高考二輪專題復習專題五古代詩歌閱讀精準突破一客觀題課件

專題五古代詩歌閱讀專題五古代詩歌閱讀1專題五古代詩歌閱讀命題方向選材特點①選文仍以唐、宋詩為主。2020年全國卷Ⅰ為唐詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為宋詩，新高考卷Ⅰ為唐詩，2019年全國卷Ⅰ為宋詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為唐詩。②提升品德修養(yǎng)，強化立德樹人。2020年全國卷Ⅰ選取陸龜蒙的《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》表達培養(yǎng)人才的愿望、對朋友的關切與熱愛自然之情。2020年卷Ⅱ選取王安石的《讀史》表達詩人的人才觀與批判精神。2020年卷Ⅲ選取陸游的《苦筍》表達詩人的人才觀。2019年全國卷Ⅰ選取陳與義的《題許道寧畫》，體現(xiàn)了繪畫的淡雅之美；卷Ⅱ選取杜荀鶴的《投長沙裴侍郎》，表現(xiàn)了詩人立身剛直、不卑不亢、高潔耿介的品格；卷Ⅲ選取劉禹錫的《插田歌(節(jié)選)》，表現(xiàn)了勞動之美。③關聯(lián)教材。如2019年全國卷Ⅲ《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》，2018年全國卷Ⅰ《野歌》與《早春呈水部張十八員外》(韓愈)，2018年全國卷Ⅲ《精衛(wèi)詞》與《觀刈麥》(白居易)的關聯(lián)命題。令人耳目一新專題五古代詩歌閱讀命題方向選材特點①選文仍以唐、宋詩為主。2②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心“身老滄州”與“關河夢”相應，目的在于構成對照，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情范仲淹《漁家傲·秋思》揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心王維《九月九日憶山東兄弟》卷Ⅱ選取杜荀鶴的《投長沙裴侍郎》，表現(xiàn)了詩人立身剛直、不卑不亢、高潔耿介的品格；手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果范仲淹《漁家傲·秋思》東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。①題干的設問更加具體，讓學生知道答題重點。少年見羅敷，脫帽著帩頭。王維《九月九日憶山東兄弟》仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞朱門酒肉臭，路有凍死骨。卷Ⅲ選取劉禹錫的《插田歌(節(jié)選)》，表現(xiàn)了勞動之美。選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞如李白《夢游天姥吟留別》的結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了和權貴抗爭的心聲專題五古代詩歌閱讀命題特點客觀題①新趨勢：更加側重對詩句意思的準確理解，特別是對詩句中關鍵詞的理解。②高頻設錯點：藝術技巧判斷錯誤、詩人觀點態(tài)度理解錯誤主觀題①題干的設問更加具體，讓學生知道答題重點。②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。2019年全國卷Ⅲ要求學生將劉禹錫《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行語言風格對比，使學生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進行審美感知、理性思考②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。專題五古代3專題五古代詩歌閱讀二輪復習提示專題五古代詩歌閱讀二輪復習提示4專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧5專題五古代詩歌閱讀人物形象特征舉例豪放灑脫、傲岸不羈仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。心懷天下、憂國憂民朱門酒肉臭，路有凍死骨。寄情山水、歸隱田園采菊東籬下，悠然見南山。懷才不遇、壯志難酬陳子昂的《登幽州臺歌》矢志報國、慷慨憤世陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》友人送別、思念故鄉(xiāng)王維的《九月九日憶山東兄弟》獻身邊塞、反對征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》愛恨情長柳永的《雨霖鈴》、李商隱的《無題》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀人物形象特征舉例豪放灑脫、傲岸不羈仰天6專題五古代詩歌閱讀意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。壯闊蒼茫西風殘照，漢家陵闕。蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。清幽明凈明月松間照，清泉石上流。明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。高遠深邃昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。淡雅幽遠自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落7專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧8專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧9專題五古代詩歌閱讀手法說明作用示例對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經(jīng)·關雎》)襯托利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀手法說明作用示例對比把不同的兩個10專題五古代詩歌閱讀渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術效果風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?想象在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀渲染渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面11專題五古代詩歌閱讀抑揚把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，有先揚后抑和先抑后揚之分錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)借古諷今借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等深沉蘊藉，發(fā)人深思折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)對寫法(對面落筆、一筆兩面)指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果常見于表現(xiàn)親情的作品中。轉換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀抑揚把要否定的方面和要肯定的方面同時說出12專題五古代詩歌閱讀手法說明及作用例句及分析鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性如王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”詩的開篇描繪出十五的夜晚一派明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊照應詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內容，在前面適當?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面應與前面呼應。這種結構特點可以使作品結構嚴謹，脈絡分明如陸游的《訴衷情》：“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應上闋?！靶脑谔焐健迸c“當年”相應，“身老滄州”與“關河夢”相應，目的在于構成對照，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀手法說明及作用例句及分析鋪墊為主要人物的13專題五古代詩歌閱讀以小見大以局部見全體，以有限見無限，以小景物傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！贝嗽娺\用了以小見大的表現(xiàn)手法。句子里“二喬命運”乃一小事；以“二喬”立意，反映三國之爭、東吳霸業(yè)，此乃大事卒章顯志詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷如李白《夢游天姥吟留別》的結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了和權貴抗爭的心聲以景結情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果如王昌齡的《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！贝嗽娗叭渚蜆仿暿闱?，最后一句以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，讓人對詩中主人公的心境產(chǎn)生無限想象，是無限的鄉(xiāng)愁，是立功邊塞的雄心，還是對于現(xiàn)實的憂怨一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀以小見大以局部見全體，以有限見無限，以小14專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔憂杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《15專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》16專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》邊關思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例羈旅愁思溫庭筠《商山早行》17專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例寄情山水田園的悠閑王維《山18專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例依依不舍的留念柳永《雨霖鈴19專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意白居易《琵琶行(并序)》遭貶后仍不忘為國效力、關注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風波》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意白居20精準突破一客觀題知能儲備增分策略對點精練考查全面選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題設誤細微命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是多放在一兩個詞語上讀懂助手無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。因此，選項是幫助理解全詩的極好的“拐杖”精準突破一客觀題知能儲備增分策略對點精練考查全面選擇項主要21精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練22精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練23精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練24精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練25精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練26精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練27精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練28精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練29精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練30精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練31精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練32精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練33精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練34精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練35精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練36精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練37精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練38精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略39無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考陳子昂的《登幽州臺歌》2020年全國卷Ⅰ為唐詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為宋詩，新高考卷Ⅰ為唐詩，2019年全國卷Ⅰ為宋詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為唐詩。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》對國家民族前途命運的擔憂渲染和烘托都是只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。胡未滅，鬢先秋，淚空流。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。白居易《琵琶行(并序)》手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果理想不為人知的愁苦心情關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。采菊東籬下，悠然見南山。無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》如王昌齡的《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某40精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略41精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略42精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略43精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略44此身誰料，心在天山，身老滄州。無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。王維《九月九日憶山東兄弟》在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程少年見羅敷，脫帽著帩頭。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，讓人對詩中主人公的心境產(chǎn)生無限想象，是無限的鄉(xiāng)愁，是立功邊塞的雄心，還是對于現(xiàn)實的憂怨白居易《琵琶行(并序)》2020年卷Ⅱ選取王安石的《讀史》表達詩人的人才觀與批判精神。命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是多放在一兩個詞語上所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程2020年全國卷Ⅰ為唐詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為宋詩，新高考卷Ⅰ為唐詩，2019年全國卷Ⅰ為宋詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為唐詩。對國家民族前途命運的擔憂李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。明月松間照，清泉石上流。卷Ⅲ選取劉禹錫的《插田歌(節(jié)選)》，表現(xiàn)了勞動之美。寄情山水、以求解脫的心態(tài)把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞“身老滄州”與“關河夢”相應，目的在于構成對照，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情范仲淹《漁家傲·秋思》精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略此身誰料，心在天山，身老滄州。精準突破一客觀題對點精練知能45精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略46精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略47精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略48精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略49精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略50精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略51精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略52謝謝觀賞謝謝觀賞53專題五古代詩歌閱讀專題五古代詩歌閱讀54專題五古代詩歌閱讀命題方向選材特點①選文仍以唐、宋詩為主。2020年全國卷Ⅰ為唐詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為宋詩，新高考卷Ⅰ為唐詩，2019年全國卷Ⅰ為宋詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為唐詩。②提升品德修養(yǎng)，強化立德樹人。2020年全國卷Ⅰ選取陸龜蒙的《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》表達培養(yǎng)人才的愿望、對朋友的關切與熱愛自然之情。2020年卷Ⅱ選取王安石的《讀史》表達詩人的人才觀與批判精神。2020年卷Ⅲ選取陸游的《苦筍》表達詩人的人才觀。2019年全國卷Ⅰ選取陳與義的《題許道寧畫》，體現(xiàn)了繪畫的淡雅之美；卷Ⅱ選取杜荀鶴的《投長沙裴侍郎》，表現(xiàn)了詩人立身剛直、不卑不亢、高潔耿介的品格；卷Ⅲ選取劉禹錫的《插田歌(節(jié)選)》，表現(xiàn)了勞動之美。③關聯(lián)教材。如2019年全國卷Ⅲ《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》，2018年全國卷Ⅰ《野歌》與《早春呈水部張十八員外》(韓愈)，2018年全國卷Ⅲ《精衛(wèi)詞》與《觀刈麥》(白居易)的關聯(lián)命題。令人耳目一新專題五古代詩歌閱讀命題方向選材特點①選文仍以唐、宋詩為主。55②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心“身老滄州”與“關河夢”相應，目的在于構成對照，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情范仲淹《漁家傲·秋思》揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心王維《九月九日憶山東兄弟》卷Ⅱ選取杜荀鶴的《投長沙裴侍郎》，表現(xiàn)了詩人立身剛直、不卑不亢、高潔耿介的品格；手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果范仲淹《漁家傲·秋思》東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。①題干的設問更加具體，讓學生知道答題重點。少年見羅敷，脫帽著帩頭。王維《九月九日憶山東兄弟》仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞朱門酒肉臭，路有凍死骨。卷Ⅲ選取劉禹錫的《插田歌(節(jié)選)》，表現(xiàn)了勞動之美。選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞如李白《夢游天姥吟留別》的結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了和權貴抗爭的心聲專題五古代詩歌閱讀命題特點客觀題①新趨勢：更加側重對詩句意思的準確理解，特別是對詩句中關鍵詞的理解。②高頻設錯點：藝術技巧判斷錯誤、詩人觀點態(tài)度理解錯誤主觀題①題干的設問更加具體，讓學生知道答題重點。②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。2019年全國卷Ⅲ要求學生將劉禹錫《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行語言風格對比，使學生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進行審美感知、理性思考②將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng)設綜合探究情境。專題五古代56專題五古代詩歌閱讀二輪復習提示專題五古代詩歌閱讀二輪復習提示57專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧58專題五古代詩歌閱讀人物形象特征舉例豪放灑脫、傲岸不羈仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。心懷天下、憂國憂民朱門酒肉臭，路有凍死骨。寄情山水、歸隱田園采菊東籬下，悠然見南山。懷才不遇、壯志難酬陳子昂的《登幽州臺歌》矢志報國、慷慨憤世陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》友人送別、思念故鄉(xiāng)王維的《九月九日憶山東兄弟》獻身邊塞、反對征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》愛恨情長柳永的《雨霖鈴》、李商隱的《無題》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀人物形象特征舉例豪放灑脫、傲岸不羈仰天59專題五古代詩歌閱讀意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。壯闊蒼茫西風殘照，漢家陵闕。蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。清幽明凈明月松間照，清泉石上流。明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。高遠深邃昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。淡雅幽遠自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落60專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧61專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀一輪重點回顧62專題五古代詩歌閱讀手法說明作用示例對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經(jīng)·關雎》)襯托利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀手法說明作用示例對比把不同的兩個63專題五古代詩歌閱讀渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術效果風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?想象在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀渲染渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面64專題五古代詩歌閱讀抑揚把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，有先揚后抑和先抑后揚之分錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)借古諷今借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等深沉蘊藉，發(fā)人深思折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)對寫法(對面落筆、一筆兩面)指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果常見于表現(xiàn)親情的作品中。轉換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀抑揚把要否定的方面和要肯定的方面同時說出65專題五古代詩歌閱讀手法說明及作用例句及分析鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性如王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”詩的開篇描繪出十五的夜晚一派明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊照應詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內容，在前面適當?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面應與前面呼應。這種結構特點可以使作品結構嚴謹，脈絡分明如陸游的《訴衷情》：“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應上闋?！靶脑谔焐健迸c“當年”相應，“身老滄州”與“關河夢”相應，目的在于構成對照，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀手法說明及作用例句及分析鋪墊為主要人物的66專題五古代詩歌閱讀以小見大以局部見全體，以有限見無限，以小景物傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”此詩運用了以小見大的表現(xiàn)手法。句子里“二喬命運”乃一小事；以“二喬”立意，反映三國之爭、東吳霸業(yè)，此乃大事卒章顯志詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷如李白《夢游天姥吟留別》的結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了和權貴抗爭的心聲以景結情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果如王昌齡的《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！贝嗽娗叭渚蜆仿暿闱?，最后一句以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，讓人對詩中主人公的心境產(chǎn)生無限想象，是無限的鄉(xiāng)愁，是立功邊塞的雄心，還是對于現(xiàn)實的憂怨一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀以小見大以局部見全體，以有限見無限，以小67專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔憂杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《68專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》69專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》邊關思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例羈旅愁思溫庭筠《商山早行》70專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例寄情山水田園的悠閑王維《山71專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例依依不舍的留念柳永《雨霖鈴72專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意白居易《琵琶行(并序)》遭貶后仍不忘為國效力、關注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風波》一輪重點回顧專題五古代詩歌閱讀具體內容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意白居73精準突破一客觀題知能儲備增分策略對點精練考查全面選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題設誤細微命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是多放在一兩個詞語上讀懂助手無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。因此，選項是幫助理解全詩的極好的“拐杖”精準突破一客觀題知能儲備增分策略對點精練考查全面選擇項主要74精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練75精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練76精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練77精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練78精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練79精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練80精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練81精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練82精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練83精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練84精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練85精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練86精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練87精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練88精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練89精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練90精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練精準突破一客觀題增分策略知能儲備對點精練91精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略精準突破一客觀題對點精練知能儲備增分策略92無論題干是要求選擇正確的或不正確的，錯誤設置總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內容是正確的。選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考陳子昂的《登幽州臺歌》2020年全國卷Ⅰ為唐詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為宋詩，新高考卷Ⅰ為唐詩，2019年全國卷Ⅰ為宋詩，卷Ⅱ、卷Ⅲ為唐詩。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》對國家民族前途命運的擔憂渲染和烘托