初中八年級初二上冊語文課件-口技課件

淄川黌陽中學(xué)孫紅杰口技淄川黌陽中學(xué)孫紅杰口技

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲?！?/p>

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。解題口技，是雜技的一種。演員運用口

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。作者介紹作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治少頃（）犬吠（）囈語（

）夫叱大兒聲（）夫齁聲起（）意少舒（）中間（）幾欲先走（）曳（）屋許許（）聲shǎofèiyìchìhōushāojiànhǔjīyè預(yù)習(xí)展示少頃（）犬吠（）完成導(dǎo)學(xué)案重點字詞句完成導(dǎo)學(xué)案重點字詞句明確：全文可分三個部分：

第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。

第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。理清課文結(jié)構(gòu)：明確：全文可分三個部分：

理清課文結(jié)構(gòu)：（1）2、3、4段描寫了幾個場面？（2）三個場面聲音的變化有何特點？（3）課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？賞析2、3、4段（1）2、3、4段描寫了幾個場面？賞析2、3、4段三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人醒而夢。③火起后眾人的慌亂驚恐2、3、4段描寫了幾個場面？三個場面：2、3、4段描寫了幾個場面？

聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面）～?。ǖ诙€場面）～大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。三個場面聲音的變化有何特點？聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面

不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？不能省去。課文第3段的描寫可否省略？1、課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？賞析開頭和結(jié)尾

這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。1、課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？賞析開頭和2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？賞析開頭和結(jié)尾

不是簡單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？2．比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。分析理解側(cè)面描寫的作用1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝

側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。側(cè)面描寫有什么作用側(cè)面描寫包括兩個方面：側(cè)面描寫有什么作用

第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。品味2、3、4段中聽眾的反應(yīng)第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？3、課文主旨揣摩語言，領(lǐng)會主旨1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？揣課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“遙聞?wù)n文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？

準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？準(zhǔn)主旨

通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。主旨通過描寫一場精彩的口技表演，展示、遷移拓展，寫作訓(xùn)練

模仿文章的寫法，運用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法刻畫一個人物或描寫一幕場景，不超過100字。遷移拓展，寫作訓(xùn)練模仿文章的寫法，運用淄川黌陽中學(xué)孫紅杰口技淄川黌陽中學(xué)孫紅杰口技

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲。”

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。解題口技，是雜技的一種。演員運用口

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。《口技》就是節(jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。作者介紹作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治少頃（）犬吠（）囈語（

）夫叱大兒聲（）夫齁聲起（）意少舒（）中間（）幾欲先走（）曳（）屋許許（）聲shǎofèiyìchìhōushāojiànhǔjīyè預(yù)習(xí)展示少頃（）犬吠（）完成導(dǎo)學(xué)案重點字詞句完成導(dǎo)學(xué)案重點字詞句明確：全文可分三個部分：

第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。

第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。理清課文結(jié)構(gòu)：明確：全文可分三個部分：

理清課文結(jié)構(gòu)：（1）2、3、4段描寫了幾個場面？（2）三個場面聲音的變化有何特點？（3）課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？賞析2、3、4段（1）2、3、4段描寫了幾個場面？賞析2、3、4段三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人醒而夢。③火起后眾人的慌亂驚恐2、3、4段描寫了幾個場面？三個場面：2、3、4段描寫了幾個場面？

聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面）～?。ǖ诙€場面）～大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。三個場面聲音的變化有何特點？聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面

不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？不能省去。課文第3段的描寫可否省略？1、課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？賞析開頭和結(jié)尾

這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。1、課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？賞析開頭和2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？賞析開頭和結(jié)尾

不是簡單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。2、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？2．比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。分析理解側(cè)面描寫的作用1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝

側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。側(cè)面描寫有什么作用側(cè)面描寫包括兩個方面：側(cè)面描寫有什么作用

第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。品味2、3、4段中聽眾的反應(yīng)第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？3、課文主旨揣摩語言，領(lǐng)會主旨1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？揣課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處