廣東省汕頭市《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》招聘考試國(guó)考真題

廣東省汕頭市《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》教師教育招聘考試（說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.與學(xué)生自主性探索的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的教學(xué)模式，其教學(xué)工作的實(shí)施過(guò)程不包括（）。A、確定主題B、布置任務(wù)C、備課D、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】C2.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）。

A、基本教育規(guī)律B、基本教學(xué)規(guī)律

C、基本心理規(guī)律

D、基本身心規(guī)律【參考答案】C3.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A、《教師資格條例》B、《教師資格認(rèn)定過(guò)渡辦法》C、《教師資格條例實(shí)施辦法》D、《中華人民共和國(guó)教師法》【參考答案】D4.知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗(yàn)B、前人經(jīng)驗(yàn)C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織【參考答案】D5.（）兒童的思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象思維邏輯仍需以具體

形象為支柱。

A、一年級(jí)B、二年級(jí)

C、三年級(jí)

D、四年級(jí)【參考答案】D6.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A、示范性B、連續(xù)性C、廣泛性D、創(chuàng)造性【參考答案】D7.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作（）。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【參考答案】C8.衡量社會(huì)主義教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生

B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展

C、全體學(xué)生平衡發(fā)展D、每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)【參考答案】B9.凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【參考答案】C10.學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”，并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【參考答案】C11.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展不可逆，也不可逾越，這是指心理發(fā)

展的（）。A、不平衡性

B、定向性和順序性

C、差異性

D、連續(xù)性【參考答案】B12.兒童在知道“蘋(píng)果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了，這種學(xué)習(xí)叫做（）。A、派生歸屬學(xué)習(xí)B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】C13.心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）。A、小學(xué)階段B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段【參考答案】B14.診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。A、教學(xué)過(guò)程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、教學(xué)過(guò)程之后【參考答案】B15.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？（）A、射B、御C、詩(shī)D、數(shù)【參考答案】C16.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性【參考答案】B17.（）指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！盇、江澤民

B、溫家寶

C、胡錦濤

D、鄧小平【參考答案】A18.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)學(xué)生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神

【參考答案】A19.循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹這一原則時(shí)，要（）。A、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固C、建立民主平等的師生關(guān)系D、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)【參考答案】A20.“教師吸收學(xué)生參與制定紀(jì)律條文，使學(xué)生負(fù)有責(zé)任感”，這是實(shí)施（）的要求。A、自覺(jué)紀(jì)律教育

B、集體主義教育

C、理想教育

D、道德教育【參考答案】A21.班主任與學(xué)生基同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式，稱為班級(jí)（）。A、民主管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、松散管理【參考答案】B22.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，學(xué)校的教育目的是（）。A、培養(yǎng)統(tǒng)治者B、培養(yǎng)勞動(dòng)者C、促進(jìn)人的發(fā)展D、培養(yǎng)軍事人才【參考答案】A23.學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A、教科書(shū)B(niǎo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、人的全面發(fā)展D、提高學(xué)生的動(dòng)手能力【參考答案】C24.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起試驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲

得知識(shí)的方法，稱之為（）。A、練習(xí)法

B、實(shí)習(xí)作業(yè)法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、談話法【參考答案】C25.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化【參考答案】A26.“學(xué)高為師、身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)期性【參考答案】A27.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。

A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、絕對(duì)感受性

C、差別感覺(jué)閾限

D、差別感受性【參考答案】D28.使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（

）階段德育目標(biāo)的要求。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)【參考答案】B29.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（）。A、計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段【參考答案】B30.下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A、與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性。

B、專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C、專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D、專家教師有豐富的教學(xué)策略【參考答案】C31.縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的

（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B、溝通和合作C、培訓(xùn)和流動(dòng)D、交流和互訪【參考答案】C32.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（）。A、自主學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)【參考答案】C33.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺(jué)思維【參考答案】B34.思想品德教育的方法：（）。

A、說(shuō)服教育法B、品德評(píng)價(jià)法

C、自我教育法

D、情感陶冶法

【參考答案】A35.主張把教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的分支來(lái)進(jìn)行研究，反對(duì)把普通心理學(xué)的成果簡(jiǎn)單的移植到教育心理學(xué)，并創(chuàng)立了心理學(xué)的“文化—?dú)v史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，他是前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家（）。A、維果斯基B、布隆斯基C、魯賓斯坦D、列昂節(jié)夫【參考答案】A36.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書(shū)寫(xiě)方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書(shū)。A、板書(shū)B(niǎo)、板演C、板畫(huà)D、展示【參考答案】B37.美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克【參考答案】A38.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。A、男優(yōu)于女B、男女總體水平大致相等C、女優(yōu)于男D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等【參考答案】B39.教育制度的主體是（）。A、教育規(guī)范B、學(xué)制C、教育體制D、國(guó)家【參考答案】B40.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德【參考答案】D41.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A、計(jì)劃策略B、組織策略C、調(diào)節(jié)策略D、監(jiān)視策略【參考答案】B42.以下學(xué)習(xí)策略從分類(lèi)上看，不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A、調(diào)整閱讀速度B、獲得個(gè)別指導(dǎo)C、自我測(cè)查D、重新閱讀【參考答案】B43.下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問(wèn)者談的越投機(jī)越好

B、訪談時(shí)，要詳細(xì)的說(shuō)明訪問(wèn)的目的

C、訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄

D、進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份【參考答案】A44.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。A、1～2B、20～40C、60～70D、70～80【參考答案】B45.以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說(shuō)明的是（）。

A、1994

年《中華人民共和國(guó)教師法》B、1986

年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》C、1966

年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995

年國(guó)務(wù)院《教師資格條例》【參考答案】C46.教育的本質(zhì)屬性是（）。A、階段性B、階級(jí)性C、培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D、生產(chǎn)性【參考答案】C47.教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化【參考答案】C48.智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）。

A、信度B、效度

C、智商

D、常?！緟⒖即鸢浮緿49.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）。

A、德育B、智育C、體育D、美育【參考答案】A50.人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。A、自我意識(shí)B、創(chuàng)造能力C、預(yù)見(jiàn)能力D、選擇能力【參考答案】A二、多選題51.目的游離評(píng)價(jià)模式主張（）。A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果C、應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上E、更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度【參考答案】BDE52.在下列教學(xué)組織形式中，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能的是（）。A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)制D、道爾頓制E、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】DE53.創(chuàng)造性的基本特征有（）。

A、流暢性B、變通性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、指向性

E、復(fù)雜性【參考答案】ABC54.以下哪些是杜威的兒童發(fā)展觀（）A、教育即生長(zhǎng)B、兒童的發(fā)展是一個(gè)不斷演變的建構(gòu)過(guò)程C、教育即生活D、從做中學(xué)E、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造【參考答案】ACDE55.下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)？（）A、盲人一般聽(tīng)覺(jué)靈敏B、聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力C、堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D、失去雙手的人能用口寫(xiě)字E、有人早慧，有人大器晚成【參考答案】ACD56.先行組織者可以分為（）。

A、陳述性組織者B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者E、綜合性組織者【參考答案】AC57.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）。A、教師中心B、活動(dòng)中心C、兒童中心D、課堂中心E、書(shū)本中心【參考答案】ADE58.馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要，屬于生長(zhǎng)需要的是（）。

A、安全需要B、尊重需要

C、認(rèn)識(shí)和理解需要

D、審美需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要【參考答案】CDE59.普通中學(xué)在智育方面的要求是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極心理品質(zhì)B、熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)C、形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念D、提高學(xué)生感受美的能力E、發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力【參考答案】AE60.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制需要做到（）。

A、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的B、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力D、建立班級(jí)管理制度E、減弱班主任的領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】ABC61.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以把課的類(lèi)型分為（）。

A、傳授新知識(shí)課B、鞏固新知識(shí)課

C、培養(yǎng)技能技巧課

D、培養(yǎng)思想品德課

E、檢查知識(shí)課【參考答案】ABCE62.下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。A、觀察B、測(cè)驗(yàn)

C、問(wèn)卷D、查閱資料E、談話【參考答案】ABCDE63.學(xué)習(xí)遷移的基本理論有（）。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、相同要素說(shuō)C、概括說(shuō)D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)【參考答案】ABCD64.重視科研對(duì)教學(xué)的影響有()。A、有助于教師在教學(xué)過(guò)程中貫注進(jìn)自己的感情

B、有助于教師對(duì)問(wèn)題的深入分析

C、促進(jìn)教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神

D、改善教師的教育教學(xué)工作

E、促進(jìn)教師形成好的品質(zhì)【參考答案】ABCD65.班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）。A、學(xué)生固定B、教師固定C、內(nèi)容固定D、時(shí)間固定E、場(chǎng)所固定【參考答案】ABCDE66.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)的影響表現(xiàn)（）。A、通過(guò)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)教育實(shí)行控制和管理B、通過(guò)控制受教育權(quán)分配來(lái)控制領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、通過(guò)宣傳輿論來(lái)控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、利用經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)E、通過(guò)教育目的的制訂與貫徹來(lái)控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)【參考答案】ABD67.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有（）。

A、認(rèn)知失調(diào)B、態(tài)度定勢(shì)

C、道德認(rèn)知

D、智力水平

E、年齡【參考答案】ABCDE68.常用的精加工策略有（）。A、記憶術(shù)B、做筆記C、提問(wèn)D、列提綱E、畫(huà)關(guān)系圖【參考答案】ABC69.結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面有（）。A、分析式B、綜合式C、直線式D、分支平行式E、螺旋式【參考答案】BCDE70.《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）。

A、教學(xué)相長(zhǎng)B、“不憤不啟，不悱不發(fā)”C、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E、長(zhǎng)善救失【參考答案】BCD71.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。A、無(wú)歧視原則B、提早自立原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D、尊重兒童尊嚴(yán)原則E、兒童利益最佳原則【參考答案】ACDE72.影響反饋效果的因素有（）。A、反饋的方式B、反饋的內(nèi)容C、反饋的對(duì)象D、反饋的頻率E、反饋的數(shù)量

【參考答案】ABD73.主題班會(huì)的形式主要有（）。

A、演講比賽B、詩(shī)歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題討論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

【參考答案】ABCDE74.構(gòu)成我國(guó)全面發(fā)展教育的內(nèi)容有（）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育【參考答案】ABCDE75.學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】BCDE76.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A、教師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力【參考答案】ABC77.關(guān)于教育的多元化，下列說(shuō)法正確的有（）。

A、是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定B、是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化、專制性的否定C、是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映D、具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化等E、追求教育的自由化【參考答案】ACD78.學(xué)校教育的系統(tǒng)性表現(xiàn)在（）。A、計(jì)劃性B、組織性C、協(xié)調(diào)性D、全面性E、選擇性【參考答案】ABCD79.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

A、以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

B、以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

C、計(jì)劃性和組織性D、目的性

E、被動(dòng)性【參考答案】BCDE80.阿金特森認(rèn)為人在避免失敗時(shí)有以下（）傾向。A、防止自尊心受傷害B、選擇非常容易的任務(wù)C、選擇非常難得任務(wù)D、避免失敗E、追求刺激【參考答案】ABC81.心理自我調(diào)控按功能可以分為（）。A、主動(dòng)獨(dú)立型B、專一型C、隨意無(wú)拘型D、被動(dòng)執(zhí)行型E、分析評(píng)價(jià)型【參考答案】ADE82.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，下列屬于物質(zhì)環(huán)境的是（）。

A、課堂自然條件B、教學(xué)設(shè)施

C、空間布置

D、課堂紀(jì)律

E、課堂氣氛【參考答案】ABC83.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如對(duì)（）的記憶。A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀念E、學(xué)習(xí)游泳【參考答案】ABCD84.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是（）。A、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)E、把教學(xué)過(guò)程理解為知識(shí)積累的過(guò)程【參考答案】ABCD85.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有（）。

A、教學(xué)大綱B、教材

C、課程

D、教學(xué)風(fēng)格

E、專業(yè)知識(shí)【參考答案】ABC86.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的評(píng)價(jià)意義的（）。A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、觀念C、信念D、道德認(rèn)識(shí)E、道德觀【參考答案】BC87.普通中學(xué)在德育方面的要求是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)B、養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力C、形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念

D、提高學(xué)生感受美的能力E、熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)【參考答案】BCE88.觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）。

A、注意過(guò)程B、保持過(guò)程

C、復(fù)制過(guò)程

D、動(dòng)機(jī)過(guò)程E、模仿過(guò)程【參考答案】ABCD89.下列屬于態(tài)度與品德的區(qū)別的有（）。A、兩者實(shí)質(zhì)不同B、兩者所涉及的范圍不同C、價(jià)值的內(nèi)化程度不同D、結(jié)構(gòu)不同E、意義不同

【參考答案】BC90.我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括的方面有（）。A、政治教育B、知識(shí)教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】ACDE91.教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在（）。A、間接性與簡(jiǎn)捷性B、交往性與實(shí)踐性C、教育性與發(fā)展性D、直觀性和鞏固性E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性【參考答案】ABCE92.教師在教學(xué)過(guò)程中主要涉及（）。A、敬業(yè)精神B、職業(yè)素養(yǎng)C、專業(yè)知識(shí)D、專業(yè)技能E、教學(xué)風(fēng)格【參考答案】ACDE93.新課程改革過(guò)程中，需要關(guān)注的問(wèn)題有（）。

A、新課程計(jì)劃的特征是新課程有效實(shí)施的重要前提

B、教師是新課程有效實(shí)施的關(guān)鍵因素

C、學(xué)校管理是新課程有效實(shí)施的必要保障

D、校外環(huán)境支持是影響新課程有效實(shí)施的重要因素

E、學(xué)生素質(zhì)直接影響新課程改革的進(jìn)程【參考答案】ABCD94.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)的制約表現(xiàn)在（）。A、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育專業(yè)結(jié)構(gòu)B、勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著教育類(lèi)別結(jié)構(gòu)和教育程度C、地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局D、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局E、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)【參考答案】ABCD95.精細(xì)加工策略中屬于記憶術(shù)的是（）。

A、位置記憶法B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、視覺(jué)想象

E、語(yǔ)義聯(lián)想【參考答案】ABCDE96.下列屬于教育藝術(shù)特點(diǎn)的是（）。A、情感性B、創(chuàng)造性C、民主性D、主體性原則E、審美性【參考答案】ABE97.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識(shí)事物C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D、認(rèn)識(shí)方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體【參考答案】CD98.夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）。

A、不被社會(huì)和環(huán)境所歪曲，不受習(xí)俗和偏見(jiàn)支配的人性

B、人是自然的一部分，有著相同的自然性，應(yīng)該受到同樣的教育

C、教育要遵循人的自然發(fā)展的原則

D、要把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”

E、他對(duì)自然性的強(qiáng)調(diào)到了與現(xiàn)代文明相對(duì)立的程度【參考答案】BCD99.自然環(huán)境通過(guò)對(duì)（）等方面的制約達(dá)到對(duì)教育的間接影響。A、教育內(nèi)容B、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)C、思維方式D、學(xué)校布局E、思想觀念【參考答案】BCE100.要認(rèn)真落實(shí)我國(guó)的教育目的，培養(yǎng)合乎時(shí)代需要的一代新人，應(yīng)當(dāng)特別注意人才具備如下幾個(gè)方面的素質(zhì)（）。

A、創(chuàng)造精神B、實(shí)踐能力C、活動(dòng)能力D、開(kāi)放思維E、崇高理想【參考答案】ABDE判斷題101.教學(xué)中，教師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是教師自愿的，不具有客觀必然性。（）【參考答案】錯(cuò)誤102.公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。（）【參考答案】正確103.現(xiàn)代的學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容、手段的更新變化。（）【參考答案】正確104.咨詢活動(dòng)能取得成效，最關(guān)鍵的因素在于來(lái)訪學(xué)生對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任和對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與。（）【參考答案】正確105.實(shí)習(xí)作業(yè)法的優(yōu)點(diǎn)在于，通過(guò)將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并且在這樣的過(guò)程中有效提高各種能力。（）【參考答案】正確106.在集體初步形成階段，集體就開(kāi)始成為真正的教育手段，集體本身作為主體，向每個(gè)成員提出自己的奮

斗目標(biāo)和要求，并團(tuán)結(jié)全體成員為達(dá)到共同的目標(biāo)而進(jìn)行的有組織的頑強(qiáng)努力。（）【參考答案】錯(cuò)誤107.課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。（）【參考答案】正確108.法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。（）【參考答案】錯(cuò)誤109.簡(jiǎn)答式試題的最簡(jiǎn)單的形式是填充題。（）【參考答案】正確110.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自于《孟子》。（）【參考答案】錯(cuò)誤111.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）【參考答案】錯(cuò)誤112.教師職業(yè)道德的核心是廉潔從教。（）【參考答案】錯(cuò)誤113.在基礎(chǔ)教育中，雙基教學(xué)是指基本技能和基本能力。（）【參考答案】正確114.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。（）【參考答案】錯(cuò)誤115.學(xué)生成績(jī)的考查與評(píng)定，俗稱測(cè)驗(yàn)和考試。（）【參考答案】正確116.國(guó)家依法保護(hù)未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。（）【參考答案】錯(cuò)誤117.講授是一種單向性的信息流動(dòng)，應(yīng)被互動(dòng)型的教學(xué)方法取代。（）【參考答案】錯(cuò)誤118.麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。（）【參考答案】正確119.平行管理理論是馬卡連柯的教育思想。（）【參考答案】正確120.為了鞏固所學(xué)知識(shí)可以要求學(xué)生適度進(jìn)行"過(guò)度學(xué)習(xí)"。（）【參考答案】正確121.拉伯雷把教育的最高目的限定在培養(yǎng)治理國(guó)家的哲學(xué)家上，他們是：“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的

人。（）【參考答案】錯(cuò)誤122.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。（）【參考答案】正確123.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過(guò)程概括為：困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。（）【參考答案】正確124.智育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。（）【參考答案】錯(cuò)誤125.無(wú)論是中國(guó)還是西方的教師道德傳統(tǒng)都強(qiáng)調(diào)教師的自我修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的道德養(yǎng)成。（）【參考答案】錯(cuò)誤126.持社會(huì)本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。（）【參考答案】錯(cuò)誤127.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（）【參考答案】正確128.實(shí)用