學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)安全規(guī)定

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)安全規(guī)定1、各班主任利用班隊(duì)會(huì)，按《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為模范》、《二小學(xué)生紀(jì)律規(guī)矩》的概括要求，教導(dǎo)學(xué)生文明休息，不在教室、走廊、樓道、操場(chǎng)各處追趕打鬧，不做危害嬉戲，不攀爬欄桿、籃球架、鐵門(mén)等設(shè)施，不跳乒乓臺(tái)及校園各處臺(tái)階。

2、班主任在課間隨時(shí)查看該班學(xué)生活動(dòng)處境，察覺(jué)學(xué)生有擔(dān)心全行為，實(shí)時(shí)制止、教導(dǎo)。對(duì)屢教不改的學(xué)生，通知家長(zhǎng)到校合作教導(dǎo)。

3、分管行政、值周行政、值周教師課間巡查全校學(xué)生活動(dòng)處境，察覺(jué)學(xué)生有擔(dān)心全行為，實(shí)時(shí)制止，作好記載，將處境通知班主任，并按學(xué)校"文明班'"優(yōu)秀文明班'評(píng)比條例，舉行扣分處理。

4、學(xué)前班學(xué)生，統(tǒng)一在教學(xué)班下課前10分鐘，由該節(jié)課任課教師組織上廁所，然后由該教師把學(xué)生帶到指定地點(diǎn)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)期間的安好，直至下節(jié)課上課鈴聲響。

篇2:中學(xué)陽(yáng)光大課間活出工作總結(jié)

文章來(lái)源制度大全課件中學(xué)陽(yáng)光大課間活出工作總結(jié)

陽(yáng)光大課間活動(dòng)是我校養(yǎng)成教導(dǎo)課程化實(shí)施的重要方式，上午大課間分為跑操、搏擊操、竹竿舞、喊誓詞四片面；下午大課間有眼保健操、第九套播送體操、長(zhǎng)跑、宣誓四片面。確保學(xué)生每天磨練一小時(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定根基。其中校本特色竹竿舞連續(xù)兩次榮獲靈寶市教體局組織的陽(yáng)光大課間特色工程評(píng)比一等獎(jiǎng)。陽(yáng)光大課間不僅是學(xué)生的磨練時(shí)間，其中的諸多細(xì)節(jié)彰顯著一所學(xué)校養(yǎng)成教導(dǎo)的成效，如學(xué)生整體排隊(duì)上下樓、操前的手不離書(shū)自主學(xué)習(xí)等。我們通過(guò)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、精細(xì)化的要求，讓陽(yáng)光大課間成為養(yǎng)成教導(dǎo)成果表示的舞臺(tái)，呈現(xiàn)了**二中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，現(xiàn)將我校陽(yáng)光大課間工作開(kāi)展處境總結(jié)如下：

一、提高熟悉、營(yíng)造空氣。

我們首先組織全體師生學(xué)習(xí)各級(jí)教導(dǎo)主管部門(mén)關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)關(guān)大課間的相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高熟悉。使全體教師關(guān)切、重視體育工作，全體學(xué)生意識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性。其次加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造空氣。我們充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)陽(yáng)光體育活動(dòng)的宣傳，在校園內(nèi)顯目處懸掛“每天磨練一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等標(biāo)語(yǔ)；政教處利用國(guó)旗下講話時(shí)間向全校師生發(fā)出“陽(yáng)光、健康、喜悅”積極參與陽(yáng)關(guān)大課間的活動(dòng)提議。通過(guò)一系列的措施使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)人人皆知、提高了同學(xué)們參與活動(dòng)的認(rèn)同度，擴(kuò)大了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，用心設(shè)計(jì)。

開(kāi)學(xué)初，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的陽(yáng)光大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善并制定有關(guān)制度、方案，形成了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、班主任積極合作、體育教師概括實(shí)施、全校師生人人參與”的工作格局，這為大課間活動(dòng)的開(kāi)展供給了機(jī)制保障。學(xué)校在本學(xué)期又購(gòu)置了確定數(shù)量的籃球、羽毛球拍、跳繩、毽子、乒乓球拍等體育器材，為活動(dòng)正常有序的開(kāi)展做好打定。另外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際處境，我校還鼓動(dòng)學(xué)生自備活動(dòng)器材，如皮筋、呼拉圈等，豐富了學(xué)?；顒?dòng)器材的種類(lèi)，為大課間活動(dòng)的開(kāi)展奠定了物質(zhì)根基。關(guān)鍵是我們對(duì)兩個(gè)大課間做出了精細(xì)化、系列化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)關(guān)大課間的自動(dòng)化，流程化，在音樂(lè)的提示下全體學(xué)生自動(dòng)參與，取得了很好效果。

三、機(jī)制考核，確保質(zhì)量。

為確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)的磨練時(shí)間，我校大課間活動(dòng)安置在每天的上午其次節(jié)課后（30分鐘）及下午其次節(jié)課后（30分鐘）舉行，總時(shí)間為為60分鐘。上午大課間分為跑操、搏擊操、竹竿舞、喊誓詞四片面；下午大課間有眼保健操、第九套播送體操、長(zhǎng)跑、宣誓四片面。確保學(xué)生每天磨練一小時(shí)。每天由政教處組織學(xué)生會(huì)在課間操時(shí)間對(duì)各班大課間活動(dòng)開(kāi)展處境作檢查記錄，以全體學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，以大課間活動(dòng)內(nèi)容的完成質(zhì)量為評(píng)價(jià)內(nèi)容，運(yùn)用相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)七、八、九年級(jí)學(xué)生舉行評(píng)比，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與班級(jí)量化考核相結(jié)合，使大課間活動(dòng)得到全校學(xué)生和班主任的廣泛重視，確保陽(yáng)關(guān)大課間的活動(dòng)質(zhì)量。

四、寓教于樂(lè)，豐富內(nèi)涵。

陽(yáng)光大課間是我校養(yǎng)成教導(dǎo)課程化實(shí)施的方式之一，排隊(duì)下樓是對(duì)學(xué)生禮讓意識(shí)的培養(yǎng)，手不離書(shū)是進(jìn)取導(dǎo)向的強(qiáng)化，集體工程重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了校園文化生活，使校園呈現(xiàn)一派活力勃勃的景象，學(xué)生表示了良好的精神風(fēng)貌得，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏意識(shí)、抑制困難的決心和士氣都在不斷得到提高，尤其是師生“同臺(tái)”活動(dòng)拉近了師生的情感距離，使師生關(guān)系和諧、同學(xué)關(guān)系和氣。

在今后工作中我們將不斷地挖掘陽(yáng)關(guān)大課間的新形式、新素材，在進(jìn)展中不斷創(chuàng)新，保持大課間活動(dòng)的生命力，使其成為我校養(yǎng)成教導(dǎo)表示的舞臺(tái)，推動(dòng)我校體育工作的深入開(kāi)展。

文章來(lái)源制度大全課件篇3:班主任交流：有效組織課間活動(dòng)

文章來(lái)源制度大全課件.qiquha.CoM班主任交流：如何有效的組織課間活動(dòng)

課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成片面之一，隱含著豐富的教導(dǎo)價(jià)值。這段時(shí)間往往是小摯友最敬仰卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，由于孩子們玩得不亦樂(lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安好弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：假設(shè)不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康進(jìn)展；假設(shè)放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，留神力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安置幼兒課間活動(dòng)，就顯得分外有必要。

一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)

集體活動(dòng)中幼兒都集中留神力學(xué)才干，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣嶄新，視野開(kāi)闊，是孩子們夢(mèng)想的活動(dòng)空間。但假設(shè)幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得特別擁擠，有安好隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶(hù)外的器具，沙包、皮球等，或者由老師率領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等嬉戲，但是操作下來(lái)察覺(jué)也不是很可取，去玩戶(hù)外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用好多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。假設(shè)老師率領(lǐng)玩嬉戲，也只是片面，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為猛烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們打定引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的嬉戲，如：（1）簡(jiǎn)樸便當(dāng)?shù)氖种告覒颉包c(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨意找個(gè)地方，在嬉戲時(shí)還可激勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到進(jìn)展。（2）經(jīng)典的民間嬉戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些嬉戲簡(jiǎn)樸易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的嬉戲不需要太多的嬉戲材料投入，嬉戲玩起來(lái)分外便當(dāng)，拾掇整理嬉戲材料也便當(dāng)，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。（3）益智類(lèi)嬉戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類(lèi)排序”“拼圖”，這樣的嬉戲不僅具有消遣功能，而且在得志喜悅的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和閱歷。（4）小型的體育嬉戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。

二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們打定劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小摯友，每天各組輪替到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安好，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，假設(shè)是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類(lèi)推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶(hù)外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師那么在教室指導(dǎo)孩子們玩其他嬉戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)特別安逸。

首先，我們根據(jù)班級(jí)處境重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將對(duì)比寧?kù)o的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起；為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是對(duì)比好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，更加安逸、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就便當(dāng)了。

在寧?kù)o的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題實(shí)時(shí)調(diào)整的，一般處境下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖更加感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就實(shí)時(shí)調(diào)整擺放上了棋類(lèi)的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，更加是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)實(shí)時(shí)添加進(jìn)去，得志一些才能差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)定的機(jī)遇，時(shí)間根據(jù)孩子的掌管處境而定。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱酥浦购⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。

由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，美麗。

對(duì)比好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，制止相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小摯友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐步添加。

三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延遲

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延遲。有時(shí)一個(gè)好玩的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致如故很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延遲到課間活動(dòng)中。由于不是集體活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。譬如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更美麗的月餅，由于有了閱歷，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也特