(tǒng)舞臺(tái)劇、戲劇相區(qū)別，話(huà)劇主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白，但可以使用少量音樂(lè)、歌唱等。話(huà)劇是一門(mén)綜合性藝術(shù)，劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。整體感知——話(huà)劇的藝術(shù)特點(diǎn)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、舞臺(tái)性古今中外的話(huà)劇演出都是借助舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有兩個(gè)，一是利于演員表演劇情；二是利于觀眾從各個(gè)角度欣賞。整體感知——話(huà)劇的藝術(shù)特點(diǎn)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)二、直觀性話(huà)劇首先是通過(guò)演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；再用化妝、服裝等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。整體感知——話(huà)劇的藝術(shù)特點(diǎn)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)三、綜合性話(huà)劇是一種綜合性藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺(tái)塑造具體藝術(shù)形象，向觀眾直接展現(xiàn)社會(huì)生活情景的需要和適應(yīng)的。整體感知——話(huà)劇的藝術(shù)特點(diǎn)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)四、對(duì)話(huà)性話(huà)劇區(qū)別于其他劇種的特點(diǎn)是通過(guò)大量的舞臺(tái)對(duì)話(huà)展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對(duì)話(huà)，在特定的時(shí)間、空間內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。深入探究第三節(jié)

深入探究——選定劇本，搜集資料新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)可以選擇本單元提供的劇本，也可以另外自選?？梢赃x擇整幕、整場(chǎng)的劇本，也可以選擇一個(gè)片段。選定劇本后自主搜集賞析研究劇本的文章書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)演出的視頻、圖片、資料等，以備參考。

深入探究——分工準(zhǔn)備，認(rèn)真排練新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)（一）劇組成員分別擔(dān)任導(dǎo)演、演員和劇務(wù)，在排練過(guò)程中要各司其職。

導(dǎo)演：要仔細(xì)閱讀劇本和相關(guān)資料，深入理解劇本的主題，并對(duì)演出做出整體設(shè)計(jì)。

演員：要背誦臺(tái)詞，熟悉有關(guān)的舞臺(tái)說(shuō)明。

劇務(wù)：要參考相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際情況，準(zhǔn)備演出時(shí)的服裝、道具、布景、配樂(lè)等。

深入探究——分工準(zhǔn)備，認(rèn)真排練新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)（二）排練注意事項(xiàng)

1.面向觀眾。排練時(shí)，應(yīng)設(shè)想觀眾的位置，并根據(jù)觀眾的方位調(diào)整演員的位置。力求演員面向觀眾。

2.臺(tái)詞熟練度。這是十分重要的一項(xiàng)。一場(chǎng)話(huà)劇的好壞以臺(tái)詞的熟練度為基礎(chǔ)。3.肢體語(yǔ)言的表達(dá)與音樂(lè)的契合。4.保證無(wú)空?qǐng)龃嬖冢瑫r(shí)演員要控制好聲音。5.組織者要與每位演員保持聯(lián)系，準(zhǔn)備得體的服裝道具。

深入探究——反復(fù)合練，準(zhǔn)備演出新課導(dǎo)入整體感