小學班主任論壇的演講稿

小學班主任論壇的演講稿小學班主任論壇的演講稿小學班主任論壇的演講稿【一】小學班主任論壇的演講稿【一】各位班主任老師們：各位班主任老師們：燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多任來符合這些贊美，不是嗎?燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多任來符合這些贊美，不是嗎?3事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班3事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。個學期應該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進展你自然會知道。《小學班主任工作職責》、《班主任工作的任務》而，我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。個學期應該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進展你自然會知道?！缎W班主任工作職責》、《班主任工作的任務》而，我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親直到有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親學，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?”這段話，我反復讀了很7不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，學，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?”這段話，我反復讀了很7不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，好老師，好班主任呢?換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。是什么呢?當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢?也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。是什么呢?當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢?也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的`體現(xiàn)。是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的`體現(xiàn)。是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。一、把握細節(jié)，關注學生身心健康的培養(yǎng)一、把握細節(jié)，關注學生身心健康的培養(yǎng)教育是實施素質教育的現(xiàn)實需要。教育是實施素質教育的現(xiàn)實需要。聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，師，您先坐，給我媽媽打個電話吧!”我有些呆，他似乎跟在學說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學師，您先坐，給我媽媽打個電話吧!”我有些呆，他似乎跟在學說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學地引導、開解。一些細節(jié)，學生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。一些細節(jié)，學生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。找學生談話時，先請他們坐下;學生說話時，一定要傾聽，要歧視任何一個學生;不要對學生說“你真笨”，要經常說“你問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理;學生之間發(fā)生矛盾沖突，要設法化解矛盾;可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……找學生談話時，先請他們坐下;學生說話時，一定要傾聽，要歧視任何一個學生;不要對學生說“你真笨”，要經常說“你問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理;學生之間發(fā)生矛盾沖突，要設法化解矛盾;可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……二、注重細節(jié)，關注班級日常制度的管理二、注重細節(jié)，關注班級日常制度的管理了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個兵團摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失個道理：一個不起眼的細節(jié)可能導致災難性的后果。打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失個道理：一個不起眼的細節(jié)可能導致災難性的后果。有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。每個班級都有班干部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自可，日子長了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三101010每個班級都有班干部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自可，日子長了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三10101020才配當班干部，同學們的榜樣。果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。三、著手細節(jié)，關注學生行為習慣的養(yǎng)成三、著手細節(jié)，關注學生行為習慣的養(yǎng)成習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！笨梢?，行為習慣對人惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！笨梢?，行為習慣對人惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節(jié)，對學生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊乖!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一子，請下課后也行動起來!”果然，當我再走到教室里時，雨傘角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節(jié)，對學生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊乖!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一子，請下課后也行動起來!”果然，當我再走到教室里時，雨傘角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔，講文明話;團結友愛，關心同學;誠實勇敢，見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔，講文明話;團結友愛，關心同學;誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導。日里的細心引導。幸福，謝謝大家!幸福，謝謝大家!小學班主任論壇的演講稿【二】小學班主任論壇的演講稿【二】各位領導，各位老師:各位領導，各位老師:大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有體會。大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有體會。料，當學生有異常時要及時地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。料，當學生有異常時要及時地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。第二，重視學生行為慣的培養(yǎng)第二，重視學生行為慣的培養(yǎng)成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，在領讀小組的組織下自覺進入早讀。兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，在領讀小組的組織下自覺進入早讀。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中些工作，如：早讀，午休時間的閱讀等。同時進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能說到立我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中些工作，如：早讀，午休時間的閱讀等。同時進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能說到立第三，平凡瑣事暖人心第三，平凡瑣事暖人心班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設說：我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些問題孩子，而每個孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個調微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。作為班主任，要和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉化的契機。說：我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些問題孩子，而每個孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個調微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。作為班主任，要和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉化的契機。四、家校溝通，攜手共進四、家校溝通，攜手共進有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時的地方，可以說班主任工作是任重道遠。的地方，可以說班主任工作是任重道遠。也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都