專制下的啟蒙復習課件

巴黎有兩座著名的“墳”。一個是先賢祠，一個是榮軍院（埋葬拿破侖）。先賢祠位于巴黎市中心塞納河左岸的拉丁區(qū)，于1791年建成，是永久紀念法國歷史名人的圣殿。先賢祠內安葬著伏爾泰、盧梭、雨果、左拉、大仲馬、居里夫人、巴爾扎克等。至2002年11月，共有70位對法蘭西作出非凡貢獻的人享有這一殊榮。

巴黎有兩座著名的“墳”。一個是先賢祠，一個是榮軍院（1自由平等墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分別屬于伏爾泰和盧梭。他們是大革命的精神導師，地位崇高，因此享受到獨立安放的特殊待遇。雖然二人曾經是激烈爭論的“冤家”，死后倒也安靜地在此相對凝望。盧梭一生的吶喊簡單而響亮：人生而平等！棺木是希臘神廟的造型，上面的浮雕甚是生動：對著外面一側是一扇將要關閉的門，不過從門縫里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含著“其人雖已歿，千載照前途”的意義。伏爾泰的棺木上寫著“他使人類懂得，精神應該是自由的”。他們兩位一個說平等，一個說自由，構成了資產階級理想的兩大基石。自由平等墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分別屬于伏爾泰2三、專制下的啟蒙

——人文精神的發(fā)展與成熟

孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅三、專制下的啟蒙孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅3一、學習目標：掌握啟蒙運動的背景、概況；了解英國霍布斯、洛克的思想；掌握法國啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭以及百科全書派等各自的思想主張；認識各啟蒙思想家共同的思想主張；總結啟蒙運動偉大的歷史意義。二、重難點1、重點：啟蒙運動的背景；法國各啟蒙思想家的思想主張；啟蒙運動與文藝復興的比較2、難點：啟蒙運動的主要內容；啟蒙運動的歷史意義一、學習目標：4啟蒙：enlighten，法文原意為明亮、照耀之意。指人通過啟發(fā)、開導而擺脫無知、偏見和迷信。即人的思想解放、覺醒和成熟。啟蒙運動：Theenlightenment，指17、18世紀歐洲資產階級反封建的思想解放運動。進步思想家通過對封建意識形態(tài)的全面批判，促使人們的思想從神學教條和封建專制下解放出來。運動中心在法國。指導思想：理性主義（Rationalism

）【概念解讀】啟蒙運動理性與感性相對，即人的思考和判斷。它強調凡事要運用自己的智力，以自己的思維去認識、判斷和解決問題，而不依賴天意和神的旨意，其目的是為保障人的自然權利，說到底是資產階級要求民主、自由和平等。啟蒙：enlighten，法文原意為明亮、照耀之意。指人通過5材料一英國和法國物質生產總量增長指數1715年1791年1800年1804年英國100—182—法國100210—247——布羅代爾：《15至18世紀的物質文明、經濟和資本主義》材料二新航路開辟后，西歐國家通過殖民擴張、海外貿易、販賣黑奴等活動，增加了歐洲的資本積累，促進了資本主義發(fā)展。資產階級力量壯大，要求在思想領域為其發(fā)展開辟道路。歐洲資本主義經濟的發(fā)展，資產階級力量壯大。一、啟蒙運動的背景材料一英國和法國物質生產總量增長指數1715年1791年6材料三君主的身份是人世間最高的東西，因為國王不僅是上帝在人間的副手，坐在神的寶座上……《圣經》把國王叫做神因此其權力經某種聯系便可與神權相比擬……——英國詹姆士一世1610年對議會訓詞材料四人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！多么文雅的舉動！

——莎士比亞《哈姆雷特》

天主教會和封建君主專制阻礙資本主義經濟發(fā)展。文藝復興和宗教改革傳播了人文主義，解放了思想。材料三君主的身份是人世間最高的東西，因為國王不僅是上7材料五（伏爾泰認為）牛頓以他對天地萬物的寥寥數條規(guī)律的精美絕倫的概括，彰顯了人的理性的偉大，暴露了宗教非理性主義的荒謬。

——《世界文明史》歐洲自然科學的發(fā)展，使教會的權威受到挑戰(zhàn)?！蹲匀徽軐W的數學原理》材料五（伏爾泰認為）牛頓以他對天地萬物的寥寥數條規(guī)律的精美8一、啟蒙運動的背景促使理性主義的到來提供了物質和階級基礎推翻封建制度，必須制造輿論

（1）資本主義的發(fā)展及資產階級力量壯大（2）封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳（3）自然科學的發(fā)展（4）文藝復興和宗教改革的影響提供了銳利的思想武器一、啟蒙運動的背景促使理性主義的到來提供了物質和階級基礎推翻9二、啟蒙運動的概況（1）時間：17、18世紀（2）范圍：（3）性質：資產階級反封建、反教會的思想解放運動（4）核心思想：理性主義法國（中心）德、荷（擴展）全世界英國（起源）二、啟蒙運動的概況（1）時間：17、18世紀（2）范圍：（310三、啟蒙運動的代表人物霍布斯洛克孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅三、啟蒙運動的代表人物霍布斯洛克孟德斯鳩伏爾11英國：霍布斯代表作：《利維坦》思想主張：歷史影響：①提出每個人都有天賦的自然權利。（天賦人權）②國家的產生是人們通過社會契約建立起來的，其職能是防止爭斗和戰(zhàn)爭，保護人民的公共權利。（社會契約思想）③反對君權神授。他的思想對推翻君權神授理論，摧毀封建專制制度產生了深遠影響。（一）起源——17世紀英國英國：霍布斯代表作：《利維坦》思想主張：歷史影響：①提出每個12英國：洛克代表作：《政府論》思想主張：歷史影響：①反對君主專制，認為君主和政府權力來源于人民，人民建立政府的目的是為了保護人民的自然權利。②主張限制“公權”，最早提出分權學說：立法權屬于人民，行政權和外交權屬于國王和政府。③主張君主立憲。他的主張為17世紀英國資產階級革命提供了理論基礎，也對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生了廣泛的影響。英國：洛克代表作：《政府論》思想主張：歷史影響：①反對君主專13（二）高潮——18世紀中期法國法蘭西“自由三劍客”伏爾泰：“法蘭西思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。孟德斯鳩：資產階級國家學說和法學理論奠基者盧梭：法國大革命的思想先導，最激進的民主主義者。（二）高潮——18世紀中期法國法蘭西“自由三劍客”伏爾14材料三教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。1、伏爾泰——法國啟蒙運動的領袖材料二難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。思想主張：◆提倡“天賦人權”學說；◆法律面前人人平等；◆猛烈抨擊天主教會；◆反對君主專制，倡導君主立憲，贊成實行“開明專制”。代表作：《哲學通信》，《路易十四時代》影響：法國啟蒙運動的精神領袖，被稱為“歐洲的良心”。材料一我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。材料三教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主152、孟德斯鳩——資產階級國家學說和法學理論奠基者代表作：《論法的精神》，《波斯人信札》材料一“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在了”。材料二要防止濫用權力，就必須以權力來約束權力，形成一種能聯合各種權力的整體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。材料三自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。思想主張：◆反對君主專制，主張君主立憲制；◆主張三權分立，強調權力的制約與平衡；◆法律是理性的體現。影響：否定了封建君主專制的合理性，奠定了資產階級國家和法的基礎。2、孟德斯鳩——資產階級國家學說和法學理論奠基者代表作：《論16制約與平衡司法權法院行政權立法權國王議會三權分立示意圖制約司法權法院行政權立法權國王議會三權分立示意圖173、盧梭——法國大革命的思想先導代表作：《社會契約論》《論人類不平等的起源》思想主張：◆天賦人權（自由、平等）；◆社會契約；◆人民主權，主張暴力革命，建立民主共和制；◆人類不平等的根源在于私有制，反對貧富分化。影響：否定了封建王權，描繪了資產階級共和政體的藍圖；成為法國大革命的思想先導；直接影響了美國政治制度的建立。材料一人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖之中。材料二

人們應自由訂立社會契約，組成國家。……社會契約就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯?！嗣駪斖品┚?，重建符合人民利益的契約，國家的最高權力屬于人民。3、盧梭——法國大革命的思想先導代表作：《社會契約論》《論人18

路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”

——柏克：《法國革命論》路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來194、狄德羅——百科全書派的代表代表作：《百科全書》思想主張：

◆反對迷信和專制，宣揚科學和理性；◆主張?zhí)熨x人權；◆人民是主權者。影響：百科全書派成為啟蒙運動的中堅力量，為法國大革命做了充分的思想準備。4、狄德羅——百科全書派的代表代表作：《百科全書》思想主張：20啟蒙思想家思想主張的共同點崇尚理性，反對專制主義、教權主義和封建特權追求政治民主、權力平等和個人自由；天賦人權、自由平等；主張法治；啟蒙運動的內容！用理性的陽光驅散現實的黑暗，努力構建民主和科學的理性時代！啟蒙思想家思想主張的共同點崇尚理性，反對專制主義、教權主義和21他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布聯邦憲法。11年后，法國爆發(fā)了資產階級革命。100多年后，嚴復、梁啟超等人開始研讀他們的著作。他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布22四、啟蒙運動的歷史意義1、為資產階級提出了一套政治構想，為資本主義制度的確立奠定了理論基礎；推動法國大革命和北美獨立戰(zhàn)爭。2、解放了思想，促進了自由、平等思想的傳播，促進資本主義經濟的發(fā)展。3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。4、成為人民追求解放的精神武器，開創(chuàng)了人類的理性時代，推動了人類歷史發(fā)展進程。四、啟蒙運動的歷史意義1、為資產階級提出了一套政治構想，為資23啟蒙運動有哪些意義和價值？學習與理解1、為歐洲資產階級革命作了思想和輿論的準備；(影響了全世界)3、啟蒙運動最重大的價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放①人身的解放，②思想的解放4、留下了充滿個性的浪漫主義澤被東西2、用理性的光輝映照出一個民主、科學的光明時代。啟蒙的真諦“理想王國”啟蒙運動有哪些意義和價值？學習與理解1、為歐洲資產階級革命作24啟蒙運動是文藝復興的繼承和新發(fā)展文藝復興啟蒙運動相同點不同點背景內容矛頭影響注重人的價值；資產階級的思想解放運動資本主義萌芽資本主義進一步發(fā)展提倡“人性”，旨在擺脫神學束縛，追求現世幸福高舉“理性”，旨在反對專制主義，追求自由平等法治等基督教神學封建專制主義批判神權，解放思想，促進資本主義發(fā)展為推翻歐洲封建專制制度的資產階級革命做了思想和輿論準備啟蒙運動是文藝復興的繼承和新發(fā)展文藝復興啟蒙運動相同點25高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學例1(2013·江蘇卷)某學者評價啟蒙運動說：“‘進步’實際上已經成為哲學家的一種意識形態(tài)，他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界，而人類理性則引領每個人走向自由，并建立起一個繁榮、公正、平等的社會?！币乃氡磉_的深層含義是(

)A．理性思考引領社會進步B．哲學意識支配世界繁榮C．近代科學追求主權公平D．啟蒙運動倡導階級平等解答本題的關鍵是準確理解材料。這位學者的言論不是說明哲學和近代科學的作用，而是充分肯定了理性主義的價值，認為理性能夠“建立起一個繁榮、公正、平等的社會”。因此，A項符合題意?！艚馕龃鸢窤高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課26首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C命題感悟

考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學不放棄對基礎知識、基本概念和基本理論的考查，一向是高考及模擬考出卷的宗旨之一。研究歷史，要建立在熟練的基本知識、扎實的歷史推論基礎之上，我們在備考中也要重視這方面能力培養(yǎng)，對于基本史實要做到“穩(wěn)、準、牢”。首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C命題感悟考點突破真題研析命27首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C復習建議考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)唯物史觀：西方人文精神發(fā)展與同期社會經濟發(fā)展、政治民主變革結合起來，明確精神層面與經濟、政治層面之間的辯證關系。(2)文明史觀、全球史觀：關注與中國古代儒家思想、近代中國思想解放、政治變革之間的比較、聯系，形成對歐洲文化、世界文化的整體性認識，如：①推動了維新變法運動的發(fā)展。(如嚴復翻譯了許多西方名著，學習西方的“民權”思想，對維新運動起了極大的推動作用)②推動了民主革命思想的傳播，促進了辛亥革命的爆發(fā)。(20世紀初，資產階級革命派大力宣傳天賦人權、自由平等學說，翻譯了盧梭，孟德斯鳩的作品)③推動了新文化運動的發(fā)生。(新文化運動前期，陳獨秀等以民權、平等為指導思想)——多元史觀理解人文精神首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C復習建議考點突破真題研析命題28高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學例2(2013·浙江卷·節(jié)選)1750～1850年是西方文明突飛猛進的重要階段。閱讀材料，回答問題。材料一

1775年北美爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭，1789年法國爆發(fā)大革命，西方民主政治開始在歐美大國確立。法國學者托克維爾進行研究，先后寫成《論美國的民主》和《舊制度與大革命》，提出了許多發(fā)人深省的見解。材料二

……商品的低廉價格，是它(資產階級)用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮……它創(chuàng)立了巨大的城市……資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大……隨著資產階級即資本的發(fā)展，無產階級即現代工人階級也在同一程度上得到發(fā)展……基督教思想在18世紀被啟蒙思想擊敗……——馬克思、恩格斯《共產黨宣言》(1848年)高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課29高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)這一階段前，西方已開始變革。試列舉14～16世紀意大利、16世紀德國和17世紀后期英國出現的變革事件，并分別概括其歷史意義。(2)近年來，一些學者注重從經濟、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”的角度研究歷史。參考材料一、二，并結合所學知識，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課30高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學解答本題的關鍵是理解試題提供的材料和解題要求，客觀敘述歷史事物、說明和證明歷史現象。第(1)問注意試題的限定條件和提示信息“14～16世紀的意大利”“16世紀德國”“17世紀后期英國”的“變革”事件，根據所學知識直接確定“變革事件”是意大利的文藝復興、德國的宗教改革、英國的資產階級革命，其“歷史意義”直接遷移所學知識回答即可。第(2)問要求從“五位一體”的研究角度論證西方在1750～1850年的歷史發(fā)展特征，故回答該問題的切入點是政治、經濟、文化、社會和生態(tài)五個方面，具體內容需聯系所學知識回答。◆解析高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課31高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)文藝復興，把人性從宗教束縛中解放出來；宗教改革，將人們從神權統治中解放出來；光榮革命，英國向君主立憲制轉變。答案經濟生產力極大提高政治資產階級革命爆發(fā)，西方民主政治開始確立；馬克思主義誕生，開創(chuàng)無產階級革命新時代文化理性與自由平等思想發(fā)展；浪漫主義和現實主義興起社會城市化加快；無產階級開始顯示偉大力量生態(tài)生態(tài)環(huán)境遭到破壞(2)高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課32首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C方法總結考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)從材料內容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關鍵詞語，這是信息的集中表現，是解題時所要用的重點。也別忘了有時關鍵信息還可能出現在材料的介紹和出處上，它有時會給解題以一定的暗示和啟發(fā)。(2)從材料與課本的關聯——找取相似點。不管材料多新，必定與課本有不可分割的關聯，確定了材料與課本的某個或某方面重要知識的關聯，便將材料與課本聯系在一起了，解答問題就不難了，甚至有的設問還可以在課本中“對號入座”。三個“找取”一網打盡材料得分信息

首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C方法總結考點突破真題研析命題33首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C方法總結考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(3)從材料內容與設問角度——找取相關點。讀材料時要想著設問，把設問放到材料中互相對照，從材料中找出回答設問的信息，或從設問的行文中重新獲得讀材料時忽略的重要信息，以糾正在答題時拋開材料或設問，隨意發(fā)揮、答非所問的錯誤傾向。三個“找取”一網打盡材料得分信息

首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C方法總結考點突破真題研析命題34專題小結：人文主義的發(fā)展過程1、古希臘時期：人文精神的主要內容是肯定人的價值和作用。2、文藝復興時期：人文精神的主要內容是肯定人、肯定人性要求把人和人性從宗教束縛中解放出來。3、宗教改革時期：人文精神的主要內容是反對天主教會的宗教特權，進一步提倡人的個性解放。4、啟蒙運動時期：人文精神的主要內容把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、按照資產階級利益建構政治制度的高度。專題小結：人文主義的發(fā)展過程1、古希臘時期：人文精神的主要內35感悟啟蒙運動是人類歷史的偉大的思想進步和寶貴的精神財富啟蒙思想家關注社會、關注人類，主旨是追求社會的美好每個人都應該思考人生的意義

最后希望同學們在生活中理性地思考科學地判斷充滿激情地創(chuàng)造自己精彩的人生。感悟啟蒙運動是人類歷史的偉大的思想進步和寶貴的精神財富36科學與理性是什么關系？是科學的發(fā)展導致對理性的崇拜，還是對理性的崇拜引發(fā)了科學的進步？p109答：自然科學的突飛猛進必然導致人們對社會的進步充滿信心，隨之而來的是對人類理性的崇拜，認為人類只要憑借著理性就能完美地了解整個世界。對人類理性的追求，又必將進一步推動科學的發(fā)展。由此，科學與理性是一種互動的關系。至于是誰導致誰的問題，正如爭論“先有雞蛋還是先有小雞”一樣毫無意義。教材學習思考解答科學與理性是什么關系？是科學的發(fā)展導致對理性的崇拜，還是對理37洛克的主張與英國資產階級革命有何聯系？說明了什么道理？p110答：英國資產階級革命的爆發(fā)正是現存的國王及其政府威脅了大多數人民的生命、財產及人身自由的產物，這正是對洛克思想的實踐。說明啟蒙思想在革命中起到了推動作用。教材學習思考解答洛克的主張與英國資產階級革命有何聯系？說明了什么道理？p1138人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。你怎樣理解這句話？p110答：人生而平等，但這種平等往往受到封建專制制度的束縛和損害；必須通過社會契約，建立起人民主權的政府。教材學習思考解答人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。你怎樣理解這句話？p110答39在啟蒙運動中，眾多的啟蒙思想家的共同思想主張是什么？他們之間有何繼承和發(fā)展關系？p113答：啟蒙思想家在政治上，鼓吹“主權在民”理論，認為各級官吏都是人民的公仆，一旦政府壓迫人民，人民就有權推翻它。在宗教上，主張信仰自由，反對政教合一。啟蒙運動發(fā)源于英國，在法國達到了頂峰，而法國也繼承了英國的啟蒙思想，如法國啟蒙思想家在理論上直接繼承了洛克的天賦人權思想，在哲學上匯合了大陸的理性主義和英國的經驗主，而平等原則更使他們的理論帶有世俗化的特色。正是借助了這一點，資產階級的各種思想才能在廣大人民當中，在比較廣泛的領域里得到普及和民展。教材自我測評解答在啟蒙運動中，眾多的啟蒙思想家的共同思想主張是什么？他們之間40《獨立宣言》和《人權宣言》體現了啟蒙運動的哪些原則和思想？p113答：兩個宣言都以“天賦人權”、“社會契約”、“主權在民”、“人民革命權利”這些啟蒙思潮中的核心思想作為理論根基。從二者的不同點看，發(fā)布《獨立宣言》的主要目的是為北美獨立確立合法的理論依據，因此側重于譴責英王侵害北美人民天賦權利的罪行；而《人權宣言》重在確立資本主義新制度，在將矛頭指向封建舊秩序的同時，更重視對“自由”、“平等”、“法治”這些基本民主原則的闡述；此外，盡管都強調天賦人權，但《人權宣言》所規(guī)定的“人權”比《獨立宣言》更具體、更廣泛。

教材閱讀理解解答《獨立宣言》和《人權宣言》體現了啟蒙運動的哪些原則和思想？p41巴黎有兩座著名的“墳”。一個是先賢祠，一個是榮軍院（埋葬拿破侖）。先賢祠位于巴黎市中心塞納河左岸的拉丁區(qū)，于1791年建成，是永久紀念法國歷史名人的圣殿。先賢祠內安葬著伏爾泰、盧梭、雨果、左拉、大仲馬、居里夫人、巴爾扎克等。至2002年11月，共有70位對法蘭西作出非凡貢獻的人享有這一殊榮。

巴黎有兩座著名的“墳”。一個是先賢祠，一個是榮軍院（42自由平等墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分別屬于伏爾泰和盧梭。他們是大革命的精神導師，地位崇高，因此享受到獨立安放的特殊待遇。雖然二人曾經是激烈爭論的“冤家”，死后倒也安靜地在此相對凝望。盧梭一生的吶喊簡單而響亮：人生而平等！棺木是希臘神廟的造型，上面的浮雕甚是生動：對著外面一側是一扇將要關閉的門，不過從門縫里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含著“其人雖已歿，千載照前途”的意義。伏爾泰的棺木上寫著“他使人類懂得，精神應該是自由的”。他們兩位一個說平等，一個說自由，構成了資產階級理想的兩大基石。自由平等墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分別屬于伏爾泰43三、專制下的啟蒙

——人文精神的發(fā)展與成熟

孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅三、專制下的啟蒙孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅44一、學習目標：掌握啟蒙運動的背景、概況；了解英國霍布斯、洛克的思想；掌握法國啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭以及百科全書派等各自的思想主張；認識各啟蒙思想家共同的思想主張；總結啟蒙運動偉大的歷史意義。二、重難點1、重點：啟蒙運動的背景；法國各啟蒙思想家的思想主張；啟蒙運動與文藝復興的比較2、難點：啟蒙運動的主要內容；啟蒙運動的歷史意義一、學習目標：45啟蒙：enlighten，法文原意為明亮、照耀之意。指人通過啟發(fā)、開導而擺脫無知、偏見和迷信。即人的思想解放、覺醒和成熟。啟蒙運動：Theenlightenment，指17、18世紀歐洲資產階級反封建的思想解放運動。進步思想家通過對封建意識形態(tài)的全面批判，促使人們的思想從神學教條和封建專制下解放出來。運動中心在法國。指導思想：理性主義（Rationalism

）【概念解讀】啟蒙運動理性與感性相對，即人的思考和判斷。它強調凡事要運用自己的智力，以自己的思維去認識、判斷和解決問題，而不依賴天意和神的旨意，其目的是為保障人的自然權利，說到底是資產階級要求民主、自由和平等。啟蒙：enlighten，法文原意為明亮、照耀之意。指人通過46材料一英國和法國物質生產總量增長指數1715年1791年1800年1804年英國100—182—法國100210—247——布羅代爾：《15至18世紀的物質文明、經濟和資本主義》材料二新航路開辟后，西歐國家通過殖民擴張、海外貿易、販賣黑奴等活動，增加了歐洲的資本積累，促進了資本主義發(fā)展。資產階級力量壯大，要求在思想領域為其發(fā)展開辟道路。歐洲資本主義經濟的發(fā)展，資產階級力量壯大。一、啟蒙運動的背景材料一英國和法國物質生產總量增長指數1715年1791年47材料三君主的身份是人世間最高的東西，因為國王不僅是上帝在人間的副手，坐在神的寶座上……《圣經》把國王叫做神因此其權力經某種聯系便可與神權相比擬……——英國詹姆士一世1610年對議會訓詞材料四人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！多么文雅的舉動！

——莎士比亞《哈姆雷特》

天主教會和封建君主專制阻礙資本主義經濟發(fā)展。文藝復興和宗教改革傳播了人文主義，解放了思想。材料三君主的身份是人世間最高的東西，因為國王不僅是上48材料五（伏爾泰認為）牛頓以他對天地萬物的寥寥數條規(guī)律的精美絕倫的概括，彰顯了人的理性的偉大，暴露了宗教非理性主義的荒謬。

——《世界文明史》歐洲自然科學的發(fā)展，使教會的權威受到挑戰(zhàn)。《自然哲學的數學原理》材料五（伏爾泰認為）牛頓以他對天地萬物的寥寥數條規(guī)律的精美49一、啟蒙運動的背景促使理性主義的到來提供了物質和階級基礎推翻封建制度，必須制造輿論

（1）資本主義的發(fā)展及資產階級力量壯大（2）封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳（3）自然科學的發(fā)展（4）文藝復興和宗教改革的影響提供了銳利的思想武器一、啟蒙運動的背景促使理性主義的到來提供了物質和階級基礎推翻50二、啟蒙運動的概況（1）時間：17、18世紀（2）范圍：（3）性質：資產階級反封建、反教會的思想解放運動（4）核心思想：理性主義法國（中心）德、荷（擴展）全世界英國（起源）二、啟蒙運動的概況（1）時間：17、18世紀（2）范圍：（351三、啟蒙運動的代表人物霍布斯洛克孟德斯鳩伏爾泰盧梭狄德羅三、啟蒙運動的代表人物霍布斯洛克孟德斯鳩伏爾52英國：霍布斯代表作：《利維坦》思想主張：歷史影響：①提出每個人都有天賦的自然權利。（天賦人權）②國家的產生是人們通過社會契約建立起來的，其職能是防止爭斗和戰(zhàn)爭，保護人民的公共權利。（社會契約思想）③反對君權神授。他的思想對推翻君權神授理論，摧毀封建專制制度產生了深遠影響。（一）起源——17世紀英國英國：霍布斯代表作：《利維坦》思想主張：歷史影響：①提出每個53英國：洛克代表作：《政府論》思想主張：歷史影響：①反對君主專制，認為君主和政府權力來源于人民，人民建立政府的目的是為了保護人民的自然權利。②主張限制“公權”，最早提出分權學說：立法權屬于人民，行政權和外交權屬于國王和政府。③主張君主立憲。他的主張為17世紀英國資產階級革命提供了理論基礎，也對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生了廣泛的影響。英國：洛克代表作：《政府論》思想主張：歷史影響：①反對君主專54（二）高潮——18世紀中期法國法蘭西“自由三劍客”伏爾泰：“法蘭西思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。孟德斯鳩：資產階級國家學說和法學理論奠基者盧梭：法國大革命的思想先導，最激進的民主主義者。（二）高潮——18世紀中期法國法蘭西“自由三劍客”伏爾55材料三教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。1、伏爾泰——法國啟蒙運動的領袖材料二難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的?！朔芍猓灰蕾嚾魏蝿e的東西，這就是自由人。思想主張：◆提倡“天賦人權”學說；◆法律面前人人平等；◆猛烈抨擊天主教會；◆反對君主專制，倡導君主立憲，贊成實行“開明專制”。代表作：《哲學通信》，《路易十四時代》影響：法國啟蒙運動的精神領袖，被稱為“歐洲的良心”。材料一我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。材料三教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主562、孟德斯鳩——資產階級國家學說和法學理論奠基者代表作：《論法的精神》，《波斯人信札》材料一“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在了”。材料二要防止濫用權力，就必須以權力來約束權力，形成一種能聯合各種權力的整體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。材料三自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。思想主張：◆反對君主專制，主張君主立憲制；◆主張三權分立，強調權力的制約與平衡；◆法律是理性的體現。影響：否定了封建君主專制的合理性，奠定了資產階級國家和法的基礎。2、孟德斯鳩——資產階級國家學說和法學理論奠基者代表作：《論57制約與平衡司法權法院行政權立法權國王議會三權分立示意圖制約司法權法院行政權立法權國王議會三權分立示意圖583、盧梭——法國大革命的思想先導代表作：《社會契約論》《論人類不平等的起源》思想主張：◆天賦人權（自由、平等）；◆社會契約；◆人民主權，主張暴力革命，建立民主共和制；◆人類不平等的根源在于私有制，反對貧富分化。影響：否定了封建王權，描繪了資產階級共和政體的藍圖；成為法國大革命的思想先導；直接影響了美國政治制度的建立。材料一人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖之中。材料二

人們應自由訂立社會契約，組成國家?！鐣跫s就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯?！嗣駪斖品┚?，重建符合人民利益的契約，國家的最高權力屬于人民。3、盧梭——法國大革命的思想先導代表作：《社會契約論》《論人59

路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”

——柏克：《法國革命論》路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來604、狄德羅——百科全書派的代表代表作：《百科全書》思想主張：

◆反對迷信和專制，宣揚科學和理性；◆主張?zhí)熨x人權；◆人民是主權者。影響：百科全書派成為啟蒙運動的中堅力量，為法國大革命做了充分的思想準備。4、狄德羅——百科全書派的代表代表作：《百科全書》思想主張：61啟蒙思想家思想主張的共同點崇尚理性，反對專制主義、教權主義和封建特權追求政治民主、權力平等和個人自由；天賦人權、自由平等；主張法治；啟蒙運動的內容！用理性的陽光驅散現實的黑暗，努力構建民主和科學的理性時代！啟蒙思想家思想主張的共同點崇尚理性，反對專制主義、教權主義和62他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布聯邦憲法。11年后，法國爆發(fā)了資產階級革命。100多年后，嚴復、梁啟超等人開始研讀他們的著作。他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布63四、啟蒙運動的歷史意義1、為資產階級提出了一套政治構想，為資本主義制度的確立奠定了理論基礎；推動法國大革命和北美獨立戰(zhàn)爭。2、解放了思想，促進了自由、平等思想的傳播，促進資本主義經濟的發(fā)展。3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。4、成為人民追求解放的精神武器，開創(chuàng)了人類的理性時代，推動了人類歷史發(fā)展進程。四、啟蒙運動的歷史意義1、為資產階級提出了一套政治構想，為資64啟蒙運動有哪些意義和價值？學習與理解1、為歐洲資產階級革命作了思想和輿論的準備；(影響了全世界)3、啟蒙運動最重大的價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放①人身的解放，②思想的解放4、留下了充滿個性的浪漫主義澤被東西2、用理性的光輝映照出一個民主、科學的光明時代。啟蒙的真諦“理想王國”啟蒙運動有哪些意義和價值？學習與理解1、為歐洲資產階級革命作65啟蒙運動是文藝復興的繼承和新發(fā)展文藝復興啟蒙運動相同點不同點背景內容矛頭影響注重人的價值；資產階級的思想解放運動資本主義萌芽資本主義進一步發(fā)展提倡“人性”，旨在擺脫神學束縛，追求現世幸福高舉“理性”，旨在反對專制主義，追求自由平等法治等基督教神學封建專制主義批判神權，解放思想，促進資本主義發(fā)展為推翻歐洲封建專制制度的資產階級革命做了思想和輿論準備啟蒙運動是文藝復興的繼承和新發(fā)展文藝復興啟蒙運動相同點66高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學例1(2013·江蘇卷)某學者評價啟蒙運動說：“‘進步’實際上已經成為哲學家的一種意識形態(tài)，他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界，而人類理性則引領每個人走向自由，并建立起一個繁榮、公正、平等的社會?！币乃氡磉_的深層含義是(

)A．理性思考引領社會進步B．哲學意識支配世界繁榮C．近代科學追求主權公平D．啟蒙運動倡導階級平等解答本題的關鍵是準確理解材料。這位學者的言論不是說明哲學和近代科學的作用，而是充分肯定了理性主義的價值，認為理性能夠“建立起一個繁榮、公正、平等的社會”。因此，A項符合題意?！艚馕龃鸢窤高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課67首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C命題感悟

考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學不放棄對基礎知識、基本概念和基本理論的考查，一向是高考及模擬考出卷的宗旨之一。研究歷史，要建立在熟練的基本知識、扎實的歷史推論基礎之上，我們在備考中也要重視這方面能力培養(yǎng)，對于基本史實要做到“穩(wěn)、準、牢”。首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C命題感悟考點突破真題研析命68首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C復習建議考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)唯物史觀：西方人文精神發(fā)展與同期社會經濟發(fā)展、政治民主變革結合起來，明確精神層面與經濟、政治層面之間的辯證關系。(2)文明史觀、全球史觀：關注與中國古代儒家思想、近代中國思想解放、政治變革之間的比較、聯系，形成對歐洲文化、世界文化的整體性認識，如：①推動了維新變法運動的發(fā)展。(如嚴復翻譯了許多西方名著，學習西方的“民權”思想，對維新運動起了極大的推動作用)②推動了民主革命思想的傳播，促進了辛亥革命的爆發(fā)。(20世紀初，資產階級革命派大力宣傳天賦人權、自由平等學說，翻譯了盧梭，孟德斯鳩的作品)③推動了新文化運動的發(fā)生。(新文化運動前期，陳獨秀等以民權、平等為指導思想)——多元史觀理解人文精神首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C復習建議考點突破真題研析命題69高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學例2(2013·浙江卷·節(jié)選)1750～1850年是西方文明突飛猛進的重要階段。閱讀材料，回答問題。材料一

1775年北美爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭，1789年法國爆發(fā)大革命，西方民主政治開始在歐美大國確立。法國學者托克維爾進行研究，先后寫成《論美國的民主》和《舊制度與大革命》，提出了許多發(fā)人深省的見解。材料二

……商品的低廉價格，是它(資產階級)用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮……它創(chuàng)立了巨大的城市……資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大……隨著資產階級即資本的發(fā)展，無產階級即現代工人階級也在同一程度上得到發(fā)展……基督教思想在18世紀被啟蒙思想擊敗……——馬克思、恩格斯《共產黨宣言》(1848年)高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課70高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)這一階段前，西方已開始變革。試列舉14～16世紀意大利、16世紀德國和17世紀后期英國出現的變革事件，并分別概括其歷史意義。(2)近年來，一些學者注重從經濟、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”的角度研究歷史。參考材料一、二，并結合所學知識，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課71高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學解答本題的關鍵是理解試題提供的材料和解題要求，客觀敘述歷史事物、說明和證明歷史現象。第(1)問注意試題的限定條件和提示信息“14～16世紀的意大利”“16世紀德國”“17世紀后期英國”的“變革”事件，根據所學知識直接確定“變革事件”是意大利的文藝復興、德國的宗教改革、英國的資產階級革命，其“歷史意義”直接遷移所學知識回答即可。第(2)問要求從“五位一體”的研究角度論證西方在1750～1850年的歷史發(fā)展特征，故回答該問題的切入點是政治、經濟、文化、社會和生態(tài)五個方面，具體內容需聯系所學知識回答?！艚馕龈呖颊骖}研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課72高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)文藝復興，把人性從宗教束縛中解放出來；宗教改革，將人們從神權統治中解放出來；光榮革命，英國向君主立憲制轉變。答案經濟生產力極大提高政治資產階級革命爆發(fā)，西方民主政治開始確立；馬克思主義誕生，開創(chuàng)無產階級革命新時代文化理性與自由平等思想發(fā)展；浪漫主義和現實主義興起社會城市化加快；無產階級開始顯示偉大力量生態(tài)生態(tài)環(huán)境遭到破壞(2)高考真題研析C首頁尾頁上頁下頁考點突破真題研析命題視角課73首頁尾頁上頁下頁高考真題研析C方法總結考點突破真題研析命題視角課時訓練微課助學(1)從材料內容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關鍵詞語，這是信息的集中表現，是解題時所要用的重點。也別忘了有時關鍵信息還可能出現在材料的介紹和出處上，它有時會給解題以一定的暗示和