部編版語文七年級上冊12-紀念白求恩課件

七年級語文上冊12紀念白求恩七年級語文上冊12紀念白求恩一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關系。思考探究第1段，贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段，贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第4段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文整體上是“總——分——總”的結構。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后進行總結，號召大家向白求恩同志學習。一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關系。思考二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負責任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對技術精益求精”“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極【表達效果】通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了向白求恩學習的必要性。【表達效果】通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能對比論證是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。

作用：運用正反對比論證比單從正面說理，論證更有力，觀點更鮮明。對比論證命題點（1）概念和作用對比論證是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事①縱比，是指時間上的前后時期、事物的前后階段的對比。

②橫比，是指同類事物間的對比。（2）對比論證的兩種基本類型①縱比，是指時間上的前后時期、事物的前后階段的對比。判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用。運用對比論證，通過……與……的對比，突出證明了……觀點或分論點，進而論證了……這一中心論點，使論證更加有力。（3）考查形式（4）答題模式判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用。運用對比

④你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是說“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽？思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。

（《成熟的稻谷會彎腰》）

A．舉例論證比喻論證B．道理論證比喻論證C．舉例論證對比論證D．對比論證道理論證真題演練④你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰本題考查的是論證方法的判定。第④段列舉了雪松的例子，故運用了舉例論證，同時也將雪松和梧桐進行比較，故運用了對比論證。故選C。本題考查的是論證方法的判定。第④段列舉了雪松的例子，三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。第二層（后四句）：論述學習白求恩精神的意義。

第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從“我”的心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明向白求恩學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。積累拓展

連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁに摹⑵肺断铝姓Z句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的充分發(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比句，議論熱情洋溢，語氣流暢，收束有力。2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！ぁぁぁぁぁぁぁこ浞职l(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述1.了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的人格魅力所折服。2.一個人權力有大小，但只要有這點責任心，就是一個積極做事的人，一個勇于奉獻的人，一個有內(nèi)涵的人，一個擺脫了思想腐化的人，一個有利于社會的人。1.了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為

排比是利用語氣相同、意義相關或相近、結構相同或相似的詞組或句子并排（三句或三句以上）的方式，達到一種加強語勢的效果。

作用：表達強烈奔放的情感，增強語言氣勢和表達效果，使行文更富有節(jié)奏。分析排比修辭手法及其表達效果命題點（1）概念和作用排比是利用語氣相同、意義相關或相近、結構相同或相似的①從修辭的角度賞析文中畫線的句子;②畫線的句子運用了排比的修辭手法，試分析其表達效果。運用排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢，抒發(fā)了……的強烈感情（或使……觀點更鮮明）。（2）考查形式（3）答題模式①從修辭的角度賞析文中畫線的句子;運用排比的修辭手法

⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

（《書房的窗》節(jié)選）真題演練⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行

運用了排比的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描寫出風、雨、雪使得光線不再樸素，墻邊的疏竹會有美麗的光影。運用了排比的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描寫出風五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質？哪一點對你觸動最大？白求恩毫不利己、專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱；以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精。對技術精益求精的精神，對我觸動最大。如果在學習中能做到精益求精，我的學習成績一定會更上一層樓。今后，我一定要學習白求恩大夫這種精神，努力提高學習成績。五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱

毛澤東在《紀念白求恩》中，多處運用了夾敘夾議的寫作方法來記敘白求恩的事跡，高度贊揚了白求恩的精神品質。請你試著用這種寫作方法寫一段話。小練筆點撥：可以先議后敘，也可以先敘后議，還可以邊敘邊議，注意保持敘事的連貫性，插入議論要自然。毛澤東在《紀念白求恩》中，多處運用了夾敘夾議的寫作方?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動尾巴?！狝·L·柯西?數(shù)學是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發(fā)、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵?！巳R因《西方文化中的數(shù)學》?無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特?整數(shù)的簡單構成,若干世紀以來一直是使數(shù)學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫?數(shù)論是人類知識最古老的一個分支,然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動21?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不會有你的片段，我們都在細數(shù)著自己的日子。?當離別的腳步聲越來越清晰，我們注定分散兩地，繼續(xù)彼此未完的人生，如果我說放不下，短短一個月的光景，你是否愿意相信，我的真誠，我的執(zhí)著，只源于內(nèi)心深處那一份沉沉的不舍。?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地22?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點灑向大地。遠處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子23七年級語文上冊12紀念白求恩七年級語文上冊12紀念白求恩一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關系。思考探究第1段，贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段，贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第4段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文整體上是“總——分——總”的結構。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后進行總結，號召大家向白求恩同志學習。一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關系。思考二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負責任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對技術精益求精”“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極【表達效果】通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了向白求恩學習的必要性?！颈磉_效果】通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能對比論證是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。

作用：運用正反對比論證比單從正面說理，論證更有力，觀點更鮮明。對比論證命題點（1）概念和作用對比論證是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事①縱比，是指時間上的前后時期、事物的前后階段的對比。

②橫比，是指同類事物間的對比。（2）對比論證的兩種基本類型①縱比，是指時間上的前后時期、事物的前后階段的對比。判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用。運用對比論證，通過……與……的對比，突出證明了……觀點或分論點，進而論證了……這一中心論點，使論證更加有力。（3）考查形式（4）答題模式判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用。運用對比

④你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是說“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽？思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。

（《成熟的稻谷會彎腰》）

A．舉例論證比喻論證B．道理論證比喻論證C．舉例論證對比論證D．對比論證道理論證真題演練④你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰本題考查的是論證方法的判定。第④段列舉了雪松的例子，故運用了舉例論證，同時也將雪松和梧桐進行比較，故運用了對比論證。故選C。本題考查的是論證方法的判定。第④段列舉了雪松的例子，三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。第二層（后四句）：論述學習白求恩精神的意義。

第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從“我”的心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明向白求恩學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。積累拓展

連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。··········四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的充分發(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比句，議論熱情洋溢，語氣流暢，收束有力。2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！ぁぁぁぁぁぁぁこ浞职l(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述1.了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的人格魅力所折服。2.一個人權力有大小，但只要有這點責任心，就是一個積極做事的人，一個勇于奉獻的人，一個有內(nèi)涵的人，一個擺脫了思想腐化的人，一個有利于社會的人。1.了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為

排比是利用語氣相同、意義相關或相近、結構相同或相似的詞組或句子并排（三句或三句以上）的方式，達到一種加強語勢的效果。

作用：表達強烈奔放的情感，增強語言氣勢和表達效果，使行文更富有節(jié)奏。分析排比修辭手法及其表達效果命題點（1）概念和作用排比是利用語氣相同、意義相關或相近、結構相同或相似的①從修辭的角度賞析文中畫線的句子;②畫線的句子運用了排比的修辭手法，試分析其表達效果。運用排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢，抒發(fā)了……的強烈感情（或使……觀點更鮮明）。（2）考查形式（3）答題模式①從修辭的角度賞析文中畫線的句子;運用排比的修辭手法

⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

（《書房的窗》節(jié)選）真題演練⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行

運用了排比的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描寫出風、雨、雪使得光線不再樸素，墻邊的疏竹會有美麗的光影。運用了排比的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描寫出風五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質？哪一點對你觸動最大？白求恩毫不利己、專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱；以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精。對技術精益求精的精神，對我觸動最大。如果在學習中能做到精益求精，我的學習成績一定會更上一層樓。今后，我一定要學習白求恩大夫這種精神，努力提高學習成績。五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱

毛澤東在《紀念白求恩》中，多處運用了夾敘夾議的寫作方法來記敘白求恩的事跡，高度贊揚了白求恩的精神品質。請你試著用這種寫作方法寫一段話。小練筆點撥：可以先議后敘，也可以先敘后議，還可以邊敘邊議，注意保持敘事的連貫性，插入議論要自然。